《半截蠟燭》優(yōu)秀教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《半截蠟燭》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《半截蠟燭》優(yōu)秀教案1
教學(xué)要求：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
�。�、通過(guò)朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。
教具準備：
光盤(pán)、圖片
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
�。�、板書(shū)課題：23半截蠟燭
�。�、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？
�。�、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
二、初讀課文，感知內容
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？
�。�、學(xué)生交流。
�。�、本文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習字詞。
�。�、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。
�。�、檢查自學(xué)情況。
�。ǎ保┳x準字音。
�。ǎ玻z查詞義掌握情況。
�。�、討論主要內容。
�。�、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1— 2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機。
第三段（4—5）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。
第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機。
�。�、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習
�。�、寫(xiě)字練習。
�。�、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第一段
�。�、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。
�。�、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？
�。�、絕密的情報要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里？
�。�、出示句子：在你認為重要的句子下面畫(huà)上著(zhù)重號。
為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了什么？
二、理清故事情節，引入編排課本劇程序。
�。�、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節。
�。�、指導學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現故事情節。
�。�、指導編排課本劇。
三、第一場(chǎng)的編排。
�。�、默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應該怎樣演好這一角色？
�。�、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復朗讀。
�。�、學(xué)生交流怎樣表演。
�。�、練習有感情朗讀課文。
四、布置準備工作。
五、布置作業(yè)。
�。�、有感情朗讀課文。
�。�、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
《半截蠟燭》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標】
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )生字新詞。
3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機敏，勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。
【教學(xué)理念】
讓同學(xué)通過(guò)閱讀，體會(huì )人物的機智、勇敢和愛(ài)國情懷，并初步了解到劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對話(huà)來(lái)表示人物特點(diǎn)的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導同學(xué)認真朗讀，通過(guò)對伯諾德一家人從容鎮靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì )一家人強烈的愛(ài)國主義精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：
12、半截蠟燭
2、讀課題，同學(xué)質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的`地方嗎？
3、教師質(zhì)疑：
課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
二、初讀課文，感知內容
1、同學(xué)自由讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？
3、同學(xué)交流。
4、本文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習字詞
1、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況：
�、抛x準字音。
�、茩z查詞義掌握情況。
3、討論主要內容。
4、給課文分段，歸納段落大意：
四、課堂練習
1、寫(xiě)字練習。
2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
3、謄寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、學(xué)習第一段。
六、理清故事情節，引入編排課本劇程序
1、同學(xué)深入讀課文，弄清故事情節。
2、指導同學(xué)用圖畫(huà)和文字表示故事情節。
3、指導編排課本劇。
《半截蠟燭》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，在語(yǔ)境中理解“絕妙”“絕密”“厄運”等詞語(yǔ)的意思。
2、小組合作學(xué)習，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì )伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國軍官巧妙周旋的，在理解的基礎上學(xué)習簡(jiǎn)潔概括主要事件。
3、通過(guò)多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現出的沉著(zhù)鎮定、勇敢機智的品質(zhì)，學(xué)習她們強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、師：同學(xué)們你們能說(shuō)說(shuō)你對戰爭的看法嗎？
2、師：戰爭是殘酷的，第二次世界大戰就是歷史上規模最大的一次戰爭，（出示二戰圖片）今天，老師就和大家一起學(xué)習一個(gè)發(fā)生在二戰時(shí)期法國淪陷區的一個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事。
板書(shū)課題：19、半截蠟燭
二、學(xué)習第1、2節，了解蠟燭的作用，初步體會(huì )主人公的“勇敢機智”。
1、過(guò)渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可真不��！那么到底這半截蠟燭有什么用呢？
2、指名讀1、2節，學(xué)生思考。（這是藏有絕密情報的半截蠟燭）
3、學(xué)生交流，教師隨機教學(xué)“絕密”。板書(shū)：絕密情報
4、有這么一家三口，就參加了傳遞情報的危險工作，這一家三口子分別是（板書(shū)：伯納德杰克杰奎琳）
4、為了保護絕密情報，誰(shuí)想出了一個(gè)主意？這個(gè)主意是什么？這個(gè)主意怎么樣？直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（點(diǎn)擊出示）
最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著(zhù)情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺上。
“絕妙”是什么意思？誰(shuí)用拆字法來(lái)解釋一下這個(gè)詞語(yǔ)？
5、這個(gè)主意妙在哪里？（自由讀，體會(huì )主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里？）
6、朗讀指導：正如人們所說(shuō)，越危險的地方越安全，險中求勝這可真是一個(gè)絕妙的主意！讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計，更為女主人的勇敢機智而喝彩——（齊讀）
三、學(xué)習3——7節，體會(huì )人物沉著(zhù)鎮定、勇敢機智的品質(zhì)。
一讀：體會(huì )保護情報的重要性。
過(guò)渡：沒(méi)想到這不起眼的半截蠟燭躲過(guò)了敵人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。蠟燭被點(diǎn)燃
1、出示句子。
伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì )暴露，情報站就會(huì )遭到破壞，同時(shí)也意味著(zhù)他們一家三口生命的結束。
2、自己讀讀這句話(huà)，看看句子中哪個(gè)詞出現的最多，從中你體會(huì )到情況怎么樣？（每出現一次，情況就越嚴重，付出的代價(jià)就越慘重）
3、是的，一旦秘密被發(fā)現，后果不堪設想，作者連用三個(gè)就會(huì )強調了情況危急，后果的嚴重。你能把這么嚴重的后果讀出來(lái)嗎？自己試一試，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子。輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，千萬(wàn)別讓敵人察覺(jué)，這可能，這可能
4、這可能影響到法國的這個(gè)戰局，一起讀。
《半截蠟燭》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標：
1、朗讀課文。
2、通過(guò)關(guān)鍵詞體會(huì )人物機智、勇敢、沉著(zhù)的品質(zhì)、
3、進(jìn)一步明白人物身上的共同點(diǎn)，深深的愛(ài)國。
4、通過(guò)感悟課文，學(xué)習“體會(huì )特別語(yǔ)境中詞的特定含義”的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、板書(shū)：半截蠟燭。
問(wèn)：你對我有感覺(jué)嗎？
任何事物，在你看到、摸過(guò)后，都應該有感覺(jué)。比如讀書(shū)，你既聽(tīng)到，又看到，就要特別有感覺(jué)。
2、指名讀，有什么感覺(jué)？
3、同一樣東西，在不同的情況下，不同的人會(huì )產(chǎn)生不同的感覺(jué)。你信不信？
一個(gè)二十寸的大蛋糕，上面點(diǎn)燃著(zhù)半截蠟燭，有什么感覺(jué)？
一張餐桌，兩杯紅酒，兩個(gè)人面對面坐著(zhù)，中間銀色的燭臺上燃著(zhù)半截蠟燭，什么感覺(jué)？
突然停電了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，門(mén)開(kāi)了，媽媽的臉在燭光里格外溫柔，你有什么感覺(jué)？
4、不同的人，會(huì )有不同的感覺(jué)。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國人點(diǎn)燃了，那是什么感覺(jué)呢？
5、請學(xué)生說(shuō)，引讀第3自然段。
6、出示：
半截蠟燭，越來(lái)越短的蠟燭
冒著(zhù)青煙的燭芯，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，此時(shí)此刻，它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。
燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光
指名讀，帶著(zhù)你的感覺(jué)讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現，帶著(zhù)感覺(jué)一起讀。
7、①這是一個(gè)方法，讀一個(gè)詞一句話(huà)都要聯(lián)系當時(shí)具體的情況，讀出感覺(jué)。
�、跒榱诉@“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗。在這場(chǎng)較量中，你覺(jué)得誰(shuí)最令你佩服？請你自己讀課文，找出有關(guān)詞句，用來(lái)證明。
�、圩x書(shū)，就要有“感覺(jué)”，而且要把自己當成書(shū)里的人，體會(huì )一下他們當時(shí)的感覺(jué)。
請你注意，課文中有一些詞，平時(shí)的意思是什么，在當時(shí)的情況下，你有什么不同的感覺(jué)？
生讀，師巡視，并指點(diǎn)。
8、交流，相機教學(xué)。
一、伯諾德夫人：
1、“看著(zhù)”，如果是你，你當時(shí)什么感覺(jué)？
2、“急忙”，在這句話(huà)里你讀出了什么？
3、“輕輕”，你感受到什么？“做動(dòng)作，要顯得很隨意”
還有誰(shuí)要補充？指名幫助說(shuō)明值得佩服。
4、朗讀。
二、杰克
a1、慢慢（沉著(zhù)，不慌不忙）
2、“語(yǔ)言”，（合適的借口）
b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待著(zhù)”
“厄運”：讀到這里，你想到了什么？（指導學(xué)生把厄運具體化）
“最后時(shí)刻”，如何理解？ 這個(gè)詞和厄運結合
“從容、默默、坐待”，你有什么感受？體會(huì )到什么？
c誰(shuí)愿意補充、總結自己敬佩杰克的理由
d師生輪讀第5自然段。（導語(yǔ)）
三、杰奎琳
1、“嬌聲”：討論這樣寫(xiě)是為了突出杰奎琳可愛(ài)嗎？
2、“鎮定”：
3、“端起燭臺，道過(guò)晚安，上樓”
4、（如體會(huì )不到）討論這樣寫(xiě)僅僅是為了突出杰奎琳可愛(ài)嗎？
對比：快九點(diǎn)了，活潑可愛(ài)的小表妹嬌聲對大家說(shuō)：“對不起，我要睡覺(jué)了，明天是星期一，晚睡要遲到的�！闭f(shuō)完他向我道了晚安，進(jìn)房間去了。
5、指名讀、氣度
9、班上小調查。
在讀課文的過(guò)程中，大家一定有了更深的體會(huì )？誰(shuí)想強調一下自己的觀(guān)點(diǎn)？
指明說(shuō)
10、討論：對于不同的意見(jiàn)，誰(shuí)有新的看法？（融合一下）
引導明白：他們都表現出機智、英勇、沉著(zhù)，都值得我們敬佩。
追問(wèn)：是啊，從這家人身上，我們讀到了機智、勇敢與沉著(zhù)，他們甚至愿意犧牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪？難道還有比自己的生命更重要的東西嗎？
�。▽W(xué)生體會(huì )）
11、女人
和孩子，一般人眼中最弱小、最需要幫助的對象，他們身上卻有一股強大的力量，這力量來(lái)源于他們那顆為國跳動(dòng)的、勇敢的心。
齊讀課文
作業(yè)：
1、 讀一本英雄人物的書(shū)。
2、 觀(guān)看一部電影：〈甲午風(fēng)云〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。