大班科學(xué)教案《紙》

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案《紙》，希望對大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探索讓紙站得穩得多種方法。

　　2、探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

　　3、激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂(lè )。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、增強思維的靈活性。

　　活動(dòng)準備：

　　白紙人手若干張、書(shū)若干本、記號筆、記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　出示書(shū)和紙

　　1、老師：書(shū)和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執。

　　瞧！書(shū)神氣地說(shuō)道："當我站起來(lái)的時(shí)候，能穩穩地站��！"老師操作：書(shū)本穩穩地站著(zhù)。

　　可是，紙聽(tīng)了很不服氣，說(shuō)："你能站，我也能穩穩地站著(zhù)！"

　　2、猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎？

　　請幼兒交流介紹自己的猜測，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　二、幼兒第一次實(shí)驗。

　　1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩穩地站起來(lái)？

　　2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì )請你去試一試你的`辦法，并把你的方法用繪畫(huà)的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）

　　3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

　　4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。

　　小結：紙真神奇，大家通過(guò)折、卷等方法，改變它原來(lái)的形狀后，使紙站了起來(lái)，紙開(kāi)心極了，它在你們的幫助下終于穩穩地站起來(lái)了。

　　三、幼兒第二次實(shí)驗。

　　可是，書(shū)又說(shuō)了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩穩地托起來(lái)呢！"老師演示，書(shū)托起一張薄薄的紙。

　　1、紙也能托起書(shū)嗎？幼兒猜測。

　　2、教師交代操作要求請幼兒再次實(shí)驗。

　　幼兒根據記錄表講述，教師進(jìn)行小結。

　　四、提升難度（幼兒第三次實(shí)驗）。

　　你們聽(tīng)，書(shū)又說(shuō)了："你才托起一本書(shū)，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書(shū)托起好多紙。

　　1、紙也能托起很多書(shū)嗎？幼兒猜測。

　　2、教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗。

　　小結：教師統計托書(shū)最多的是哪一種形狀的紙？

　　五、總結。

　　紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識呢，我們以后再去慢慢探索。

　　六、拓展生活經(jīng)驗。

　　1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。

　　2、教師舉例講述。

　　七、延伸活動(dòng)。

　　請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？

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