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幼兒園大班秋娃娃寫(xiě)信教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班秋娃娃寫(xiě)信教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班秋娃娃寫(xiě)信教案 1
活動(dòng)目標：
1、了解詩(shī)歌的句式結構，理解詩(shī)歌內容。
2、能模仿詩(shī)歌的句式結構，大膽仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中秋娃娃對他人的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件《秋娃娃寫(xiě)信》。
2、教師自備信封實(shí)物4個(gè)。(每個(gè)信封分別裝一片紅或黃色樹(shù)葉，樹(shù)葉上分別貼有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的圖片)
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
(1)教師：今天我拿到了秋娃娃寫(xiě)的幾封特別的信，你們猜猜秋娃娃是用什么做信紙的?給誰(shuí)寫(xiě)的信?又會(huì )說(shuō)些什么呢?
(2)教師出示4個(gè)信封，并一一拆開(kāi)，拿出每個(gè)信封里的樹(shù)葉信，引起幼兒的興趣。
2、欣賞樹(shù)葉信上的圖片，感受秋娃娃的關(guān)愛(ài)。
(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。
教師：這封信寫(xiě)給誰(shuí)的?你們覺(jué)得秋娃娃會(huì )在信中說(shuō)什么?
(2)教師出示貼有小朋友圖片的信。
教師：這封信是寫(xiě)給小朋友的，秋娃娃又會(huì )對小朋友說(shuō)些什么?秋娃娃這么關(guān)心小朋友，你們喜歡她嗎?
3、觀(guān)看課件《秋娃娃寫(xiě)信》，學(xué)習詩(shī)歌內容。
(1)教師播放PPT課件《秋娃娃寫(xiě)信》，同時(shí)講解詩(shī)歌內容。
教師：秋娃娃用樹(shù)葉做成了什么?她給誰(shuí)寫(xiě)信了?信中說(shuō)了什么?
(2)幼兒跟著(zhù)教師學(xué)念詩(shī)歌。
教師：秋娃娃為什么要給它們寫(xiě)信?秋娃娃把樹(shù)葉當成了什么?
4、學(xué)念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的`韻律和結構特點(diǎn)。
(1)教師再次播放PPT課件《秋娃娃寫(xiě)信》，老師誦讀。
教師：聽(tīng)完這首詩(shī)歌，你覺(jué)得詩(shī)歌有什么不一樣的地方?詩(shī)歌的句式有什么特點(diǎn)?
(2)師生共同小結詩(shī)歌句式結構。
a、詩(shī)歌開(kāi)頭和結尾各有一句話(huà)，中間部分的每一句結構相同。
b、有問(wèn)有答，問(wèn)有三個(gè)字，答也有三個(gè)字。
c、每句話(huà)的最后一個(gè)字音都很押韻。
5、仿編詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌的結構特點(diǎn)。
(1)引導幼兒思考：想一想秋娃娃還會(huì )給誰(shuí)寫(xiě)信。
(2)請幼兒自由仿編詩(shī)歌中間部分的句子，教師巡回指導。
(3)請個(gè)別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語(yǔ)句。
(4)請幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
(5)師生一起朗誦仿編完整的詩(shī)歌。
6、活動(dòng)資源
幼兒園大班秋娃娃寫(xiě)信教案 2
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境。
2、初步嘗試自己仿編兒歌。
3、體驗幫助別人的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶一盒。
2、落葉的大幅背景圖。
3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。
4、活動(dòng)室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生一起感受秋天的意境。
教師與幼兒到秋天的公園里散步，感受秋天的意境。語(yǔ)言導入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們
都穿上了長(cháng)袖的衣服，什么季節來(lái)到了？秋天來(lái)了，那好吧！我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化��？看看你發(fā)現了什么��？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《秋娃娃寫(xiě)信》。
二、欣賞兒歌
1、欣賞兒歌《秋娃娃寫(xiě)信》。
2、提問(wèn)：
�。�1）秋娃娃在干什么呢？。（寫(xiě)信）。
�。�2）都寫(xiě)給誰(shuí)？寫(xiě)了些什么��？
3、引導幼兒完整的朗誦兒歌。
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、鼓勵、引導幼兒大膽仿編；
2、與幼兒共同整理仿編兒歌
四、延伸活動(dòng)。
1、體驗幫助別人的樂(lè )趣。
2、幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫(xiě)信。
3、將自己寫(xiě)的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫(huà)，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)反思：
通過(guò)孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛(ài)，我根據大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，設計了一節語(yǔ)言活動(dòng)課《秋娃娃寫(xiě)信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗幫助別人的樂(lè )趣。
教師與幼兒到秋天的公園里散步，一起感受秋天的意境美。通過(guò)語(yǔ)言導入“公園里都有什么變化？你發(fā)現了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美......”激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
活動(dòng)環(huán)節一：欣賞兒歌《秋娃娃寫(xiě)信》。提問(wèn)：秋娃娃在干什么呢？（寫(xiě)信）都寫(xiě)給誰(shuí)？寫(xiě)了些什么��？請幼兒幫拿來(lái)秋娃娃寫(xiě)的信，幼兒回答積極主動(dòng)，課堂氣氛很活躍，對取信的環(huán)節和信的內容很感興趣，很自然的孩子們對兒歌里的詩(shī)句“寫(xiě)給誰(shuí)？給大雁，快快啟程飛南方�！睅拙涠驾^理解、熟悉，能跟著(zhù)老師一起念。因為緊張和經(jīng)驗的不足，我沒(méi)有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌，或有感情的跟著(zhù)念，使幼兒更好的理解兒歌的內容，感受兒歌的`美妙意境。這個(gè)環(huán)節我沒(méi)有能抓住重點(diǎn)，問(wèn)了“秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)了信，寫(xiě)了什么？”可是“為什么秋娃娃要給小動(dòng)物和小朋友們寫(xiě)信呢？”為什么要通知大雁往南飛？通知松鼠準備過(guò)冬糧？通知獾子打洞造新房？通知小朋友們多穿衣服別著(zhù)涼？應該讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣才會(huì )真正理解兒歌所要表達的內容，對第二個(gè)環(huán)節的仿編起到至關(guān)重要的作用，可我沒(méi)能把握好。
看完信我就直接入了第二個(gè)環(huán)節：嘗試仿編。因為對兒歌內容的不夠理解，幼兒在仿編的過(guò)程中大部分幼兒只能說(shuō)出“寫(xiě)給誰(shuí)？給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)�！北磉_不出為什么要寫(xiě)，寫(xiě)什么？幼兒的興趣減退，仿編的部分重復得較多，有的幼兒已表現出不耐煩、不感興趣，自顧自的聊天，或做自己的事�？吹竭@種情況我才趕緊結束，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節：延伸活動(dòng)，幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫(xiě)信�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我發(fā)現整個(gè)課堂氣氛又活躍了起來(lái)，孩子們一邊畫(huà)著(zhù)各種小動(dòng)物的頭像（寫(xiě)信），一邊和自己身旁的孩子說(shuō)“我要給XXX寫(xiě)信，告訴它......”看到這樣的場(chǎng)面我才猛地驚醒，剛才的仿編環(huán)節我如果是用這樣的形式去進(jìn)行，那效果會(huì )好上很多，讓孩子拿著(zhù)自己寫(xiě)的信，自己說(shuō)“我給誰(shuí)寫(xiě)信，我為什么要寫(xiě)給它？”這樣上，既能激發(fā)孩子的興趣，也能激發(fā)孩子想說(shuō)、仿編的欲望，讓孩子自己理解了兒歌的內容，并大膽嘗試仿編兒歌。
幼兒園大班秋娃娃寫(xiě)信教案 3
一、 教學(xué)目標：
1、幼兒理解詩(shī)歌內容，能有感情地朗讀。
2、認識生字：秋、樹(shù)葉、飛
3、教育幼兒幫助別人。
二、 教學(xué)準備：
掛圖一張(秋娃娃、大樹(shù)及大雁等動(dòng)物)；字卡：秋、樹(shù)葉、飛；毛筆、墨水等。
三、 重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識生字：秋、樹(shù)葉、飛
四、 教學(xué)過(guò)程：
(一) 開(kāi)始部分：
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹(shù)葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習興趣。
(二) 基本部分
1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫(xiě)信》，秋天來(lái)了，天氣涼了，大樹(shù)上的樹(shù)葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來(lái)了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹(shù)葉來(lái)寫(xiě)信，寫(xiě)給誰(shuí)呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹(shù)葉來(lái)，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就把這封樹(shù)葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的'南方了；再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹(shù)葉，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準備過(guò)冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準備過(guò)冬了；再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹(shù)葉，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來(lái)到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來(lái)；秋娃娃又摘下樹(shù)葉，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)呀寫(xiě)，寫(xiě)完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著(zhù)涼；他寫(xiě)給這兒，寫(xiě)給那兒，把黃葉、紅葉都寫(xiě)光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因為接到秋娃娃的信，做好了過(guò)冬的準備，才沒(méi)在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫(xiě)了一首兒歌來(lái)感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識字書(shū)上的第11課《秋娃娃寫(xiě)信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)
2、提問(wèn)問(wèn)題，認讀漢字：
(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫(xiě)信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們怎樣記住秋字?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么來(lái)寫(xiě)信?(樹(shù)葉)出示字卡：樹(shù)(教讀，組詞：樹(shù)葉、葉子，葉脈、樹(shù)木、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根)怎樣記住樹(shù)字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹(shù)字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)
(3)秋娃娃寫(xiě)信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的動(dòng)作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)
3、教讀字寶寶一遍，請幼兒當小老師(我們認識了字寶寶，哪位小朋友來(lái)當小老師教小朋友讀?)
4、小朋友，秋天來(lái)到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開(kāi)了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來(lái)感受、體驗一下秋天(放音樂(lè )，幼兒欣賞，感受、體驗秋天)
5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問(wèn)：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來(lái)教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長(cháng)白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請看出現了什么?(出現了一個(gè)字寶寶)教讀。
那位小朋友來(lái)試一下?(請幼兒變魔術(shù))
三、結束部分
剛才，我們認識了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂(lè )嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧!(放音樂(lè )，幼兒高興地跳舞)
幼兒園大班秋娃娃寫(xiě)信教案 4
【學(xué)習目標】
1、能借助拼音認識8個(gè)生字，能在口頭運用，會(huì )按筆順規則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字；認識基本筆畫(huà)臥鉤。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中了解的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
3、在閱讀過(guò)程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓練。
【教學(xué)建議】
一、借助圖畫(huà)，創(chuàng )設情境，引入新課
二、初讀課文，了解課文大意
1.自由讀課文，借助拼音認識生字。
2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。
4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？
三、熟讀課文，理解課文內容
學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：
1.秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？信的內容是什么？
2.文中說(shuō)：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光”，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢？（進(jìn)行發(fā)散思維的訓練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。）
四、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、打亂順序，認讀生字，注意讀準字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)生根據自己的'實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、知道書(shū)寫(xiě)生字。
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