幼兒園小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《猴子爬樹(shù)》含反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《猴子爬樹(shù)》含反思，歡迎大家分享。
設計意圖：
《猴子爬樹(shù)》是一首節奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、篇幅短小的樂(lè )曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂(lè )曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂(lè )作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語(yǔ)言較好地表達對作品的感受，他們常用的創(chuàng )造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設計了本次活動(dòng)小班音樂(lè )游戲《猴子爬樹(shù)》。
本次活動(dòng)中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng )編、模仿動(dòng)作來(lái)表達他們對作品的理解。我注重活動(dòng)的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)等情境中反復感受音樂(lè )旋律，學(xué)習分辨音樂(lè )上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，從而體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )旋律，感受音樂(lè )的變化，并能做出相應的動(dòng)作。
2、嘗試創(chuàng )編猴子上下樹(shù)的動(dòng)作，表現猴子的頑皮、靈巧。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：已有聽(tīng)辨音樂(lè )上、下行的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備：《猴子爬樹(shù)》分段、完整音樂(lè )；一只猴子；圖片若干；音樂(lè )《給寶寶的禮物》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、快慢游戲，感受樂(lè )曲旋律。
1、進(jìn)行"快慢游戲"。
"當你聽(tīng)到的音樂(lè )是很慢的，請你跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的拍拍小手。當你聽(tīng)到的音樂(lè )是很快的時(shí)候請你雙手握拳在胸前旋轉。"
2、引出主題。
"我們的聲音把小猴子也吸引來(lái)了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。
二、感知音樂(lè )，創(chuàng )編相應動(dòng)作。
1、感受、表現A段音樂(lè )。
�。�1）感受A段音樂(lè )。
"聽(tīng)，這段音樂(lè )是小猴在干嗎？"
�。�2）幼兒自由創(chuàng )編。
"那小猴是怎么爬樹(shù)的呢？誰(shuí)來(lái)試一試？"
"除了這樣爬樹(shù)還可以怎么爬樹(shù)呢？我們一起來(lái)爬一爬吧！"
小結：原來(lái)，小猴是一步一步、慢慢地、有節奏地從樹(shù)根往樹(shù)上爬的！
2、感受、表現B段音樂(lè )。
"我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地摘一摘果子吧。"
3、感受、表現C段音樂(lè )。
�。�1）感受C段音樂(lè )。
"聽(tīng)，小猴又在干嘛了呢？"
�。�2）幼兒自由創(chuàng )編。
"除了這樣下樹(shù)，還能怎樣下樹(shù)呢？"
�。�3）再次練習動(dòng)作。
"讓我們趕緊下樹(shù)，把果子分給好朋友吃吧。"
4、感受、表現整個(gè)音樂(lè )。
過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩了猴子爬樹(shù)的游戲�，F在，我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
三、合作游戲，體驗游戲快樂(lè )。
1、隨音樂(lè )合作游戲。
"現在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹(shù)，一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩。"
2、手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂(lè )。
"今天你們的表現真棒！猴子媽媽還送禮物給我們了呢！你們想要嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)有哪些禮物！"
活動(dòng)反思：
孩子們對動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì )特別感興趣�；顒�(dòng)后他們的話(huà)題也會(huì )圍繞著(zhù)活動(dòng)中出現的小動(dòng)物展開(kāi)。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”，猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因為猴子的活潑、可愛(ài)；也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的，小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè )的一些簡(jiǎn)單變化，并跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)中，我以觀(guān)看幼兒用書(shū)中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認真的創(chuàng )編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺(jué)孩子們對這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的'和老師一起欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的有趣；他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng )編活動(dòng)，體驗表現的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達對音樂(lè )的理解。他們會(huì )使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏表演。班級里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
在最后的樂(lè )句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，來(lái)引導幼兒聽(tīng)音階�？墒怯變号老聵�(shù)后，就趴在了地上。孩子們說(shuō)因為小猴子玩的太累了，所以一下樹(shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿(mǎn)足了孩子的愿望。
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