小學(xué)上冊數學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)上冊數學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案五篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)上冊數學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案五篇1
教學(xué)目的：
1、結合實(shí)際情境，探索并掌握除數是整十數的除法的算法，并能進(jìn)行正確的計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：能掌握除數是整十數除法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)： 能掌握除數是整十數除法的算理。
教學(xué)準備：10元人民幣八張。
教學(xué)方法：合作探究，交流歸納。
一、情境導入
星期天，同學(xué)們來(lái)到文具店準備購買(mǎi)一些文具送給災區小朋
友，文具店里的文具琳瑯滿(mǎn)目。同學(xué)們的捐款共計80元，如果用這些錢(qián)買(mǎi)書(shū)包，可以買(mǎi)多少個(gè)呢？
二、探索計算方法
1、算一算，經(jīng)歷交流豎式計算的算法。
�。�1）學(xué)生列式，說(shuō)清理由。
�。�2）學(xué)生先自行計算。講解計算過(guò)程，方法多樣。
�。�3）重點(diǎn)討論豎式計算，講清“4為什么寫(xiě)在個(gè)位上”。
2、估一估，算一算。
�。�1）如果有140元錢(qián)，可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒呢？學(xué)生獨立解答。
�。�2）先估一估，大概可以買(mǎi)幾個(gè)，再與實(shí)結果比較，得到答案。
教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機會(huì )，確立學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位。
讓學(xué)生在現實(shí)的估算背景之下，經(jīng)歷有層次的探索活動(dòng)，使學(xué)生感受到估算的價(jià)值及估算與精算的區別，進(jìn)一步使學(xué)生明確商的定位問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�3）小組討論“商7為什么與個(gè)位對齊”的問(wèn)題。
三、鞏固練習
1、完成“試一試”第1題。
學(xué)生通過(guò)口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。
2、完成“試一試”第2題。
讓學(xué)生根據情境去實(shí)際靠，提出問(wèn)題后指名解答。
3、完成“試一試”第3題。
使學(xué)生感受估算與精算的區別。
通過(guò)多種形式的練習鞏固新知。
四、總結談話(huà)
這節課你學(xué)到了哪些數學(xué)知識？
教學(xué)反思
學(xué)生完成課堂練習時(shí)，我發(fā)現很多學(xué)生在做三位數除以整十數時(shí)，都出現商的位置寫(xiě)錯的現象。于是我馬上調整都教學(xué)設計，出了一道136*8練習題讓學(xué)生做完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，然后再讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果把“除數是一位數的除法的計算方法”遷移到“除數是整十數的除法”中來(lái)，我們應怎樣確定好商的位置呢？經(jīng)過(guò)這個(gè)對比與解法的“搬家”活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生對“除數是整十數的'除法”的商的定位明白了許多。
我們在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、認知特點(diǎn)出發(fā)確定教學(xué)的起點(diǎn)與難點(diǎn)，適時(shí)的給學(xué)生提供學(xué)習的幫助與進(jìn)行適當的點(diǎn)拔、指導，學(xué)生才能主動(dòng)地、聰慧地進(jìn)行新知的學(xué)習，實(shí)現新舊知識的整合，形成新的知識網(wǎng)。
小學(xué)上冊數學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案五篇2
一、教學(xué)內容：
文具
二、教學(xué)目標：
1、借助情境，使學(xué)生能正確數出數量是6——10的物體的個(gè)數。
2、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)這些數。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確地數6——10的數及書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)準備：
數字卡
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)找朋友
交流圖意。
先獨立數數，說(shuō)出每副圖中有什么?多少?》
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后，引導學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
全班交流。
(二)活動(dòng)
“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進(jìn)行觀(guān)察操作，引導學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么?有多少?
(三)寫(xiě)一寫(xiě)
小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧!
6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。
學(xué)寫(xiě)6，
同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。
注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習。
還要注意6和9的區別。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
在書(shū)寫(xiě)練習過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話(huà)號碼”或“門(mén)牌號碼”!
(四)6、7、8、9、分別可以表示什么?
(五)練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫(huà)0，再寫(xiě)數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實(shí)物，符號，數字之間的聯(lián)系。
第3題，學(xué)習數數，數數可以順著(zhù)數，也可以倒著(zhù)數。
本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。
(六)作業(yè)：
練一練1、2題
小學(xué)上冊數學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案五篇3
課題
小數乘法的意義
內容
P38--39
課型
新授
教學(xué)目標
通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數乘法的意義。
結合小數乘法的意義，能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
3.培養學(xué)生知識的遷移、類(lèi)推能力。
重點(diǎn)
理解小數乘法的意義
難點(diǎn)
理解小數乘法的意義
關(guān)鍵
結合具體情境和實(shí)際操作幫助理解
教學(xué)準備
教師
小黑板
學(xué)生
練習本
環(huán)節時(shí)間
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
復案
1分
15分
17分
2分
5分
一、融入情境
二、探究概念
三、鞏固概念
1.買(mǎi)3支鉛筆需要多少錢(qián)?
2.買(mǎi)2把尺子需要多少錢(qián)?
3.計算4×0.3
4.涂一涂，填一填
0.01×10=
0.01×50=
0.01×100=
5.一支鉛筆0.2元，效力買(mǎi)了6支送給妹妹，她一共花了多少遠?
四、概括總結
五、檢測
0.5×3
6×0.02
0.03×1000
同學(xué)們，你們有過(guò)到商店買(mǎi)東西的經(jīng)歷嗎?今天老師帶大家來(lái)到商店的一角，看看那里賣(mài)些什么?
1.從圖中得到哪些信息?
2.學(xué)生觀(guān)察并匯報
3.你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
4.你能試著(zhù)列出算式嗎?
5.探究0.2×4=?
(1)同學(xué)們以小組為單位研究一下。
(2)以小組為單位匯報，全班交流。
�、�0.2×4
�、�0.2+0.2+0.2+0.2
�、�0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
�、墚�(huà)圖的方法
6.引導提問(wèn)
問(wèn)：這幾種解決問(wèn)題的算式，是不是都表示球4個(gè)0.2是多少?
7.那么，0.2×4的積是多少?
8.你能利用方格紙表示出剛才的計算過(guò)程嗎?
1.學(xué)生試做。
2.教師巡視指導
3.學(xué)生匯報
4.提醒算得數時(shí)，可把乘法轉化成連加法或畫(huà)圖。
1.學(xué)生獨立完成。
2.與同學(xué)交流你的想法。
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式即每幅圖表示的意思。
2.學(xué)生獨立涂一涂，得出結果。
3.同學(xué)之間交流。
結合練習中的第5題說(shuō)說(shuō)小數乘法的意義。
“買(mǎi)4塊橡皮需要多少錢(qián)?”如果學(xué)生沒(méi)有提出，教師可以直接提出。
通過(guò)四種方法使學(xué)生體會(huì )到解決問(wèn)題策略的多樣性。
學(xué)生在自己的方格紙上涂色。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小數乘法的意義。
想一想：0.01×1000=?
板書(shū)設計
小數乘法的意義
�、�0.2×4
�、�0.2+0.2+0.2+0.2
�、�0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
�、墚�(huà)圖的方法
小學(xué)上冊數學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案五篇4
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)觀(guān)察與交流，懂得愛(ài)護人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能正確使用人民幣進(jìn)行購物游戲，提升數學(xué)思維能力。
3.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。
【活動(dòng)準備】
小錢(qián)包（內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
了解不同的付錢(qián)方式，掌握簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒觀(guān)察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱(chēng)。
1.出示錢(qián)包，提問(wèn)：“這是什么？老師給每位小朋友準備了一個(gè)小錢(qián)包，請你看看錢(qián)包里有什么?
2.引導幼兒自由觀(guān)察，與同伴交流，發(fā)現各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.錢(qián)可以買(mǎi)什么？
小結：錢(qián)可以買(mǎi)衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢(qián)叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數的數字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀(guān)日峰；10元背面有三峽。）
二、創(chuàng )設坐公交車(chē)的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車(chē)，并在公交站牌兌換人民幣。
小結：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。
三、創(chuàng )設“文具店購物”情境，引導幼兒初步了解購物付錢(qián)的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1.出示海報，設計購物計劃表。
2.購買(mǎi)自己喜歡的文具
3.提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的5元的文具？你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣？
小結：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。
提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的是10元的文具？你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣？
小結：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。
四、再次利用“文具店購物”情境，引導幼兒發(fā)現多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方式。
1.第二次限時(shí)搶購活動(dòng)馬上開(kāi)始了，請看第二期海報（出示PPT）
海報上有幾元的文具，如果買(mǎi)6元的文具你怎么付錢(qián)，請你拿出你的錢(qián)試一試。
小結：買(mǎi)6元的商品有兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)一元的來(lái)付錢(qián)，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián),第二種付錢(qián)方法比較簡(jiǎn)便。（出示PPT）
2.請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。（講解記錄紙使用）
小朋友讓我們拿著(zhù)自己的計劃表去購買(mǎi)自己喜歡的文具吧！
活動(dòng)延伸：
在生活中，鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢(qián)方式。
小學(xué)上冊數學(xué)《文具》優(yōu)質(zhì)教案五篇5
一、教學(xué)要求
1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫(xiě)了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。
2、能借助"習作要點(diǎn)討論"的提示，對照例文，懂得寫(xiě)一種文具的要領(lǐng)。
3、按習作的要求觀(guān)察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)再寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
按習作要求觀(guān)察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)在寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得寫(xiě)文具的要領(lǐng)：按順序寫(xiě)，寫(xiě)的生動(dòng)逼真。
三、教學(xué)準備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、教學(xué)過(guò)程
（一）練習說(shuō)話(huà)，激發(fā)興趣
1、說(shuō)話(huà)，提要求
出示說(shuō)話(huà)句式：我的真棒，因為它。
2、學(xué)生自由練習
3、集體交流（選擇四、五名學(xué)生，夸不同類(lèi)型的文具）
4、小結過(guò)渡
老師真想不到同學(xué)們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長(cháng)，難分高下呀！這樣吧，我們來(lái)把它寫(xiě)成文章再比。怎么寫(xiě)呢？我們首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察。
（二）學(xué)習例文，感知寫(xiě)法
1、出示圖畫(huà)，指導觀(guān)察
�。�1）討論確定觀(guān)察方法
觀(guān)察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀(guān)察鉛筆刨刀？
�。ㄕw部分、上下、外里等）
�。�2）按從整體到部分的順序觀(guān)察鉛筆刨刀
先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀(guān)察。
�。�3）口頭交流
�。�4）再觀(guān)察它主要部分的顏色，有什么用途。
�。�5）口頭交流
�。�6）小結過(guò)渡
2、導讀例文，知道寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
�。�1）輕讀例文，想想：作者觀(guān)察描寫(xiě)了鉛筆刨刀的哪些方面？
�。�2）讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）
�。�3）繼續讀文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句，為什么？
�。�4）交流
3、小結文具的一般寫(xiě)法：
寫(xiě)文具，一般要先有順序地仔細觀(guān)察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。當然，觀(guān)察還可以從局部到整體，這都要根據文具的特點(diǎn)。
（三）運用寫(xiě)法，集體口述。
1、出示轎車(chē)文具盒。
2、交流觀(guān)察方法并觀(guān)察描述。
�。�1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）
�。�2）練習口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來(lái)說(shuō)，注意引導表述方式變化。）
�。�3）指導描述內部特征及用途。（先分后總）
�。�4）指名口述。（一、二名，并簡(jiǎn)單評價(jià)）
（四）個(gè)人說(shuō)寫(xiě)，運用寫(xiě)法。
1、話(huà)題要求。
2、各自按順序，抓特點(diǎn)練說(shuō)。
3、同桌交流。
4、集體交流，詳議（兩三名）
5、引導學(xué)生把自己想象成文具，說(shuō)自己的特點(diǎn)。
6、學(xué)生各自完成習作。
板書(shū)設計：
寫(xiě)一種文具
按順序仔細觀(guān)察抓特點(diǎn)描寫(xiě)逼真
整體質(zhì)地
形狀
顏色（圖案）
部分用途
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