幼兒園大班科學(xué)教案：裝罐子

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)教案：裝罐子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設計意圖：

　　大班的孩子，隨著(zhù)知識經(jīng)驗的豐富，視野的開(kāi)闊，思維及動(dòng)手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對科學(xué)探索的`興趣更加濃厚，同時(shí)他們的思維特點(diǎn)正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉變。該活動(dòng)內容本身就具有趣味性和多變性，對孩子充滿(mǎn)了吸引力和挑戰性，因此，在活動(dòng)中我們增加猜想、操作、觀(guān)察、驗證等環(huán)節，讓幼兒在疑問(wèn)中發(fā)現，在探索中創(chuàng )造，突出體現了從“趣”中引、在“玩”中學(xué)、在“說(shuō)”中知，引導幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展科學(xué)的思維方式，為幼兒解決平時(shí)碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養成良好的學(xué)習生活習慣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在反復嘗試“裝罐子”的過(guò)程中感知物體間的空隙

　　2、通過(guò)觀(guān)察與試誤體驗成功的快樂(lè )u

　　3、能根據記錄表用語(yǔ)言大膽表達操作的過(guò)程和發(fā)現活動(dòng)準備：經(jīng)驗準備：懂得分離物品材料準備：幼兒人手一份材料（一個(gè)罐子、5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表）活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹過(guò)程，激發(fā)探索興趣

　　1、引導幼兒觀(guān)察操作材料

　　2、提出操作任務(wù)：請小朋友們想辦法把5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都裝進(jìn)罐子里去，并且能蓋上蓋子，你們能完成嗎？

　　二、引導幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙

　　1、幼兒猜想裝罐的順序

　　2、提出操作要求

　　1）一種東西全部裝完才能裝另一種

　　2）三種東西全都裝進(jìn)罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務(wù)

　　3）每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來(lái)

　　3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導重點(diǎn)指導幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙

　　4、交流分享，鼓勵幼兒大膽表達操作的過(guò)程和結果師：你是按什么順序裝的？完成任務(wù)了嗎？小結：原來(lái)同樣5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結果就不同

　　三、幼兒再次操作，驗證填補空隙的最佳方法

　　1、教師巡回指導，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大小不同的物體填補空隙的現象師：仔細觀(guān)察，看看誰(shuí)鉆到誰(shuí)的空隙里去了？

　　2、交流操作結果，引導幼兒發(fā)現物體填補空隙的最佳方法

　　1）師：你們都完成任務(wù)了嗎？你發(fā)現誰(shuí)鉆到誰(shuí)的空隙里去了？

　　2）教師演示，師生共同小結裝罐的最佳方法。

　　小結：原來(lái)乒乓球大，球之間的空隙也大；玻璃球比較小，會(huì )鉆到乒乓球之間的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。

　　3）引導幼兒進(jìn)一步思考：現在的罐子裝滿(mǎn)了嗎？還能往里放東西嗎？教師小結：原來(lái)只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西活動(dòng)延伸：遷移經(jīng)驗，解決問(wèn)題—–請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)解決圖片上的問(wèn)題

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