《建橋梁》優(yōu)秀教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《建橋梁》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《建橋梁》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、能自定標準將橋梁分類(lèi)。

　　2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。

　　3、能開(kāi)展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗。

　　4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　研究三座橋的承受力大小差異。

　　教學(xué)準備：課件、瓜皮、紫沙泥、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車(chē)、砝碼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認識橋的特點(diǎn)，給橋分類(lèi)

　　1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)都知道哪些橋梁。

　　2、觀(guān)看多媒體呈現的各種橋梁圖片。

　　3、學(xué)生以小組為單位，討論、交流，并按自定的標準分類(lèi)。

　　4、小結

　　橋分為1。梁橋（平板橋）2。拱橋3。吊橋（斜拉橋）

　　二、實(shí)驗探究三種橋梁的承重能力比較：

　�。�1）導入

　　老師指著(zhù)分好的三座橋問(wèn)：同學(xué)們，你能不能猜一猜看，哪一種橋最堅固？

　　讓學(xué)生自由猜測

　　師：同學(xué)們猜的各不相同，要想知道你猜的對不對就需要做實(shí)驗來(lái)驗證一下，想不想？激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗探究興趣和欲望。

　　師：我為你們準備了實(shí)驗材料，下面我們分小組實(shí)驗。

　�。�2）注意事項師：在做實(shí)驗前老師要說(shuō)幾點(diǎn)注意事項。1、做實(shí)驗要有一個(gè)實(shí)驗記錄（師展示記錄表），組長(cháng)負責填寫(xiě)。2、實(shí)驗要在這張實(shí)驗紙上做。（師展示實(shí)驗紙）3、小組匯報實(shí)驗結果時(shí)，一人匯報其余三人演示。

　�。�3）實(shí)驗師指導小組實(shí)驗。

　�。�4）匯報演示

　�。�5）小結

　　橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)。拱橋最結實(shí)，最適合將整個(gè)橋面上的重量分散開(kāi)來(lái)。斜拉橋比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因為它的橋面沒(méi)有支撐結構。

　　三、搭建“瓜皮橋”

　�。�1）師：你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎？我們來(lái)比一比看那一小組搭建的橋最堅固？

　　師：老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。

　　圖片出示這些實(shí)驗材料和搭成的“瓜皮橋”。

　�。�2）注意事項

　　把兩塊西瓜皮拼在一起的時(shí)候，要在它們之間放一片紙巾，這樣西

　　瓜皮之間就不滑。

　�。�3）搭建師巡視。

　　有的小組很快搭起“瓜皮橋”，個(gè)別小組沒(méi)搭成功。

　�。�4）匯報

　　師：剛才有的小組搭建成功了，有的沒(méi)有。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面請搭建成功的說(shuō)經(jīng)驗、不成功的說(shuō)失敗的原因。

　　生：我們小組搭建成功了，我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上，然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾，這樣就不滑了。

　　生：我們小組沒(méi)有搭建成功，我們沒(méi)有配合好。

　　師：剛才有的小組搭建成功了，有的小組忙活了半天卻沒(méi)有搭成。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦？

　　生（齊）：是。

　　四、布置作業(yè)

　　今天我們同學(xué)不僅認識了橋梁，還親手搭建了橋，課后我們同學(xué)可以分小組出一份關(guān)于橋梁知識的手抄報，選出優(yōu)秀的作品，張貼到班級文化長(cháng)廊內。

　　《建橋梁》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標：

　　過(guò)程與方法：

　　會(huì )自己設計建造幾種橋梁，并能發(fā)現不同形狀橋梁的承重力不同。

　　學(xué)會(huì )在研究過(guò)程中收集數據進(jìn)行分析，能清楚地表達研究的過(guò)程和結論。

　　能夠利用課內所學(xué)知識重新審視生活中司空見(jiàn)慣的現象，獲得全新認識。

　　知識與技能：

　　知道橋梁的作用和結構。

　　知道橋梁的承重力和橋面的形狀等因素有關(guān)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程，體驗建橋梁的艱辛和快樂(lè )，意識到科學(xué)研究要認真仔細、一絲不茍。

　　意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設中的作用。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備

　　1、橋梁圖片課件。

　　2、每組準備，二年級試驗盒（橋墩）、鉛筆（吊橋的支架）4根、A4紙三張、線(xiàn)繩、一角硬幣30枚、一次性塑料杯底一個(gè)、記錄單等。

　　學(xué)生準備

　　課前收集有關(guān)橋梁的知識

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，產(chǎn)生問(wèn)題

　　1、同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么橋？

　　2、大家說(shuō)了這么多種橋，說(shuō)明你們平時(shí)都很留心觀(guān)察生活。

　　3、誰(shuí)愿意把你們收集到的橋梁資料向大家匯報一下。（根據學(xué)生的匯報及時(shí)播放橋梁圖片的課件）

　　4、現在請大家把書(shū)翻到22頁(yè)，看圖，這幾種橋都有什么共同的結構？有幾部分構成？（板書(shū)：橋梁結構：橋面橋墩）

　　5、大家仔細觀(guān)察這幾種橋的橋面，這些橋面有什么不同？

　　6、點(diǎn)撥：橋面表面是平的，叫做平板橋；表面是彎曲的叫做拱形橋；表面有繩索牽拉的叫做斜拉橋。（板：平板橋拱形橋斜拉橋）

　　7、預測：這三種形狀的橋面承受力相同嗎？那種橋的承受力大一些？為什么這樣想呢？

　　8、今天，我們就來(lái)仿照這三種形狀橋面來(lái)建橋梁，研究這三種橋的特點(diǎn)及承受力有什么不同。（板書(shū)：3、建橋梁）

　　二、引領(lǐng)探究，解決問(wèn)題

　　1、老師跟大家準備了相同的材料，看看都有什么？

　　2、用兩個(gè)實(shí)驗盒做什么？（橋墩），用A4紙做什么？

　　3、用這些材料如何來(lái)建平板橋和拱形橋呢？根據學(xué)生的回答，演示兩種橋的建法。

　　4、思考：要比較這三種形狀的橋面誰(shuí)承受力大？建橋梁時(shí)要注意什么？讓什么條件相同？什么條件不同？根據學(xué)生的回答板書(shū)：（相同：橋面寬度、厚度A4紙對折、橋墩距離15厘米。不同：形狀分別搭建平板橋、拱形橋、斜拉橋）

　　5、怎么比較哪種橋承受力大？（往橋面上放重物）

　　6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）

　　7、如果放4枚硬幣橋踏了，說(shuō)明它能承受幾枚硬幣的重量？（3枚）

　　8、現在老師演示斜拉橋的建法，請仔細觀(guān)察。

　　9、現在請同學(xué)們依次建三種橋，分別測它們的承受力，注意合作，把你們的實(shí)驗結果記錄在記錄單上。

　　10、學(xué)生實(shí)驗，教師巡視指導。

　　11、匯報：匯報你們的數據，由此得出什么結論？

　　12、教師小結：在實(shí)際生活中，我們不能破壞橋梁進(jìn)行試驗，只要橋面稍有變形，就說(shuō)明到了它承受力的極限。通過(guò)以上研究我們發(fā)現：橋面形狀不同，承受力也不同。那么相同形狀的橋面承受力大小又會(huì )受哪些因素影響呢？

　　三、拓展與應用

　　1、以平板橋為例，研究它的承受力大小受什么因素影響？（橋面厚度、寬度、材料、橋墩距離……）。請同學(xué)們選擇橋面厚度和橋墩距離這兩個(gè)條件，設計實(shí)驗研究橋梁承受力大小受什么因素影響。

　　2、學(xué)生設計實(shí)驗并操作實(shí)驗匯報結果。

　　3、教師總結：看來(lái)影響橋梁結構結實(shí)程度的因素還真不少，課后請大家用這種方法繼續研究橋梁承受力與與身因素有關(guān)。

　　板書(shū)設計：

　　建橋梁

　　橋梁結構：橋面橋墩

　　形狀：平板橋

　　拱形橋形狀不同，承受力不同。

　　斜拉橋

　　《建橋梁》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標

　　1、認知目標：

　�。�1）收集調查各種有關(guān)橋的資料，了解橋的歷史、種類(lèi)、功能、造型、結構等多方面的知識，引導學(xué)生參與橋的.文化的傳承。

　�。�2）通過(guò)觀(guān)察、回憶橋的特征，收集各種廢舊的材料，利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法，運用對稱(chēng)、節奏等組合原理創(chuàng )作一座造型美觀(guān)獨特、功能強而適用的橋。

　�。�3）了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)，知道不同的橋在工農業(yè)和人們生活中的作用，以及拱形橋承受力最大，是最結實(shí)的一種橋。

　　2、情感目標：

　　欣賞講述收集來(lái)的橋的資料與圖片，并能對自己對他人設計的橋進(jìn)行合理性的評述，并且課后寫(xiě)出自己的感受。

　　3、能力目標：

　�。�1）通過(guò)欣賞中外名橋，體會(huì )橋的造型美，并感受人類(lèi)創(chuàng )造的偉大；通過(guò)課前的調查，培養學(xué)生的主動(dòng)、探究的學(xué)習習慣，以及培養學(xué)生的合作意識。

　�。�2）培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手操作能力

　　教學(xué)資源

　　教師準備：各種類(lèi)型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。

　　學(xué)生準備：方便筷子、膠帶、厚書(shū)、搜集有關(guān)橋梁的圖片和資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導入

　　我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰勝大自然設置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱苦的勞動(dòng)，在江河上架設了無(wú)數座千姿百態(tài)的橋，給人們的出行、交通帶來(lái)了便利。你看，我國人民在橋梁建筑方面的貢獻多大�。。ㄕn件出示我國古代橋梁的圖片）

　　2、橋梁分類(lèi)

　�。�1）課件介紹趙州橋、錢(qián)塘江大橋、金門(mén)橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內外著(zhù)名大橋。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)出把橋進(jìn)行分類(lèi)，可以有哪些標準。（按材料分、按用途分、按形狀分）

　�。�3）你能說(shuō)出橋不同的類(lèi)型和不同的作

　　3、比較它們的堅固程度。

　�。�1）引導學(xué)生思考：如何建橋？需要哪些材料？注意些什么？怎樣比較三座橋的堅固程度？

　�。�2）課件出示實(shí)驗要求

　�。�3）學(xué)生制作。

　�。�4）學(xué)生展示橋梁并測試承重。

　�。�5）組織學(xué)生研討：為什么三座橋的承受力不同？教師要引導學(xué)生結合前兩課所學(xué)的知識解答。

　�。�6）學(xué)生匯報，課件出示實(shí)驗結論

　　4、總結

　�。�1）教師出示瓜皮拱，向學(xué)生介紹下節課任務(wù)。

　�。�2）你認識哪幾座具有代表性的橋梁，記下它們的名字，了解這些橋梁的類(lèi)型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。

　　板書(shū)：

　　梁橋

　　建橋梁：拱橋

　　吊橋

　　反思：

　　本節課自我感覺(jué)不太成功，缺點(diǎn)很多。第一、緊張。本來(lái)在橋梁類(lèi)型介紹后應該是橋梁的分類(lèi)，結果這個(gè)環(huán)節被忘掉。第二、課件出示的不夠及時(shí)，橋梁分類(lèi)的總結課件和后來(lái)的橋梁實(shí)驗結論的課件出示的都不及時(shí)。第三、實(shí)驗指導不夠到位。在這之前，用一節課來(lái)指導學(xué)生先做橋梁了，但是真的聽(tīng)課時(shí)，效果沒(méi)有預期的好�？傊�，還是自己準備不充分。