中班科學(xué)活動(dòng):觀(guān)察繩子擺動(dòng)的游戲
中班科學(xué)活動(dòng):觀(guān)察繩子擺動(dòng)的游戲
活動(dòng)目標:
1、進(jìn)一步觀(guān)察繩子擺動(dòng)的現象,探究長(cháng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。
2、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對活動(dòng)中的發(fā)現進(jìn)行描述。
3、對“繩擺”科學(xué)現象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
1、物質(zhì)準備:天花板上垂下的長(cháng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)(相同距離)、記?紙若干、幼兒姓名卡。
2、經(jīng)驗準備:有對物體擺動(dòng)的經(jīng)驗。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解繩子長(cháng)短不同是影響擺動(dòng)遠近的`重要因素。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導幼兒觀(guān)察繩擺和以往的不同。
教師:仔細觀(guān)察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現?
孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長(cháng)有短,繩擺下面掛的都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒1:紅色的繩子長(cháng),綠色的繩子短。
幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿(mǎn)瓶水,有的很輕,沒(méi)有水。今天都是滿(mǎn)瓶水,都是重的。
2、探究不同長(cháng)短繩子的擺動(dòng)情況。
。1)引導幼兒操作繩擺。
教師:我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的?
幼兒:把瓶子拉起來(lái),再松手就動(dòng)起來(lái)了。
妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來(lái)回擺動(dòng)。
周皓辰馬上說(shuō):往后推,瓶子就擺動(dòng)得更遠了。
一帆:繩子拉得越遠,瓶子蕩得越高。
教師:那繩子拉得近一些呢?
幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)
安全提示:幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。
。2)請幼兒猜想:這些長(cháng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?
。ɡK擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)
孩子們你一句,我一句,有的說(shuō)“可以”,有的說(shuō)“不行”。
。3)請幼兒驗證:擺動(dòng)長(cháng)短不同的繩擺,來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線(xiàn)后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動(dòng)。
小朋友開(kāi)始依次用兩種長(cháng)短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長(cháng)繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時(shí)教師問(wèn):“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現嗎?”
芳芳:“我用這個(gè)繩擺(指著(zhù)短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長(cháng)的繩擺)就成功了!
教師:“為什么會(huì )這樣呢?”
旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō):“因為這根繩子太短了,那根比較長(cháng)!
佳依:“長(cháng)繩子打得遠,所以就夠得到!
教師:“請把你們的結果記?下來(lái)吧!
。4)及時(shí)記?:請幼兒把自己的發(fā)現記?在集體用的大表中,在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。
3、分享及經(jīng)驗總結。
。1)幼兒根據記?的結果進(jìn)行統計、分享。
給幼兒充分的發(fā)言機會(huì ),表達自己的想法及自己的實(shí)驗過(guò)程。
教師:“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’,我們先請他來(lái)說(shuō)說(shuō)!
辰辰手指長(cháng)繩:“我是用這個(gè)瓶子打倒的!
教師:“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’?”
辰辰:“因為這個(gè)水裝滿(mǎn)了,它很重!
教師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿(mǎn)水的,為什么它沒(méi)有打倒‘怪獸’呢?”
辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因為這根繩子長(cháng),所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(zhù)(怪獸)!
。2)通過(guò)記?表幫助幼兒小結“今天的新發(fā)現——繩子長(cháng)短影響擺動(dòng)”。
教師:“繩子的長(cháng)短不一樣,你們發(fā)現擺動(dòng)有什么不一樣呢?”
言言:“長(cháng)繩子擺動(dòng)得遠,短繩子近!
辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’!
教師:“哦,小朋友發(fā)現繩子的長(cháng)短不同,所以擺動(dòng)的遠近也不一樣,長(cháng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō):“長(cháng)!
教師:“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō):“短!
4、延伸活動(dòng)。
提供長(cháng)短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會(huì )有什么新發(fā)現?