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二年級上冊《第三個(gè)小板凳》教案

時(shí)間:2021-09-14 17:34:58 教案 我要投稿

北師大版二年級上冊《第三個(gè)小板凳》教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的北師大版二年級上冊《第三個(gè)小板凳》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

北師大版二年級上冊《第三個(gè)小板凳》教案

北師大版二年級上冊《第三個(gè)小板凳》教案1

  教學(xué)目標

  1、復習13個(gè)生字。

  2、朗讀課文,想象愛(ài)因斯坦遇到挫折和失敗時(shí)的不氣餒、不斷努力的情景,體會(huì )“努力”包含的品質(zhì)。

  3、有感情的朗讀課文,知道做什么事都要認真的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  引導學(xué)生通過(guò)朗讀和想象體會(huì )做什么事都要認真的道理;

  教學(xué)準備

  生字卡片、詞語(yǔ)小黑板、課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習導入

  1、認讀詞語(yǔ)(開(kāi)火車(chē)的方式)

  2、過(guò)渡:看來(lái),每個(gè)組的生字都認得很準,那現在我們三個(gè)小組來(lái)比賽,看哪一組讀得最流利。

  邊讀邊思考:課文講了一件什么事?

  課文講的是愛(ài)迪生小時(shí)候手工課上制作小板凳,老師對他交上來(lái)的板凳很生氣,可后來(lái)才知道這已經(jīng)是他做的第三個(gè)小板凳,于是老師改變了對他的態(tài)度。

 。ò鍟(shū):老師、愛(ài)因斯坦、很生氣)

  二、新課

  1、老師為什么會(huì )生氣?課文哪個(gè)自然段告訴了我們。(2自然段)

  2、原來(lái)是因為愛(ài)因斯坦的小板凳很不像樣,仔細觀(guān)察圖看看是怎么不像樣的?

  過(guò)渡:四個(gè)腳是歪的,而且沒(méi)有挨攏,這樣粗糙的樣子,就是“糟糕”,是啊,其他同學(xué)交上來(lái)的是精美的泥鴨子,可愛(ài)的布娃娃,這樣糟糕的小板凳真讓老師生氣。

  3、老師生氣了怎么說(shuō)的?用直線(xiàn)勾畫(huà)下來(lái)。指名回答。你覺(jué)得老師說(shuō)的話(huà)是什么意思,看看下面的兩個(gè)句子哪個(gè)是老師要表達的'意思。

  分男女生讀一讀這兩個(gè)句子,你體會(huì )這兩個(gè)句子的感情怎樣?指名讀。齊讀

  小結:我們有時(shí)要想表達一種強烈的感情時(shí)就可以用這種帶問(wèn)號的句子,雖然是問(wèn)句,但我們卻知道它的意思,就是反問(wèn)句。請生練習說(shuō)幾句反問(wèn)句。

 、倮潢捞竦漠(huà)很棒。②梅潔的字很漂亮。

  4、老師這樣生氣地批評他,那同學(xué)們是怎么對待他的呢?這時(shí)候的笑是贊揚還是取笑?取笑還可以說(shuō)成什么笑?(笑話(huà)、嘲笑、譏笑)

  5、引讀:面對同學(xué)們無(wú)情的嘲笑,老師嚴厲的責問(wèn):“世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎?,愛(ài)因斯坦勇敢地站起來(lái),小聲說(shuō):“有的!

  過(guò)渡:難道世界上真的有比這個(gè)還糟糕的板凳嗎?

  6、指名回答,你在哪里找到答案的?(3自然段)師:原來(lái)世界上真的還有比這更糟糕的小板凳,那就是愛(ài)因斯坦第一次和第二次做的。(板書(shū)第一次第二次)

  看插圖說(shuō)說(shuō)它們是怎么更不像樣的。(第一個(gè)板凳三個(gè)角全是歪的,有兩個(gè)角是躺在地上的,而且角的長(cháng)短也不一樣,凳面是斜的,如果有人坐上去肯定會(huì )摔倒的,

  根本不像個(gè)板凳;第二個(gè)板凳的有兩個(gè)角很斜,但凳面是平的。)

  7、愛(ài)因斯坦交給老師的是他第幾次做的?(板書(shū)第三次)他為什么要交第三次做的小板凳給老師呢?(第三次的好一些)可第三次的板凳還是很糟糕呀?

  出示:它雖然不好,但比這兩個(gè)強一些!八敝甘裁?“這兩個(gè)”指什么?用“雖然……但是……”造句。

  比較這三次的板凳你發(fā)現了什么?(一次比一次做得好)

  你想象一下:愛(ài)因斯坦做完第一個(gè)板凳后他看了看會(huì )說(shuō)什么?又會(huì )怎么做?做好第二個(gè)板凳后他看了看又會(huì )說(shuō)什么?怎么做?

  從愛(ài)因斯坦三次做小板凳的事,你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子?(不氣餒、不灰心、不斷努力)板書(shū)?墒窃瓉(lái)老師和同學(xué)認為他是個(gè)怎樣的孩子?指名讀(第1自然段)齊讀。

  老師也從這件事上看到了一個(gè)不怕困難,不斷努力,永不灰心,永遠追求更好的愛(ài)因斯坦,從此改變了對他的態(tài)度。(板書(shū)改變了態(tài)度)

  正是因為愛(ài)因斯坦做任何事情都像做小板凳這樣認真,有不斷努力追求更好的品質(zhì),所以他長(cháng)大以后成了20世紀最偉大的科學(xué)家之一。我們帶著(zhù)對愛(ài)因斯坦的崇敬再讀第三自然段。

  三、拓展延伸

  “沒(méi)有最好,只有更好”,老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大,你覺(jué)得自己平時(shí)在做哪些事情時(shí)還可以做的更好?

  不管干什么事,只要我們堅持努力,就一定會(huì )成功!

  板書(shū)第三個(gè)小板凳

  第三個(gè)

  老師很生氣

  愛(ài)因斯坦第二個(gè)

  不氣餒

  不灰心

  不斷努力追求更好第一個(gè)老師改變了態(tài)度

北師大版二年級上冊《第三個(gè)小板凳》教案2

  《第三個(gè)小板凳》是北師大版教材二年級上冊第十一單元的第二篇主體課文。本單元以“努力”為主題,意在引導學(xué)生以積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待前進(jìn)道路上的困難、挫折、煩惱,自信地迎接生活的挑戰。本課緊扣主題講述了著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候面對困難毫不氣餒,不斷努力的故事。

  教學(xué)目標:

  1、認識9個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、教育學(xué)生行事要認真、要堅持到底,不懈努力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認讀9個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、體會(huì )愛(ài)因斯坦的努力,明白做任何事情只要不懈努力,不放棄就會(huì )成功的道理。

  課時(shí)劃分:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、認讀9個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認識人物,導入新課。

  二、自讀課文,完成要求。

  1、自讀要求。

  2、學(xué)生根據提示,自讀課文。

  3、自讀反饋

  三、學(xué)習生字。

  1、出示文中由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生自由認讀識字。

  3、指名讀詞。

  4、教師重點(diǎn)強調。

  5、介紹識字方法。

  四、書(shū)寫(xiě)生字。

  1、認讀觀(guān)察田字格中的生字。

  2、教師重點(diǎn)指導。

  五、作業(yè)。

  1、抄寫(xiě)生字。

  2、熟讀課文。

  第二課時(shí)。

  教學(xué)目標:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、體會(huì )愛(ài)因斯坦的努力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習舊課。

  1、出示生字卡測讀。

  2、出示文中幾個(gè)重要句子測。

  二、學(xué)習課文。

  1、出示課題:第三個(gè)小板凳。

  2、引讀課文:這第三個(gè)小板凳是誰(shuí)做的?作的怎樣?。

  3、教師導讀。

  4、討論:老師為什么改變了對愛(ài)因斯坦的態(tài)度?

  三、總結全文。

  1、有感情地分角色齊讀全文。

  2、說(shuō)說(shuō)愛(ài)因斯坦小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子。

  四、布置作業(yè)。

  1、找愛(ài)因斯坦的其他故事讀一讀。

  2、選用課時(shí)作業(yè)設計。

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