《雪孩子》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《雪孩子》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雪孩子》優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當的方式表現自己喜，歡的故事情節。
活動(dòng)準備：
1、自備《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片、美工操作袋中的《雪孩子》。
2、語(yǔ)言磁帶或cd
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，初步理解故事內容
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片
2、討論：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？
二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來(lái)？小松鼠想對雪孩子說(shuō)什么呢？小兔的房子著(zhù)火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會(huì )勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說(shuō)什么？你喜歡雪孩子？為什么？
三、幼兒創(chuàng )造表現自己最喜歡的故事情節
1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現方式。
2、通過(guò)添加畫(huà)面，分組表現自己最喜歡的故事情節。
《雪孩子》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標：
一、教養方面
引導學(xué)生認識雪的特性，體會(huì )用不同的繪畫(huà)造型藝術(shù)手段表現“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng )造美麗的雪景世界。
二、教育方面
通過(guò)“雪孩子”舍己救人的感人故事，認識雪的特性，并通過(guò)與人合作學(xué)習，激發(fā)熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的美好情感，培養大膽想象、敢于創(chuàng )新描繪美麗的雪景世界的情感。
三、發(fā)展方面
結合季節教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過(guò)多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)的設計，展開(kāi)美術(shù)教育活動(dòng)，以小組合作師生互動(dòng)為主體，運用多種繪畫(huà)造型工具和語(yǔ)言，嘗試實(shí)踐創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養良好的審美情趣和學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗和認識雪和雪孩子的特性及造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。
2、教師準備多媒體資料。
作業(yè)要求：
學(xué)生分組合作畫(huà)“美麗的雪景世界”
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景、認知體驗
�。�1）屏示：動(dòng)畫(huà)片“雪景”，引入主題
教師啟談：寒冷的冬夜，當你進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉時(shí)，冬姑娘悄悄地提著(zhù)花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開(kāi)門(mén)窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？
屏示：動(dòng)畫(huà)片“下雪效果”，
�。�2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話(huà)故事；
�。�3）屏展：小組討論議題；
雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子是怎樣來(lái)的？
雪孩子形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子為什么不見(jiàn)了？
你喜歡雪孩子嗎？為什么？
�。�3）學(xué)生分小組自由討論以上論題
�。ǘ⿴熒�(dòng)、深入體驗
1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)
�。ā把笔倾y白色的，在陽(yáng)光下會(huì )閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹(shù)上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會(huì )融化，踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì )發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大……）
“雪”還可以用來(lái)堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿(mǎn)目、豐富多彩，吸引了中外無(wú)數的游客。
2、師引生表述“雪孩子”的由來(lái)；
3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見(jiàn)了？
生自由表述，發(fā)表見(jiàn)解；
4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會(huì )。
5、了解“雪”與“雪孩子”的結構形狀；
�。�1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結構圖片
師生議論“雪”與“雪孩子”的結構形狀
�。�2）、學(xué)生拼拼、擺擺、畫(huà)畫(huà)
2名學(xué)生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設計。
6、師引生創(chuàng )作：現在冬天又來(lái)了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng )作一幅“美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂(lè )地玩，快樂(lè )地唱，快樂(lè )地跳吧！
�。ㄈ⿲�(shí)踐作業(yè)、創(chuàng )作體驗
1、學(xué)生分組合作畫(huà)“美麗的雪景世界”
2、每組選代表上黑板合作畫(huà)“美麗的雪景世界”
3、屏示：作業(yè)要求
�。�1）用自己喜歡的色彩畫(huà)、剪、貼等方法，大膽創(chuàng )作“美麗的雪景世界”；
�。�2）與小組同學(xué)分工合作完成作品；
�。�3）畫(huà)出自己對“雪”的認識、感想和希望；
�。�4）對“雪”有自己獨特的想法
�。�5）能大膽創(chuàng )作，畫(huà)出生動(dòng)有趣的“美麗的雪景世界”
4、播放情景音樂(lè )，學(xué)生進(jìn)入創(chuàng )作
�。�1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂(lè )；
�。�2）師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感和創(chuàng )作興趣；
�。�3）電腦屏示：《小雪花》動(dòng)畫(huà)背景
5、教師巡視指導并進(jìn)行個(gè)別針對性的記憶和想象。
�。ㄋ模┳髌氛故�、享受體驗
1、學(xué)生小組展示作品，簡(jiǎn)談創(chuàng )作體會(huì )；
2、小組交叉參觀(guān)交流，互相評價(jià)作品；
�。ㄎ澹⿺y手激勵、回味體驗
師引學(xué)生總結全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受，回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗，引出：
�。�1）大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷，但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神，雪能給我們帶來(lái)很多好處:保護莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛(ài)自然，保護環(huán)境。
�。�2）從《雪孩子》故事中，我們懂得了團結友愛(ài)，智慧勇敢，關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。
環(huán)境教育滲透點(diǎn)：增長(cháng)學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識
《雪孩子》優(yōu)秀教案 篇3
(一)揭示課題
1、板書(shū)“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。
2、激趣：你們見(jiàn)過(guò)雪孩子嗎?
(二)看圖自讀課文要求：
仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么。再圖文對照，練讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認識的字
(三)合作學(xué)習，認記生字
1、提出初讀時(shí)遇到的困難。
2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問(wèn)同學(xué)等多種識字方法，再讀生字和課文。
3、交流識字方法。
(四)檢查自讀情況，讀后正音
(五)朗讀感悟
1、課件展示最后一幅圖，想想說(shuō)說(shuō)：小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么?你想對雪孩子說(shuō)什么?
2、想一想：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎?
(六)字詞練習
1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì )帶來(lái)可怕的結果。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
(七)指導寫(xiě)字
(八)實(shí)踐活動(dòng)
1、把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
2、續編故事《雪孩子又回來(lái)了》。
3、閱讀兒歌《堆雪人》。
《雪孩子》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字
3、指導完成課后練習讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、回答課后練習題：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？
二、分小組自學(xué)生字
1、認字
注意讀準“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音
“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)記憶
可以進(jìn)行同音字比較“化-畫(huà)，到-到，只-知，還-孩”
2、寫(xiě)字
寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對稱(chēng)
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)，“豎提”起筆對準撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展
三、復習鞏固
1、完成課后練習，讀讀說(shuō)說(shuō)
�、爬斫忸}意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)
�、茖W(xué)習練習可說(shuō)老師糾正
2、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽(tīng)
四、講評小結
《雪孩子》優(yōu)秀教案 篇5
【教學(xué)理念】
新課標明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì )有一年質(zhì)的飛躍，否則會(huì )被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì )促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設計的指導思想就是抓住一條主線(xiàn)，兩基本點(diǎn)。一條主線(xiàn)是指以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)分析】
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè )……但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng )造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗。進(jìn)而學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有８個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識１０個(gè)生字；寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第６～８自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓練。通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本篇為首先次出現不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著(zhù)自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的成就感。課后的練習安排體現了對語(yǔ)言積累和感受悟的重視。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認識１個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
�。�、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò)：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話(huà)，使學(xué)生知道雪會(huì )變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現象，對于剛剛一年級的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”，將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
【教具】
多媒體的課件。
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)認識這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的'方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì )了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內容主要學(xué)生的直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言概括能力。
二、創(chuàng )設情境，整體感知
“這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢？”一個(gè)問(wèn)題引起懸念，然后播放動(dòng)畫(huà)片：大雪無(wú)邊，快樂(lè )無(wú)限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽(tīng)，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂(lè )！動(dòng)情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語(yǔ)言所描寫(xiě)的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過(guò)快速地查數，使學(xué)生對全篇課文有個(gè)宏觀(guān)的把握：知道本課有８個(gè)自然段并配有８幅插圖。這部分內容主要培養學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
三、閱讀新課，理解課文
有了剛才情境創(chuàng )設出的基礎，學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案，進(jìn)而培養學(xué)生認真讀書(shū)的好習慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結合畫(huà)面的內容，體會(huì )小白兔往來(lái)火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內容主要培養學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達能力。
四、培養能力，發(fā)展思維
這部分內容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間�！斑@幾段的主要內容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會(huì )回來(lái)了嗎？”這幾個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵，但不提出來(lái)，而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習方式帶著(zhù)“你對哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。畢竟是低年級的學(xué)生，所以要深入到各組，適時(shí)地加以引導和點(diǎn)撥，進(jìn)而培養學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓練，伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )、看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，體會(huì )“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會(huì )雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì )小白兔的快樂(lè )與憂(yōu)傷。
五、演示課件，突破難點(diǎn)
為了突破難點(diǎn)，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“雪孩子化了以后，為什么會(huì )變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”，使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì )化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云�！澳敲�，文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現象呢？”，“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內容注意培養學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。
六、拓展延伸，發(fā)散思維
“雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？”這是孩子們最想知道的問(wèn)題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”這個(gè)課件，以培養孩子觸類(lèi)旁通、舉一反三的能力。最后再能過(guò)演示課件“云變成雨和云變成雪的過(guò)程”，讓孩子們體會(huì )去了學(xué)習的樂(lè )趣、成長(cháng)的快樂(lè )�！把┖⒆踊貋�(lái)以后，你會(huì )對它說(shuō)些什么呢？”引導學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新、有創(chuàng )意的表達。這部分內容主要培養學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。
七、總結全文，提示主題
再放動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟，最后得出問(wèn)題的答案。這部分內容主要培養學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言概括能力。
八、朗讀課文，加深感悟
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
【教學(xué)評價(jià)設計】
《語(yǔ)文課程標準》中明確指出，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，“形成性評價(jià)和綜合性評價(jià)都是必要的，但應加強形成性評價(jià)。提倡采取成長(cháng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程和結果的資料�！被诖酥笇枷�，結合本課“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標，設置如下教學(xué)評價(jià)：
�。�、知識能力：
我會(huì )寫(xiě)的字：____________________。
我會(huì )認的字：____________________。
我會(huì )認的偏旁：___________________。
�。�、過(guò)程與方法：
我會(huì )讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現）。
我會(huì )畫(huà)：畫(huà)雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。
【教學(xué)回顧】
這節課充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過(guò)程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
�。�、特色一：
動(dòng)畫(huà)片的設置非常成功。不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習性趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深了對課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
�。�、特色二：
重視對學(xué)生的朗讀訓練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書(shū)聲瑯瑯，體現了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
�。�、特色三：
重視對學(xué)生的思維訓練。通過(guò)落實(shí)三維目標，初步培養了學(xué)生的求證思維能力、再現思維能力、直覺(jué)思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。
《雪孩子》優(yōu)秀教案 篇6
一、教學(xué)目標
情感與態(tài)度目標：理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標：認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認識1個(gè)偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)不同方式的學(xué)習，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
三、課前準備：
雪與云相互變化的課件。
前置性學(xué)習：
1、讀一讀：熟練拼讀課文。
2、圈一圈：把生字圈出來(lái)。
3、說(shuō)一說(shuō)：生字組詞，說(shuō)一說(shuō)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？
2、指名說(shuō)說(shuō)
3、小白兔睡著(zhù)的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
4、帶著(zhù)問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書(shū)"雪孩子"，學(xué)習"孩"字，
�。ǘ┳宰x課文，把課文讀正確
看著(zhù)圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認識的字。
�。ㄈz查自讀情況，讀后正音
�。�1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知
�。�2）會(huì )讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著(zhù)（zhao）"
�。ㄋ模┳x讀議議
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？
�。�1）指名讀讀文中的句子
�。�2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）
�。�3）說(shuō)說(shuō)小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？（繼續看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）
�。ㄎ澹├首x指導：
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說(shuō)什么？
2、把你的這種感情用朗讀表現出來(lái)
�。├m編故事：
想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。
�。ㄆ撸┳衷~練習
1、認記生字：把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"：
�。�1）填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)
�。�2）你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？
�。ò耍┲笇�(xiě)字
五、板書(shū)設計：
雪孩子
飛快——跑——救小白兔——蒸發(fā)
美好心靈
《雪孩子》優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞故事，引導幼兒體會(huì )雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。
2.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
結合教材特點(diǎn)和目標要求，我確定本節活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)，體會(huì )雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現有水平出發(fā)設定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動(dòng)準備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現出生動(dòng)形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬赫勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話(huà)，邊出示雪人圖片邊對幼兒說(shuō)：“小朋友們，你們都堆過(guò)雪人嗎？都什么時(shí)候堆過(guò)呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個(gè)雪人還幫助過(guò)這個(gè)小白兔呢，大家想知道這是個(gè)什么事情嗎？然后引出故事。我運用這種方法有兩個(gè)目的：
�。�1）引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
�。�2）充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
�。ǘ�、教師有感情的分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。
講述第一、二段并提問(wèn)：
�。�1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？
�。�2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會(huì )一起做什么事情呢？
�。ㄈ哼\用課件，進(jìn)一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動(dòng)。
1.欣賞故事第三、四段后，提問(wèn)：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個(gè)時(shí)候雪孩子會(huì )做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮）
2.欣賞課件第五、六段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？
�。ㄒ龑в變簩W(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，學(xué)習詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
3.欣賞課件第七、八、九段后，提問(wèn)：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環(huán)節采用的媒體課件，將故事中的角色對話(huà)，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現出來(lái)，這樣使得故事內容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽(tīng)結合法，通過(guò)設計的提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，進(jìn)一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？”
活動(dòng)延伸：
課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì )樂(lè )于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現象進(jìn)行表征。因為活動(dòng)前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節中我運用討論法，讓幼兒展開(kāi)討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
課后反思
《雪孩子》是一節比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標達成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個(gè)孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。同時(shí)在設計提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。）
運用生動(dòng)而形象的ppt調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣，將《我的愛(ài)戀》作為背景音樂(lè )貫穿其中，引導幼兒感受音樂(lè )和童話(huà)的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設計最后一個(gè)環(huán)節目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現出來(lái)了。
《雪孩子》優(yōu)秀教案 篇8
一、激趣導入：
1、小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)是花，不是花，不長(cháng)葉子不結果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地白花花。
2、對，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書(shū)課題。
二、自讀識字：
1、同桌互讀生字，齊讀課文。
2、教師范讀課文生字。
3、學(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。
4、識記生字。
三、合作交流：
1、教師指導讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著(zhù)了。
2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內的成員聽(tīng)。
3、朗讀棒的學(xué)生上臺朗讀，請學(xué)生當評委打分，評選最佳選手。
四、指導書(shū)寫(xiě)：
1.指導認讀生字“瓜、衣”。
2、同學(xué)們數一數，它們各有幾筆?
3、它們的筆順又是怎么樣呢?(指名說(shuō)，一起書(shū)空)
4、請小朋友們仔細觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，想想要寫(xiě)好這兩個(gè)字該注意什么呢?
5、交流怎樣能寫(xiě)好這兩個(gè)字。
6、師范寫(xiě)指導。
瓜：觀(guān)察兩撇有什么區別，捺在哪兒起筆。
衣：觀(guān)察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。
7、練習書(shū)寫(xiě)。請注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
《雪孩子》優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標：
完整講述雪孩子救小兔子經(jīng)過(guò)。
學(xué)習詞語(yǔ)：
團團圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。
懂得做個(gè)勇敢、愛(ài)幫助人的孩子。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車(chē)等小工具、繪畫(huà)紙。
知識經(jīng)驗準備：熟悉故事內容，了解雪孩子救兔子的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
定格“雪孩子救兔子“的畫(huà)面，讓幼兒交流彼此的感受。
引導幼兒講講議議，雪孩子此時(shí)會(huì )怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習詞語(yǔ)：團團圍住、融化。
議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學(xué)習：奮不顧身、舍己救人。
請小朋友邊看邊完整觀(guān)看無(wú)聲畫(huà)面配音故事。
《雪孩子》優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目的：
1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。
2、理解詞匯：團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。
3、知道火災時(shí)，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識。
活動(dòng)準備：
VCD動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)導入：今天老師請小朋友來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，小朋友要認真觀(guān)看，等看完了告訴老師
二、基本部分：
1、幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》，說(shuō)說(shuō)：動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?
2、引導幼兒運用恰當的動(dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看第一段動(dòng)畫(huà)片的內容。
問(wèn)題：兔媽媽出門(mén)前對小兔說(shuō)了什么話(huà)?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
4、觀(guān)看第二段內容，引導幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺(jué)的雪孩子是個(gè)什么樣的孩子?為什么?
5、完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，請幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習詞組：(團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。)
6、討論交流：小兔為什么會(huì )發(fā)生火災?著(zhù)火了怎么辦?我們要怎樣防止火災。
7、教師向幼兒介紹火災自救的方法，并解答幼兒的疑問(wèn)。
8、出示火災自救圖示，引導幼兒描述自救方法和過(guò)程。
三、結束部分。
進(jìn)行火災演練活動(dòng)
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