小學(xué)四年級數學(xué)《神奇的計算工具》教案大全
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級數學(xué)《神奇的計算工具》教案大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級數學(xué)《神奇的計算工具》教案大全1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解計算器的基本按鍵名稱(chēng)和功能，并能夠利用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則計算。
2、培養學(xué)生善于觀(guān)察發(fā)現數學(xué)秘密的意識，能夠對一些有規律的數進(jìn)行口算。
3、通過(guò)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生運用計算器解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)向學(xué)生滲透節約、環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )觀(guān)察、發(fā)現一些有規律的數的計算。
教具準備：
每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計算器、自制CAI課件、計算器、視頻展示臺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生對話(huà)，引出新知識
師：（實(shí)物投影一個(gè)計算器）同學(xué)們，你們認識這是什么嗎？
生：計算器�。ò鍟�(shū)：計算器）
師：是��！咱們地球人都知道，那么你在哪些地方看過(guò)計算器呢？
學(xué)生自由回答，列舉計算器在生活中的使用情況。
師：的確，在我們的身邊計算器是無(wú)處不在的，它給我們的生活帶來(lái)了極大的方便和幫助。那么你們會(huì )使用計算器嗎？（教師隨即課件展示各種各樣的計算器>
二、分組活動(dòng)，操作計算器
1、推銷(xiāo)員比賽
師：課前你們都準備了一個(gè)計算器，是嗎？下面呢，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)計算器推銷(xiāo)員比賽，看看誰(shuí)介紹得，推銷(xiāo)得最棒！
�。ㄕn件出示：假如你是一位計算器推銷(xiāo)員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器呢？）
生1：我們會(huì )介紹計算器的面板、顯示器；
生2：我覺(jué)得應該介紹鍵盤(pán)和功能；
生3：還可以說(shuō)一下這款計算器的優(yōu)點(diǎn)！
師：那就請大家先在小組內說(shuō)說(shuō)，然后推薦出一位伶牙俐齒的“推銷(xiāo)員”到臺上來(lái)和其他組比一比，開(kāi)始吧！
學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視，重點(diǎn)引導學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)計算器的基本功能和操作方法。（課件配樂(lè )）
小推銷(xiāo)員上臺介紹計算器的功能和使用方法，其他組的同學(xué)進(jìn)行補充，對于學(xué)生的回答教師及時(shí)鼓勵和表?yè)P。
師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了計算器的很多知識，我這兒也給大家帶來(lái)了一些關(guān)于計算器這個(gè)新朋友的信息，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自述吧！
�。ㄕn件播放“小知識”，由“計算器王國的小使者”自述發(fā)展歷程以及計算器工作的二進(jìn)制等相關(guān)知識。）
2、復習基本按鍵
師：剛才我們班的小推銷(xiāo)員們把手中計算器的情況說(shuō)得很清楚了，而且計算器王國的小使者也對計算器進(jìn)行了介紹。下面我們一塊兒來(lái)回憶一下這個(gè)新朋友各個(gè)按鍵的名稱(chēng)。
課件出示計算器面板圖，教師隨機提問(wèn)，如：鍵盤(pán)里有哪些鍵？“on/off”是什么意思？小數點(diǎn)鍵在哪兒？“CE”的作用是什么？
結合學(xué)生的回答課件逐一出示答案。
3、計算器的簡(jiǎn)單計算
�。�1）嘗試練習
師：剛才我們大家一起認識了計算器，那么現在你會(huì )用計算器嗎？（教師指向課題）
生：會(huì )。
師：那開(kāi)始試試吧！準備好了嗎？請大家把計算結果記錄在草稿本上。
�。ㄕn件逐一出示教材第30頁(yè)11題的部分練習）
128+284= 24×7。6= 532—178= 371÷7=
0。092÷1、15×25= 8765—32×21=
指名匯報答案，集體訂正。前五題可以讓同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計算器計算的，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣使用各個(gè)按鍵的。
�。�2）介紹“M+”、“MR”的使用方法。
師：那8765—32×21的結果是多少？你們是怎么操作的呢？
生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數，然后按照這個(gè)順序計算的。
生2：我計算出的結果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個(gè)答案，最后再計算減法。
師：那么究竟哪個(gè)答案是對的呢？
�。▽W(xué)生爭論不休。）
師：我們還有沒(méi)有其他更簡(jiǎn)便的方法嗎？請大家看看，計算器的鍵盤(pán)上是不是有兩個(gè)鍵“M+”、“MR”？知道它們有什么用嗎？
教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時(shí)通過(guò)課件演示。
先按32×21，得數是672、然后按下“M+”，這樣就可以把這個(gè)答案保存下來(lái)，然后我們按“8765—”，再按“MR”就可以把剛才的672調出來(lái)了，最后我們就可以得到答案8093、
學(xué)生按照這樣的方法嘗試進(jìn)行操作，然后讓同桌再互相說(shuō)一說(shuō)操作的過(guò)程。
師：同學(xué)們，做了這么多練習，你對于用計算器計算有什么話(huà)要提醒大家嗎？對于計算器的使用還有什么疑問(wèn)嗎？
生1：我覺(jué)得我們計算的時(shí)候要看清楚和符號，操作要細心。
生2：我還想知道“MC”、“MS”……的使用方法�！�
教師可以結合學(xué)生的回答，及時(shí)教育學(xué)生：要看清數據，仔細操作，遇到不清楚的還可以向說(shuō)明書(shū)求助，從而了解其他按鍵的使用方法。
三、男女競賽，看誰(shuí)算得快
1、師：掌握了這么多關(guān)于計算器的使用知識。接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)男女生大比拼，看看下面的這些練習誰(shuí)做得最快？請全體男同學(xué)用口算或筆算不能用計算器；女同學(xué)必須用計算器來(lái)計算。準備――開(kāi)始！
課件演示。
第一組：17+83= 62—12= 1000×5=
第二組：7865+3497= 835×23= 1305÷45=
�。ū荣惤Y果：第一組比賽男生勝，第二組比賽女生勝。）
2、師：從這次比賽，你有什么感想？想說(shuō)點(diǎn)什么？
學(xué)生發(fā)言，師生共同揭示計算快的規律：第一組口算快；而第二組數據大，用計算器操作更快。讓學(xué)生明白：對于一些可以直接看出結果的題目如果用計算器計算浪費時(shí)間，會(huì )比較慢，而對于一些大數目計算用計算器比較好，又快又準。
師小結：在實(shí)際應用時(shí)我們應該根據實(shí)際需要合理使用計算器，不可過(guò)分地依賴(lài)計算器來(lái)計算，要把它用到實(shí)處。
四、走進(jìn)生活，解決新問(wèn)題
師：現在我們來(lái)研究一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題。（課件播放一個(gè)水龍頭滴水的短片，出示具體條件和數據。）
一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了……
◆照這樣計算，一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭一年（按365天計算）要浪費______千克。
◆把這些水裝在飲水桶中（每桶按20千克計算），這些水大約能裝______桶。
◆如果一個(gè)三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個(gè)月，約合______年。
�。�1）學(xué)生用計算器輸入數據。計算得數，再指名匯報結果，教師提醒學(xué)生要做到：看清數據、正確輸入。
�。�2）結合學(xué)生回答，教師現場(chǎng)將答案填入課件中。
�。�3）通過(guò)算這組數據，你有什么想法？想說(shuō)點(diǎn)什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
�。�4）小結：節約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，有這樣一句廣告詞：“當世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚！”讓我們從自己做起，爭當一個(gè)節約的好孩子，為創(chuàng )建和諧節約型社會(huì )盡自己的一份力！
五、開(kāi)展游戲，探索規律
師：（出示主持人李詠圖片）知道他是誰(shuí)嗎？
生：《非常6+1》的節目主持人李詠。
師：下面我們也來(lái)玩一個(gè)砸蛋游戲，怎么樣？
�。ㄕn件出示3個(gè)金蛋，由全班同學(xué)一起舉手決定先砸幾號金蛋，每個(gè)金蛋后面鏈接了不同的問(wèn)題，由學(xué)生進(jìn)行討論和練習。）
金蛋1：9999×1= 9999×2=
9999×3= 9999×4=
9999×5= 9999×7=
9999×9=
由學(xué)生一起用計算器計算前2個(gè)算式，然后讓學(xué)生思考：你發(fā)現了什么規律？
小組交流，用發(fā)現的規律算得數，再用計算器進(jìn)行驗算，讓學(xué)生知道計算器有時(shí)還可以用來(lái)檢查計算是否正確，起到一個(gè)驗算的作用。
金蛋2：課件出示1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
學(xué)生用計算器計算，集體匯報答案。
師：請大家繼續算一下這個(gè)答案！
111111222222÷333334=
當學(xué)生用計算器計算發(fā)現位數不夠時(shí)，引導學(xué)生探究規律，尋求新的方法。
師：你遇到什么問(wèn)題了？
生：計算器已經(jīng)不能把這些數顯示出來(lái)了。
問(wèn)：那怎么辦？你發(fā)現規律了嗎？
引導學(xué)生利用發(fā)現的規律繼續算得數。
111…122…2÷333…34=
N個(gè)N個(gè)N—1個(gè)
師：通過(guò)這組練習你有什么體會(huì )？看來(lái)啊，計算器這個(gè)新朋友的作用還真不小。
金蛋3：課件出示，對計算器這個(gè)新朋友說(shuō)一句最想說(shuō)的`話(huà)！
六、課堂總結，暢談收獲
1、今天這節課我們學(xué)習了用計算器計算，你有什么體會(huì )？有什么收獲？
2、教師就學(xué)生的學(xué)習表現和小組活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)。
小學(xué)四年級數學(xué)《神奇的計算工具》教案大全2
教學(xué)目標：
1、認識并會(huì )使用計算器。
2、會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識并會(huì )使用計算器。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )利用計算器探究一些數學(xué)規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題
1、教師取出電子計算器，讓學(xué)生也拿出自己的計算器。教師：猜一猜，今天，這一節劉我們一起學(xué)習什么？學(xué)生：認識計算器。
2、教師：你知道如何使用計算器嗎？
二、引導探索
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他自己所掌握的使用計算器的方法。
集中說(shuō)明一些功能鍵的作用。
�、匍_(kāi)關(guān)及清除鍵。按一下此鍵，打開(kāi)計算器，再按一下就關(guān)贛計算器。
�、谶\處符號鍵。只要介紹“+、—、×、/“鍵的使用方法。
�、蹟祵W(xué)鍵數字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。
�、艿忍栨I按下數字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結果。
�、菪迭c(diǎn)鍵按下此鍵，就呈現一個(gè)小數點(diǎn)還可以向學(xué)生介紹如：時(shí)間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。
3、嘗試練習。
�。�1）計算25×4操作過(guò)程：輸入25→×→4→=，屏幕上呈現100，就是計算的結果。
�。�2）計算一份菜單的價(jià)錢(qián)。
�、俪尸F：酒；14元涼拌豆腐：3元
肉絲：5元青菜：3元
清蒸魚(yú)16元三鮮湯：12元甜點(diǎn)8元
�、谧寣W(xué)生用計算器計算。
�、鄯答佊嬎憬Y果。
4、探索一些數學(xué)規律。
�。�1）呈現計算題。
�、�1+2+3+4……+98+99+100
�、�999×9 9999×9 99999×9
�。�2）讓學(xué)生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。
�。�3）反饋計算結果。
�。�4）引導提問(wèn)：通過(guò)計算，你有什么發(fā)現（特別指導觀(guān)察第②題中各算式的計算結果，并進(jìn)行比較）？你有什么感想和體會(huì )？發(fā)現：積的個(gè)位都是1；積的位都是8；中間幾位數都是9，9的個(gè)數比第1個(gè)因數中的9個(gè)數少一個(gè)。接著(zhù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以下幾個(gè)算式的結果。
999999×9 9999999×9 99999999×9通過(guò)以上活動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察計算結果、發(fā)現規律，同時(shí)突出了運用簡(jiǎn)便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現了計算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、課堂活動(dòng)課本第36頁(yè)的“練一練”。
板書(shū)設計：
神奇的計算工具
計算器的組成。
屏幕、數字鍵、功能鍵、運算符號鍵等
小學(xué)四年級數學(xué)《神奇的計算工具》教案大全3
教學(xué)內容：
神奇的計算工具
教學(xué)目標：
1、認識并會(huì )使用計算器
2、從身邊算起，鞏固計算器的使用方法。
3、適當進(jìn)行環(huán)保教育
教學(xué)重點(diǎn)：
認識并熟練使用計算器。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運用計算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1、同學(xué)們，你們知道遠古時(shí)代，都有哪些計數或計算的工具么？
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現在我們可以用哪些計算工具來(lái)進(jìn)行計算？
2、問(wèn)：在日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)計算器？
3、小結：可見(jiàn)，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節課我們就來(lái)了解一下計算器這個(gè)神奇的計算工具，并利用它解決一些生活中的問(wèn)題。板題：神奇的計算工具。
二、展開(kāi)。
1、認識計算器
同學(xué)們每人都帶來(lái)了計算器，各種品牌的計算器，大小、功能都不太一樣，我們來(lái)看一看，這個(gè)計算器的功能比較復雜，而這一個(gè)比較簡(jiǎn)單。今天我們就來(lái)認識數字區、加減乘除符號區和開(kāi)關(guān)鍵、歸零鍵這些基本的按鍵，其它按鍵以后再學(xué)習。今天我就想請你以推銷(xiāo)員的身份來(lái)介紹你的計算器。試想，如果你是這個(gè)品牌計算器的推銷(xiāo)員，你應如何介紹這個(gè)計算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個(gè)例子計算演示。
比一比誰(shuí)是秀的推銷(xiāo)員，優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標準為
�。�1）聲音洪亮，語(yǔ)言能夠表述清楚
�。�2）能夠有條理的進(jìn)行介紹，兩人一小組試推銷(xiāo)，互相取長(cháng)補短。
2、比賽
作為一個(gè)優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員不但要有非常棒的口才，還要有良好的計算功底，接下來(lái)我們將進(jìn)行一場(chǎng)計算比賽，請聽(tīng)清要求，女生先用口算進(jìn)行計算，男生用計算器進(jìn)行計算，請在規定的時(shí)間內完成老師指定的題目，并把答案記錄在口算卡上，算完后馬上起立，比一比口算速度快，還是計算器的速度快？
出示
第一組：15+23= 82—62= 1000×5 =
第二組：7861+3492= 35×21= 6300—2145=
師問(wèn)：那么，什么樣的計算用口算比較快，什么樣的計算用計算器比較快呢？
總結：并不是所有的計算都用計算器比較快，對于比較簡(jiǎn)單的算式來(lái)說(shuō)用口算更方便、更準確
請你用合適的計算方式來(lái)計算下題：1002—63 4698+1836 0。5×60 1596÷38
匯報：每道題分別用哪種計算方式來(lái)算的？結果是多少？
不要所有題都依賴(lài)于計算器，同學(xué)們還是要勤于思考，善于動(dòng)腦，這樣大腦才能越來(lái)越靈活。3、環(huán)保問(wèn)題。
在我們身邊存在著(zhù)許多數學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題的數據是“不算不知道，一算嚇一跳�！�
出示：“據統計，一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年（按365天計算），要浪費多少千克的水？”
現在我們把這些水利用起來(lái)：“把這些水裝在飲水桶中（每桶水約重20千克），大約能裝多少桶？”
你家每月要喝幾桶水？
“算算這些水夠你家喝幾個(gè)月？合多少年？”
合作要求
�。�1）先想一想，再在本上試著(zhù)進(jìn)行計算
�。�2）如果有困難，四個(gè)人可以進(jìn)行討論，最后由一人進(jìn)行匯報。
看到這個(gè)數字你有什么感想？
教師：看似不經(jīng)意的一滴滴水，積累起來(lái)就夠一家子喝上幾年的。通過(guò)這組數據的計算，你有什么感想嗎？
小結：有句宣傳詞這么說(shuō)：“當世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚！”想想，那將是多么可怕的事。通過(guò)計算器的計算，使我們懂得了要保護好人類(lèi)賴(lài)以生存的水資源。
3、身邊算起。
那么你最想用它來(lái)算算身邊的什么呢？
課前以同桌四人為一組，調查了一些數據�，F在就來(lái)匯報一下你們最想算什么。（匯報）
四人一組，用計算器來(lái)算一算你最想知道的數據吧！
問(wèn)：哪一組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們計算的情況？
一人說(shuō)題目，一人匯報，一人補充。
4、發(fā)展性練習
棋盤(pán)題
世界上的許多事物都是看著(zhù)不起眼，但積少成多就是個(gè)驚人的數字了。這里就有這樣的一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
說(shuō)故事：古時(shí)候，有個(gè)聰明的小伙子在一次戰役中，拯救了整個(gè)國家，于是國王把他召進(jìn)宮，要對他行賞。國王說(shuō)：“小伙子，你要什么？是金銀財寶還是凌羅綢緞？我什么都可以給你�！毙』镒邮裁炊紱](méi)說(shuō)，只是叫人拿來(lái)一些米和一個(gè)象棋的棋盤(pán)。他在棋盤(pán)的第一格擺了一粒米，在棋盤(pán)的第二格擺了2粒米，在第三格擺了4粒米，第四格擺了8粒米。他說(shuō)：“按這樣的規律擺下去，擺滿(mǎn)整個(gè)棋盤(pán)的米就送給我吧�！眹豕笮χ�(zhù)說(shuō)：“你就只是要些米而已？”于是，國王請來(lái)了幾個(gè)大臣，算算一共該給小伙子多少米�？墒谴蟪紓兌妓悴粋�(gè)結果來(lái)，于是國王又請來(lái)了全國的數學(xué)家一起算，算了三天三夜也沒(méi)算出個(gè)結果來(lái)。
為什么會(huì )這樣？我們一起來(lái)看看小伙子擺米有什么規律嗎？（揭示規律）那么第五格的米該怎樣計算？第六格呢？第七格呢？第72格呢？
這么多2連乘，難怪他們算不出了�，F在，我們有了計算器，讓我們一起來(lái)幫國王算算吧。
為什么你們都停止計算了？（計算器內的位數不夠了）看來(lái)，我們手中的小型計算器還是有局限性的，也許還有待你們去開(kāi)發(fā)呢，其實(shí)有沒(méi)有辦法算��？（大型計算器，電腦）
老師已經(jīng)在電腦內算出第72格應放多少粒米了。（出示數據：2361183241434822606848）這是個(gè)22位數，這個(gè)數據幾乎是全世界幾年的糧食總產(chǎn)量。把這些米連接起來(lái)可以繞地球赤道約3億圈。僅僅第72格就這么多米了，更不用說(shuō)擺滿(mǎn)整個(gè)棋盤(pán)有多少米了，你說(shuō)，國王給得起嗎？
5、游戲。
做了半天題，同學(xué)們一定有點(diǎn)累了，現在我給大家變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？
出示計算器：輸入12345678（做小動(dòng)作，吹口氣等），按=號，顯示：87654321
想一想：這個(gè)小魔術(shù)的秘密在哪里？（事先鍵入99999999—）
師：你們能自己設計一些類(lèi)似的游戲嗎？
三、小結
通過(guò)今天這節課，你學(xué)到了什么？
四、總結
計算器發(fā)展到今天，還有許多不足的地方，老師希望你們讀好今日書(shū)，成為明日之才，去更好的完善計算器的功能。
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