幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》，歡迎大家分享。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》 篇1
教學(xué)意圖：
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類(lèi)生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周?chē)h(huán)境的影響及后天的學(xué)習、鍛煉、應用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2、感受大小，粗細，多少的不同。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準備：
課件PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入師：老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出示圖片
提問(wèn)一：
第一幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經(jīng)驗回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很��？
提問(wèn)二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋(píng)果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀(guān)察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問(wèn)三：
第三幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）經(jīng)驗回憶：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對對歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習創(chuàng )編：
教師提問(wèn)，幼兒回答；引導幼兒男女分組問(wèn)答。
活動(dòng)總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著(zhù)反發(fā)現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫(xiě)下來(lái)，背出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放圖片，引導幼兒創(chuàng )編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
教學(xué)反思：
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì )到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展
幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》 篇2
教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動(dòng)機、經(jīng)驗、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現。那么關(guān)于“中班兒歌《家》教案與反思”有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
活動(dòng)設計背景
從幼兒對家的認識入手，通過(guò)圖片展示、語(yǔ)言交流，學(xué)會(huì )兒歌，感受家的溫馨。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
3、嘗試學(xué)習詩(shī)歌，培養幼兒的想象力，創(chuàng )造力和嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、嘗試學(xué)習詩(shī)歌，培養幼兒的想象力，創(chuàng )造力和嘗試精神。
活動(dòng)準備
圖片（白云、草地、樹(shù)林、小河、小羊、小魚(yú)、等)
輕音樂(lè )、多媒體
活動(dòng)過(guò)程
一、導課
1、拍手（我有一個(gè)幸福的家，有爸爸有媽媽?zhuān)�有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來(lái)了向個(gè)客人，我們的小客人也有自己的家，下來(lái)我們一起來(lái)認識它們吧�。ǔ鍪景自�、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小羊圖）。
你們想知道小客人們的家都在哪呢？（想）好，那老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認真聽(tīng)聽(tīng)，看看我們的小客人的家到底在哪呢？
二、朗誦兒歌《家》
小朋友們，你們聽(tīng)的可認真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍藍的天空）小鳥(niǎo)的家在哪？（密密的樹(shù)木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚(yú)的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說(shuō)的真好！你們上幼兒園快樂(lè )嗎？（快樂(lè )）那快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里，我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來(lái)學(xué)習兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫(huà)呢？師引導看圖邊讀引導幼兒學(xué)兒歌。
2、師與幼兒合作學(xué)習兒歌（師說(shuō)前半句，幼說(shuō)后半句）
3、我們給這首兒歌配上好聽(tīng)的運作。（邊做運作邊說(shuō)兒歌）
4、小朋友們，請站起來(lái)，用你們最好聽(tīng)的聲音朗誦一遍，帶上運作，來(lái)看誰(shuí)最棒了。
三、仿編兒歌
小朋友們，請你們動(dòng)腦想一想，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家（太陽(yáng)、月亮、星星），對，真聰明，我們一塊說(shuō)說(shuō)吧！藍藍的天空是太陽(yáng)的家……
那密密的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（兔子、猴子……）
那綠綠的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（小羊……）
那清清的河水除了是魚(yú)兒的家，還會(huì )是誰(shuí)的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會(huì )是誰(shuí)的家（蜜蜂……）
那快樂(lè )的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰(shuí)的家（老師……）
你們真厲害呀！都會(huì )編兒歌，來(lái)為自己鼓鼓掌吧！
四、游戲
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請5名小朋友上來(lái)幫助它們，看誰(shuí)坐的最好了），分別把（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶貼在相應的畫(huà)上），并讓五們幼兒說(shuō)一句兒歌。
他們向幾個(gè)真能干，我們來(lái)夸夸他們吧！
五、結束
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
教學(xué)反思
這節活動(dòng)課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區域活動(dòng)中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng)，我把重難點(diǎn)放在理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習仿編詩(shī)歌。通過(guò)幾個(gè)流程：經(jīng)驗回憶，引起興趣——看看說(shuō)說(shuō)，初步感知——理解創(chuàng )作，分享快樂(lè )。讓孩子理解詩(shī)歌的內容。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩(shī)句。如：藍藍的天空是小鳥(niǎo)、太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲(chóng)的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美��！
小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩(shī)歌。能達到預期的教學(xué)目標。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》 篇3
設計背景
在農村，家長(cháng)不重視幼兒口腔衛生，沒(méi)有養成從小刷牙的習慣，所以我發(fā)現班級里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現象，這可能是經(jīng)常不刷牙，不能正確保護牙齒導致的。為了讓幼兒從小養成正確的刷牙習慣，認識到保護牙齒的重要性，養成常刷牙、勤漱口的習慣，我特設計了教兒歌《刷牙》的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)會(huì )兒歌《刷牙》，并能用肢體動(dòng)作表現刷牙的內容。
2、教育幼兒從小養成刷牙、漱口的習慣，知道保護牙齒的重要性。
3、教會(huì )幼兒正確的刷牙方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒按兒歌的內容記住刷牙的方法，并每天堅持刷牙，養成常刷牙、勤漱口的好習慣。
活動(dòng)準備
1、每個(gè)幼兒準備一個(gè)新牙刷、一面小鏡子。
2、教師搜集吃過(guò)巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。
3、兒歌《刷牙》的DVD光盤(pán)。
4、牙齒大模型。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、照鏡子
問(wèn)題：看看自己的小牙齒長(cháng)得什么樣？有沒(méi)有不同的、特殊的小牙齒呀？
幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實(shí)際情況
2、看照片：
�。�1）問(wèn)題：看看平時(shí)我們吃過(guò)東西后的牙齒是怎樣的？
幼兒會(huì )發(fā)現：牙變黑了。
�。�2）問(wèn)題：再看看這些牙怎么了？（師出示齲齒、牙垢的照片）
幼兒會(huì )發(fā)現：牙壞了、臟了。
�。�3）根據兩組照片，引發(fā)幼兒關(guān)于保護牙齒的討論？
引導幼兒說(shuō)出刷牙、漱口等方法
3、想辦法：
問(wèn)題：平時(shí)你刷不刷牙呀？怎樣刷牙呀？你會(huì )嗎？
請個(gè)別幼兒來(lái)示范。
老師拿出牙齒大模型和大牙刷來(lái)進(jìn)行實(shí)物演示。
二、活動(dòng)部分
今天老師教大家一個(gè)兒歌《刷牙》，你們要認真聽(tīng)、用腦記，看看誰(shuí)最先記住。
1、教師播放兒歌《刷牙》
問(wèn)題：聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中是怎樣刷牙的？
2、教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習。
3、讓幼兒跟著(zhù)播放一起學(xué)習
4、讓幼兒邊做刷牙的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
問(wèn)題：現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌里告訴我們應該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈？
引導幼兒匯報
�。�、師幼再一起背背兒歌
三、游戲部分
將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，教師在當中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒＂刷牙，讓幼兒根據大牙刷的方向有節奏的扭動(dòng)身體，說(shuō)完最后一句兒歌再笑著(zhù)露出自己的小牙。
四、鞏固部分
讓幼兒用自己的小牙刷實(shí)地刷一遍牙。
五、延伸部分
除了刷牙，還有什么辦法保護牙齒？引導幼兒匯報后師小結：不吃過(guò)硬、過(guò)甜、過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，定期檢查牙齒等。
教學(xué)反思
�。�、對教學(xué)過(guò)程的反思：本節課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片，孩子們活動(dòng)的積極性都很高，都能積極自主的參與活動(dòng)過(guò)程，也能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中，孩子們能大膽的說(shuō)出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開(kāi)，沒(méi)有想到孩子對兒歌很感興趣，記得快、動(dòng)作可愛(ài)，輕松的學(xué)會(huì )了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體。
�。�、對教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識到刷牙能保護牙齒。在鞏固練習時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認真。而且課下孩子們都說(shuō)以后要天天堅持刷牙、漱口保護好自己的小牙。但本節課也存在著(zhù)不足，在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理，游戲的時(shí)間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
《小班兒歌“刷牙”教案與反思》摘要：巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。
3、兒歌《刷牙》的DVD光盤(pán)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》 篇4
活動(dòng)目標
1.愿意幫助家人做力所能及的家務(wù)，培養自理的意識和能力。
2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂(lè )趣。
3.發(fā)揮想象力，根據兒歌內容設計動(dòng)作。
4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
擦椅子、抹桌子的圖片；《做家務(wù)》兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
提問(wèn)：你么曾經(jīng)幫爸爸媽媽做什么家務(wù)，并用動(dòng)作表示，請其他幼兒猜。
2、請幼兒告訴小朋友自己會(huì )做哪些家務(wù)。
3、學(xué)習有感情地朗讀兒歌《做家務(wù)》
�。�1）教師完整地朗讀兒歌。
�。�2）幼兒跟讀兒歌。
�。�3）集體朗讀并且邊做動(dòng)作邊念兒歌
4、鼓勵幼兒在自己能力范圍內，嘗試做不同的家務(wù)，以鍛煉自己能力。
活動(dòng)反思
活動(dòng)的內容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗又將服務(wù)于生活，這就構成了幼兒學(xué)習與生活循環(huán)往復。通過(guò)對幼兒理論學(xué)習和實(shí)踐，使我真正認識到生活經(jīng)驗在我們教學(xué)活動(dòng)中的作用，它不僅能展現幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗，同時(shí)也增強了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》 篇5
活動(dòng)目標：
1. 喜歡參與猜謎活動(dòng)，并愿意與教師對答。
2. 嘗試仿編兒歌。
3. 引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè ),展示板,水果貼畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
﹙一﹚ 1、音樂(lè )游戲:采果子
幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類(lèi)擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請小朋友猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個(gè)大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說(shuō)兒歌
(1) 教師說(shuō),幼兒答;
(2) 幼兒?jiǎn)?wèn),教師答;
(3) 幼兒間相互問(wèn)答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng )編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。
2. 出示摸袋,引導個(gè)別幼兒摸水果，創(chuàng )編兒歌。
﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦
活動(dòng)反思：
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》 篇6
活動(dòng)目標：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng )編手影兒歌。
2、在創(chuàng )編兒歌的基礎上進(jìn)一步認識光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
情境創(chuàng )設：
手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動(dòng)實(shí)施：
一、欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結：我們的小手除了會(huì )做飯、洗碗等等還會(huì )變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么?
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)
2、引導幼兒創(chuàng )編手影兒歌。(結合提問(wèn))
3、師總結：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng )動(dòng)作、編兒歌
1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì )變成什么動(dòng)物?
2、幼兒創(chuàng )編動(dòng)手表演
鼓勵幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據新的動(dòng)作，創(chuàng )編新兒歌
兒歌：
快瞧，快瞧，多奇妙！
墻上演戲真熱鬧！
小狐貍，蹦蹦跳，
小黑狗，汪汪叫，
老鷹扇著(zhù)大翅膀，
嚇得螃蟹到處逃。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì )這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì )出現這個(gè)問(wèn)題。
另外這節課雖然給我的感覺(jué)還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現故事情節中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強孩子這方面的能力。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結構特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調。并初步嘗試創(chuàng )編兒歌。
3、喜歡參與問(wèn)答游戲，對活動(dòng)感興趣。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1、節奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋(píng)果、葡萄等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，學(xué)習詩(shī)歌，教師結合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。
1、出示圖片小船，引導幼兒觀(guān)察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問(wèn)：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）
2、用同樣的方式學(xué)習第二句。"什么個(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓。"
3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學(xué)習邊創(chuàng )編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結構。
二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。
四、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手，并能按節奏念問(wèn)答兒歌。
五、創(chuàng )編：結合以上學(xué)習的形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng )編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng )編兒歌，教師指導并記錄。
2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調自然聲朗誦自己創(chuàng )編的兒歌。
六、教師小結，表?yè)P鼓勵幼兒。結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸與建議：
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據圖片提示創(chuàng )編兒歌。
2、提供更多的節奏條卡，幼兒根據節奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng )作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè )的內涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》 篇8
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂(lè )。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌，表現兒歌
難點(diǎn)：學(xué)習與伙伴友好相處
活動(dòng)準備：
1、小狗，小鴨，娃娃的'貼絨或磁性教具及相應的頭飾
2、小班小冊2號掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？
3、師小結幼兒所說(shuō)的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來(lái)看一看
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
�。�1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
�。�2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問(wèn)：1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的？
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？
三、學(xué)習兒歌
師：“現在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌�！�
�。�1）請幼兒進(jìn)行集體跟誦
�。�2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)根據中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習兒歌時(shí)，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì )了，而且能達到活動(dòng)目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng )編時(shí)，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時(shí)，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達到目標要求。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》 篇9
兒歌：
你的眼睛里有呀有個(gè)我,
我的眼睛里有呀有個(gè)你,
我們每個(gè)人對呀對面坐,
拍手唱歌笑呵呵,
笑呀笑呵呵。
活動(dòng)目標：
�、賹W(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
�、诟惺芤魳�(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，喜歡上音樂(lè )活動(dòng)課。
�、勰軌虼竽�、自信的進(jìn)行音樂(lè )表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
活動(dòng)難點(diǎn):
感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，能夠大膽、自信的進(jìn)行音樂(lè )表演。
活動(dòng)準備：
歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《手腕花》
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《手腕花》，訓練節奏性拍手。
《手腕花》是一個(gè)音樂(lè )律動(dòng)曲子，一般幼兒園都以這首曲子來(lái)整頓紀律，比如訓練孩子們，聽(tīng)到曲子《手腕花》時(shí)，迅速回到位子上，邊拍手，邊坐好，準備上課狀況。這首歌曲幼兒會(huì )特別熟悉，而且樂(lè )感特別強，聽(tīng)到這首曲子拍手也是已經(jīng)習慣了的。
教師可以自行改變曲子的節奏，讓幼兒根據變化的節奏，拍手或快或慢，或大聲或小聲，這樣進(jìn)行音樂(lè )游戲活動(dòng)孩子們得到快樂(lè )和滿(mǎn)足。
二、學(xué)習歌曲《拍手唱歌樂(lè )呵呵》
�、儆浉柙~：這首歌的歌詞特別簡(jiǎn)單，讓孩子們觀(guān)察圖片內容，重復幾遍很快就能記住歌詞。
�、趯W(xué)唱歌曲：教師范唱，幼兒學(xué)唱，重復幾遍
�、郾硌莩嚎梢韵冗M(jìn)行分組比賽唱，不斷重復歌曲，熟記歌詞，等幼兒基本都已經(jīng)記住歌曲，則可以進(jìn)行表演唱(加動(dòng)作)
三、拍手唱《拍手唱歌笑呵呵》
幼兒已經(jīng)掌握了歌曲，現在可以給他們增加難度了，根據歌曲節奏拍手，如果孩子在隨音樂(lè )拍手這方面訓練的少的話(huà)，短時(shí)間內跟上節奏拍手是有困難的，但是如果經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓練，對于他們來(lái)說(shuō)就輕而易舉了。拍手唱歌會(huì )給人來(lái)帶好心情!
活動(dòng)反思：
《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，這首歌曲不同的是在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，還要求學(xué)生為歌曲創(chuàng )編拍手動(dòng)作，可以說(shuō)這節課對于培養智力學(xué)生還是有一定難度的，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有以下體會(huì )：
1，導入環(huán)節
我采用談話(huà)進(jìn)行導入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生與同桌學(xué)生對面坐，注視對方的眼睛，有的孩子能夠在別人眼睛里看到了自己，有的還沒(méi)有迅速發(fā)展，但當孩子們發(fā)現別人眼睛里有自己的頭像的時(shí)候，非常的驚訝，也很開(kāi)心，在這樣快樂(lè )的心情下，開(kāi)始學(xué)習歌曲。
2，讀歌詞環(huán)節
為了能更好的學(xué)唱歌曲，我先帶領(lǐng)他們有節奏的朗讀歌詞，學(xué)生都讀的很認真，然后請個(gè)別學(xué)生主動(dòng)嘗試讀一讀，將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，從而大大的提高了他們的積極性，在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)還注重引導學(xué)生正確的把握節奏和學(xué)習歌曲。
3，創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節
歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”這句歌詞，我利用發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動(dòng)腦并實(shí)踐練習，總結拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，與對方交叉拍手，與同桌同學(xué)雙手對拍等等，學(xué)生的想象力激發(fā)，學(xué)習興趣也就提高了，隨著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲我和同學(xué)們一起為歌曲創(chuàng )編拍手律動(dòng)，課堂氣氛達到高潮。
本節課的不足之處在于，一節課下來(lái)，學(xué)生的情緒還是有些不夠飽滿(mǎn)，我在活動(dòng)過(guò)程的設計中只注重去完成教學(xué)目標，而忽略了他們是否真的能積極并完整的完成，在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，真正做到快樂(lè )教學(xué)，使孩子能夠快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )合作。
幼兒園中班語(yǔ)言教案《對對歌》 篇10
活動(dòng)目標：
1、參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂(lè )。
2、結合兒歌內容，認識有關(guān)的字，豐富詞匯。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2、準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)），幼兒席地坐地上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1、小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？
4、通過(guò)情景對話(huà)熟悉兒歌內容：
小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍�，不行�?/p>
小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍�，也不行�?/p>
小熊：（指幼兒坐著(zhù)的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉�！它要砍大�?shù)！
齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁矗?/p>
�。ㄐ▲B(niǎo)，小松鼠――告訴小熊，小熊不能砍樹(shù)的道理。如：大樹(shù)是我們的家等）
小熊：我不砍樹(shù)了，可我住哪里呢？
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們，我們一起來(lái)幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒�，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)）
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì )兒你們就知道了！
二、學(xué)習兒歌《小熊砍樹(shù)》
1、引導幼兒思考？還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？
2、出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？
3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(chēng)（出示兒歌名稱(chēng)）
4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關(guān)字。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句。）
6、我們又多了一個(gè)好朋友真開(kāi)心！我們一起來(lái)跳一個(gè)舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？
活動(dòng)反思：
兒歌是幼兒喜愛(ài)的形式之一，它盡管幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩(shī)文一樣，以角色的形式來(lái)表現出愛(ài)護樹(shù)木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來(lái)說(shuō)“環(huán)�！边@個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩(shī)文的內容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩(shī)文中淋淋盡致的體現出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量運用不同的教育策略來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)文的內容，和感受詩(shī)文的意境，懂得詩(shī)文表述的道理。
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