小老鼠漫長(cháng)的一夜教案（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小老鼠漫長(cháng)的一夜教案，歡迎閱讀與收藏。
小老鼠漫長(cháng)的一夜教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、想象、討論，理解繪本內容，學(xué)習角色對話(huà)。
2.能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀(guān)點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達能力和想象能力。
3.體驗小老鼠在漫長(cháng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
教學(xué)準備：PPT課件
教學(xué)設計：
一、經(jīng)驗導入T：小朋友，你每天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎？你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕？你害怕的時(shí)候媽媽是怎么做的？
二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，你猜猜會(huì )發(fā)生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡著(zhù)沒(méi)？為什么睡不著(zhù)？
到底是怎么一回事，讓我們一起來(lái)看一看。（配樂(lè )）
第一部分：考驗
�。�1）風(fēng)聲描述小老鼠的家。
T：這是哪里？房間里有些什么？給你什么樣的感覺(jué)？（漂亮、溫馨）但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒(méi)睡著(zhù)？為什么？幼兒自由猜測（播放風(fēng)聲）那是什么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？
聽(tīng)著(zhù)這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢？
用故事中的語(yǔ)句小結：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著(zhù)了�？墒�，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著(zhù)�！按罄鲜�，大老鼠!”小老鼠喊著(zhù)，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著(zhù)房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡��？”（學(xué)習害怕的語(yǔ)氣）大老鼠是怎么做的呢？（睜眼、豎耳）它為什么不讓小老鼠來(lái)睡？
�。�2）樹(shù)枝敲打窗戶(hù)聲
1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到什么？
�。úシ排九韭暎�
2、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽(tīng)著(zhù)聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡��？”
6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不行，你睡覺(jué)不老實(shí)�！�
�。�3）大老鼠胡嚕聲
1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著(zhù)了，就在這個(gè)時(shí)候，又聽(tīng)到什么聲音？小老鼠會(huì )怎么說(shuō)？困得要命的大老鼠會(huì )想出什么好辦法呢？
請幼兒觀(guān)察畫(huà)面自由討論小結：故事到了這里，你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著(zhù)？為什么？
第二部分：關(guān)愛(ài)
1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著(zhù)了吧？它現在是什么樣的心情？
它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起來(lái)：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡？為什么又肯了？
3、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著(zhù)，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉呢？
4、小老鼠睡著(zhù)了，困得要命的大老鼠呢？它心里會(huì )怎么想？
5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，它們有沒(méi)醒呢？
大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著(zhù)了，他們正做著(zhù)香甜的美夢(mèng)呢！
6、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì )夢(mèng)到什么呢？
小結：這個(gè)故事名字就叫《小老鼠的漫長(cháng)一夜》，你知道漫長(cháng)是什么意思嗎？
在這個(gè)故事中我們認識了兩只怎樣的老鼠？
三、完整閱讀出示繪本書(shū)，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。
大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而故意考驗它，它其實(shí)愛(ài)不愛(ài)小老鼠？是呀，就好象當我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì )這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著(zhù)我們，在鼓勵著(zhù)我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽?zhuān)瑢Σ粚Γ?/p>
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小老鼠漫長(cháng)的一夜教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、想象，讀懂繪本內容，體驗小老鼠在漫長(cháng)一夜中的不安心情。
2、能大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達能力和想象能力。
3、從大老鼠考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中，感受父母對自己的愛(ài)。
4、能簡(jiǎn)單復述繪本。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、想象、討論，理解繪本內容，學(xué)習角色對話(huà)，體驗小老鼠在漫長(cháng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因為是語(yǔ)言活動(dòng)，所以理解繪本內容就顯得比較重要，通過(guò)學(xué)習繪本中的角色對話(huà)，從而幫助幼兒理解繪本內容，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀(guān)點(diǎn)。孩子的語(yǔ)言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀(guān)察到得內容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
PPT《小老鼠的漫長(cháng)一夜》
活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗導入，引入課題
從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)提出問(wèn)題，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話(huà)可說(shuō)，為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。
�。ǘ┬蕾p畫(huà)面，猜測講述
1.出示PPT課件“小老鼠”，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察小老鼠的動(dòng)作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過(guò)模仿小老鼠的動(dòng)作表情，進(jìn)一步體驗害怕，更好地融入到活動(dòng)情境當中去，進(jìn)而教師設置疑問(wèn)“小老鼠為什么會(huì )這么害怕”，引出繪本內容。
2.以逐頁(yè)觀(guān)看繪本PPT的形式，讓幼兒通過(guò)想象猜測，理解繪本內容，能用完整連貫的語(yǔ)句表達自己的想法，并學(xué)習角色對話(huà)，并能在老師的適當引導下，學(xué)習用完整連貫的語(yǔ)句表述，在分頁(yè)講述的過(guò)程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
在觀(guān)察圖片的過(guò)程中，用先設想后揭示的方法引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽講述，學(xué)習大老鼠和小老鼠的對話(huà)，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內容進(jìn)行及時(shí)梳理，進(jìn)一步理解繪本內容。
�。ㄈ┰O置懸念，感受關(guān)愛(ài)
當上一環(huán)節，故事講到小老鼠聽(tīng)不到任何聲音的時(shí)候，會(huì )不會(huì )睡著(zhù)？讓幼兒進(jìn)行猜測，以上一環(huán)節幼兒對繪本內容的理解，幼兒一般會(huì )猜小老鼠睡著(zhù)了，這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁(yè)拿到了這個(gè)地方，讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測截然不同的一個(gè)結果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒(méi)有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會(huì )跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問(wèn)，對期間的情節有了極大的好奇心，把最后結果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過(guò)一個(gè)個(gè)的提問(wèn)，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內容，并拋出問(wèn)題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過(guò)理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關(guān)愛(ài)之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛(ài)遷移到幼兒實(shí)際生活當中家長(cháng)會(huì )幼兒的愛(ài)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，設計理念也來(lái)源于幼兒生活，在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式，設置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強烈的興趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。在活動(dòng)中我注重培養幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中能夠積累一些良好的閱讀習慣。
不足之處：
1.由于一直對教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì )延長(cháng)一直存有顧慮，所以在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會(huì )，讓幼兒自由表達的機會(huì )也很少，一兩個(gè)小朋友猜測回到后，我就急于把接下來(lái)的結果講述給了幼兒聽(tīng)，導致整個(gè)活動(dòng)，我講得太多。
2.對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我的提問(wèn)過(guò)于零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內容，可以把兩個(gè)問(wèn)題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題同時(shí)拋出，這樣能使幼兒有更多的話(huà)可講，從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3.我選擇的是繪本故事書(shū)中的部分內容，選的內容形式過(guò)于單一，沒(méi)有很好的突出重點(diǎn)，在選擇繪本內容上有待于調整。
小老鼠漫長(cháng)的一夜教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，體驗小老鼠在漫長(cháng)一夜中的情感變化。
2、融入情境，在同伴面前能用完整、連貫的話(huà)語(yǔ)表達自己的想法。
3、知道黑夜并不可怕，愿意養成獨自睡覺(jué)的習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解幼兒獨自睡覺(jué)的情況，有幼兒有過(guò)獨自一人睡覺(jué)的經(jīng)歷。
2、材料準備：《小老鼠的漫長(cháng)一夜》課件、大小老鼠胸飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，引起話(huà)題
1、談話(huà)導入
提問(wèn)：
�。�1）哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺(jué)的？你們第一次一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候心里是怎么想的？
�。�2）有一只可愛(ài)的小老鼠和我們一樣上大班，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，小朋友猜猜看，小老鼠會(huì )度過(guò)怎樣的一個(gè)夜晚呢？（幼兒根據自己的經(jīng)驗猜測）
過(guò)渡：那小老鼠第一次睡覺(jué)到底會(huì )度過(guò)怎樣一個(gè)夜晚呢，讓我們一起看一看。
二、觀(guān)察圖片，閱讀理解
�。ㄒ唬└惺苄±鲜蟮谝淮涡睦碜兓�
1、理解故事第一部分。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友看，這是哪里呢？感覺(jué)怎么樣？（溫馨，漂亮）
�。�2）這么溫馨漂亮的家，為什么小老鼠沒(méi)有睡著(zhù)呢？
過(guò)渡：夜很深了，大老鼠躺在它的大床上睡著(zhù)了，小老鼠今天是第一次獨自睡覺(jué)躺在它的小床上，卻怎么也睡不著(zhù)。
播放風(fēng)聲，聽(tīng)，什么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？
�。�3）原來(lái)屋外傳來(lái)呼呼的刮風(fēng)聲，在夜晚聽(tīng)起來(lái)是那么可怕，小老鼠聽(tīng)到后心里會(huì )怎么樣？它又會(huì )怎么做呢？
小結：原來(lái)小老鼠心里非常害怕，所以它想到了找大老鼠幫忙。聽(tīng)，它對大老鼠說(shuō)了些什么？“大老鼠，大老鼠，有什么東西正呼啦呼啦的繞著(zhù)房子跑呢？（播放錄音）
�。�4）小老鼠是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別——集體）
過(guò)渡：大老鼠聽(tīng)了小老鼠的叫喊聲，它會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )怎么做的呢？讓我們一起來(lái)看一看！
2、觀(guān)察圖片講述
大老鼠會(huì )說(shuō)什么？又是怎么做的？你是從哪里看出來(lái)的？
小結：大老鼠睜開(kāi)了一只眼睛看了看，又豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)：“只是刮風(fēng)的聲音嘛�！薄澳俏夷懿荒艿侥愕拇采先ニ�？”……又睡了。
過(guò)渡：小老鼠被大老鼠拒絕了，它只好一個(gè)人躺在它的小床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！
�。ǘw驗小老鼠第二次心理變化
1、樹(shù)枝敲打窗戶(hù)聲，理解故事第二部分
播放樹(shù)枝敲打窗戶(hù)聲
提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)，這次小老鼠又聽(tīng)到了什么聲音？
�。�2）原來(lái)是樹(shù)枝敲打窗戶(hù)發(fā)出的啪啪聲，小老鼠聽(tīng)到后是怎么做的？
過(guò)渡：原來(lái)小老鼠忙爬下了床，將門(mén)拉開(kāi)了一條縫，悄悄的往外看，可是外面只刮著(zhù)風(fēng)，一個(gè)人也沒(méi)有，這時(shí)候小老鼠更害怕了。它會(huì )和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？（猜測講述）
�。�3）如果你是大老鼠，你會(huì )同意小老鼠的請求嗎？為什么？”
�。ㄕ堄變簩W(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對話(huà)）
過(guò)渡：小老鼠第二次又被大老鼠拒絕了，只好一個(gè)人躺在它的小床上，那它是睡著(zhù)了還是沒(méi)有睡著(zhù)呢，讓我們一起看一看。
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)小老鼠第三次心理變化
1、播放課件的第三部分
提問(wèn)：
�。�1）小老鼠睡著(zhù)了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
小結：小老鼠它的眼睛睜得大大的，小腳還在一動(dòng)一動(dòng)的呢，看來(lái)小老鼠回到自己的床上聽(tīng)著(zhù)外面的聲音，風(fēng)呼啦呼啦的吹。樹(shù)枝啪啪敲打著(zhù)窗戶(hù)，它又聽(tīng)到一個(gè)聲音（播放錄音）
�。�2）小老鼠聽(tīng)著(zhù)聲音，它又是怎么做的？
小結：小老鼠爬下了床，先看了看床底，又看了看衣柜，忽然覺(jué)得很害怕，就叫了起來(lái)：“大老鼠，大老鼠，屋子里面有鬼，他要來(lái)抓我，你聽(tīng)他在叫誰(shuí)啊，誰(shuí)啊，誰(shuí)啊，誰(shuí)啊�！�
�。�3）猜一猜，大老鼠又會(huì )對它說(shuō)些什么？
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，大老鼠對小老鼠說(shuō)了一些什么？（播放大老鼠的錄音）
被大老鼠拒絕了三次，小老鼠最后到底睡著(zhù)了嗎？（幼兒猜測）
小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著(zhù)了，就在這個(gè)時(shí)候，他聽(tīng)到了呼嚕聲……
�。�4）小老鼠會(huì )怎么說(shuō)？困得要命的大老鼠會(huì )想出什么好辦法呢？
2、連續觀(guān)察畫(huà)面
提問(wèn)：
�。�1）你看明白了嗎？大老鼠是怎么做的？（播放課件的結束部分）
�。�2）這個(gè)晚上，小老鼠向大老鼠發(fā)出了三次請求，都被大老鼠拒絕了。咦，現在小老鼠居然睡著(zhù)了，還打著(zhù)呼嚕，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉呢？
播放鬧鐘聲，天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著(zhù)了，他們正做著(zhù)香甜的美夢(mèng)呢！這個(gè)故事名字就叫《小老鼠的漫長(cháng)一夜》，讓我們一起再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)！
三、完整欣賞、情感體驗
1、連續播放課件，完整欣賞故事。
提問(wèn)：
�。�1）小老鼠第一次獨自睡覺(jué)，經(jīng)歷了很多很多事情，小老鼠聽(tīng)到了幾次聲音？這一晚，對小老鼠來(lái)說(shuō)是漫長(cháng)的？那你們知道什么是“漫長(cháng)”嗎？
�。�2）大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強，讓它獨自睡覺(jué)其實(shí)是故意考驗它，它其實(shí)愛(ài)不愛(ài)小老鼠？
小結：是呀，大老鼠其實(shí)非常愛(ài)小老鼠，就好象當我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì )這樣幫助我們一樣，他們也是一直愛(ài)著(zhù)我們，在鼓勵著(zhù)我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽?zhuān)?/p>
小老鼠漫長(cháng)的一夜教案 篇4
教材分析：
《小老鼠的漫長(cháng)一夜》講述了一個(gè)大老鼠為了讓小老鼠獨自睡覺(jué)克服恐懼的故事。孩子們也有因為害怕黑夜不敢獨自戰勝恐懼的弱點(diǎn)，這本接近幼兒實(shí)際生活的題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，更加自主的讀繪本，感受繪本的魅力。
故事中的小老鼠，由于弱小而無(wú)知，他不敢在黑夜里獨自睡覺(jué)。于是，那一夜對于小老鼠來(lái)說(shuō)，就變得格外的漫長(cháng)，刮風(fēng)的聲音、樹(shù)枝敲打窗戶(hù)的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒(méi)關(guān)緊的水龍頭的滴水聲……這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音�？墒�，大老鼠在弄清了“怪聲”的來(lái)源后，卻一次又一次地拒絕了小老鼠的求助。這是為什么呢？他是想幫助小老鼠戰勝由恐懼感帶來(lái)的依賴(lài)性，逐步變得勇敢起來(lái)、獨立起來(lái)。
設計思路：
本次活動(dòng)中我選取前半部分內容，采用集體電子繪本閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀(guān)察、想象、討論，學(xué)習角色對話(huà)等理解繪本內容，并以啟發(fā)性、針對性的引導，讓幼兒主動(dòng)理解畫(huà)面，感悟作品的情感，體驗閱讀的樂(lè )趣。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。通過(guò)每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進(jìn)而理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質(zhì)的用心�；顒�(dòng)最后，給孩子留下懸念和猜測想象的空間，進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀愿望。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、想象、討論，理解繪本內容，學(xué)習角色對話(huà)。
2、能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀(guān)點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長(cháng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為培養小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)一本，課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、想象、討論，理解繪本內容，提高語(yǔ)言表達能力和想象能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設意境，融入繪本
1、音樂(lè )渲染，描述引入：夜深了，大老鼠躺在他的大床上睡著(zhù)了，小老鼠呢？
2、它怎么就睡不著(zhù)呢？
二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事
�。ㄒ唬╋L(fēng)聲
1、（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？
聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠都怎么樣了？
2、大老鼠聽(tīng)到小老鼠的叫聲，會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、大老鼠會(huì )同意嗎？為什么？
4、大老鼠為什么不讓小老鼠跟自己睡在一起呢？我們來(lái)鼓勵一下小老鼠吧！
�。ǘ┡九韭�
過(guò)渡句：小老鼠躺在床上聽(tīng)著(zhù)外面的風(fēng)聲：呼啦呼啦……他還聽(tīng)到——
1、這又是什么聲音？
2、小老鼠聽(tīng)到這個(gè)聲音是怎么做的？
3、小老鼠會(huì )怎么向大老鼠請求？
4、你是大老鼠又會(huì )找什么理由？
�。ㄈ﹩鑶杪�
1、（播放嗚嗚聲，二幅連閱）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
2、他會(huì )和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？
3、師幼共讀。
小老鼠只好又回到自己的床上，它多么希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！你想對小老鼠說(shuō)些什么？
�。ㄋ模┑未鹇�
1、出示圖片，小老鼠在干嘛？他可能聽(tīng)到什么聲音？
2、（播放滴答聲）聽(tīng)到水滴聲小老鼠又想跟大老鼠睡一起，他們之間又會(huì )怎么說(shuō)呢？
3、合作扮演角色。
三、領(lǐng)會(huì )內涵，克服膽怯
1、這個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次聲音？
2、大老鼠沒(méi)讓小老鼠睡到自己的床上是為什么？
四、設置懸念，激發(fā)后續閱讀
1、介紹書(shū)名。
2、小老鼠這一夜會(huì )睡著(zhù)嗎？在小老鼠的家里還會(huì )發(fā)生什么事呢？等下次我們再到這本書(shū)里找找吧。
小老鼠漫長(cháng)的一夜教案 篇5
設計思路：
小班的孩子對周?chē)澜绯錆M(mǎn)無(wú)限的好奇，對他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，結合主題活動(dòng)《奇妙的聲音》，依據《幼兒園教育指導綱要》“教育活動(dòng)內容的選擇”中提到的：“既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！�，于是，我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，利用聲音這個(gè)最容易獲取的自然資源，選擇了《小老鼠的漫長(cháng)一夜》這本圖畫(huà)書(shū)，想通過(guò)對聲音的感知、猜測、體驗、表演，引領(lǐng)幼兒在有趣的游戲中走進(jìn)聲音的世界，讓孩子們充分、自主地去發(fā)現聲音、探究聲音，讓辨證的意識悄然潛入他們的心靈，激發(fā)他們后續閱讀的興趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對聲音的感知，學(xué)習象聲詞并能掌握句式。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，并能大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現。
3、養成幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，體驗語(yǔ)言游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習象聲詞并能掌握句式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事情景。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已對聲音有所了解;2、課件，圖畫(huà)書(shū)《小老鼠的漫長(cháng)一夜》，和幼兒人數相等的小老鼠頭飾和體操圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，提出質(zhì)疑：小老鼠怎么了?。
出示課件一(圖畫(huà)書(shū)封面)：“夜深了，小老鼠怎么也睡不著(zhù)，它怎么了?我們來(lái)猜猜看�！�
引導幼兒用完整的語(yǔ)言表述，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
“它究竟聽(tīng)到了什么聲音呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”
二、這是什么聲音?讓幼兒在聽(tīng)、猜、說(shuō)、演中學(xué)習象聲詞，并掌握句式。。
1、聽(tīng)聲音猜測，學(xué)說(shuō)“風(fēng)呼呼呼地吹”。
(1)播放課件二：風(fēng)聲。
“這是什么聲音?”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫(huà)面，讓幼兒得出結論：這是風(fēng)的聲音。
(2)運用多種形式完整學(xué)習句式。
“風(fēng)的聲音是怎樣的?”(呼呼呼)“風(fēng)怎么吹?”(風(fēng)呼呼呼地吹)引導幼兒用動(dòng)作、聲音大膽表現。
“原來(lái)這是風(fēng)的聲音，我們一起來(lái)告訴小老鼠吧!”
2、聽(tīng)聲音猜測，學(xué)說(shuō)“樹(shù)枝啪啪啪地敲打窗戶(hù)”。
(1)播放課件三：敲打聲。
“小老鼠還可能會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：“這是什么在敲打什么?”讓幼兒得出：這是樹(shù)枝敲打窗戶(hù)的聲音。
(2)運用多種形式完整學(xué)習句式。
“樹(shù)枝敲打窗戶(hù)時(shí)發(fā)出了什么聲音?”(啪啪啪)“樹(shù)枝怎樣敲打窗戶(hù)?”(樹(shù)枝啪啪啪地敲打窗戶(hù))鼓勵幼兒用動(dòng)作、師幼合作表演句式。
“原來(lái)是樹(shù)枝敲打窗戶(hù)的聲音啊，我們告訴小老鼠吧!”
3、聽(tīng)聲音猜測，學(xué)說(shuō)“貓頭鷹嗚嗚嗚地叫”。
(1)播放課件四：貓頭鷹的叫聲。
“聽(tīng)，這是誰(shuí)叫的'聲音?誰(shuí)又會(huì )在夜里叫呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫(huà)面，讓幼兒得出正確答案：這是貓頭鷹在叫。
(2)運用多種形式完整學(xué)習句式。
“貓頭鷹是怎么叫的?”(貓頭鷹嗚嗚嗚地叫)“哈哈，原來(lái)是貓頭鷹的聲音啊。我們告訴小老鼠吧!”
三、欣賞故事《小老鼠的漫長(cháng)一夜》P1—P12，并進(jìn)行角色表演。
1、播放課件五，教師有感情地配樂(lè )講述故事P1—P12。
“在這漫長(cháng)的一夜，小老鼠聽(tīng)到了許多奇妙的聲音，我們一起來(lái)看這本有趣的圖畫(huà)書(shū)吧!”
2、在表演中鞏固句式，及時(shí)肯定孩子的表現。
“現在，我就是那只大老鼠，你們就是小老鼠�！睅熡状骱妙^飾，每人蹲在一個(gè)體操圈中表演故事。鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表演對話(huà)。
師幼互換角色表演，對孩子的大膽表現給予表?yè)P。
四、延伸活動(dòng)：小老鼠還會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢?
“在這漫長(cháng)的夜里，小老鼠還會(huì )聽(tīng)到哪些奇妙的聲音?你們想知道嗎?我們一起去圖畫(huà)書(shū)中尋找答案吧……”
幼兒隨著(zhù)音樂(lè )愉快地進(jìn)入閱讀區。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小老鼠漫長(cháng)的一夜教案 篇6
設計意圖：
繪本《小老鼠的漫長(cháng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，我選取書(shū)中部分內容，采用集體閱讀的方式展開(kāi)，通過(guò)觀(guān)察、想象、討論、學(xué)習角色對話(huà)來(lái)理解繪本內容，并以啟發(fā)性、針對性的引導，讓幼兒主動(dòng)理解畫(huà)面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽(tīng)到風(fēng)聲的有針對性地導讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對�；顒�(dòng)最后通過(guò)完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì )故事內涵，逐步實(shí)現克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態(tài)。
活動(dòng)目標：
1．理解繪本內容，學(xué)習角色對話(huà)。
2．仔細觀(guān)察畫(huà)面，推理故事內容，能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
3．體驗小老鼠在漫長(cháng)一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準備：
自制PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，創(chuàng )設意境，融入繪本
1．根據已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)獨自睡覺(jué)的感覺(jué)。
"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺(jué)的？你們第一次一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨自睡覺(jué)了，猜猜會(huì )發(fā)生什么事情？"
2．出示繪本封面
二、欣賞畫(huà)面，理解圖意，講述故事1。播放呼呼聲，學(xué)習角色對話(huà)。
�。�1）聽(tīng)，這是什么聲音呀？聽(tīng)著(zhù)這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
�。�2）大老鼠聽(tīng)到小老鼠的呼喊聲，會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�3）大老鼠會(huì )同意嗎？為什么？
過(guò)渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來(lái)鼓勵一下小老鼠嗎？
3.播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽(tīng)到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
�。�2）它會(huì )和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？
�。�3）師幼合作表演過(guò)渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！你再鼓勵一下它吧？
4.出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽(tīng)到什么聲音？
�。�2）聽(tīng)到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�3）幼兒互相合作表演角色對話(huà)（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽(tīng)到了幾次奇怪的聲音？
過(guò)渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒(méi)有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì )內涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。
2．"是呀，當我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì )這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著(zhù)我們，在鼓勵著(zhù)我們。那從今天開(kāi)始我們也要獨自一個(gè)人睡覺(jué)了，就像故事里的小老鼠一樣獨立、堅強、勇敢。"
小老鼠漫長(cháng)的一夜教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、幼兒理解故事內容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行表演。
2、引導幼兒用身體動(dòng)作表現小老鼠滾落的樣子。
3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動(dòng)的快樂(lè )。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)：理解故事內容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：幼兒用身體動(dòng)作表現小老鼠滾落的樣子。
活動(dòng)準備：
律動(dòng)：《去郊游》，課件（故事鼠標小老鼠），頭飾（小老鼠）、鼠標，已學(xué)會(huì )歌曲《小老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。
師：今天老師給你們帶來(lái)了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們去看看是什么地方
2、聽(tīng)故事《鼠標小老鼠》
1）教師第一遍講故事。提問(wèn)：
聽(tīng)了這個(gè)故事感覺(jué)怎么樣？故事里有誰(shuí)？
鼠標小老鼠和電腦的鼠標是一回事嗎？哪個(gè)是電腦鼠標？哪個(gè)有是電腦顯示屏？請小朋友來(lái)找一找。
2）教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問(wèn)：
夜里，大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標小老鼠去干嘛了？
發(fā)生了什么事？
它想吃什么？
吃到了嗎？
3、重點(diǎn)引導幼兒用身體動(dòng)作表現小老鼠滾落的樣子。
4、結合故事情景進(jìn)行游戲。
1）在老師的指導下請個(gè)別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標滑稽的樣子。
2）集體表演小老鼠玩鼠標的過(guò)程，
5、請幼兒復習歌曲《小老鼠》。
6、創(chuàng )編歌詞表演。
小老鼠漫長(cháng)的一夜教案 篇8
活動(dòng)目標：
1．感受音樂(lè )中的停與走，并學(xué)會(huì )用沙錘表達；
2．體驗聽(tīng)音樂(lè )做游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．繪本和cd；
2．沙錘若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，引入活動(dòng)。
師：今天老師帶來(lái)了一副有趣的畫(huà)，你們看看畫(huà)里是白天還是晚上？
幼：晚上
師：噢有一個(gè)小動(dòng)物最喜歡晚上出來(lái)玩了，你們猜猜它是誰(shuí)？
二、繪本故事講述
師：（扮老鼠聲）我是一只頑皮的小老鼠，現在是晚上了我好餓啊，要出來(lái)找點(diǎn)兒吃的了。
師：（老鼠聲）噓，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？貓來(lái)了，小老鼠要怎么辦？
幼：跑，躲起來(lái)。
師：噢，你們看小老鼠先是停了下來(lái)，然后躲起來(lái)。
幼兒欣賞音樂(lè )，老師用面部表情引導。師：音樂(lè )里有什么？
幼：貓。
教師用手扮演老鼠，引導幼兒了解音樂(lè )內容。師：你們聽(tīng)到的音樂(lè )是不是很有趣？像小老鼠一樣，一會(huì )兒跑，一會(huì )兒停下來(lái)躲起來(lái)，我們現在用自己的小手扮演小老鼠也去找找吃的。
角色扮演游戲，引導幼兒用沙錘扮演老鼠，學(xué)會(huì )在音樂(lè )停頓時(shí)，停止沙錘搖擺。（1）教師：今天老師也給你們每個(gè)小朋友帶來(lái)了一個(gè)小老鼠，你們想不想要？
師:拿到小老鼠的小朋友趕緊藏好，讓它躲起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看小老鼠能不能出門(mén)了？
�。�2）幼兒完整的隨音樂(lè )搖擺沙錘。
在音樂(lè )中結束活動(dòng)。師：小老鼠們，你們累了嗎？天已經(jīng)亮了，請小老鼠們跟著(zhù)老鼠媽媽回家吧。
請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)帶上沙錘走出教室，結束活動(dòng)。
小老鼠漫長(cháng)的一夜教案 篇9
設計意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：“幼兒藝術(shù)教育的的內容應選擇那些具有文化內涵，又符合幼兒自身特定的生活經(jīng)驗、愿望與情趣的的作品”。韻律活動(dòng)《去美食街的小老鼠》，選用節奏明快，風(fēng)格明顯的《七步進(jìn)階》樂(lè )曲，適合中班幼兒感受與欣賞，能激發(fā)幼兒合理的想象與表現。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒自主的表達表現是音樂(lè )教育的核心內容，讓幼兒在有趣的情境中，快樂(lè )創(chuàng )造、盡情展示、共同分享，是音樂(lè )活動(dòng)十分重要的環(huán)節”。
韻律活動(dòng)《去美食街的小老鼠》通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒在音樂(lè )的伴奏下，根據音樂(lè )性質(zhì)，遷移自己的生活經(jīng)驗，以動(dòng)作、姿態(tài)和表情來(lái)表達小老鼠的機靈的形象、膽怯的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生動(dòng)、詼諧、有趣，有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，從而提高藝術(shù)表現的能力。
活動(dòng)目標：
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、積極想象，大膽表現泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒聽(tīng)過(guò)音樂(lè )《七步進(jìn)階》（節選）；幼兒事先玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識。
環(huán)境創(chuàng )設：草地小場(chǎng)景；20位幼兒，椅子擺成馬蹄形座位，椅子與幼兒人數相等。
物質(zhì)準備：小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條，紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿動(dòng)作，律動(dòng)入室
師：孩子們，森林里舉辦美食節啦！讓我們坐上汽車(chē)跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧。
二、故事引入、感知音樂(lè )
1、布偶表演，故事引入。
提問(wèn)：
�。�1）小老鼠是怎樣走路的？（走走走走，看看）
�。�2）他遇上什么麻煩事兒？（被口香糖粘住了）
2、結合圖譜、感知旋律。
師：謝老師想把小老鼠去美食節的故事畫(huà)下來(lái)了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，再看看畫(huà)對了沒(méi)有？
幼兒欣賞音樂(lè )，教師現場(chǎng)畫(huà)圖譜。
3、分析圖譜，創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）找出對應圖譜，聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編“老鼠走”動(dòng)作。
師：孩子們，你知道哪種線(xiàn)條告訴我們“小老鼠走走走走、看、看”的動(dòng)作，你是怎么發(fā)現的？你能用動(dòng)作來(lái)告訴嗎？
�。�2）借助道具、結合表情創(chuàng )編“拉拽泡泡糖”動(dòng)作。
師：哪種線(xiàn)條告訴我們小老鼠被泡泡堂黏住了？你是怎么發(fā)現的？泡泡糖黏在它什么地方了？如果你是小老鼠你會(huì )怎樣做？
發(fā)放松緊帶，讓幼兒自由創(chuàng )編拉拽泡泡糖動(dòng)作并附有夸張的表情。
�。�3）找出“整裝出門(mén)”和“貓來(lái)了，小老鼠逃竄”部分圖譜并創(chuàng )編動(dòng)作。
三、積極參與、大膽表現。
1、初次表演——老師做貓，幼兒當老鼠共同表演。
師：孩子們，讓我們一起去美食街吧！記住啦！被大貓抓住時(shí)要做出傷心的表情和樣子。
小結：剛才有些小老鼠沒(méi)有跟著(zhù)節奏做動(dòng)作，所以貓咪很快就能發(fā)現你們啦！記住，一定要跟著(zhù)節奏做動(dòng)作。
2、再次表演——請幼兒當貓合作表演。
師：這次我們一定要跟著(zhù)節奏做動(dòng)作才不被貓咪發(fā)現哦！
小結：剛才小老鼠走路靜悄悄的沒(méi)有吵醒大貓，我們待會(huì )扔掉泡泡糖可以吃吃香噴噴的美食啦！但是，當大貓發(fā)現時(shí)我們要馬上變成石頭人才不被發(fā)現哦！
3、三次表演——豐富內容合作表演。
師：美食節有那么多好吃的，待會(huì )扔完口香糖我們要趕緊吃，大貓來(lái)了我們就要馬上變成小花不動(dòng)，大貓就不會(huì )發(fā)現我們啦！
小結：有些小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作太輕了，這樣我們就沒(méi)法逃走啦！所以��！拉泡泡糖是一定要使勁兒拉哦。
4、合作表演——啟發(fā)幼兒遷移玩松緊帶的感覺(jué)，創(chuàng )造性地表現幫助他人拉拽泡泡糖的樣子。
師：我們還要相親相愛(ài)互相幫助，要幫助其它小老鼠一起拉泡泡糖！這樣才能逃過(guò)大貓的眼睛！
小結：小老鼠真棒，不但幫助了別人還吃到香噴噴的美食啦！大家都特別的開(kāi)心？
四、延伸活動(dòng)
邀請客人老師一起參加美食節
師：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，讓我們開(kāi)車(chē)送它們回家吧！跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
教學(xué)反思：
教學(xué)內容接近生活實(shí)際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè )曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能。
在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著(zhù)，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著(zhù)。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂(lè )的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng )造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng )造性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應該說(shuō)，這個(gè)音樂(lè )A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲�；顒�(dòng)中發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內容。知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過(guò)渡到跟著(zhù)音樂(lè )做，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè )也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對音樂(lè )的節奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè )合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂(lè )清唱出來(lái)，帶著(zhù)孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂(lè )做，效果會(huì )更好一些的。
小老鼠漫長(cháng)的一夜教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的交通標志，了解交通標志的特征。
2、引導幼兒正確的應用交通標志到達指定地方。
3、激發(fā)幼兒在馬路上開(kāi)車(chē)、行走時(shí)喜歡遵守交通規則的情感。
重點(diǎn)：
了解常見(jiàn)交通標志的特征，激發(fā)幼兒喜歡遵守交通規則的情感。
難點(diǎn)：
引導幼兒正確的應用交通標志到達指定地方。
活動(dòng)準備：
一個(gè)老鼠頭飾；各種交通標志；鄉下老鼠進(jìn)城的地圖；一輛玩具汽車(chē)，實(shí)地地圖，歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用故事導入主題
1、演示手偶，激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉下老鼠貝特的電話(huà)，說(shuō)碰到了一個(gè)難題，想請我們幫個(gè)忙。
2、到底是幫什么忙呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、認識交通標志
1、出示標志。
瞧！小老鼠貝特把這些交通標志都給畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們都代表著(zhù)什么意思吧！
2、根據幼兒的回答，詳細講解每個(gè)交通標志的名稱(chēng)和意義。
三、進(jìn)一步鞏固幼兒認識標志及標志的意義。
老師：這些交通標志你們都認識了嗎？那你們來(lái)教小老鼠貝特認識他們好嗎？（出示一個(gè)標志，小老鼠問(wèn)，小朋友們就大聲的告訴它是什么標志，是什么意思，好嗎？）
四、游戲"鄉下老鼠進(jìn)城"
貝特：你們可真厲害，這么多標志都認識了，而且也教會(huì )了我，現在我要去小熊家了，在路上遇到標志的時(shí)候，我們一起說(shuō)出來(lái)好嗎？
幼兒：好的。
�。ń處煶鍪距l下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標記貼在地圖上，小老鼠開(kāi)車(chē)，小朋友和小老鼠一起找出正確的路線(xiàn)，幫助鄉下老鼠進(jìn)城。）
五、實(shí)景地圖
1、認識其他交通標志。
老師：小老鼠終于到了小熊家了，他們很高興的在一起玩耍，小朋友，你們想去小熊家玩嗎？（想），那我們去的路線(xiàn)和小老鼠是不一樣的，遇到的標志也是不同的，我們先來(lái)看看認不認識這些交通標志（出示標志）。
2、請小朋友當標志，站在室內的地圖上，讓幼兒一起走出地圖。
你們都認識了這些交通標志嗎？（認識了），好，現在甘老師要請幾個(gè)小朋友來(lái)當標志，你們誰(shuí)想來(lái)？站在地圖上，其他幼兒當小司機，開(kāi)著(zhù)汽車(chē)通過(guò)地圖走到小熊家里。
六、一起唱歌跳舞咯！
看，小熊家到了，小朋友們，今天我們應用了交通標志來(lái)到小熊家，你們開(kāi)心嗎？高興嗎？那你們喜歡交通標志嗎？好，那現在就去把那些交通標志請到這里來(lái)，大家一起唱歌跳舞吧！
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
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