《咕咚》優(yōu)秀教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《咕咚》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。

　　《咕咚》教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、欣賞理解故事內容，能復述主要故事情節，并進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和表現力。

　　2、懂得遇事要問(wèn)清楚弄明白了再行動(dòng)。

　　3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1，能根據圖來(lái)復述故事；

　　2，讓幼兒懂得遇事要問(wèn)清楚弄明白了再行動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　故事圖片，頭飾（小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子），錄有各種聲音的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、放錄音帶。幼兒聽(tīng)一聽(tīng)磁帶中有什么聲音？學(xué)一學(xué)這種聲音，并說(shuō)一說(shuō)這種聲音是什么發(fā)出的。

　　小朋友們聽(tīng)過(guò)“咕咚”的聲音嗎？這又是怎么回事呢？聽(tīng)了故事《咕咚》就知道了。

　　2、教師生動(dòng)、形象地講述故事，讓幼兒初步感受故事內容。

　　故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

　　3、出示故事圖片。教師再次講述故事，引導幼兒全面理解故事情節，學(xué)會(huì )角色對話(huà)。

　�、傩⊥米≡谑裁吹胤�？發(fā)生了什么事？小兔為什么拔腿就跑？

　�、谟龅搅苏l(shuí)？狐貍說(shuō)什么？小兔怎么回答？狐貍怎么樣？

　�、勐飞纤鼈冇钟龅搅苏l(shuí)？小猴說(shuō)什么？狐貍怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？

　�、芎髞�(lái)又遇到了誰(shuí)？它們怎么說(shuō)的?大家怎么做的？

　�、葑詈�，它們碰到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？“咕咚”到底是個(gè)什么東西？

　　4、幼兒完整欣賞故事，學(xué)會(huì )故事中的語(yǔ)句。（如：拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。）

　　5、這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　　《咕咚》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒通過(guò)猜測、觀(guān)察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內容。

　　2、引導幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"

　　3、體驗師生共同表演故事的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會(huì )對話(huà)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　1、繪本ppt，故事中的動(dòng)物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數一樣。

　　2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽(tīng)到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦�。┗顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、情景表演導入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽(tīng)到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"）提問(wèn)：

　　剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒猜測）二、幼兒觀(guān)看ppt，初步理解故事內容。

　　師：小老鼠跑著(zhù)跑著(zhù)，會(huì )遇到誰(shuí)呢？他們說(shuō)了些什么？

　　我們一一看。

　　觀(guān)看第一頁(yè)（兔子聽(tīng)到老鼠叫喊聲一起逃跑）——小老鼠跑啊跑，它遇到了誰(shuí)呢？

　　——它遇到小兔子說(shuō)到什么呢？

　　——小老鼠對小兔子說(shuō)了什么？

　　——小兔子聽(tīng)到喊聲怎么了？

　　觀(guān)看第二頁(yè)（狐貍逃跑）——這是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的樣子？

　　觀(guān)看第三頁(yè)（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）——狐貍聽(tīng)到了什么聲音？

　　——他為什么也要逃跑呀？

　　——他們逃跑時(shí)，又會(huì )遇到哪些動(dòng)物呢?

　　觀(guān)看第三頁(yè)（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）——他們見(jiàn)到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說(shuō)了什么呢？

　　我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（快逃！快逃！咕咚來(lái)啦�。�——有誰(shuí)發(fā)現了這群小動(dòng)物？他會(huì )怎么做呢？讓我們來(lái)看看吧！

　　教師播放第四五頁(yè)，和幼兒一起觀(guān)察，理解故事內容。引導幼兒觀(guān)察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。

　　——小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢？

　　——"咕咚"會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內容。

　　師：讓大熊帶著(zhù)小動(dòng)物去找"咕咚"我們來(lái)想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？

　　教師根據幼兒的講述，出示相應的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"教師播放最后畫(huà)面（蘋(píng)果掉到水中）——咕咚到底是誰(shuí)��？

　　——"咕咚"可怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

　　四、幼兒選擇相應的角色表演故事。

　　在表演過(guò)程中，教師及時(shí)表?yè)P聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng)，可以借助線(xiàn)索圖。

　　根據實(shí)情況，可以再說(shuō)幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂(lè )。

　　《咕咚》教案3

　　設計意圖：

　　《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話(huà)故事，內容生動(dòng)，幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的.慌張，頓時(shí)亂做一團，最終發(fā)現是自己嚇壞了自己。本節教學(xué)設計符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在引導幼兒理解故事基礎后，讓幼兒不要驚慌，要沉著(zhù)，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)猜測、觀(guān)察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內容。

　　2、感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"

　　3、體驗師生共同表演故事的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會(huì )對話(huà)："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體驗動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　1、繪本ppt，故事中的動(dòng)物形象大圖一套。

　　2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽(tīng)到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦�。�

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、情景表演導入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽(tīng)到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"）

　　2、提問(wèn)：剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒猜測）

　　二、基本部分

　　1、幼兒觀(guān)看ppt，初步理解故事內容。

　�。�1）師：小老鼠跑著(zhù)跑著(zhù)，會(huì )遇到誰(shuí)呢？他們說(shuō)了些什么？我們一起來(lái)看一看。

　�。�2）教師播放課件，和幼兒一起觀(guān)察，理解故事內容。引導幼兒觀(guān)察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。

　　2、討論并理解故事內容。

　�。�1）師：讓大熊帶著(zhù)小動(dòng)物去找"咕咚"我們來(lái)想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？

　�。�2）幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言："快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！"

　　3、幼兒選擇相應的角色表演故事。

　　在表演過(guò)程中，教師及時(shí)表?yè)P聲音和表情到位的幼兒，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂(lè )。

　　三、結束部分

　　師幼共同總結本節教學(xué)活動(dòng)，放松身體。

　　《咕咚》教案4

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識本課的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課的7個(gè)生字。

　　2、通過(guò)圖畫(huà)、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認字。借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)，讀懂故事內容。

　　3、能根據課后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

　　4、通過(guò)課文學(xué)習，教育學(xué)生聽(tīng)到任何事都要多動(dòng)腦筋想一想，不要盲目跟從。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　借助圖畫(huà)、形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方式猜字、認字；能根據課文內容作簡(jiǎn)單推斷。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確認識生字,書(shū)寫(xiě)生字，能根據課文內容作簡(jiǎn)單推斷。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、圖畫(huà)導入

　　1、設疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

　　2、教師導言：東西掉進(jìn)水里會(huì )發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個(gè)響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習第20課《咕咚》。師板書(shū)課題并教讀：咕咚

　　3、認讀生字“咕、咚”，師相機講解：這兩個(gè)字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。

　　二、初讀課文，學(xué)習生字

　　1、引導自由讀課文，提出要求：

　�。�1）讀準字音，不會(huì )讀的想辦法解決。

　�。�2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

　�。�3）標出自然段序號。

　　2、組織同桌互讀，互相幫助。

　　3、指名分自然段朗讀課文，并評價(jià)。

　　4、組織采用多種形式認讀生字。

　　5、檢查生字學(xué)習情況。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò )

　　1、引導齊讀課文，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事？

　　2、組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3、組織全班交流。

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、出示要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導學(xué)生觀(guān)察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？

　　2、教師邊范寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　3、組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　4、組織全班展示。

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