中班科學(xué)活動(dòng)：觀(guān)察繩子擺動(dòng)的游戲

　　中班科學(xué)活動(dòng)：觀(guān)察繩子擺動(dòng)的游戲

　　活動(dòng)目標：

　　1、進(jìn)一步觀(guān)察繩子擺動(dòng)的現象，探究長(cháng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。

　　2、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對活動(dòng)中的發(fā)現進(jìn)行描述。

　　3、對“繩擺”科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：天花板上垂下的長(cháng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)（相同距離）、記?紙若干、幼兒姓名卡。

　　2、經(jīng)驗準備：有對物體擺動(dòng)的經(jīng)驗。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解繩子長(cháng)短不同是影響擺動(dòng)遠近的`重要因素。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導幼兒觀(guān)察繩擺和以往的不同。

　　教師：仔細觀(guān)察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現？

　　孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長(cháng)有短，繩擺下面掛的都是滿(mǎn)瓶水。

　　幼兒1：紅色的繩子長(cháng)，綠色的繩子短。

　　幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿(mǎn)瓶水。

　　幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿(mǎn)瓶水，有的很輕，沒(méi)有水。今天都是滿(mǎn)瓶水，都是重的。

　　2、探究不同長(cháng)短繩子的擺動(dòng)情況。

　�。�1）引導幼兒操作繩擺。

　　教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的？

　　幼兒：把瓶子拉起來(lái)，再松手就動(dòng)起來(lái)了。

　　妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來(lái)回擺動(dòng)。

　　周皓辰馬上說(shuō)：往后推，瓶子就擺動(dòng)得更遠了。

　　一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

　　教師：那繩子拉得近一些呢？

　　幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

　　安全提示：幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向，幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

　�。�2）請幼兒猜想：這些長(cháng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

　�。ɡK擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

　　孩子們你一句，我一句，有的說(shuō)“可以”，有的說(shuō)“不行”。

　�。�3）請幼兒驗證：擺動(dòng)長(cháng)短不同的繩擺，來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線(xiàn)后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動(dòng)。

　　小朋友開(kāi)始依次用兩種長(cháng)短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

　　芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長(cháng)繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時(shí)教師問(wèn)：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現嗎？”

　　芳芳：“我用這個(gè)繩擺（指著(zhù)短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長(cháng)的繩擺）就成功了�！�

　　教師：“為什么會(huì )這樣呢？”

　　旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō)：“因為這根繩子太短了，那根比較長(cháng)�！�

　　佳依：“長(cháng)繩子打得遠，所以就夠得到�！�

　　教師：“請把你們的結果記?下來(lái)吧�！�

　�。�4）及時(shí)記?：請幼兒把自己的發(fā)現記?在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

　　3、分享及經(jīng)驗總結。

　�。�1）幼兒根據記?的結果進(jìn)行統計、分享。

　　給幼兒充分的發(fā)言機會(huì )，表達自己的想法及自己的實(shí)驗過(guò)程。

　　教師：“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’，我們先請他來(lái)說(shuō)說(shuō)�！�

　　辰辰手指長(cháng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的�！�

　　教師：“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’？”

　　辰辰：“因為這個(gè)水裝滿(mǎn)了，它很重�！�

　　教師指短繩子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿(mǎn)水的，為什么它沒(méi)有打倒‘怪獸’呢？”

　　辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長(cháng)，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著(zhù)（怪獸）�！�

　�。�2）通過(guò)記?表幫助幼兒小結“今天的新發(fā)現——繩子長(cháng)短影響擺動(dòng)”。

　　教師：“繩子的長(cháng)短不一樣，你們發(fā)現擺動(dòng)有什么不一樣呢？”

　　言言：“長(cháng)繩子擺動(dòng)得遠，短繩子近�！�

　　辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’�！�

　　教師：“哦，小朋友發(fā)現繩子的長(cháng)短不同，所以擺動(dòng)的遠近也不一樣，長(cháng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“長(cháng)�！�

　　教師：“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“短�！�

　　4、延伸活動(dòng)。

　　提供長(cháng)短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會(huì )有什么新發(fā)現？