小學(xué)三年級數學(xué)《估計》優(yōu)選教案三篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級數學(xué)《估計》優(yōu)選教案三篇，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級數學(xué)《估計》優(yōu)選教案三篇1
教學(xué)目標：
1、知識目標：能估計一些物體的長(cháng)度，逐步建立空間觀(guān)念。
2、能力目標：學(xué)會(huì )估計一些物體的長(cháng)度。提高學(xué)生的觀(guān)察比較能力、動(dòng)手操作能力以及估計的能力。
3、情感目標：通過(guò)估計活動(dòng)，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的估計習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能較準確地估計出物品的長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握對長(cháng)度進(jìn)行估計的方法的。
教學(xué)準備：
學(xué)具盒、彩帶、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位有哪些？
2、用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(cháng)。想象1千米的長(cháng)度。
3、估計：每個(gè)小組桌子上都有一條繩子，請繩子拉直，估一估這條繩子大約有多長(cháng)？
4、引入：
師：估計在日常生活中有著(zhù)廣泛在應用，這節課我們就來(lái)學(xué)習估計。
板書(shū)課題：估計
5、不用尺子，在本子上試著(zhù)畫(huà)出一條長(cháng)8厘米的線(xiàn)段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準確。
6、說(shuō)說(shuō)自己估計得怎么樣，有什么感想？
7、今天我們就來(lái)估計一樣物體的長(cháng)度，看看誰(shuí)估計得最準確。
二、新授
1、教學(xué)例4
�。�1）不用尺子，在本子上試著(zhù)畫(huà)出一條長(cháng)8厘米的線(xiàn)段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準確。
�。�2）組織學(xué)生量一量，判斷所畫(huà)線(xiàn)段長(cháng)度在準確性。
�。�3）組織學(xué)生畫(huà)6厘米、10厘米在線(xiàn)段。并說(shuō)說(shuō)自己估的方法。
�。�4）說(shuō)說(shuō)自己估計得怎么樣，有什么感想？
任意估一個(gè)物體，估計他們在長(cháng)度或高，再實(shí)際測量長(cháng)度，看看哪一組的同學(xué)估計的最準確。
2、教學(xué)例5
�。�1）組織學(xué)生估計
各小組把準備好的文具盒觀(guān)察一下，估計一下，用彩帶把鉛筆盒圍一周，彩帶紙至少要多長(cháng)？估計完后剪一段，試試看。
�。�2）組織學(xué)生匯報：
哪個(gè)小組估計的彩帶長(cháng)度比較準確？誰(shuí)愿意把你們估計的方法和同學(xué)們交流？
小組代表匯報，其余學(xué)生可以補充。
3、小結
通過(guò)實(shí)際圍你發(fā)現了什么？
說(shuō)明：估計在生活中有著(zhù)廣泛的應用，估測時(shí)要應用所學(xué)的知識，合理選擇估測的方法。
三、反饋練習
1、完成做一做第1、2題
學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
2、完成練習十一的第1題
組織學(xué)生觀(guān)察、判斷，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
3、完成練習十一的第3題
明確：“一面靠墻的含義，理解計算方法，學(xué)生解答后交流計算的方法
四、作業(yè)
完成練習十一的第1、5題。
五、全課小結。
板書(shū)設計：
估計
例4
畫(huà)一條8厘米長(cháng)的線(xiàn)段
例5用彩帶圍
小學(xué)三年級數學(xué)《估計》優(yōu)選教案三篇2
教學(xué)目標：
1、在畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一量的活動(dòng)中估量一些物體的長(cháng)度，建立長(cháng)度單位的表象，靈活運用多種估量的方法，提高估計的精確度。
2、通過(guò)活動(dòng)，逐步形成空間觀(guān)念，養成估計的意識和習慣，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、復習長(cháng)度單位
師：同學(xué)們，大家已經(jīng)認識了很多長(cháng)度單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
板書(shū)：米、分米、厘米、毫米
2、比劃
師：誰(shuí)能用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多長(cháng)？也可以從你的身上找出這些長(cháng)度。
3、猜一猜
師：出示1米長(cháng)的彩帶。
猜：有多長(cháng)？你是怎樣猜出來(lái)的？
4、揭題
預計學(xué)生可能說(shuō)是看出來(lái)的，也可能是用自己的一庹長(cháng)比出來(lái)的等，即“估計”出來(lái)的，根據學(xué)生的反饋，適時(shí)板書(shū)課題“估計”。
二、展開(kāi)活動(dòng)
1、畫(huà)一畫(huà)
�。�1）不用尺子，你能畫(huà)一條長(cháng)8厘米長(cháng)的線(xiàn)段嗎？大家一起來(lái)試一試。
誰(shuí)覺(jué)得自己畫(huà)的8厘米最準了？我們一起來(lái)看看吧。（反饋2個(gè)學(xué)生的作品）大家畫(huà)得準嗎？請同桌用尺子互相量一量。
匯報：你是怎么畫(huà)得這么準的呢？有什么好辦法嗎？
師：剛才大家都談了不用尺子怎么畫(huà)，如果現在請你來(lái)畫(huà)，你能畫(huà)得更準確嗎？還想再試試嗎？
�。�2）不用尺子畫(huà)一條長(cháng)12厘米的線(xiàn)段和一條長(cháng)2分米的線(xiàn)段。
同桌互相量一量，說(shuō)一說(shuō)自己的方法，眼力有進(jìn)步的同學(xué)請舉手，恭喜這些同學(xué)過(guò)關(guān)。
2、估一估
�。�1）估計鉛筆的長(cháng)，你覺(jué)得用什么做單位比較合適？
�。�2）估計一下課桌的高，用什么做單位比較合適？誰(shuí)來(lái)量一量？
�。�3）估計一下把鉛筆盒圍一周是多長(cháng)，用什么做單位比較合適？再量一量。
�。�4）估計一個(gè)同學(xué)的身高。
�。�5）出示：一個(gè)盒子，現在要用彩帶圍盒子一周，需要多長(cháng)的彩帶呢？小組中討論一下，然后把你認為需要多長(cháng)的彩帶剪下來(lái)�？纯茨囊唤M的同學(xué)眼光最準。學(xué)生反饋，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
�。�6）拿出小組中課前準備好的包裝盒，先估計一下用彩帶圍一周需要多長(cháng)，然后剪下來(lái)，實(shí)際圍一圍。最后匯報。
3、找一找
找自己喜歡的物品，先估一估，再算一算它們的周長(cháng)，并記錄下來(lái)。
三、聯(lián)系生活
1、圍一圍
�。�1）請5個(gè)同學(xué)手拉手圍成一圈。
師：5個(gè)同學(xué)手拉手圍一圈，周長(cháng)大約是多少？先估計，再測量。
�。�2）估計一下，如果要拉成周長(cháng)是10米的圈，至少要有幾個(gè)同學(xué)？
�。�3）師：人們經(jīng)常用這種方法估計出大樹(shù)或是大柱子的周長(cháng)，你能估計出來(lái)嗎？
2、比一比
從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走。你能說(shuō)出哪條路近，哪條路遠嗎？（出示課件）
3、想一想
一塊長(cháng)方形的菜地，長(cháng)6米，寬3米。如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？
四、課堂總結
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲或感受？
2、在生活中，你還想進(jìn)行哪些有趣、有挑戰性的估計呢？比如杭州灣跨海大橋的長(cháng)度、雷峰塔的高度等，課后再去實(shí)踐研究，好嗎？
小學(xué)三年級數學(xué)《估計》優(yōu)選教案三篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長(cháng)度單位的感性認識，掌握對長(cháng)度估計的方法，培養學(xué)生估計的意識和動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)估算活動(dòng)，培養學(xué)生的'推理判斷能力。
3、使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，提高對數學(xué)學(xué)習的興趣。
4、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )估計一些物體的長(cháng)度，建立空間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)估算活動(dòng)，培養推理判斷的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位有哪些？
2、用手比劃一下1米、1分米、 1厘米和1毫米分別有多長(cháng)，然后自己用尺子量一量，看看自己比劃的單位長(cháng)度準不準。
3、不用尺子測量，在本子上畫(huà)出一條長(cháng)8厘米的線(xiàn)段，再用尺子量一量，然后和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得更準、更直。
4、說(shuō)說(shuō)自己估計得怎么樣，有什么感想？
5、今天我們就來(lái)估計物體的長(cháng)度，看看誰(shuí)估計的本領(lǐng)最棒。
二、新課學(xué)習。
1、根據第一次的差距再畫(huà)一次，并檢測是不是畫(huà)得更準一些了。
2、例5
�。�1）摸一摸數學(xué)練習冊的封面，是什么形狀的？（是長(cháng)方形的。）
�。�2）你有辦法知道它的長(cháng)和寬嗎？又要怎樣才能知道它的周長(cháng)是多少厘米？（學(xué)生獨立完成，匯報自己思考的過(guò)程。）
�。�3）學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計一下，用彩帶把數學(xué)練習冊圍一圈，至少要多長(cháng)？剪一段試一試。
�。�4）全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？
估測的時(shí)候，雖然我們手中并沒(méi)有尺子，但我們心里應該有一把尺，1mm、 1cm、1dm、 1m都已經(jīng)在我們的腦子中有了印象，再加上身體或者其他物體的輔助，相信讓我們的估計會(huì )更加準確。
三、鞏固練習：第46頁(yè)做一做第1、2題。
1、下面哪個(gè)圖形的周長(cháng)最長(cháng)？先估計，再量一量，算一算。
2、從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。你能說(shuō)出哪條路近，哪條路遠嗎？
四、總結。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你能說(shuō)一說(shuō)怎么樣估計的更準確嗎？
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