幼兒園大班科學(xué)教案《水娃娃漫游記》及教學(xué)反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案《水娃娃漫游記》及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2、鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過(guò)程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
3、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
1、課件《水娃娃漫游記》。
2、蠟筆、紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導出活動(dòng)主題（播放照片）。
1、今天徐老師請來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？（想）
2、這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來(lái)的照片中，我們一起來(lái)找一找�。úシ耪掌�
3、你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫水娃娃。
4、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃？（幼兒討論）
5、我們小朋友在這么多地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃，那水娃娃會(huì )到哪里去漫游呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
二、傾聽(tīng)故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。
1、教師講第一段（教師邊講邊記錄）
�。�1）水娃娃的老家在哪里？（大海）
�。�2）他們請太陽(yáng)公公幫什么忙？（放出強烈的光和熱）
�。�3）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）
2、教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）
�。�1）在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什么？（白云）
�。�2）這是冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么？（雨點(diǎn)）
�。�3）有的水汽娃娃雖然堅持著(zhù)，但是后來(lái)身上結了冰又變成了什么？（冰雹）
3、教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）
�。�1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）。
�。�2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃）。
�。�3）我們把所有的這些叫做談水。
4、教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）
�。�1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）。
�。�2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）。
三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
1、現在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2、請每四位小朋友組成一個(gè)小組。
3、現在給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等會(huì )得分工。（幼兒討論）
4、討論好的小組可以去畫(huà)了。
四、介紹水娃娃漫游圖。
1、徐老師發(fā)現第一組他們分工很明確，請小組長(cháng)介紹一下你是怎樣分工的？
2、徐老師發(fā)現第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過(guò)什么困難嗎？
3、請第三組組長(cháng)介紹一下水娃娃都去過(guò)那些地方旅行？
4、徐老師的嘴巴覺(jué)得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？
附故事：水娃娃漫游記
水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請太陽(yáng)公公幫忙。太陽(yáng)公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會(huì )兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時(shí)冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來(lái)。
有的水汽娃娃堅持著(zhù)，但是后來(lái)身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來(lái)。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。
反思：
從活動(dòng)來(lái)看材料比較適合大班幼兒，活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過(guò)程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)一開(kāi)始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁(yè)，然后翻到想和同伴交流的那一頁(yè)。在交流的過(guò)程中很多孩子能夠清晰的表達自己的`想法，但是對于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說(shuō)第一頁(yè)，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過(guò)程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節我用了老師指導的方式在幼兒看書(shū)的過(guò)程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節約時(shí)間體現活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調動(dòng)幼兒的想象力。大多數孩子能夠簡(jiǎn)單的將水娃娃漫游的過(guò)程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內容。在個(gè)別化學(xué)習中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書(shū)。
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