幼兒園中班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門(mén)》(附反思)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門(mén)》(附反思)，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習故事“鵝大哥出門(mén)”，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。
2、不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。
3、豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。
學(xué)——學(xué)鵝的叫聲：e—e—e。
學(xué)—學(xué)鵝走路：昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，揚著(zhù)脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。
2、引起聽(tīng)故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長(cháng)得很漂亮、可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢？”教師告訴故事的名字，講述故事。
3、出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎？”
“我是怎樣驕傲起來(lái)的？”教幼兒復講故事的第1、2段。
“我大步往前走，第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？”復講鵝大哥和母雞、小雞的對話(huà)。
“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了？說(shuō)了什么？”復講鵝大哥和鴨子們的對話(huà)。
“接著(zhù)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了？說(shuō)了什么？”復講鵝大哥和青蛙們的`對話(huà)。
“最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了？說(shuō)了什么？”復講鵝大哥和猴子的對話(huà)。
“我是怎樣變成大黑鵝的？”復講故事的結尾。
4、出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著(zhù)老師講，著(zhù)重講角色的對話(huà)。
附故事：
鵝大哥出門(mén)
鵝大哥出門(mén)去，走起路來(lái)，一搖一擺。他走著(zhù)走著(zhù)，覺(jué)得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一瞧，看見(jiàn)自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，頭上戴著(zhù)一頂小紅帽。他樂(lè )滋滋地說(shuō)：“看我多漂亮，誰(shuí)也比不上�！�
池塘邊，大樹(shù)上，有一只烏鴉，聽(tīng)見(jiàn)鵝大哥的話(huà)，笑了起來(lái)，說(shuō)：“不錯，不錯，您長(cháng)得真漂亮，誰(shuí)也比不上�！�
鵝大哥一聽(tīng)更高興了，伸長(cháng)脖子昂著(zhù)頭，大步大步往前走。
一群小雞，跟著(zhù)雞媽媽在捉小蟲(chóng)，他們叫著(zhù)：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰……”。
鵝大哥走來(lái)，大聲地說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！你們這些小東西�！�
雞媽媽聽(tīng)見(jiàn)了很生氣：“鵝大哥，你干嘛這么神氣？”鵝大哥說(shuō)：“哼，我才不理你！”
一群小鴨跟著(zhù)鴨媽媽學(xué)游泳，他們叫著(zhù)：“呷呷呷，呷呷呷……”它們看見(jiàn)鵝大哥來(lái)了，嚷著(zhù)：“快來(lái)呀，快來(lái)呀，快來(lái)跟我們一起游水�！冰Z大哥說(shuō)：“哼，我才不跟你們這些小不點(diǎn)兒玩呢�！兵唻寢屨f(shuō)：“孩予們，別理他�！�
一群小青蛙在草地上練習唱歌，他們唱著(zhù)“呱呱呱，呱呱呱………”他們看見(jiàn)鵝大哥走來(lái)，嚷著(zhù)：“快來(lái)呀，快來(lái)聽(tīng)我們唱歌�！冰Z大哥說(shuō)“哼，我才不聽(tīng)你們這些小把戲唱歌呢�！毙∏嗤苈�(tīng)了很生氣，氣得脹大了肚皮。
一只小猴子在樹(shù)上玩，看見(jiàn)鵝大哥，問(wèn)他：“鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去？”
鵝大哥看也不看他，說(shuō)：“哼，不用你管，你這個(gè)小東西�！�
鵝大哥越來(lái)越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著(zhù)天，前面有個(gè)大泥坑，他也沒(méi)有看見(jiàn)，一腳踩了個(gè)空，“撲通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了。
鵝大哥急得哇哇叫：“誰(shuí)來(lái)救我，誰(shuí)來(lái)救我�！睘貘f在天上飛過(guò)：“誰(shuí)呀，誰(shuí)掉到泥抗里了？” “是我，是我，是我大白鵝，請你快來(lái)救救我吧！”烏鴉說(shuō)：“哦，原來(lái)，是漂亮的大白鵝呀。我沒(méi)工夫來(lái)救你，你不是很神氣嗎？”說(shuō)完就飛走了。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，圍繞目標，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng )造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。
本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
在教學(xué)中，我采取多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì )掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他��？等這些問(wèn)題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀(guān)察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng )造幼兒說(shuō)的空間。
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