小班健康《我自己來(lái)》教案（通用9篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小班健康《我自己來(lái)》教案（通用9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班健康《我自己來(lái)》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養生活自理能力和獨立意識。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)給幼兒帶一件和幼兒身上所穿衣服不同款式的衣服來(lái)幼兒園。
2、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
老師：喔喔喔，太陽(yáng)出來(lái)啦，睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？
�。ㄕ堄變号e手來(lái)回答）
老師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙、洗臉、女孩子還要梳頭發(fā)，現在請小朋友跟著(zhù)老師的琴聲一起來(lái)做動(dòng)作吧。
�。ɡ蠋煆棥吧钅７聞�(dòng)作”在老師的鋼琴伴奏下，幼兒跟著(zhù)老師一拍做一個(gè)動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等）
二、基本部分。
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現衣服的不同樣式，學(xué)習衣物的不同穿、脫方法。）
老師：剛才我們在做游戲的時(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的？原來(lái)剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著(zhù)各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法來(lái)穿的。
老師：現在老師要教小朋友們幾種穿衣服的方法。
�。�1）紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。
�。�2）套頭衣服：先穿兩只袖子，在套頭。
�。�3）后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請老師幫忙拉后面的拉鏈。
老師：小朋友們都長(cháng)大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎？
三、幼兒判別對錯。
老師：現在老師講一些發(fā)生在小朋友身上的事情，你們說(shuō)說(shuō)他們做的對不對？小琴早上起床，看見(jiàn)媽媽正在做早飯，她就自己將外套，褲子穿好，不要媽媽幫忙；成成的爸爸早上喊了好幾次成成起床，可是他就是不起床，最后成成終于起來(lái)了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
老師：你們覺(jué)得誰(shuí)做得好呢？為什么？如果是你，你會(huì )怎么做呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：小朋友們說(shuō)得真好！我們要早點(diǎn)起床，自己穿脫衣服，自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。
四、活動(dòng)結束。
小班健康《我自己來(lái)》教案 篇2
主題目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)的情感，
增強學(xué)生的自理意識和主人翁意識。
2.自己的事情自己做，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，不依賴(lài)父母，逐步養成良好的生活習慣。
3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現，學(xué)會(huì )一些勞動(dòng)的知識和技能，逐步養成自己獨立生活的能力。
4.了解常見(jiàn)的家務(wù)活動(dòng)的安全事項，逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識。
5.通過(guò)小組交流、角色扮演、競賽讓學(xué)生體驗到勞動(dòng)的樂(lè )趣。
主題活動(dòng)過(guò)程 ：
教師準備：實(shí)物展臺、家務(wù)勞動(dòng)的圖片 學(xué)生準備：觀(guān)察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔的。
教學(xué)過(guò)程
小雨和他的“小伙伴”
師：你還會(huì )做哪些事情？[學(xué)生回答] 師。
二、練兵場(chǎng)
指導學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習，在明白道理的同時(shí)，提高學(xué)生的自理能力。
教師設定操練項目：根據實(shí)際情況
設置去做自自己的書(shū)包等活動(dòng)。根據孩子的興趣愛(ài)好自由選擇小組。 師：請小朋友們在小組內討論一下該怎樣做，需要分工的進(jìn)行分工。 [學(xué)生組內交流]
師：請比較能干的孩子擔當小老師，指導和幫助別的孩子。 師：評選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評選時(shí)，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵、提高。對進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當的獎勵。）
師：請自理小能人講講自己的經(jīng)驗和感受。請進(jìn)步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生交流，談感受]
三、激情，拓展延伸
激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。
小班健康《我自己來(lái)》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、懂得自己的事情自己做，不會(huì )做的事情要學(xué)著(zhù)做
2、學(xué)習整理的兩種方法，即五品歸類(lèi)及定時(shí)整理。
3、養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是培養學(xué)生具有良好的生活習慣和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感。
教學(xué)準備：多媒體課件、視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、繪本導入——“亂作一團”的我們
1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的'共鳴；如果不學(xué)會(huì )收拾房間，那么房間里真的會(huì )亂做一團，整個(gè)生活也會(huì )亂作一團哦！
2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì )找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì )怎么做？
3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說(shuō)感受，引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？
二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；
1、借助多媒體，呈現兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥；
2、分組隨機給予場(chǎng)景圖片，引導各小組進(jìn)行合作交流；
3、集體交流；
三、趣味制作——“家務(wù)分配器”；
1、家務(wù)分配器的妙用；繼續讀繪本；
2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器”
小班健康《我自己來(lái)》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;
2、增強幼兒生活自理能力和獨立意識。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師：小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)自己每天起床之后都要做些什么事情呢?你們都是自己完成這些事情的嗎?
教師引導幼兒進(jìn)行回答。
2、教師：那現在我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做這些動(dòng)作吧!
3、教師彈奏音樂(lè )，請幼兒做動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等。
二、引導幼兒發(fā)現衣服的不同樣式，學(xué)習衣物的不同穿、脫方法
1、教師：剛才我們在做游戲的時(shí)候，是用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示穿衣服的呢?
請幼兒回答并小結：哦，原來(lái)剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中我們有著(zhù)各式各樣的衣服。
2、教師引導幼兒觀(guān)察其他穿著(zhù)不同樣式的衣服的孩子。并說(shuō)一說(shuō)他們的衣服都是怎么樣穿的。
3、教師逐一講解各種衣服的穿法。
紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上**子。
套頭衣服：先穿兩只袖子，再套頭上。
后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請老師幫忙拉后面的拉鏈。
褲子：先套兩只褲腳，再拎褲腰。
4、教師講解脫衣褲的方法。
5、請幼兒用自己身上的衣服進(jìn)行穿、脫衣服的練習，教師在旁邊指導。
三、教師講述一些情景問(wèn)話(huà)，讓幼兒在判別對錯的過(guò)程中建立自主意識
1、教師講述事例：
老師認識兩個(gè)小朋友，一個(gè)是小琴，一個(gè)叫成成，小琴早上起床，看見(jiàn)媽媽正在做早飯，她就自己將外套、褲子穿好，不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產(chǎn)次成成起床，可是他就是不起來(lái)，最后成成終于起來(lái)了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
2、教師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)小琴和成成哪個(gè)小朋友做得好呢?為什么呢?如果是你，你們又是怎么做的呢?
3、教師引導幼兒進(jìn)行回答并小結。
4、引導幼兒回顧今天的活動(dòng)學(xué)習的幾種穿、脫衣服的方法，并鼓勵幼兒回家后學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
小班健康《我自己來(lái)》教案 篇5
教學(xué)目標
1．懂得整理生活、學(xué)習用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力，愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè )于自己的事情自己做，并能體會(huì )到成就感。
2．培養生活自理能力，培養基本學(xué)習習慣，能為父母做一些力所能及的事。
3．在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：培養生活自理能力，整理生活用品的能力，養成良好的學(xué)習、生活習慣。
2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習用具的小要領(lǐng)。
教師準備：事先調查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準備：家庭的相片。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：猜猜我的小伙伴
請同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?
1.師課件出示教材上面的3個(gè)謎語(yǔ)。
2.同學(xué)們一起猜一猜。
3.教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表?yè)P。
活動(dòng)二：要逃跑的“小伙伴”
1．師出示動(dòng)畫(huà)視頻。(視頻展示一個(gè)小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了，它急得滿(mǎn)頭大汗的情景)
2．師生共同觀(guān)看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎?當時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導學(xué)生思考：為什么會(huì )出現這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機引導。
8．師：“小伙伴”們都要走了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們“小伙伴”不再想和我們在一起，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。
活動(dòng)三：養成整理好習慣
1．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門(mén)，請兩位平時(shí)做得比較好的同學(xué)，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門(mén)幫幫大家。
2．請事先準備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗，其他同學(xué)注意學(xué)習，師尋機指導。
3．師生共同整理總結。
4．師：怎樣才能養成整理的好習慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習兒歌，學(xué)會(huì )怎樣養成整理的好習慣。
5．師生一起唱兒歌，并進(jìn)行分析。
6．師：老師交給大家2個(gè)小竅門(mén)，一個(gè)是及時(shí)整理，整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門(mén)，你就能養成整理的好習慣。老師預祝大家都能養成這樣的好習慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。
板書(shū)設計
讓我自己來(lái)整理
要逃跑的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
養成整理好習慣
小班健康《我自己來(lái)》教案 篇6
活動(dòng)目標
1、有目的地觀(guān)察和表現服裝的基本特征，嘗試表現正確著(zhù)裝的自己。
2、區別衣服、褲子的不同穿著(zhù)方法，激發(fā)幼兒學(xué)著(zhù)自己穿衣的愿望。
活動(dòng)準備
1、鉛畫(huà)紙、記號筆、蠟筆。
2、各種服裝實(shí)物（衣服：t恤，外套，襯衫等圖案明顯的衣服。褲子：長(cháng)褲、短褲等有明顯花紋的褲子。鞋子：有搭扣或者鞋帶的鞋子。）
3、《我自己來(lái)》圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導人故事情景——認識喜歡“我自己來(lái)”的寶寶
1、再現經(jīng)驗
——（欣賞衣服、褲子、鞋子）中班的孩子們，長(cháng)大了！你們會(huì )自己穿衣服嗎？平時(shí)都是自己穿的么？
如：扭紐扣——扣領(lǐng)口、袖口；拉鏈衫——把拉頭向下推、插到底，兩邊對齊；褲子——口袋與門(mén)襟；鞋子——搭扣朝向
2、介紹小寶
——（圖一）這位朋友叫小寶，是個(gè)很能干的孩子。瞧！一大早他準備去上幼兒園了，他拿著(zhù)衣服說(shuō)我自己來(lái)穿。
——這件衣服怎么穿��？你們會(huì )嗎？
二、師友共同示范——觀(guān)察并表現寶寶的正確穿著(zhù)
1、觀(guān)察上衣，演示衣服
——（圖二）小寶拿起衣服一套，你們看他穿好啦！
——（穿反了）趕快，我們來(lái)把衣服轉一轉，圖案在前面，穿套頭衫可不容易呢！我們也來(lái)穿穿看。
幼兒描述，教師演示：教師繪畫(huà)大笑臉。（“洗臉”與幼兒互動(dòng)）幼兒演示上衣。（全體幼兒共同提醒）
1）衣服衣服套套好（畫(huà)上衣的長(cháng)方形輪廓）
思考：小寶是中班的孩子了，衣服是小小的還是大大的？
2）袖子袖子拉拉好。（畫(huà)袖子）
3）領(lǐng)子領(lǐng)子翻翻好。（畫(huà)領(lǐng)子）
4）小手小手伸出來(lái)。（畫(huà)手臂和手指）
5）我自己來(lái)穿好拉�。ó�(huà)圖案、檢驗）
過(guò)渡：你們都會(huì )自己穿套頭衫哦，真棒！
2、觀(guān)察褲子，演示褲子（圖三）
——小寶的褲子怎么了？為什么穿好不能走路呀？
——小寶連忙脫下褲子重新穿，該怎么穿呢？
幼兒描述，教師演示：
l）一條褲管一條腿。（畫(huà)一個(gè)褲管）
2）一條褲管一條腿。（畫(huà)另一個(gè)褲管）
3）看看門(mén)襟在哪里？（畫(huà)門(mén)襟、口袋）
4）我自己來(lái)又穿好啦！
3、觀(guān)察鞋子，演示鞋子
——你們真了不起啊，會(huì )穿衣服也會(huì )自己穿褲子，那鞋子呢？這雙鞋子你會(huì )穿嗎？（拿出系鞋帶的鞋子，邊讓幼兒觀(guān)察，教師邊畫(huà)）
1）先穿襪子。（畫(huà)腳的輪廓）
2）再畫(huà)鞋帶。（畫(huà)出特征）
過(guò)渡：這么難穿的鞋子都會(huì )啊，小寶也自己穿好鞋子啦！穿得對嗎？
——鞋子的搭扣是往外的呢！這次寶寶可穿對啦！小寶高高興興去上幼兒園啦�。�
走教師繪畫(huà)的范例和圖片）
三、幼兒操作表現——選擇衣服、褲子和鞋子，繪畫(huà)自己
小寶好能干，衣服褲子鞋子都是自己穿的，我自己來(lái)真開(kāi)心！你們也會(huì )像小寶一樣自己
穿衣服嗎？可是衣服褲子有各種各樣的，你都能自己來(lái)穿嗎？說(shuō)到要做到，今天我們就試一
試畫(huà)出來(lái)，看看到底行不行？
1、繪畫(huà)自己的頭部和五官特征。
2、繪畫(huà)服裝，按衣服、褲子、鞋子的順序表現它們的基本結構。
3、按自己的想象添加各種特征，適當涂上顏色。
四、談?wù)撔蕾p作品——高高興興上幼兒園
——共同欣賞穿戴整齊的自己，為自己會(huì )穿衣服、褲子、鞋子感到自豪！
�。ń處熖暨x2-3幅有難點(diǎn)的畫(huà)，如：拉鏈衫，扣紐扣等）
活動(dòng)解析
中班幼兒有一定的生活自理能力，雖然我們在幼兒的生活中也常常會(huì )看到他們穿衣服容
易扭錯紐扣，褲子會(huì )穿反，鞋子左右不分等有意思的現象，但是幼兒獨立進(jìn)餐、盥洗、睡覺(jué)、穿脫衣服的愿望十分強烈。
借助《我自己來(lái)》繪本中的寶寶與幼兒生活相近的情景，引導幼兒采用繪畫(huà)的方式，在分辨衣服、褲子和鞋子的正反中，激發(fā)自主穿衣服的愿望，提高學(xué)會(huì )生活自理的信心。
因此，自主穿衣既是本次活動(dòng)的情景，也是培養幼兒自我服務(wù)能力的要求，聯(lián)系中班幼兒會(huì )穿衣但又穿不好的特點(diǎn)，將凸顯穿衣的能力貫穿始終。表現服裝的基本特征為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)其實(shí)就是在畫(huà)一個(gè)正面直立的人，是中班常常有的繪畫(huà)內容。那么這個(gè)活動(dòng)和
之前開(kāi)展的類(lèi)似繪畫(huà)人的活動(dòng)有什么不同？
�。ㄒ唬⿵那榫芭c美術(shù)價(jià)值的角度來(lái)思考
它取材來(lái)源于幼兒生活，把幼兒日常穿衣的生活情景作為線(xiàn)索來(lái)貫穿始終，在穿衣、穿褲、穿鞋中表現。平時(shí)我們觀(guān)察幼兒繪畫(huà)人物的時(shí)候，由于中班幼兒沒(méi)有持久的有序思維，常常畫(huà)完身體就忘記了手臂，還沒(méi)有畫(huà)完手臂就畫(huà)腿，通過(guò)生活中先穿衣再穿褲子最后穿鞋子的有序步驟與繪畫(huà)相對應，幫助幼兒一步步地穿，一點(diǎn)點(diǎn)地畫(huà)，這樣一來(lái)不僅茌生活能力，也在繪畫(huà)能力上可以起到相互促進(jìn)的作用。藝術(shù)是對客觀(guān)事物的認識與表達，用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達孩子自己對穿衣穿褲穿鞋的自主愿望，使這種藝術(shù)表達變得更有意義。
�。ǘ┣捎檬痉逗头独�
其一，我給幼兒欣賞的畫(huà)面來(lái)自“東方寶寶”的繪本，圖畫(huà)書(shū)上的男孩小寶是一個(gè)和幼兒相仿的同齡人，我給幼兒欣賞的作品，不是正確穿衣的畫(huà)面，而是將衣服穿反，將兩條腿伸進(jìn)一只褲管等幼兒感同身受的畫(huà)面，這些想自己穿衣又穿不好的情景正契合班上幼兒的現狀，不但避免幼兒去模仿畫(huà)面人物，而且起到激發(fā)他們大膽表現自己會(huì )穿衣的愿望。今天孩子畫(huà)的也不是重復小寶的行為，而是表達他們自己克服障礙學(xué)會(huì )穿衣的自豪感。
其二，這個(gè)活動(dòng)中我運用了“幼兒在前，教師在后”的示范方法，具體表現為以“個(gè)體演示，集體討論…‘幼兒提示教師操作…‘師生輪換合作完成”等形式來(lái)落實(shí)。演示是圍繞著(zhù)服裝的大體部分展開(kāi)，不涉及穿衣方法的細節，幼兒可以畫(huà)自己會(huì )穿的服裝，也可以畫(huà)自己現在還沒(méi)有學(xué)會(huì )但愿意嘗試穿的服裝。創(chuàng )作表現的空間很大，滿(mǎn)足每一位幼兒自我表現的愿望，使每幅作品都是獨一無(wú)二的。
�。ㄈ⿲⒗L畫(huà)回歸生活
本次活動(dòng)從繪本出發(fā)，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗，最后仍舊回歸幼兒的生活�；顒�(dòng)最后，一個(gè)女孩也說(shuō)道：“我不會(huì )穿綁鞋帶的鞋子�！碑敃r(shí)我說(shuō)：“你不會(huì )也別灰心，下次可以試一試�！崩L畫(huà)給了幼兒學(xué)習更多穿衣方法的信心，活動(dòng)雖然結束，抓住這一契機，鼓勵幼兒大膽嘗試，不斷提高自我服務(wù)能力的教育還在繼續。
小班健康《我自己來(lái)》教案 篇7
【教材分析】
《我自己會(huì )整理》是人教版《品德與生活》一年級上冊第三單元第4課，本單元的主題是“我的一天”，由“和鐘姐姐交朋友”“我很整潔”“我會(huì )好好吃”“我自己會(huì )整理”“看我多精神”五個(gè)活動(dòng)主題組成。本單元的目標為
1.養成飲食、衛生等方面良好的生活習慣和正確的坐立走姿勢。
2.能按時(shí)起居，形成初步的時(shí)間觀(guān)念。
3.表現出做愛(ài)清潔、講衛生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂得自己的事情自己做，培養基本的生活自理能力。
【學(xué)生分析】
面對才進(jìn)入小學(xué)學(xué)習不足百天的一年級學(xué)生，生活、學(xué)習、行為習慣相對幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴(lài)家長(cháng)和老師，就像整理書(shū)包這種事情，多數是由家長(cháng)代勞的。介于此，在教學(xué)《我自己會(huì )整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設計活動(dòng)內容，共同組織活動(dòng)過(guò)程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂(lè )于接受。
【設計理念】
新的課程標準強調教育活動(dòng)源于兒童對生活的體驗、認識和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì )變得對兒童有意義。為此，我在課的開(kāi)始以比賽的形式引導學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過(guò)課件展示分類(lèi)整理的方法，同時(shí)指導踐行：組織整理書(shū)包比賽，讓學(xué)生體會(huì )整理帶來(lái)的方便，師生達成共識;順勢引導：學(xué)會(huì )整理，自己的事情自己做，是愛(ài)父母長(cháng)輩的表現;課后拓展的內容是每天按課表進(jìn)行書(shū)包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長(cháng)參與指導，好習慣貴在堅持。
【教學(xué)目標】
知識與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
行為與習慣：整理帶來(lái)方便，整齊，美觀(guān)，有興趣參與整理活動(dòng)。
情感與態(tài)度：自己的事情自己做，以自己的方式表達對父母長(cháng)輩的愛(ài)。
過(guò)程與方法：寓教于活動(dòng)中，合作學(xué)習，持續實(shí)踐。
小班健康《我自己來(lái)》教案 篇8
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，感知“整理”。
【設計意圖】：開(kāi)展比賽，激發(fā)興趣;分析結果，導入課題。初步認識自己整理的好處。
(一)教師活動(dòng)
1.組織教學(xué)。
2.以競賽形式導入新課，指導學(xué)生參與活動(dòng)。
3.記錄學(xué)生完成1-5項任務(wù)的時(shí)間，計個(gè)人。計小組。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.按要求做，參加競賽。
(1)從書(shū)包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。
(2)從書(shū)包中取出文具盒放在桌面右上角。
(3)從文具盒中取出鉛筆。
(4)打開(kāi)課本42頁(yè)，把鉛筆夾在42—43頁(yè)碼中。
(5)安靜端坐。
2.比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會(huì )。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評
1.注意學(xué)生活動(dòng)細節：取出鉛筆時(shí)是否將文具盒關(guān)好放回原處?
2.課堂小調查：你的書(shū)包是誰(shuí)整理的?有誰(shuí)是自己整理書(shū)包的?
二、讀圖明理，嘗試“整理”。
【設計意圖】：以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生，從幫著(zhù)做到學(xué)著(zhù)做，在嘗試中提高能力。
(一)教師活動(dòng)
1.42頁(yè)圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書(shū)包的愿望。
2.組織整理書(shū)包比賽：有意識的按照今天的課表選擇待整理課本文具，讓學(xué)生進(jìn)行整理，多出物品暫不放入書(shū)包。觀(guān)察記錄。
3.歸納：分類(lèi)整理的方法。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.指名學(xué)生完成書(shū)包整理過(guò)程，注意觀(guān)察先后順序。
2.學(xué)著(zhù)做：怎樣整理書(shū)包?
3.復賽：課的開(kāi)始的比賽活動(dòng)。再次體驗：整理帶來(lái)方便。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評
1.注意聽(tīng)清活動(dòng)要求。
2.整理書(shū)包時(shí)可以自己安排先后順序，體現歸類(lèi)、整齊、方便。
三、指導踐行：學(xué)會(huì )“整理”。
【設計意圖】：練習運用整理方法，完成簡(jiǎn)單整理工作，并進(jìn)行思維訓練。
(一)教師活動(dòng)
1.課件：課堂整理小練習。
2.指導完成44—45課文練習。
3.教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。
4.指導學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.完成課堂練習：
�、賹⑽锲贰澳烫�、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽(yáng)帽”分類(lèi)放入三個(gè)整理箱內。
�、趲兔髅靼凑找蝗照n表(語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、品德與生活)整理書(shū)包。
�、勐�(tīng)題作判斷(44-45頁(yè)圖中內容)。
2.填涂顏色：44—45頁(yè)圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒(méi)有做到的，努力做到。
3.學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。
4.編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開(kāi)雙手，以“會(huì )會(huì )”的句式自編兒歌，并配以動(dòng)作表演。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評
1.編兒歌注意以學(xué)生觀(guān)察過(guò)和體驗過(guò)的生活小事入手。
2.不是每個(gè)學(xué)生都能自理，鼓勵學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做。
四、總結拓展：目的“整理”。
小班健康《我自己來(lái)》教案 篇9
教材分析
《讓我自己來(lái)整理》是《道德與法治》（人教版）一年級下冊第三單元“我愛(ài)我家”中的第3課。這一單元主要引導兒童進(jìn)入家庭生活，著(zhù)重教育學(xué)生熱愛(ài)，尊敬長(cháng)輩，學(xué)會(huì )自理，學(xué)做家務(wù)，培養良好的家庭生活習慣。
本課依據《課程標準》“健康、安全地生活”中第四條“愛(ài)護家庭和公共衛生環(huán)境衛生”，“負責任、有愛(ài)心地生活”中第二條“愛(ài)父母長(cháng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編寫(xiě)，旨在培養學(xué)生具有良好的日常生活習慣和生活能力，培養自己的事情自己做的主人翁意識和責任感。教材通過(guò)四個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)以及繪本材料的補充拓展，提高學(xué)生的生活自理能力，養成自己能做的事情自己做的習慣。第一個(gè)欄目用兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生發(fā)現生活中與自己密切相關(guān)的物品，建立與它們的親密關(guān)系；第二個(gè)欄目用遺失文具的事件，讓學(xué)生體會(huì )亂放東西、不整理給自己和家人帶來(lái)的煩惱；第三個(gè)欄目引導學(xué)生思考如何整理物品；第四個(gè)欄目展示了學(xué)生對整理物品的錯誤認識，重點(diǎn)交流怎樣養成整理物品的好習慣。
學(xué)情分析
小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力和生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)離不開(kāi)各類(lèi)生活用品以及各種玩具，但物品使用過(guò)后，學(xué)生不能夠物歸原位，學(xué)習完后書(shū)本也攤了一堆。因此，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用物品后進(jìn)行有序歸類(lèi)和整理的能力需要加強，更需要系統的方法指導。同時(shí)，自主整理與自己生活密切相關(guān)的“小伙伴”，學(xué)會(huì )物歸原位和定時(shí)整理，也有助于學(xué)生美好品德的形成。
教學(xué)目標
樂(lè )于整理自己的物品，養成自己的事自己做的良好生活習慣。
初步掌握正確整理物品的基本方法，提高自理能力，體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )。
關(guān)愛(ài)父母，主動(dòng)為家人分擔家庭責任，知道感恩。
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。
教學(xué)難點(diǎn)
形成自主整理自己物品的意識，初步養成自己整理物品的好習慣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
通過(guò)猜圖、猜謎語(yǔ)、介紹等方式認識日常生活用品、學(xué)習用品的功能及特點(diǎn)，養成樂(lè )于整理自己物品的良好生活習慣。
通過(guò)觀(guān)看《找不到東西的故事》，交流自己在生活中找不到“小伙伴”的煩惱，認識到學(xué)會(huì )整理物品的重要性。
通過(guò)情景辨析，知道從小自己學(xué)會(huì )整理，懂得分擔家庭責任。
教學(xué)重點(diǎn)
認識到學(xué)會(huì )整理物品的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
知道從小自己學(xué)會(huì )整理，懂得分擔家庭責任。
教學(xué)過(guò)程
情境導入
大家好，我叫豆豆。今天我帶來(lái)了許多小伙伴，準備介紹給大家認識呢！
【設計意圖】用豆豆的人物形象貫穿課堂始終，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生有一定的代入感。
環(huán)節一：“小伙伴”見(jiàn)面會(huì )
看圖片，說(shuō)出“小伙伴”的名稱(chēng)？
滑板車(chē)、籃球、蠟筆、勺子、鬧鐘、水壺、拖鞋、電話(huà)手表
猜謎語(yǔ)，說(shuō)出“小伙伴”的名稱(chēng)？
�、傩⌒∩眢w瘦又長(cháng)，五彩衣裳直心腸，嘴巴尖尖會(huì )說(shuō)話(huà)，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(cháng)。（鉛筆）
�、诎珎�(gè)子，桌上站，我看書(shū)，他作伴，我要去睡覺(jué)，他先閉上眼。（臺燈）
�、巯∑婀殴謨芍淮�，沒(méi)有漿來(lái)，沒(méi)有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。（鞋）
�、芤粡堊彀痛笥执�，兩只耳朵長(cháng)又長(cháng)，書(shū)本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。(書(shū)包)
�、菪⌒∫淮脖�，只蓋鼻和嘴，防毒講衛生，人人必須備。（口罩）
�、抻袌A有方，總是成雙，腿跨兩耳，腰騎鼻梁。（眼鏡）
�、咭蝗杖团阒�(zhù)我，它吃飽了我正餓，我吃飽了它肚空，乖乖巧巧回房坐。（碗）
�、嘁粭l腿，一排牙，個(gè)頭不大作用大，每天回家都求他。（鑰匙）
介紹自己最喜歡的“小伙伴”，說(shuō)說(shuō)它的作用。
介紹自己準備好的“小伙伴”，說(shuō)一說(shuō)它的作用是什么？
預設1∶我最喜歡的"小伙伴"是布娃娃。它軟軟的，很可愛(ài)，可以陪我睡覺(jué)。
預設2∶我最喜歡的"小伙伴"是水壺。它能在我口渴的時(shí)候，給我帶來(lái)解渴的水。
預設3∶我最喜歡的"小伙伴"是電話(huà)手表。爸爸媽媽可以通過(guò)電話(huà)手表聯(lián)系我，我還可以用它拍照呢！
小結：聽(tīng)了大家的介紹，不難發(fā)現這些小伙伴都給我們的生活帶來(lái)了許多幫助。他們都是我們很重要的“小伙伴”。他們每天陪伴著(zhù)我們，幫助我們快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)。
【設計意圖】從看圖、猜謎、自己介紹的方式，層層遞進(jìn)，帶著(zhù)學(xué)生更進(jìn)一步地認識自己身邊的事物，更了解“小伙伴”的用途，建立與“小伙伴”之間的親密關(guān)系。
環(huán)節二：“小伙伴”躲貓貓
1.觀(guān)看視頻說(shuō)感受。
�。�1）豆豆：“小頭兒子也有很多的‘小伙伴’，但要用的時(shí)候，卻找不到了它們了�？靵�(lái)看看發(fā)生了什么吧！”
�。�2）播放《找不到東西的故事》�？赐旰�，說(shuō)說(shuō)你的感受。
預設1：家里太亂了，什么東西都找不到。
預設2：每次用完?yáng)|西都不放回原位，下次又不記得了。
�。�3）如果找不到“小伙伴”，會(huì )造成怎樣的麻煩呢？
預設1：會(huì )把房間翻得更加亂七八糟，東西更加找不到了。
預設2：會(huì )增加媽媽打掃衛生的難度，給媽媽添麻煩。
預設3：丟三落四浪費時(shí)間。
�。�4）小結：找不到“小伙伴”會(huì )嚴重影響我們的學(xué)習和生活，讓我們的學(xué)習和生活變得一團糟！
2.感同身受看自身。
�。�1）分享自己是否遇到過(guò)相同的情況。
預設1：有一次，我用完課本，沒(méi)有及時(shí)整理放回書(shū)包，結果第二天上課就忘記帶了。
預設2：有一次，上完體育課太口渴了，結果卻找不到水杯了。
預設3：上次媽媽開(kāi)門(mén)后，沒(méi)有放好家門(mén)鑰匙，結果要出門(mén)的時(shí)候，我們找
了好久好久。
�。�2）小結：看來(lái)找不到小伙伴，實(shí)在是太麻煩了，也讓我們感覺(jué)很煩惱。
3.模擬場(chǎng)景尋對策。
�。�1）你看，豆豆這會(huì )兒也找不到“小伙伴”了，你有什么好辦法能幫幫他呢？
�。�2）情景模擬：
情景1：下雨了，豆豆找不到雨傘和雨衣，他急得都哭了。你有什么好辦法能幫幫他呢？
預設1：我有一個(gè)好辦法，在門(mén)口設立一個(gè)雨傘柜，每次用完后把雨傘、雨衣都收到柜子里。
情景2：課堂上，豆豆在寫(xiě)練習，可他發(fā)現尺子找不到了，線(xiàn)畫(huà)得彎彎曲曲的。你有什么好辦法能幫幫他呢？
預設1：我想提醒他，用完尺子記得放回鉛筆盒里，這樣就不會(huì )找不到了。
預設2：平時(shí)可以多準備一把尺子放在書(shū)包里。
�。�3）小結：大家的金點(diǎn)子都太棒了，不亂丟，不亂放，隨時(shí)整理，及時(shí)收拾�？磥�(lái)學(xué)會(huì )自己整理物品確實(shí)很重要，這樣“小伙伴”就不會(huì )和我們躲貓貓了。
小結：看來(lái)學(xué)會(huì )自己整理物品很重要，這樣“小伙伴”就不會(huì )和我們躲貓貓了。
【設計意圖】視頻《找不到東西的故事》生動(dòng)地還原了學(xué)生生活中找不到東西的場(chǎng)景，引導學(xué)生思考，引起情感共鳴，生成了“小伙伴不見(jiàn)了真煩惱”的情感體驗。同時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們明白“整理、愛(ài)惜自己小伙伴”的重要性。
環(huán)節三“小伙伴”情景劇
1.豆豆：“大家都說(shuō)要自己整理物品，但我可不是這樣想的哦！”小朋友們，我們一起走進(jìn)豆豆家，聽(tīng)聽(tīng)他的想法正確嗎？
2.出示情境：
�。�1）情境1
豆豆正在家里玩玩具，哥哥喊他出去玩，他丟下手中的玩具就準備走。哥哥說(shuō)：“你不先把玩具整理好嗎”豆豆說(shuō)：“沒(méi)事，反正媽媽會(huì )整理的�！�
�、偬釂�(wèn)：豆豆的做法對嗎為什么
�、陬A設：不對，因為每個(gè)人都要學(xué)會(huì )自己的事情自己做。我們應該學(xué)會(huì )自己來(lái)整理，不增加爸爸媽媽的負擔。
�。�2）情境2
豆豆最不喜歡整理物品，他房間里的衣服、鞋子、臭襪子、書(shū)本、玩具、油畫(huà)棒都堆在一起。小朋友到他家做客，看到后提醒他把房間整理一下。豆豆說(shuō)：“我還小呢，很多東西都不會(huì )整理，等長(cháng)大了我再自己整理�！�
�、偬釂�(wèn)：豆豆的想法對嗎為什么
�、陬A設：不對，因為雖然我們年紀小，但也可以整理自己的物品，這是我們力所能及的事。好習慣，早養成，即使有些物品不會(huì )整理，也可以向爸爸媽媽請教，慢慢學(xué)著(zhù)整理。
總結：看來(lái)我們都應該從小學(xué)會(huì )自己整理物品和房間，做一個(gè)愛(ài)整理、會(huì )整理的好學(xué)生！下一節課，我們就來(lái)學(xué)習一下如何整理物品吧！
播放兒歌《寶寶愛(ài)整理》。在兒歌中結束學(xué)習。
【設計意圖】通過(guò)情景辨析，學(xué)生更加清晰地樹(shù)立了正確的是非觀(guān)，進(jìn)一步認識到自己的事情自己做，就是承擔家庭生活責任、照顧家人的表現。同時(shí)，也為第二課時(shí)的學(xué)習做好鋪墊。
作業(yè)設計
找一找家中需要整理的地方。
嘗試幫助家人整理物品，搜集一些整理物品的小妙招。
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