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幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思

時(shí)間:2023-04-13 15:47:03 教案 我要投稿
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幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思(精選14篇)

  作為一名人民教師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思(精選14篇)

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇1

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習用較為簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條畫(huà)出幾種不同的面部表情。

  2、培養幼兒的繪畫(huà)興趣。

  活動(dòng)準備:

  酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現在我來(lái)嘗其中的一種,請你們根據我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

  2、教師嘗辣水后,提問(wèn):你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來(lái)的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來(lái)了?

  3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí),你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

  二、示范作畫(huà)

  1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái),可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?

  2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。

  3、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來(lái)的?

  4、請幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的.感受,并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

  5、你們都吃過(guò)甜甜的糖,吃甜東西時(shí),你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

  三、幼兒作畫(huà)

  1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著(zhù)鏡子,把自己的表情畫(huà)下來(lái)。

  2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽運用線(xiàn)條表現各種表情。

  四、評析作品

  1、請幼兒互相觀(guān)看同伴的作品。

  2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實(shí)。

  3、請個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫(huà)的是什么表情。

  4、請幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標準,按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫(huà)下面。

  活動(dòng)延伸:

  在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫(huà)出各種表情或做有趣的表情面具。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒樂(lè )于主動(dòng)嘗試,通過(guò)動(dòng)手操作,在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué),在玩中獲得美術(shù)技能的提升。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇2

  活動(dòng)目標:

  1.知道不同的心情有不同的表情。

  2.了解保持好心情的方式。

  3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道不同的心情有不同的表情。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解保持好心情的方式。

  活動(dòng)準備:

  1.課件《表情和心情》。

  2.人手兩張圓形卡紙,彩筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō):心情和表情

  1.教師:小朋友們,你們開(kāi)心的時(shí)候是什么表情?生氣的時(shí)候是什么表情?傷心的時(shí)候呢?

  2.教師請個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。請大家討論下,開(kāi)心和不開(kāi)心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉、嘴角的變化等)

  二、欣賞兒歌

  1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞。

  2.簡(jiǎn)單回顧兒歌的內容,開(kāi)心的時(shí)候會(huì )怎么樣,不開(kāi)心的時(shí)候會(huì )怎么樣。

  3.教師:我們開(kāi)心時(shí)會(huì )笑,生氣時(shí)會(huì )皺眉,難過(guò)時(shí)會(huì )哭。原來(lái)心情不同臉上的表情也不一樣!那平時(shí)我們都要開(kāi)開(kāi)心心的,這樣笑得才漂亮,對嗎?

  三、畫(huà)畫(huà)表情娃娃

  1.【畫(huà)表情娃娃】播放課件展示畫(huà)表情娃娃的'過(guò)程:開(kāi)心的時(shí)候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開(kāi)心的時(shí)候,嘴巴向下翹等等。

  2.請每一位小朋友畫(huà)一張開(kāi)心的和一張不開(kāi)心的表情娃娃。

  3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買(mǎi)、表?yè)P別人、爸爸說(shuō)錯了"等按鈕,呈現不同的容易生氣和傷心的場(chǎng)景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

  教師:你們有過(guò)不開(kāi)心的時(shí)候嗎?什么情況下你會(huì )不開(kāi)心呢?你會(huì )怎么表達自己的心情呢?你知道怎樣才能變得開(kāi)心嗎?

  4.【資料包】成品展示不同表情。

  附錄:

  兒歌:表情和心情

  我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑;

  我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。

  我難過(guò),我眼淚涌出嗚嗚哭;

  我害怕,我長(cháng)大嘴巴大聲叫。

  我知道,人人會(huì )哭又會(huì )笑;

  還知道,心情可以在臉上找到。

  別人皺眉毛時(shí),我去幫助他;

  別人翹嘴角時(shí),我也哈哈笑。

  活動(dòng)反思:

  上完這節課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì )有各種表情,一種表情代表著(zhù)一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習興趣,增強師生感情。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇3

  活動(dòng)設計背景

  孩子們高興時(shí)會(huì )笑,不舒服時(shí)會(huì )哭泣,每種表情內心感受不一樣,讓孩子體驗不同的表情所對應的內心感受。

  活動(dòng)目標

  1、認知目標:幼兒了解基本的情緒感覺(jué)。

  2、情意目標:在活動(dòng)中體驗自己的內心感受。

  3、技能目標:幼兒用語(yǔ)言將心中的感受表達出來(lái)。

  4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情,培養幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè )生活的良好情感。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗自己的內心感受。用語(yǔ)言將心中的感受表達出來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):用語(yǔ)言將心中的感受表達出來(lái)。

  活動(dòng)準備

  表情面具、音樂(lè )磁帶、少量玩具

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認識表情

  1、幼兒從紙袋中選出表情面具。

  2、照著(zhù)面具上的表情自己做出相應的表情,并提問(wèn):你做的表情是什么?(哭)人為什么會(huì )哭?

  3、師小結:人的臉會(huì )變,高興時(shí)會(huì )笑,難過(guò)時(shí)會(huì )哭,生氣時(shí)會(huì )撅嘴等。

  二、體驗不同的心理感受

  1、穿衣服比賽。請一部分幼兒穿衣服比賽,其他幼兒為他們加油。提問(wèn):

 。1)、比賽時(shí)心里感覺(jué)怎么樣?(問(wèn)參加比賽的.幼兒)

 。2)、他們比賽的時(shí)候,你們心里感覺(jué)怎么樣?(觀(guān)賽的幼兒)

 。ňo張)

  2、聽(tīng)音樂(lè ),搶椅子。提問(wèn):

 。1)、你贏(yíng)了,心情怎么樣?(高興)

 。2)、你輸了,心情怎么樣?(難受)

  3、分享活動(dòng):少量玩具,請一部分幼兒分給大家。提問(wèn):

 。1)你拿到玩具,心里感覺(jué)怎么樣?

 。2)你沒(méi)拿到玩具,心里感覺(jué)怎么樣?你怎么辦?

 。3)有些小朋友沒(méi)有玩具玩,你應該怎么辦?(問(wèn)發(fā)玩具的小朋友)

  教師小結:每個(gè)人都有高興的時(shí)候,生氣的時(shí)候,著(zhù)急的時(shí)候。當你高興的時(shí)候,應該和大家分享,當有人不高興時(shí), 我們應該關(guān)心他,幫助他,使他高興起來(lái)。

  三、感知外表和內心不同的感受

  表演一:媽媽公交車(chē)上錢(qián)包被小偷摸走了,回到家里,她面對家人的時(shí)候還是笑臉迎。師引導幼兒討論:媽媽真的開(kāi)心嗎?為什么?

  表演二:老師看到一個(gè)小朋友吐口水在另一個(gè)小朋友身上,老師走過(guò)去生氣地對吐口水的小朋友說(shuō):你這樣做不對!師引導幼兒討論:老師這時(shí)心里是什么感覺(jué)?老師為什么要生氣?

  教學(xué)反思

  1、 在活動(dòng)過(guò)程中我未充分考慮孩子的個(gè)別差異,有的孩子表達能力不強的應該在這次活動(dòng)中給予他們充足的表達機會(huì ),讓他們表現,整個(gè)活動(dòng)活躍的孩子在活動(dòng)過(guò)程中表現較多,沒(méi)能面向每個(gè)孩子。

  2、 在表演環(huán)節中,我應該大膽讓孩子來(lái)表演情景,這是不足的地方,未能充分給孩子表現自我的空間。

  3、 在師幼互動(dòng)中,我未能放開(kāi),有一點(diǎn)局限于少量幼兒,沒(méi)能面向全體。

  4、 如果再來(lái)上這堂課,我會(huì )更關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展,面向全體,給孩子大膽地表現自己的機會(huì ),真正地讓孩子成為主體,而不是形式上的主體。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇4

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)觀(guān)察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。

  2、學(xué)習用恰當的顏色表現不同的表情,體驗不同顏色所表達的情感。

  3、能夠大膽地將自己所觀(guān)察到的、感受到的事物繪畫(huà)出來(lái)。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。

  活動(dòng)準備:

  對不同的表情有一些了解;顒(dòng)臉譜。幼兒用書(shū),油畫(huà)棒,小鏡子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 歌曲“表情歌”引出主題。

  小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂(yōu)傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請小朋友每人拿一面鏡子,邊唱邊學(xué)表演各種表演。

  幼兒討論:表演“表情歌”時(shí),你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

  請表演能力強的幼兒來(lái)表演各種表情,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

  2、引導幼兒觀(guān)察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

  教師出示活動(dòng)臉譜,在幼兒討論和表演的基礎上,一邊提問(wèn),一邊根據幼兒的回答,在臉譜上擺出高興、生氣、憂(yōu)傷、滑稽等不同表情。引導幼兒著(zhù)重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

  3、交待要求,幼兒作畫(huà),教師巡回指導。

  觀(guān)察幼兒用書(shū)上小朋友的表情,想一想,各種表情可以用什么顏色來(lái)表現。

  幼兒畫(huà)表情,教師巡回指導。如果幼兒遇到困難,可以提醒幼兒觀(guān)察活動(dòng)臉譜或對鏡子表演一下,讓幼兒學(xué)會(huì )在觀(guān)察的基礎上作畫(huà)。

  4、總結評價(jià),結束活動(dòng)。

  教師引導幼兒上來(lái)展示自己的作品,并在集體面前表演,感知體驗繪畫(huà)創(chuàng )作以及表演表情的快樂(lè )。

  開(kāi)始環(huán)節,我引導幼兒開(kāi)展變臉游戲,讓幼兒感知臉部豐富的表情特征,引發(fā)幼兒的興趣。

  在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節,我讓孩子玩貼五官的游戲,幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。

  在平;顒(dòng)中,引導幼兒使用剪刀,剪五官拼貼在紙盤(pán)上,制作紙盤(pán)娃娃臉,展示在墻面上,供大家交流,觀(guān)察。

  活動(dòng)反思:

  這節課孩子們都很感興趣,和我配合得也很默契,這節課主要的目的是通過(guò)觀(guān)察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。開(kāi)始我通過(guò)讓幼兒照鏡子,觀(guān)察自己的各種表情,完成了第一個(gè)目標,通過(guò)討論,孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認識。幼兒作畫(huà)時(shí),我巡回指導。幫助遇到困難的幼兒,提醒觀(guān)察活動(dòng)臉譜或對鏡子表演一下,讓幼兒學(xué)會(huì )在觀(guān)察的基礎上作畫(huà)。最后孩子們畫(huà)得有聲有色,我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫(huà)的內容, 不足之處是在講幾種比較難畫(huà)的表情時(shí)我應講解并作示范,這樣能力比較差的孩子們就不會(huì )畫(huà)起來(lái)很吃力!以后我會(huì )注意這一點(diǎn)。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇5

  一、活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒學(xué)會(huì )描述人物的表情,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

  2、鼓勵幼兒大膽想像、推測,說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。

  3、讓幼兒能通過(guò)觀(guān)察他人的表情,體諒、理解他人的心情。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達能力。

  5、培養幼兒的嘗試精神。

  二、活動(dòng)準備:

  哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂(lè )。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、以古怪果送禮物,引起幼兒學(xué)習興趣。

  (1)請幼兒分組照哈哈鏡,感受照哈哈鏡的快樂(lè )心情。

  (2)幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。

  2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。

  幼兒當鏡子,老師照鏡子,老師要在鏡子里看到自己的表情,并請幼兒說(shuō)出有什么表情。

  3、分組活動(dòng):(幼兒分成三小組)

  (1)出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。

  (2)組長(cháng)領(lǐng)取信件,老師幫助幼兒理解信的內容,指導幼兒分組活動(dòng)。

  各組幼兒自由討論,請他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!要求組長(cháng)用數字把本組小朋友說(shuō)的'原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多,說(shuō)得好。

  (3)集中幼兒,各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。

  (4)古怪果請幼兒打開(kāi)小信封,幼兒領(lǐng)取獎品。(要求把古怪果貼在手背上)

  4、歌表演“表情歌”:

  請幼兒根據“表情歌”的內容,一邊唱一邊做出相應的表情和動(dòng)作。

  5、愉快、自然地結束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,因此“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的要 害”是要引導幼兒“樂(lè )意與人交談,講話(huà)禮貌;注重傾聽(tīng)對方講話(huà),能理解日常用語(yǔ);能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)”。

  對于中班孩子的語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō),不但能夠系統地進(jìn)行講述,而且已經(jīng)能大膽、生動(dòng)地進(jìn)行描述。于是,我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛(ài)好的點(diǎn) “表情”作為活動(dòng)內容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的主意,發(fā)表自己的看法,加深對表情的理解,提高語(yǔ)言才能。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇6

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲中運用多種感官感知8以?xún)鹊臄,理解數的?shí)際意義。

  2、培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。

  3、喜歡數學(xué)活動(dòng),樂(lè )意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

  重點(diǎn)及難點(diǎn):

  運用各種感官感知數量;通過(guò)觸摸感知數量。

  活動(dòng)準備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱Z(yǔ)言引導、激發(fā)興趣

  表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

 。ǘ└泄倬毩、感知數量

  1、運用視覺(jué)感知數量。

 。1)打開(kāi)紅魔法書(shū):6只蘋(píng)果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。

 。2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數習慣的.培養,鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數的能力。

  2、運用聽(tīng)覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黃魔法書(shū),請小耳朵幫忙一起找娃娃。

 。1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。

 。2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。

  說(shuō)明:聽(tīng)、默數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。

  3、運用觸摸覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黑魔法書(shū),請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。

  說(shuō)明:通過(guò)觸摸感知數量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

  4、請寶寶們學(xué)做各種表情,隨著(zhù)音樂(lè )歡快起舞。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問(wèn)積極響應,與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。

  小百科:表情是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是biǎo qíng,意思是表達感情、情意。表現在面部或姿態(tài)上的思想感情,F代年輕人聊天多用圖片類(lèi)表情來(lái)代替語(yǔ)言進(jìn)行交流,并衍生出海峽兩岸表情大戰等年輕文化交流事件。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇7

  活動(dòng)目標:

  1、啟發(fā)幼兒在感受的基礎上,運用合適的臉形、圖案或色彩,創(chuàng )造性地表現不同的面部表情。

  2、在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽想象,敢于表現。

  活動(dòng)準備:

  1、各種形狀的面具,每組若干及甜、酸、苦、辣味的水每組一份。

  2、勺子、鏡子人手一份。

  3、電腦軟件。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮稣n題:

  幼兒品嘗甜、酸、苦、辣味的水,對著(zhù)鏡子探索用不同的'表現,并相互猜猜。

 。ǘ┮龑в^(guān)察:

  1、電腦先生這里也有一些有趣的表情,我們一起來(lái)看看。

  2、電腦顯示:(甜)

  3、提問(wèn):

 。1)這是喝了什么味道的水?你是從什么地方看出來(lái)的?

 。2)想想,還可以用什么圖案來(lái)表現喝過(guò)甜水后的表情?

  4、電腦顯示酸、苦、辣的表情,引導幼兒觀(guān)察表情及色彩的變化。

 。ㄈ┙淮螅

  1、要求運用合適的臉形、圖案或色彩來(lái)表現不同的臉部表情。

  2、和老師、別人畫(huà)得不一樣。

 。ㄋ模┯變鹤鳟(huà),教師巡回指導,幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。

 。ㄎ澹┮黄鸫魃厦婢,表演《味道歌》。

  活動(dòng)反思:

  孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,老師巡回指導,發(fā)現較好或有自己創(chuàng )意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P,孩子們互相學(xué)習,很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡,設計了有趣的教學(xué)用具和游戲設計,整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì )經(jīng)驗,體驗了解他人的快樂(lè )。效果好。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇8

  設計意圖

  孩子從小到大,有過(guò)各種情感體驗,也就有過(guò)多種多樣的表情,有時(shí),他們會(huì )饒有興趣地模仿同伴的某一表情,有時(shí)會(huì )對著(zhù)鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動(dòng),我安排了多種活動(dòng)形式,滿(mǎn)足幼兒好模仿的心理,讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)來(lái)了解表情的多樣性,通過(guò)做、畫(huà)來(lái)表現不同的表情,通過(guò)聽(tīng)不同旋律的音樂(lè )來(lái)感受不同的情感,并讓他們根據不同的情感體驗做出不同的表情,叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服,從而學(xué)會(huì )調節自己和他人的情緒,保持愉快的心理。

  活動(dòng)目標

  1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、做做中知道人的表情是多種多樣的,并嘗試用各種形式去表現。

  2、回憶各種情感體驗,學(xué)習調節自己及別人的情緒。

  3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

  活動(dòng)準備

  1、油畫(huà)筆、水粉顏料。

  2、電腦、兩段不同的音樂(lè )(喜洋洋、二泉印月)。

  3、歌曲:笑比哭好。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà),導入活動(dòng)。

  今天這么多的客人老師來(lái)看我們了,你們心里感到怎么樣? 吳老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎樣的? 哦,嘴角翹翹的,眼睛瞇瞇的,臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂(lè )的表情。 那我們除了高興、快樂(lè )的表情,還會(huì )有什么表情呢?(幼兒講述)

  2、對著(zhù)鏡子畫(huà)表情。

  表情的種類(lèi)非常豐富,有快樂(lè )的、難過(guò)的、害怕的,我們可以對著(zhù)鏡子做一做不同的表情,瞧,(教師示范)我高興的時(shí)候鏡子里也有一個(gè)高興的我,我可以用筆對著(zhù)把它畫(huà)下來(lái)。 你們想不想試一試?那我們就過(guò)來(lái)找個(gè)合適的位置做一做,并把它畫(huà)下來(lái)。

  3、看著(zhù)圖畫(huà)講表情。

  我們坐下來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!你畫(huà)的是什么表情?還有誰(shuí)畫(huà)的也是這種表情?什么事情會(huì )讓你覺(jué)得很xx?誰(shuí)畫(huà)的是與他們不同的.表情?還有誰(shuí)畫(huà)的也是這種表情?什么情況下你會(huì )感覺(jué)xx?是什么事讓你覺(jué)得xx?

  4、你說(shuō)我講談表情。

  在這么多的表情中,你認為什么表情讓人看了最舒服呢? 那如果你不開(kāi)心的時(shí)候或別人不高興的時(shí)候,會(huì )想什么辦法開(kāi)心起來(lái)呢?

  5、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做表情。

  剛才我們畫(huà)了、講了各種各樣的表情,老師這兒還有二段好聽(tīng)的音樂(lè )呢,里面也藏著(zhù)不同的表情呢,你們聽(tīng)!

  你們聽(tīng)到這二段音樂(lè )里藏著(zhù)什么表情?邊聽(tīng)可以邊做不同的表情。

  讓我們聽(tīng)著(zhù)這首歌,和好朋友一起做一做各種表情吧!

  活動(dòng)延伸

  你們聽(tīng)了二段音樂(lè ),做了不同的表情,覺(jué)得哪種表情讓人感到很開(kāi)心,叔叔阿姨也覺(jué)得是笑的表情好,所以他們還編了一首歌,叫《笑比哭好》,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè ))我們回家后告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄円仓佬Ρ瓤藓谩?/p>

  活動(dòng)反思

  本節課中幼兒的興趣濃厚,參與的積極性很高,也能夠準確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒,個(gè)別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇9

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習歌曲,能根據指定的情緒創(chuàng )編的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應表情。

  2、能夠用明亮飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲,表現歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、 師生問(wèn)好!

  2、 師:請你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。( x x x)

  生:我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。( x x x)

  二、新授

  1、 游戲導入

  (1)師:上課之前,老師想和小朋友們做個(gè)小游戲,游戲的名字叫做“我喝的是什么”。老師這有四個(gè)杯子,里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水,F在請四個(gè)小朋友上來(lái)嘗一嘗然后再用你的面部表情告訴同學(xué)們你喝的是什么。記住不能用嘴說(shuō)!

  請四個(gè)同學(xué)上來(lái)進(jìn)行游戲,根據表情讓學(xué)生猜答案。

  (2)師:通過(guò)這個(gè)小游戲我們可以知道什么?

  生:……

  師:通過(guò)游戲我們可以知道通過(guò)觀(guān)察一個(gè)人的表情可以知道一個(gè)人的感覺(jué)。那小朋友們請你看看老師現在的表情,給你一種什么樣的感覺(jué)? (做生氣、高興、傷心的表情)

  生:……

  師:小朋友們猜的真不錯!通過(guò)表情我們還可以猜出人的心情是怎么樣的。

  2、 歌詞創(chuàng )編

  (1)師:那小朋友們,你快樂(lè )的時(shí)候會(huì )有什么樣的表情呢?

  生:笑瞇瞇……

  師:請你用“我……,我……,我就……,看大家一起……”說(shuō)一句話(huà),比如“我快樂(lè ),我快樂(lè ),我就拍拍手,看大家一起拍拍手”。

  (出示:“我……,我……,我就……,看大家一起……”)

  師:那高興、生氣、著(zhù)急的時(shí)候呢?

  生:我……

  (2)師:大家看,老師把同學(xué)們話(huà)編成了一首兒歌,請同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀一遍。

  (出示歌曲譜例,師生齊讀)

  師:現在這首兒歌還缺少歌名,小朋友們能不能給它去個(gè)好聽(tīng)的名字?

  生:表情歌

  師:讓我們再完整的把《表情歌》讀一遍。

  3、 學(xué)唱歌

  (1)師:小朋友們不僅會(huì )讀而且還能把它唱成動(dòng)聽(tīng)的歌曲,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  (聆聽(tīng)兩邊,第二遍要求輕聲哼唱)

  (2)師以琴帶唱

  (3)節奏練習

  師:小朋友有沒(méi)有注意在我們的歌曲里還有幾處空白的地方,你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。(看歌曲譜例,指示空白處)

  生:加上動(dòng)作。

  師:加上什么動(dòng)作呢?

  生:拍手、跺腳……

  師:拍手的時(shí)候應該怎么拍?能不能亂糟糟的?(暗示譜例上的節奏型)

  按“x x | x x x│,x x x| x x x |x 0|”的節奏練習拍手、跺腳、噘嘴、大笑。

  (5)加入動(dòng)作,跟琴唱歌練習

  (6)跟音樂(lè )練習,老師引導

  (7)分男女生表演

  (8)集體歌表演

  4、 創(chuàng )編

  師:你還能夠用其它表情來(lái)唱一唱嗎?

  (生用其他的表情創(chuàng )編歌詞,選擇有代表性的演唱)

  三、總結

  師:今天小朋友們通過(guò)學(xué)習《表情歌》我們知道了什么?

  生:……

  師:通過(guò)觀(guān)察人的表情可以看出一個(gè)人的心情、感覺(jué)是怎么樣的。有一個(gè)成語(yǔ)叫做“察言觀(guān)色”就是這個(gè)道理。

  師:課后小朋友有興趣的話(huà)可以創(chuàng )編更多的表情歌。

  活動(dòng)反思

  中班音樂(lè )活動(dòng)歌曲《表情歌》,是一節用音樂(lè )表現人面部表情的歌唱活動(dòng)。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有童趣,我在課前做了大量的準備工作,順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標。首先,我用表情圖片,讓幼兒直觀(guān)形象地知道了表情的概念,同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用富有童趣的'填詞形式激化活動(dòng)的難點(diǎn)切分音的掌握。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情,激發(fā)幼兒大膽表現音樂(lè )的熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中,我鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語(yǔ)言表現自己在不同心情時(shí)嘗試創(chuàng )編各種動(dòng)作,使幼兒的各種感官得到運用的同時(shí),幼兒的創(chuàng )造性也得到了發(fā)展。

  不足之處:

  1、活動(dòng)的導入應該從情境導入,列舉孩子生活中的案列,引發(fā)孩子用表情來(lái)表現,這樣更貼近孩子生活。

  2、師幼互動(dòng)中,我的提問(wèn)語(yǔ)言不精煉,沒(méi)有較明確的指向性,導致孩子回答模糊,教師對孩子的回應較少,較盲目。在提問(wèn)上應該再精煉語(yǔ)言,回應上應該引發(fā)孩子積極去實(shí)踐的興趣以及使整個(gè)活動(dòng)向更深層次的推入。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇10

  活動(dòng)目標

  1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。

  2、學(xué)習用較為簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條畫(huà)出幾種不同的面部表情。

  3、培養幼兒的繪畫(huà)興趣。

  4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準備

  畫(huà)紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引入課題

  2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫(huà)表情》,幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習。

  3、老師提問(wèn)剛才聽(tīng)到的兒歌,幼兒回答問(wèn)題如:老師提問(wèn)幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情?

  幼兒回答:拍拍手、跺跺腳——老師提問(wèn)幼兒為什么要拍拍手?跺跺腳?

  幼兒回答:高興、著(zhù)急、生氣——老師讓幼兒學(xué)習一個(gè)高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。(表情都表現在我們的臉上)

  4、出示圖片

 。1)老師提問(wèn)幼兒:圖片上的姐姐是什么表情?她的眼睛有什么特點(diǎn)?眉毛有什么特點(diǎn)?嘴巴又什么特點(diǎn)?

  幼兒回答:眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹——老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著(zhù)鏡子做個(gè)高興的表情,老師示范用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)一個(gè)高興的表情,并附加一句口訣(畫(huà)人笑,眉開(kāi)眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著(zhù)老師畫(huà)一張高興的表情。

 。2)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問(wèn),她的表情是什么?她的眼睛有什么特點(diǎn)?眉毛有什么特點(diǎn)?嘴巴又什么特點(diǎn)?

  幼兒回答:哭——眉毛、眼睛下垂,嘴巴向下落老師讓幼兒拿著(zhù)自己的'小鏡子對著(zhù)鏡子做個(gè)哭的表情。

  老師示范用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)一個(gè)哭的表情,并附加一句口訣(畫(huà)人哭,眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著(zhù)老師畫(huà)一張哭的表情。

 。3)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問(wèn),她的表情是什么?

  幼兒回答:生氣——老師提問(wèn)幼兒:他們的表情有什么特點(diǎn)?

  幼兒回答:眉毛豎起來(lái)、眼睛圓圓的——老師讓幼兒拿著(zhù)自己的小鏡子對著(zhù)鏡子做個(gè)發(fā)怒的表情。

  老師示范用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)一個(gè)怒的表情,并附加一句口訣(畫(huà)人怒,瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著(zhù)老師畫(huà)一張怒的表情。

  5、通過(guò)本節課的學(xué)習,我們掌握了畫(huà)人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴——幼兒跟著(zhù)老師再說(shuō)一遍畫(huà)表情的口訣,請幼兒自己說(shuō)一遍——6、小結小朋友,通過(guò)今天這節課的學(xué)習,小朋友今天的心情是什么樣的?請小朋友從今天畫(huà)的表情里找一個(gè)可以表達自己今天心情的,貼在自己的衣服上。

  教學(xué)反思

  1、上完這節課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì )有各種表情,一種表情代表著(zhù)一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。

  2、能讓孩子在學(xué)習中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。

  3、課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習興趣,增強師生感情。

  4、‘學(xué)’中‘玩’,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。

  5、由于孩子的年齡小點(diǎn),‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫(huà)表情時(shí)畫(huà)得較抽象。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇11

  活動(dòng)目標:

  1.初步學(xué)唱歌曲,會(huì )用不同的速度和不同表情來(lái)演唱歌曲。

  2.感受多種不同表情,嘗試根據表情創(chuàng )編動(dòng)作。

  3.樂(lè )意在集體中大膽表現自己。

  4.培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來(lái)的喜悅。

  5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  重、難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):會(huì )用不同速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。

  活動(dòng)準備:

  PPT課件,音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示節奏圖譜,玩節奏游戲。

  1.師:今天,老師請你們來(lái)玩個(gè)有趣的節奏游戲,好嗎?(好)

  2.師:請你跟我拍拍手(跺跺腳、點(diǎn)點(diǎn)頭)(XXX)或(XXXXXX)

  3.幼:我就跟你拍拍手(跺跺腳、點(diǎn)點(diǎn)頭)

  二、初步感知歌曲的內容

  1.師:節奏游戲真好玩,你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì )有什么表情?會(huì )做什么動(dòng)作?請一幼兒上來(lái)做一做。大,考吧.幼,師,網(wǎng)請你們一起來(lái)做一做自己高興時(shí)候的表情和動(dòng)作。那你們不高興地時(shí)候,臉上又會(huì )是什么表情?又會(huì )做什么動(dòng)作?請你們來(lái)做一做自己不高興時(shí)的表情和動(dòng)作。

  2.師:剛才老師把你們高興時(shí)的表情和動(dòng)作和不高興時(shí)的表情和動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的歌曲,你們想不想聽(tīng)?(想)這首歌曲的名字叫《表情歌》。

  3.老師輕唱歌曲一遍,提問(wèn):剛才老師唱的歌曲的名字叫什么?想不想學(xué)這首《表情歌》?(想)

  三、學(xué)唱歌曲,會(huì )用不同的速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。

  1.播放PPT,幼兒看圖譜

  師:請你們看著(zhù)圖譜,用高興地表情和難過(guò)的表情念歌詞,并能感受用兩種不同的聲音來(lái)念歌詞1—2遍。

  2.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),用什么聲音來(lái)唱高興的.表情?(高點(diǎn))

  3.幼兒看圖譜,聽(tīng)琴聲演唱歌曲第一段。

  師:除了用高一點(diǎn)的聲音還可以用什么樣的聲音唱高興地表情呢?(快一點(diǎn))幼兒再次聽(tīng)琴聲唱歌曲第一段。

  4.提問(wèn):請你說(shuō)一說(shuō),用什么樣的聲音唱難過(guò)的表情?(低一點(diǎn)。慢一點(diǎn))

  5.幼兒看圖譜,聽(tīng)琴聲演唱歌曲第二段2遍。

  6.幼兒完整地看著(zhù)圖譜,聽(tīng)琴聲完整演唱歌曲《表情歌》,提醒幼兒用不同的速度和不同的表情來(lái)演唱歌曲。

  7.采用多種演唱形式來(lái)學(xué)唱歌曲。分組唱,分男女唱,找好朋友唱。

  四、活動(dòng)延伸

  1.師:我們的臉上除了有高興和難過(guò)的表情,還有什么表情呢?幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做各種不同的表情。

  2.出示其他不同表情的圖譜。

  師:老師也帶來(lái)了幾種不同的表情,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)這些表情,并且做一做這些表情的動(dòng)作。(幼兒相互說(shuō)一說(shuō)不同的表情。模仿一下表情。)

  師:小朋友做得真好,下一次,把這些不同的表情也編到這首表情歌里,我們一起來(lái)唱一唱,做一做好嗎?

  活動(dòng)反思:

  歌曲是孩子們百不厭倦的活動(dòng),更何況歌曲里面又穿插著(zhù)各種動(dòng)作,我覺(jué)得本次活動(dòng)很吸引孩子,也很受孩子們歡迎。

  活動(dòng)剛開(kāi)始,出示笑臉娃娃圖片時(shí),孩子們都能分清小何哭表情,不但自己會(huì )說(shuō)表情,而且也能做出相應的動(dòng)作,并且還說(shuō)出笑臉表示高興、快樂(lè )的心情。在學(xué)習歌曲時(shí),因為歌曲比較簡(jiǎn)單,先讓孩子們學(xué)習歌詞再熟悉曲調、旋律,所以學(xué)起來(lái)也比較容易!侗砬楦琛沸苫顫,節奏感強,歌詞內容易于孩子理解與表現,歌唱與節奏活動(dòng)交錯進(jìn)行的形式也比較容易調動(dòng)孩子們的情緒。X X | XX X |這個(gè)節奏型對于剛從入小班的孩子來(lái)說(shuō)是比較新奇但愿意去學(xué)習掌握,但不失一定難度的。但由于我在平時(shí)活動(dòng)中對這個(gè)節奏有一定的練習與滲透,因而難度應該不是很大,本活動(dòng)的難點(diǎn)是開(kāi)始句的切分音學(xué)習。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇12

  幼兒園中班游戲教案:

  表情娃娃

  活動(dòng)目標:

  1、在游戲中運用多種感官感知8以?xún)鹊臄,理解數的?shí)際意義。

  2、培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達自己的想法。

  重點(diǎn)及難點(diǎn):

  運用各種感官感知數量;通過(guò)觸摸感知數量。

  活動(dòng)準備:

  屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱Z(yǔ)言引導、激發(fā)興趣

  表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

 。ǘ└泄倬毩、感知數量

  1、運用視覺(jué)感知數量。

 。1)打開(kāi)紅色的魔法書(shū):6只蘋(píng)果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。

 。2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū):8條魚(yú),找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。

  說(shuō)明:注意幼兒點(diǎn)數習慣的培養,鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數的能力。

  2、運用聽(tīng)覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黃色的魔法書(shū),請小耳朵幫忙一起找娃娃。

 。1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號房間的娃娃:開(kāi)心娃娃。

 。2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。

  說(shuō)明:聽(tīng)、默數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難,老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。

  3、運用觸摸覺(jué)感知數量。

  打開(kāi)黑色的`魔法書(shū),請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。

  說(shuō)明:通過(guò)觸摸感知數量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

  4、請寶寶們學(xué)做各種表情,隨著(zhù)音樂(lè )歡快起舞。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè )體驗中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū),誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著(zhù)什么,當出現物體時(shí),滿(mǎn)足了幼兒的好奇心,有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲,本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運用多種感官感知7以?xún)鹊臄,理解數的?shí)際意義,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達到更好地學(xué)習效果。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇13

  活動(dòng)目標:

  1.激發(fā)幼兒體驗創(chuàng )編動(dòng)作的樂(lè )趣和表演的欲望。

  2.培養幼兒創(chuàng )編歌詞的能力和音樂(lè )表現力。

  3.在學(xué)會(huì )《表情歌》歌曲的基礎上,初步嘗試創(chuàng )編歌詞。

  4.愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  5.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  表情圖片、音樂(lè )

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )歌唱歌曲

  在幼兒學(xué)會(huì )歌曲的基礎上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng )編。

  活動(dòng)方式:

  集體、分組與個(gè)別

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入:(3分鐘)

  1.聽(tīng)音樂(lè )拍節奏進(jìn)教室。

  2.發(fā)聲練習《請你給我這樣做》彈旋律,練習節奏型。

  二、展開(kāi)(20分鐘)

  1.出示圖片,觀(guān)看表情,回憶歌詞。(8分鐘)

  出示高興、傷心、著(zhù)急的三張圖片,問(wèn):

 。1)圖上娃娃都是什么表情?

 。2)歌曲里說(shuō)高興的時(shí)候,用的什么歌詞?(師生一起說(shuō)歌詞)

  2.跟老師一起演唱歌曲,老師彈琴幼兒輕唱。(2分鐘)

  3.創(chuàng )編歌詞:(10分鐘)

 。1)我們高興、生氣、傷心的時(shí)候還可以用什么動(dòng)作表示。

 。2)你知道還有哪些心情?可以用什么動(dòng)作表示。

  4.師生一起演唱創(chuàng )編的歌曲。

  三、結束:(2分鐘)

  聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑,節奏感強的歌曲,每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè )。每個(gè)人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強,對刺激很敏感的時(shí)期,讓他們在學(xué)習歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。

  根據我班幼兒的具體情況,我將目標定為:激發(fā)幼兒體驗創(chuàng )編動(dòng)作的樂(lè )趣和表演的欲望,培養幼兒創(chuàng )編歌詞的.能力和音樂(lè )表現力;在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上,初步嘗試創(chuàng )編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)和幼兒互動(dòng),運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。

  不足之處是教師對活動(dòng)的情緒調動(dòng)還不足,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要不斷提高。

  小百科:表情,表達感情、情意。表現在面部或姿態(tài)上的思想感情。

  幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思 篇14

  【活動(dòng)目標】

  1、能分辨基本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等,并對表情作出正確判斷。

  2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化,感受積極的情緒。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  【活動(dòng)準備】

  1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

  ——可以根據本班孩子認知發(fā)展特點(diǎn),除去“愁娃娃”,因為愁的情緒內涵,孩子不容易理解。

  2、事先錄好的表示情緒的音帶。

  ——可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。(如我們春游去了)

  3、情景圖若干,在領(lǐng)獎臺上、女孩的.帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。

  4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類(lèi)圖片”人手一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲:誰(shuí)來(lái)了

  聽(tīng)表現情緒的錄音:

  老師:你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么表情娃娃?

  ——游戲開(kāi)始一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?一下子抓住了孩子的心,孩子會(huì )比較感興趣一此。

  二、感受不同的表情,能表達自己的想法

  老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子):你想想他現在應該是什表情娃娃,為什么?

  ——圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)正確之后,再把圖轉過(guò)來(lái)。

  老師:說(shuō)說(shuō)自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì )有開(kāi)心(傷心)的表情?

  ——從自己的情緒中,體會(huì )表情的真正意義。

  老師:如果你遇到這樣的事,你會(huì )想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?

  ——從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法。

  老師(小結):平時(shí)我們會(huì )遇到很多事情,但是開(kāi)心是最重要,所以,平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情,可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃!

  三、自由選擇表情游戲,表達和表現對表情的認識

  老師:今天,老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!

  幼兒:選擇操作表情游戲。

  四、交流分享

  老師:你玩了什么?你怎么玩的?

  ——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里。還可以放一些抱枕玩具,引導孩子情緒不好的時(shí)候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導作用。

  活動(dòng)反思

  情感、情緒外在的體現,主要為表情,它離不開(kāi)一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過(guò)互相交流,有了更多的情緒體驗與積累。

  多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上,而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng )設“解決問(wèn)題,做開(kāi)心娃娃”之一環(huán)節,在師生、生生平等“對話(huà)”中,積累調控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習。

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