西師大小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文教案
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的西師大小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
西師大小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、能體會(huì )到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛(ài)心，要相互尊重，善待他人。
2、默讀課文，繼續學(xué)習邊讀邊思考提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能體會(huì )到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛(ài)心，要相互尊重，善待他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
讀全文，回憶課文講了一件什么事？
上節課已經(jīng)解決了一些問(wèn)題，繼續學(xué)習。一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事。
二、深入理解課文，解決問(wèn)題
第一自然段
1、自由讀，想汪霞為什么要戴著(zhù)帽子去上學(xué)？
�。�1）得了惡性腫瘤（解釋什么是惡性腫瘤）——不得不接受化療（用化學(xué)藥物治療惡性腫瘤）
�。�2）“不得不”換詞理解——而必須接受化療的結果就是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光。
�。�3）曾經(jīng)是一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，現在卻因為病痛的折磨，幾乎掉光了，小汪霞的內心怎樣��？（痛苦傷心等）
那你應該怎么讀��？自己試一試，指名讀
2、同學(xué)們，我們想象一下，如果你就是汪霞，因為化療，那一頭曾經(jīng)烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎掉光了，你將要每天頂著(zhù)一顆光禿禿的腦袋去學(xué)校上課，這時(shí)你會(huì )怎么想？是什么心情��？（很不安、害怕）
你們能體會(huì )到汪霞的心情，能用自己的朗讀把汪霞這種不安的心情讀出來(lái)嗎？指名讀
3、此時(shí)，你覺(jué)得汪霞是個(gè)什么樣的孩子？（可憐，自尊心強，自卑）
過(guò)渡：這個(gè)可憐的孩子當她回到熟悉的校園時(shí)，情況又是怎樣的呢？她擔心的事情發(fā)生了嗎？咱們應該讀哪個(gè)自然段？
第三自然段
1、默讀課文，思考：汪霞的心情發(fā)生著(zhù)怎樣的變化呢？（開(kāi)始接著(zhù)最后）
1）師生共同找出關(guān)鍵詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)
2）讀到這，你有什么問(wèn)題嗎？
3）“為什么汪霞一開(kāi)始遲遲不敢進(jìn)去，到最后她大步走進(jìn)教室”帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習
4）她為什么遲遲沒(méi)敢進(jìn)去？為什么戴著(zhù)一頂帽子就遲遲沒(méi)敢進(jìn)去？
5）那么此時(shí)的汪霞會(huì )是什么心情呢？（害怕緊張擔心等）怕什么？
6）那你應該怎么讀呢？自己試試讀一讀這一句話(huà)。指名讀——評讀
7）同學(xué)們想象一下，遲遲沒(méi)敢進(jìn)去應該是什么樣子的？你能用你的語(yǔ)言來(lái)形容一下嗎？（生自由回答）再讀這句話(huà)，該怎么讀？練讀
2、正在此時(shí)，她發(fā)現了什？
�。ó斔涯抗馔断蚪淌业臅r(shí)候，發(fā)現每一個(gè)同學(xué)都戴著(zhù)帽子）
理解“意外”
1）意外什么意思？她為什么會(huì )感到意外？讀這句體會(huì )她意外的心情
2）大家想象一下：他們的帽子都有可能是什么顏色的呢？又有可能是什么樣式的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（生自由發(fā)言：五顏六色、各色各樣、形態(tài)各異、千姿百態(tài)、——————）
那么課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)形容同學(xué)們的帽子呢？（五花八門(mén)）
3、同學(xué)們都戴著(zhù)五花八門(mén)的帽子，跟他們那些帽子比起來(lái)，汪霞覺(jué)得怎么樣？（自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會(huì )引起任何人的注意）
4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門(mén)口，看到眼前的景象，還是遲遲沒(méi)敢進(jìn)去嗎？還會(huì )擔心害怕嗎？會(huì )是什么樣的心情？為什么會(huì )是這樣的心情呢？（和大家一樣，不再覺(jué)得自卑、不安。）
5、比較句子：她覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣。
她一下子覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣。
兩句話(huà)有什么不同？多“一下子”好嗎？好在哪兒？（心情變化很大，立刻變輕松）這句話(huà)應該怎么讀？練習朗讀最后一句。
6、師小節：抓住汪霞的心理變化，細膩的寫(xiě)出了汪霞由開(kāi)始的不安，到現在能輕松地笑了這樣的變化。板書(shū)：不安————輕松
7、自由讀全段，再次體會(huì )汪霞的心情變化。
過(guò)渡：汪霞這么大的轉變首先要歸功于誰(shuí)呢？我們來(lái)看看老師究竟說(shuō)了些什么？
第二自然段
1、默讀畫(huà)出老師的話(huà)，想想對老師說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題嗎？（訂正提問(wèn)）
預設：為什么要從下星期一開(kāi)始？為什么所有的同學(xué)都要戴帽子？為什么帽子越新奇越漂亮越好？解決問(wèn)題。
2、老師是怎樣宣布這件事的？什么是和藹而鄭重？試著(zhù)用和藹而鄭重的語(yǔ)氣宣布一下這件事。（出示句子）
1）在什么情況會(huì )鄭重的說(shuō)？聯(lián)系生活實(shí)際（升旗開(kāi)幕式考試）
2）讀到這，你能提出什么問(wèn)題？
3）老師為什么要嚴肅認真的說(shuō)？（重視注意一定做到）
3、討論：老師為什么讓所有的同學(xué)都戴著(zhù)帽子？老師真正的用意是什么？
�。ù蛳粝己ε卤煌瑢W(xué)嘲笑的顧慮，化解了她因為頭發(fā)掉落后而產(chǎn)生的不安、自卑心理，讓她能和大家融洽的相處）
師：從老師看似普通的兩句話(huà)里我們可以感受到老師是多么用心良苦��！剛才的問(wèn)題解決了嗎？指導朗讀兩句話(huà)
4、老師為什么不直接告訴同學(xué)們汪霞的病情呢？（保護她的自尊心）
師：正是因為老師巧妙、周到的安排，汪霞才能和大家輕松的相處，可見(jiàn)老師的愛(ài)心、善解人意��！我們不僅要學(xué)會(huì )尊重，善待他人，而且還要講究方法使被關(guān)心的人樂(lè )于接受，不傷害他們的自尊心。（板書(shū)：尊重，善待）
過(guò)渡：同學(xué)們明白老師的良苦用心嗎？你是從哪知道的？
第四自然段
1、汪霞常常忘記了什么？真正忘了什么？
2、什么是似乎？同學(xué)們似乎忘記了什么？還似乎忘記了什么？
3、現在你覺(jué)得汪霞是個(gè)什么樣的孩子？
三、師總結
汪霞是不幸的'，因為病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是非常幸運的，因為她擁有充滿(mǎn)愛(ài)心的老師和同學(xué)們。這位可親可敬的老師，不但保護了汪霞幼小的心靈，同時(shí)教會(huì )了同學(xué)們如何尊重他人。在我們的生活中還有更多的人和汪霞一樣等著(zhù)我們伸出友愛(ài)之手，去幫助他們，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界吧！
四、口語(yǔ)交際
現在，你想對誰(shuí)說(shuō)什么？
板書(shū)設計：
9帽子
尊重善待
不安—————輕松
西師大小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字（其中2個(gè)多音字“發(fā)”和“幾”）及新詞，認讀6個(gè)字。
2、默讀課文，繼續學(xué)習邊讀邊思考，提出不同的問(wèn)題。
3、能正確地搭配詞語(yǔ)。
4、能從指定的詞語(yǔ)中任選2個(gè)造句。
5、能體會(huì )到人與人之間的美好情感，初步懂得對人要有愛(ài)心，要相互尊重，善待他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，體會(huì )人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意。
課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現新課程理念：教師要深刻認識“詞語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)綴，而應貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程�！薄罢Z(yǔ)文教師的一個(gè)重要職責，就是帶領(lǐng)學(xué)生‘沉入詞語(yǔ)的感性世界’，和學(xué)生一起‘在漢語(yǔ)中出生入死’，運用多種方法，走進(jìn)詞語(yǔ)的‘四度空間’——觸摸詞語(yǔ)的溫度，點(diǎn)染詞語(yǔ)的亮度，開(kāi)掘詞語(yǔ)的深度，提升詞語(yǔ)的效度，讓詞語(yǔ)成為學(xué)生言于表現的鮮活元素。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )“愛(ài)心”。
教學(xué)目標：
1、能正確朗讀本課的生字和詞語(yǔ)。
2、默讀課文，繼續學(xué)習邊讀邊思考提出不同的問(wèn)題。
3、通過(guò)朗讀感受山區孩子上學(xué)的歡樂(lè )，培養學(xué)生正確流利有感情的朗讀能力。
4、能體會(huì )到人與人之間的美好感情，初步懂得對人要有愛(ài)心，要互相尊重，善待他人。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容，體會(huì )人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解老師讓同學(xué)們都戴上帽子的真正用意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣：
同學(xué)們，我們都認識帽子，那么你認為帽子都有什么用？（自由發(fā)言）
今天我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于帽子的故事。
板書(shū)課題9帽子
二、初讀課文，整體感知，檢查預習情況：
1、自讀課文，讀準字音，讀后同桌互查生字，并標好自然段的序號。同學(xué)們在課前都做了預習，下面我們一起來(lái)讀一讀生字和詞語(yǔ)。
2、出示字詞：
不幸腫瘤化療烏黑發(fā)亮新奇帽子熟悉意外
五花八門(mén)輕松似乎
誰(shuí)知道“腫瘤”和“化療”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思？
3、指名分自然段讀課文，思考：課文講了一件什么事？（能夠通過(guò)閱讀從中尋找答案）
三、細讀課文，突破重難點(diǎn)：
1、邊默讀邊想————你有什么不懂的問(wèn)題？（困）
和學(xué)生一起梳理問(wèn)題，淺顯問(wèn)題互相解答，較難問(wèn)題，通過(guò)小組討論，大家評議的方法解答。
2、解決問(wèn)題。
�。�1）小組討論，發(fā)表意見(jiàn)。
A、老師讓大家都戴帽子，是想讓大家認識各種各樣的帽子。
B、老師是想讓大家都跟汪霞一樣戴著(zhù)帽子，免得汪霞覺(jué)得自己和別人不一樣。
�。�2）你同意哪種意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)為什么。（感受老師對汪霞的關(guān)心）
�。�3）汪霞在看到大家都戴著(zhù)帽子前后心理的有哪些變化？（不安、不敢—意外—輕松—忘了）
�、偻粝嫉袅祟^發(fā)后為什么會(huì )感到不安？請你再讀讀這句話(huà)，表現出汪霞當時(shí)不安的心情。
�、诋斂吹酱蠹叶即髦�(zhù)帽子時(shí)，汪霞的心情又有了怎樣的變化呢？
指名讀讀第三自然段。
指導讀：我們把“汪霞”換成“我”假如你就是汪霞，看到這種情景，你的心情是怎樣的？讀一讀：
星期一到了，我回到了熟悉的校園。我來(lái)到教師門(mén)口，遲遲沒(méi)敢進(jìn)去，因為我戴了一頂帽子。當我把目光投向教室的時(shí)候，感到十分意外：每一個(gè)同學(xué)都戴著(zhù)帽子，跟他們那些五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，我的這頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會(huì )引起任何人的注意。我一下子覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進(jìn)教室。
�。�4）你怎樣理解“同學(xué)們似乎也忘了�！保ㄍ瑢W(xué)們有的因為大家都戴著(zhù)帽子，忘了汪霞戴帽子的原因，有的是故意不提，怕汪霞傷心。）
四、拓展延伸：假如你就是文章中的人物，你想以誰(shuí)的身份對誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么。
五、課堂小結：希望大家像汪霞的老師和同學(xué)一樣，關(guān)心愛(ài)護你身邊的人，使他們也能體驗到愛(ài)的陽(yáng)光。
板書(shū)設計：
9帽子
老師汪霞同學(xué)
不安、不敢
意外
輕松
忘了
課后反思：學(xué)生掌握了默讀的方法，在默讀過(guò)程中初步學(xué)會(huì )了思考。2、能從重點(diǎn)句子中分析體會(huì )文章要表達的思想。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字包括兩個(gè)多音字，以及新詞，認讀6個(gè)字。
2、能正確進(jìn)行詞語(yǔ)搭配，從指定的詞語(yǔ)中任選2個(gè)造句。
3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。培養學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生主動(dòng)識字，學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠從指定的詞語(yǔ)中任選2個(gè)詞語(yǔ)造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文。（指名朗讀課文，大家評議是否做到正確、流利有感情。）
二、學(xué)生自主識字：
1、激發(fā)興趣，自主識字。同學(xué)們，這節課我們要認識13個(gè)生字。雖然聽(tīng)起來(lái)很多，但是很多字都是你們的老朋友呢。今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)認字認得得！
提要求：
�。�1）讀準字音。
�。�2）想想怎樣記？（困）
�。�3）說(shuō)說(shuō)怎樣組詞？可以從書(shū)上找，也可以查字典。
2、學(xué)生匯報自學(xué)情況：
提問(wèn)：“發(fā)”有幾個(gè)讀音？“幾”有幾個(gè)讀音？
f�。òl(fā)言）jī（幾乎）
發(fā)幾
fà（頭發(fā)）jǐ（幾個(gè)）
3、熟悉的“悉”上邊不是“采”，“豎”是一筆下來(lái)的。
4、指導書(shū)寫(xiě)：
和藹的”藹”是上下結構，上窄下寬
熟是上寬下窄
指導學(xué)生按照整體觀(guān)察，按照標準姿勢書(shū)寫(xiě)
三、指導學(xué)生完成課后練習：
1、書(shū)后第3題，在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
提示：什么樣的頭發(fā)？
怎樣地宣布？
教師行間巡視，及時(shí)指導
2、指導造句。
�。�1）了解課文中是怎樣用到該詞語(yǔ)的。
�。�2）說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
�。�3）說(shuō)說(shuō)什么情況下用到這些詞語(yǔ)，試著(zhù)說(shuō)句。教師舉例。
�。�4）把句子寫(xiě)下來(lái)。
六、課堂小結：
今天學(xué)習生字你用了什么方法？鼓勵主動(dòng)識字、獨立識字。
板書(shū)：9、帽子
f�。òl(fā)言）jī（幾乎）
發(fā)幾
fà（頭發(fā)）jǐ（幾個(gè)）
課后反思：生字學(xué)生掌握得很好，能用自己學(xué)過(guò)的方法記憶字形。
西師大小學(xué)三年級上冊語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
★默讀課文，繼續學(xué)習邊讀邊思考提出不懂的問(wèn)題。
★有感情地朗讀課文
★能體會(huì )到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛(ài)心，要相互尊重，善待他人。
教學(xué)重點(diǎn)
能體會(huì )到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛(ài)心，要相互尊重，善待他人。
教學(xué)難點(diǎn)
理解老師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
回憶一下，這篇課文講了一件什么事呢？
二、精讀課文
�。ㄟ^(guò)渡：上節課我們還遺留了一個(gè)問(wèn)題：老師為什么讓所有的同學(xué)都戴帽子？）
請你默讀課文，找一找。找完的同學(xué)可以同桌討論一下。
第一自然段：
1、請你按照課文的順序匯報。
2、想一想那么可愛(ài)的小汪霞卻得了重病，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎都沒(méi)了，她得心情怎么樣？請你畫(huà)一畫(huà)表現汪霞心情的句子
如果你就是小汪霞，你會(huì )想些什么呢？帶著(zhù)這種不安的心情讀一讀。（指名讀）
第三自然段：
�。ㄟ^(guò)渡：還有誰(shuí)知道老師為什么讓所有同學(xué)都戴帽子呢？）
1、思考：汪霞發(fā)生著(zhù)怎樣的變化呢？請你把表現汪霞變化的句子畫(huà)出來(lái)。
她來(lái)到教室門(mén)口，遲遲沒(méi)敢進(jìn)去，因為她戴了一頂帽子。
�。�1）為什么戴著(zhù)一頂帽子就遲遲沒(méi)敢進(jìn)去？
�。�2）此時(shí)汪霞會(huì )是什么心情呢？怕什么？
�。�3）那你應該怎么讀呢？指名讀
2、正在此時(shí)，她發(fā)現了什么？
當她把目光投向教室的時(shí)候，感到十分意外：每個(gè)同學(xué)都戴著(zhù)帽子。
�。�1）意外是什么意思？
�。�2）大家想象一下：他們的帽子都有可能是什么顏色的呢？又有可能是什么樣式的呢？
你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
那么課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)形容同學(xué)們的帽子呢？
3、同學(xué)們都戴著(zhù)五花八門(mén)的帽子，跟他們那些帽子比起來(lái)，汪霞覺(jué)得怎么樣？
跟他們那些五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，自己的那頂帽子顯得那樣普通，幾乎不會(huì )引起任何人的注意。她一下子覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣，輕松地笑了，大步走進(jìn)教室。
4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室門(mén)口，看到眼前的景象，還是遲遲沒(méi)敢進(jìn)去嗎？還會(huì )擔心害怕嗎？會(huì )是什么樣的心情？
5、比較句子
她來(lái)到教室門(mén)口——大步走進(jìn)教室。汪霞有什么變化呢，誰(shuí)能概括一下？由不安——輕松6、齊讀第三自然段，再次體會(huì )汪霞心情的變化。
第二自然段：
�。ㄟ^(guò)渡：汪霞為什么會(huì )發(fā)生這么的變化，是誰(shuí)讓同學(xué)們都戴上帽子的，我們來(lái)看看老師說(shuō)了什么）
“從下星期一開(kāi)始，我們要認識各種帽子。所有的同學(xué)都要戴著(zhù)自己最喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越漂亮越好！”
1、為什么越新奇越漂亮越好��？
2、老師是怎樣宣布這件事的呢？
3、什么是和藹而鄭重？
4、為什么讓同學(xué)們戴帽子老師要和藹而鄭重的說(shuō)？
5、老師為什么不直接告訴同學(xué)們汪霞的病情呢？
6、現在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)老師為什么讓所有的同學(xué)都戴著(zhù)帽子？老師真正的用意是什么？
�。ㄟ^(guò)渡：從老師看似普通的兩句話(huà)里我們可以感受到老師對汪霞的關(guān)心和愛(ài)護，也正是因為老師巧妙、周到的安排，汪霞才能和大家輕松的相處。）
第四自然段：
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們明白老師的良苦用心嗎？你是從哪知道的？）
1、汪霞常常忘記了什么？真正忘了什么？
2、同學(xué)們似乎也忘記了，那同學(xué)們是真的忘了嗎？
總結：汪霞是不幸的，因為病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是汪霞又是非常幸運的，因為她擁有老師和同學(xué)們的關(guān)心和愛(ài)護。
板書(shū)設計
9、帽子
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