中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》 篇1
【設計思路】
在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也非常喜歡，泡泡能讓不相識的孩子變成好朋友，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀(guān)察，勤于思考，樂(lè )于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新等終身有益的學(xué)習品質(zhì)。他們不斷體驗快樂(lè )和成就，實(shí)現自我價(jià)值的過(guò)程中保持著(zhù)對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習、對社會(huì )的積極的情感態(tài)度，構建完美人格。
【材料來(lái)源分析】
1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀(guān)察吹出來(lái)的泡泡使怎么樣的？
2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學(xué)會(huì )歌曲《吹泡泡》。
3.泡泡：在泡泡吹出來(lái)的時(shí)候泡泡是什么形狀的。
所設計的《葉脈》科學(xué)探究活動(dòng)，共設計五個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節的策略運用如下：
第一環(huán)節：運用工具支架，教師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡游戲。
第二環(huán)節：運用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”
第二環(huán)節：運用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”
活動(dòng)目標：
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì )踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2.提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。
活動(dòng)準備：
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準備：在吹泡泡時(shí)細心觀(guān)察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3.兒歌《吹泡泡》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1.教師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡游戲。
2．幼兒觀(guān)察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現泡泡的變化。
運用工具支架，教師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡游戲。
二、游戲活動(dòng)。
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。ㄌ釂�(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
�。ㄌ釂�(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）
3.根據兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。
運用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”
運用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”
三、游戲結束。
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀(guān)察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗中去學(xué)習、探索和發(fā)現。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿(mǎn)足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習動(dòng)機和愿望。在體驗活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè )意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀(guān)察，勤于思考，樂(lè )于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新等終身有益的學(xué)習品質(zhì)。他們不斷體驗快樂(lè )和成就，實(shí)現自我價(jià)值的過(guò)程中保持著(zhù)對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習、對社會(huì )的積極的情感態(tài)度，構建完美人格。如果給我再一次上這節課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟家長(cháng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》 篇2
教學(xué)目標：
1、能創(chuàng )造性自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動(dòng)，快樂(lè )學(xué)習相應詩(shī)詞。
2、體驗創(chuàng )造成功的快樂(lè )，萌發(fā)探索的積極感情。
教學(xué)準備：
鋁絲、牙刷、塑料吸管、漏勺，夾子，杯子若干（成又吹泡泡的水）。
教學(xué)活動(dòng)：
放歌曲《吹泡泡》引出課題。
1、組織幼兒談話(huà)，調動(dòng)幼兒積極性，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
教師：小朋友我們剛才聽(tīng)的是什么歌曲呀？（吹泡泡）那你們吹過(guò)泡泡嗎？用什么來(lái)吹泡泡？今天老師給你們準備了吹泡泡的工具。你想不想來(lái)試一試？
2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習“吹泡泡”技能。
�。�1）教師觀(guān)察幼兒吹泡泡，及時(shí)提醒幼兒吸管要離杯子吹。不要把吹泡泡水吸到嘴里。
�。�2）提問(wèn)：“吸管為什么能吹出泡泡來(lái)？有什么特殊的地方？吸管特殊的地方是——管子是空心的，兩頭都有圓孔，空氣能吹出圓圓的泡泡。
3、實(shí)驗：出示牙刷，進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)
�。�1）牙刷能吹泡泡嗎？
�。�2）發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙刷，引導幼兒自由探索吹泡泡。
�。�3）教師反復指導幼兒說(shuō)兒歌：我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄。哈哈，泡泡樂(lè )的滿(mǎn)天飄，牙刷有縫隙，所以能吹出一串串的泡泡。
4、出示漏勺，夾子進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗。
�。�1）漏勺夾子能吹泡泡嗎？
�。�2）幼兒可以用夾子或漏勺做實(shí)驗，引導幼兒自由探索吹泡泡。
�。�3）邊指導幼兒邊說(shuō)兒歌：我用鋁絲吹泡泡，泡泡像個(gè)大氣球。
小結：我們用漏勺夾子都能做吹泡泡，
5、動(dòng)手自制吹泡泡工具
出示鋁絲進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)
�。�1）小朋友用鋁絲能吹出泡泡嗎？（能）幼兒動(dòng)手操作。
�。�2）老師這有硬卡片能吹出泡泡嗎？（幼兒說(shuō)制作過(guò)程）
小結：我們把鋁絲圍成了圓圈，再把卡片也打出了小園洞，都能吹出泡泡來(lái)。
6、（1）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個(gè)一個(gè)往外跑，我繞鋁絲吹泡泡，泡泡像個(gè)大氣球，我用牙刷吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。哈哈，泡泡樂(lè )的滿(mǎn)天飄。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )做吹泡泡游戲。
7、教師做總結：
小朋友，今天我們學(xué)習了一些有趣的實(shí)驗，我們自己動(dòng)手自制了吹泡泡的工具，你們高興不高興呀，小朋友你們都聰明也很能干，那你們還想一想哪材料還可以吹出泡泡來(lái)，那我們現在就到外面大自然里去找吧！活動(dòng)結束。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》 篇3
活動(dòng)目標：
1．在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。
2．有參與歌唱活動(dòng)的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一．泡泡飛來(lái)了（氣息訓練）
——“你們吹過(guò)泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”
——“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音？聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）
——“泡泡可能是在說(shuō)什么？（幼兒嘗試）能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音嗎？
l 教師吹一個(gè)泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）
l 教師吹多個(gè)泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）
——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？
教師小結：原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！
二．泡泡找朋友（集體練習）
l 教師示范選擇一個(gè)泡泡練習“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個(gè)泡泡做朋友�！�
l 幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習“chui----po”
——“你們也來(lái)把泡泡吹得遠一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好朋友吧！”
三.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）
l 傾聽(tīng)前奏，聽(tīng)出有四個(gè)泡泡
——“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌，請你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡？”
l 師生一同跟著(zhù)錄音歌唱。
l 分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動(dòng)建議：
1．《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。
2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線(xiàn)引導幼兒進(jìn)行長(cháng)音和短音的練習。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》 篇4
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對應關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、指導幼兒尋找、觀(guān)察"泡泡",并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè )自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗快樂(lè )情緒。（吹泡泡的歌曲）
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎？讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！
2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興？（高興）
3、今天，泡泡王國呀，也來(lái)了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？
二、多媒體課件，學(xué)習詩(shī)歌
�。ㄒ唬┏鍪緢D像引導語(yǔ)：你看到了什么？請你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導幼兒觀(guān)察圖片）
1、雞蛋教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì )是誰(shuí)吹的呢？為什么？誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
2、蘋(píng)果教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（2）蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡？（3）為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡？誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
3、星星。老師提問(wèn)：
a.這是什么泡泡？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀？（我們一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)？（星星是月亮吹的'泡泡）,幼兒跟讀。
c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡） 4、雨點(diǎn)。
a. 這是什么泡泡？（雨點(diǎn)泡泡）b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡，小朋友幫他想想？（烏云）誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
5、根據圖像，師生共同念上面四句。
a.現在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么？
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開(kāi)心，所以""）
6、集體念詩(shī)歌兩遍。
�。�1）教師：哇！這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，師范讀。（配樂(lè )）（2）這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們給起個(gè)名字吧�。}目叫《吹泡泡》）（3）這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來(lái)念。）我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧�。ǹ筛�(zhù)背景音樂(lè )邊朗誦詩(shī)歌邊表
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導語(yǔ)：
你發(fā)現我們的身邊什么也會(huì )吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì )是誰(shuí)吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。
我發(fā)現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現花朵是土地吹的泡泡；我發(fā)現白云是藍天吹的泡泡我發(fā)現西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會(huì )吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。）
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、到戶(hù)外繼續找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
附：詩(shī)歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》 篇5
活動(dòng)目標：
1、初步理解兒歌內容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂(lè )意參與仿編，并能大膽地講述。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
與兒歌對應的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數量多于幼兒人數。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自我介紹，談話(huà)引入。
二、出示圖片，初步理解。
1、出示雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）圖片，提問(wèn)：這是什么泡泡？
2、討論：雞蛋（蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星）是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
三、結合圖譜，完整朗誦。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強化句式：XX是XX吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編，大膽講述。
1、討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰(shuí)吹出的泡泡？為什么？
2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
3、請個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結合圖片將原文與仿編完整朗誦。
活動(dòng)延伸：
家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡，又是誰(shuí)吹出來(lái)的？
區域活動(dòng)：把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區，供幼兒繼續自由仿編兒歌。
附：兒歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹出的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串歡笑。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》 篇6
設計意圖：
生活就是藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活。本次活動(dòng)是藝術(shù)主題活動(dòng)《有趣的泡泡》，同時(shí)也結合了孩子的生活經(jīng)驗，他們對泡泡十分感興趣，充滿(mǎn)了好奇。在觀(guān)察中發(fā)現，可樂(lè )、雪碧等飲料中有泡泡、小魚(yú)會(huì )吐泡泡、洗潔精加了水以后會(huì )有泡泡等等。在吹泡泡游戲的過(guò)程中，孩子們發(fā)現了泡泡是多姿多彩的；還進(jìn)行了泡泡吹畫(huà)，體驗了泡泡作畫(huà)的神奇�！洞蹬菖荨愤@首歌非常生動(dòng)形象地表現了泡泡的形態(tài)美、色彩美以及飄動(dòng)美，孩子們對此也有了豐富的經(jīng)驗，所以我們設計了這節活動(dòng)，是為了把生活化的東西賦予美感，不斷豐富幼兒的審美情感。
一研后的調整與反思：
歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，整個(gè)活動(dòng)孩子比較喜歡。我們把歌曲中的間奏提前，進(jìn)行了節奏練習，同時(shí)結合動(dòng)畫(huà)泡泡逐漸變大，孩子們興趣非常濃。在活動(dòng)中，雖然老師節奏、歌曲學(xué)唱都抓了，但僅僅浮于表面，不夠深入，活動(dòng)目標沒(méi)達到。并且游戲性不強，趣味性不夠濃厚，孩子唱了幾遍就不太唱了。其中老師在“嘆詞”的引導上情緒不夠，孩子們說(shuō)不出泡泡不見(jiàn)了是很有趣、好玩的。最后，在游戲中邊玩邊唱，還變出了各種造型，興致更高了。
怎么樣讓游戲情境性更強一些，是我們思考的問(wèn)題。調整為在第二環(huán)節就把游戲引進(jìn)去，發(fā)現泡泡兩次變大。
二研后的調整與反思：
這次活動(dòng)，老師的情緒非�；顫姺e極，很好地帶動(dòng)了幼兒參與的積極性。節奏部分用“加油加油加油加加油”邊念邊打，情境性更強。在“嘆詞”的替換演唱上，既避免了反復演唱歌曲的枯燥，又增強了演唱的趣味性，孩子們越唱越起勁。
一個(gè)人表現泡泡變大比較難，孩子想不出，沒(méi)體現出來(lái)，還是要多個(gè)人一起表現；孩子對吹泡泡有了經(jīng)驗，在開(kāi)始環(huán)節中，就可以把歌詞滲透在其中；歌曲演唱結束加“�！�，更形象地表現泡泡不見(jiàn)了；在第一次玩游戲時(shí)，老師做吹泡泡的人帶領(lǐng)一些孩子給泡泡加油鼓勁，讓幾個(gè)孩子在加油鼓勁的時(shí)候變大。
三研案例：
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，表現吹泡泡的有趣、快樂(lè )。
2.樂(lè )意用不同動(dòng)作表現間奏，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看吹泡泡畫(huà)面，熟悉間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。
1.聽(tīng)冒泡泡的聲音引入
師：泡泡是怎么樣的呢？
2.看泡泡變大的動(dòng)畫(huà)（間奏伴奏）
·（為泡泡加油鼓勁）老師示范：加油 加油 加油 加加油
·播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫(huà)，師帶幼兒聽(tīng)間奏有節奏拍手。
·泡泡呢？（播放泡泡飛走了動(dòng)畫(huà)）（歌詞：飛呀飛上天）
·用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。
二．欣賞歌曲，理解、熟悉歌詞
1．欣賞歌曲
�。�1）師完整演唱歌曲，在歌曲結束后加“�！毙蜗笤~。
師：咦泡泡不見(jiàn)了，讓你覺(jué)得怎么樣��？（好玩、滑稽、有趣、開(kāi)心）
�。�2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡
其他小朋友一起來(lái)幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）
�。�3）再次游戲（這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁）
2.學(xué)唱歌曲
·師：讓我們一起來(lái)唱唱這首快樂(lè )的泡泡歌。
·還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、高興的？（引導幼兒用不同的感嘆詞演唱）
三、吹泡泡游戲
·師：我們再一起來(lái)吹泡泡吧。
先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節奏轉移到腳上）
·集體玩。
活動(dòng)反思：
1. 經(jīng)驗回顧，歌詞滲透
根據孩子吹泡泡的經(jīng)驗，教師結合畫(huà)面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂(lè )，感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。
2. 電子白板課件的有效互動(dòng)
電子白板課件有效地結合了活動(dòng)內容，在孩子加油鼓勁時(shí)，教師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀(guān)地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增添了活動(dòng)的樂(lè )趣。聲音與畫(huà)面的結合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現在孩子面前，形成了有效的互動(dòng)。
3. 游戲情境貫穿活動(dòng)
活動(dòng)運用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發(fā)了孩子參與的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁，實(shí)際上是在打節奏，這就避免了節奏練習的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見(jiàn)了”，讓我們感到奇怪、有趣、好玩，用不同的驚訝的感嘆詞來(lái)演唱，既反復演唱了歌曲，又體會(huì )到了歌曲的歡快的情緒，表現了吹泡泡的有趣、快樂(lè )。最后，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過(guò)程中，感受了與同伴合作游戲的快樂(lè )。
4. 教師的積極情緒帶動(dòng)氣氛
活動(dòng)中，教師的情緒高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語(yǔ)調中就充滿(mǎn)了好奇與快樂(lè )感，孩子們馬上就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的情緒，一遍又一遍才不會(huì )厭煩。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》 篇7
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗詩(shī)歌的意境美。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、樂(lè )意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
表現詩(shī)歌意境的大幅圖片、字卡、配樂(lè )散文錄音和背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片
引導語(yǔ)：你看到了什么？請你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導幼兒觀(guān)察圖片）
實(shí)錄：幼兒一：我看見(jiàn)了小朋友在吹泡泡。
幼兒二：我看見(jiàn)了星星、月亮、還有小音符。
幼兒三：甜甜的葡萄。
幼兒四：我看見(jiàn)了樹(shù)、蘋(píng)果
評析：幼兒能講出圖中的各、小草、還有露珠......種事物，但描述性的詞匯不多，這時(shí)我犯了一個(gè)常見(jiàn)的錯誤，急于進(jìn)行下一環(huán)節的內容，應該適當地加以引導，讓幼兒充分地進(jìn)行講述，使用更豐富的詞匯。
�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌，感受體驗詩(shī)歌的美。
引導語(yǔ)：這幅畫(huà)中還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到了什么泡泡？是誰(shuí)吹出來(lái)的？（根據幼兒回答出示相應圖文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）
2、我吹的泡泡是什么呢？
3、為什么星星是月亮吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？（幫助幼兒理解詩(shī)歌比喻、擬人的手法）
實(shí)錄：幼兒一：月亮就好像是一個(gè)小朋友，他在天上吹著(zhù)泡泡，吹出了滿(mǎn)天的星星。
幼兒二：露珠是下的雨，雨下在小草上。
幼兒三：露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。
幼兒四：蘋(píng)果是圓圓的，也像泡泡一樣。
幼兒五：蘋(píng)果是先開(kāi)花后結果的。
幼兒六：蘋(píng)果是春天開(kāi)花的，花掉了以后哪個(gè)地方就長(cháng)出蘋(píng)果來(lái)了。
幼兒七：葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。
幼兒八：葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。
幼兒九：葡萄是結在藤上面的。
評析：星星、月亮、露珠、小草、蘋(píng)果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，幼兒有著(zhù)較為豐富的生活經(jīng)驗，對它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什么要這樣寫(xiě)這四句話(huà)時(shí)，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能用自己的話(huà)說(shuō)出對作品的理解。
�。ㄈ⿲W(xué)習詩(shī)歌，并幫助幼兒歸納自己的學(xué)習策略。
引導語(yǔ)：這么美的詩(shī)歌你們想來(lái)學(xué)學(xué)嗎？
1、幼兒看圖示學(xué)習詩(shī)歌。
2、討論：這詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢？
實(shí)錄：幼兒一：用美的聲音。
幼兒二：要讀得輕輕的。
幼兒三：要用溫柔的聲音來(lái)念。
3、幼兒跟著(zhù)背景音樂(lè )邊朗誦詩(shī)歌邊表演動(dòng)作。
實(shí)錄：在音樂(lè )的伴奏下，幼兒都投入地朗誦地詩(shī)歌，你看陳蕊繪聲繪色，一雙眼睛忽閃忽閃，好象看到了詩(shī)歌中的景色。再看陸皙丹邊念邊舞，完全投入到了詩(shī)歌中。再看平時(shí)對活動(dòng)不夠認真的李煒燁，此時(shí)小眼睛牢牢地盯著(zhù)圖片，也在認真地朗誦著(zhù)。在音樂(lè )聲中，幼兒朗誦的聲音輕柔又優(yōu)美，有的輕輕擺動(dòng)身體、有的做著(zhù)動(dòng)作、有的搖頭晃腦，一幅美麗的畫(huà)面。
4、師：小朋友今天學(xué)的都很快，是什么幫助你這么快就記住了詩(shī)歌的內容呢？（幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動(dòng)作提示等方法）
實(shí)錄：幼兒一：我看了這幅圖，就會(huì )讀了。
幼兒二：旁邊有字，看到字，就知道怎么念了。
幼兒三：剛才錄音中也有人在念，我是跟著(zhù)她念的。
師：剛才我還看到有的小朋友在做好看的動(dòng)作，我把動(dòng)作做出來(lái)，會(huì )怎樣呢？
幼兒四：老師做了動(dòng)作，我就想起是怎么念的。
師：看看我的嘴巴（老師示范口型），你們知道我在說(shuō)什么嗎？
幼兒齊：知道，星星是月亮吹出的泡泡。
幼兒五：看老師的嘴就知道怎么念詩(shī)歌了。
師：對，口型也可以提示我們。
�。ㄋ模┯變焊鶕约旱纳罱�(jīng)驗仿編詩(shī)歌
引導語(yǔ)：你發(fā)現我們的身邊什么也會(huì )吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、幼兒討論
2、幼兒邊創(chuàng )編邊用圖示記錄。
3、請個(gè)別幼兒到集體前講述。
實(shí)錄：幼兒一：雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒：我發(fā)現。
幼兒二：樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。我發(fā)現乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
幼兒三：音樂(lè )是錄音機吹出的泡泡。我發(fā)現。
幼兒四：衣服是抽屜吹出的泡泡。我發(fā)現
評析：幼兒的想象十分豐富，基本上能選擇有相互關(guān)系的兩個(gè)事物進(jìn)行創(chuàng )編，很自然地運用了比喻、擬人等手法，編出的詩(shī)句很有童趣。但后來(lái)聽(tīng)課老師向我提議：在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，詩(shī)歌中的露珠、蘋(píng)果、葡萄都是類(lèi)似于泡泡的形狀，連空中的星星遠看也是這樣的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。我覺(jué)得有道理，就采納了這個(gè)建議，在延伸活動(dòng)中，幼兒創(chuàng )編出的詩(shī)句更好了：皮球是氣筒吹出的泡泡。西瓜是藤兒吹出的泡泡。汽球是小朋友吹出的泡泡。地球是宇宙吹出的泡泡……
中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》 篇8
活動(dòng)目標：
1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中學(xué)唱歌曲。
2.體驗和同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、泡泡飛來(lái)了
1.你們吹過(guò)泡泡嗎？喜歡嗎？
師：今天天氣真好呀，有一位小姐姐來(lái)到草地上做游戲�？纯�，小姐姐她在草地上做什么？
師：你們吹過(guò)泡泡嗎？喜歡吹泡泡嗎？誰(shuí)能告訴我你為什么喜歡吹泡泡呀？
2.泡泡會(huì )飛到哪兒去呢？
師：泡泡可能會(huì )飄到哪兒去呢？
3.教師小結。
師：趙老師跟你們一樣，也很喜歡吹泡泡，因為泡泡的顏色很漂亮，五顏六色的，而且它還會(huì )飄來(lái)飄去，飄到各個(gè)地方去。
二、泡泡會(huì )說(shuō)話(huà)
1.你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音？
師：咦，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音呀？我聽(tīng)過(guò)的，你們聽(tīng)！
�。ń處熌７麓蹬菖莸膭�(dòng)作，發(fā)出“�！钡穆曇�。）
2.幼兒學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音。
師：你們能不能學(xué)一學(xué)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音？
師：我后面的草地上有很多彩色的泡泡，現在我們和小姐姐一起來(lái)吹泡泡，當泡泡爆開(kāi)的時(shí)候請你們發(fā)出“�！钡穆曇�。
師：你們的聲音真好聽(tīng)，小姐姐很開(kāi)心，一下子吹出了很多的泡泡�，F在請你們用眼睛找一個(gè)你最喜歡的泡泡做朋友，當它飛到天空爆開(kāi)的時(shí)候，也學(xué)學(xué)它說(shuō)話(huà)的聲音，好嗎？
3.泡泡可能在說(shuō)什么？
師：你們猜猜泡泡發(fā)出“�！边@個(gè)聲音是想和我們說(shuō)什么呀？
師：其實(shí)，泡泡發(fā)出“�！钡穆曇�，就是想和我們打招呼，和我們做朋友。
師：現在我們就讓泡泡去找朋友好嗎？現在我想吹一個(gè)泡泡，這次我不讓它爆掉，我要讓它飛得遠遠的，飛到好朋友的身邊。
師：你們還想讓泡泡找誰(shuí)去做朋友��？我們一起來(lái)吹吹看，看看泡泡會(huì )不會(huì )聽(tīng)你們的話(huà)。
三、學(xué)唱歌曲
1.學(xué)習四個(gè)“吹”。
師：還想再吹��？好，吹～（切換PPT）
師：泡泡不見(jiàn)了，咦！有個(gè)小喇叭，小喇叭里一定有好聽(tīng)的音樂(lè )，現在我要和好聽(tīng)的音樂(lè )一起吹泡泡，請你們聽(tīng)聽(tīng)我一共吹了幾個(gè)泡泡？我吹的這幾個(gè)泡泡有什么不一樣？（教師范唱）
師：和我一起來(lái)吹吹看。（師幼游戲）
2.學(xué)習歌曲后半段。
師：后面的小喇叭里還藏了一首非常好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴我，你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
師：你們都聽(tīng)到了什么呀？
師：這首歌曲的名字叫《吹泡泡》，現在我們一起來(lái)唱一唱。（師幼一起完整演唱歌曲）
3.幼兒嘗試分角色唱。
師：剛才我們在唱歌的時(shí)候你們有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)泡泡說(shuō)話(huà)的聲音��？
師：現在我想和你們玩個(gè)游戲。我吹泡泡，你們做泡泡，你們仔細看好我的手勢，當我的手這樣打開(kāi)的時(shí)候你們就發(fā)出“�！钡穆曇�。
師：現在我們一起跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
師：還想不想再來(lái)玩一玩啦？想唱歌的小朋友站在這邊，想學(xué)泡泡說(shuō)話(huà)的小朋友站這邊，我做指揮。
四、師生共同游戲《吹泡泡》。
師：讓我們手拉手圍成一個(gè)大圓圈，我們來(lái)玩吹泡泡的游戲。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》 篇9
活動(dòng)目標：
1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì )聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
3．培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。
活動(dòng)準備：吹泡泡用具若干；場(chǎng)地上布置一個(gè)大圓圈；錄音機及錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．練聲
通過(guò)復習歌曲《郊游》來(lái)練聲。幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室。
二．熟悉歌詞
1．教師和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。（提出要求：你看到的泡泡是不是一樣的？泡泡會(huì )怎樣的？等泡泡沒(méi)有的時(shí)候，教師說(shuō)：咦？泡泡不見(jiàn)了。）
2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3．引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
4．幼兒朗誦歌詞。（我們把剛才玩的游戲編成一首《吹泡泡》的兒歌，我們一起來(lái)念一下，邊做動(dòng)作邊念。）
三．熟悉歌曲旋律
1．完整地欣賞音樂(lè )。
我們玩得累了，來(lái)休息一下，欣賞一首曲子。欣賞第二遍的時(shí)候，可以讓幼兒想象自己變成了各種各樣的泡泡。
2．在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。提示幼兒在音樂(lè )的間奏時(shí)休息一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。
3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《吹泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，進(jìn)行游戲。
四．學(xué)唱歌曲
1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3．教師和幼兒一起演唱歌曲。
讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習。
4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動(dòng)腦筋，學(xué)習仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對應關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、與詩(shī)歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂(lè )情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì )是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?
2、我們周?chē)�有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�?(幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨�，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、�?shù)葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶(hù)外繼續找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
附： 詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)反思：
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養其想象力、創(chuàng )造力，口語(yǔ)表達能力。幫助幼兒體驗了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
整節課下來(lái)幼兒在學(xué)習當中得到了樂(lè )趣，體會(huì )到生活當中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識來(lái)源于生活。在觀(guān)察中體會(huì )到探究的樂(lè )趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習氣氛濃烈，整體效果較好。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》 篇11
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
《吹泡泡》
二、活動(dòng)目標：
培養幼兒對藝術(shù)表現活動(dòng)的興趣，體驗戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè )趣。
發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力及合作游戲的能力。
鼓勵幼兒根據樂(lè )曲內容自由表演，能結伴進(jìn)行游戲。
三、活動(dòng)準備：
吹泡泡玩具若干。
歌曲《吹泡泡》磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
教師帶幼兒到戶(hù)外，請幼兒自選吹泡泡玩具，自由地玩吹泡泡游戲，并與同伴交流觀(guān)察的現象及自己的感受。
基本部分：
欣賞歌曲《吹泡泡》，啟發(fā)幼兒想象：我是一只大泡泡。鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言配合，講述自己的想象內容。
鼓勵幼兒隨音樂(lè )大膽表演出各種動(dòng)作，引導幼兒表現出樂(lè )曲的情趣。
組織幼兒集體游戲《吹泡泡》。教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨音樂(lè )轉圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培養幼兒合作游戲的能力。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現，讓幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受，體驗游戲的快樂(lè )。
五、活動(dòng)延伸：戶(hù)外活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)幼兒繼續做此游戲。
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