小班上學(xué)期音樂(lè )教案《螃蟹波爾卡》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小班上學(xué)期音樂(lè )教案《螃蟹波爾卡》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖：
音樂(lè )活動(dòng)是一種審美活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行音樂(lè )教育的重要手段，在幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒是參與的主體，因此選擇適合幼兒水平、有助于發(fā)展幼兒音樂(lè )能力的教材，是促進(jìn)幼兒音樂(lè )能力提高的關(guān)鍵之一。小班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化能力不強，對節奏、速度等音樂(lè )要素的感受力都上停留在音樂(lè )的表面，要深入其內部，聽(tīng)辯音樂(lè )中有趣的變化，有待于教師的積極引導與培養�；谟變耗挲g特點(diǎn)和發(fā)展需要的分析，我選擇奧地利音樂(lè )作品《螃蟹波爾卡》。
該作品基本為AB結構。A段明朗頓挫富有節奏感，B段的節奏歡快流暢，樂(lè )曲ABABABAB回旋，富有童趣別具特色。因此，在目標的設計上力求做到兩點(diǎn)：（一）基本把握樂(lè )曲AB的二段體結構，嘗試用動(dòng)作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂(lè )；（二）享受游戲學(xué)習的快樂(lè )。在實(shí)施過(guò)程中運用三種策略來(lái)達成目標：（一）視聽(tīng)結合策略：誘發(fā)幼兒喜歡小螃蟹的'形象，進(jìn)而喜歡螃蟹波爾卡這首樂(lè )曲。建立螃蟹形象與音樂(lè )形象之間的關(guān)系。食堂應結合包括課件與音樂(lè )的結合，圖譜與音樂(lè )的結合。（二）肢體參與策略：這個(gè)策略主要是幫助幼兒進(jìn)一步理解作品問(wèn)題。但這不僅僅是認知目標，而是希望幼兒在理解的基礎上，更加樂(lè )于用肢體區表達音樂(lè )形象，提升幼兒喜歡音樂(lè )作品的情感。（三）游戲策略：一方面保持孩子們活動(dòng)的興趣和參與的積極性；另一方面將孩子們對音樂(lè )形象、音樂(lè )作品以及參與其中樂(lè )意表達的情緒推向高潮，這也是一種積極地情感體驗。
活動(dòng)目標：
1．基本把握樂(lè )曲AB的二段體結構，嘗試用動(dòng)作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂(lè )；
2．享受游戲學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．精神準備：熟悉幼兒，了解幼兒基本情況；
2．物質(zhì)準備：電腦、課件、圖譜一張；
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導入主題：
1．教師引出話(huà)題：在池塘里生活這一群小螃蟹，聽(tīng)一聽(tīng)他們在干什么？及時(shí)幼兒共同傾聽(tīng)樂(lè )曲第一遍。
�、儆變汉屠蠋煿餐蕾p課件一遍。
�、谟變汉徒處熃涣餍蕾p后的感覺(jué)。
2．教師幼兒共同傾聽(tīng)樂(lè )曲二遍。
�、俳處熡變航涣鳎盒∨笥延X(jué)得小螃蟹們在干什么呢？
�、诮處熡變航涣髀�(tīng)了樂(lè )曲之后的感受。
二、動(dòng)作匹配--感受樂(lè )曲
1．教師出示節奏圖譜，引導幼兒視聽(tīng)結合，分段欣賞樂(lè )曲。
2．感受Ａ段：教師播放樂(lè )曲的A段。
�、俳處熖釂�(wèn)：小螃蟹們是怎么跳舞的呢？
�、谝龑в變河脛�(dòng)作表達Ａ段，幼兒用動(dòng)作表達小螃蟹的跳舞，教師引導幼兒交流小螃蟹的動(dòng)作。
2．感受Ｂ段：教師播放樂(lè )曲的B段。
�、俳處熖釂�(wèn)：現在小螃蟹們在干什么呢？
�、谝龑в變河脛�(dòng)作表達Ｂ段，教師幼兒嘗試用動(dòng)作表達小螃蟹吹泡泡。
�、壑攸c(diǎn)引導幼兒把握最后一拍，先引導幼兒數拍子，拍好最后一拍；再引導幼兒配合著(zhù)吹泡泡的動(dòng)作，心里數拍子，拍好最后一拍；最后讓幼兒聽(tīng)樂(lè )句進(jìn)行表達B段樂(lè )句。
3．完整感受ＡＢ段樂(lè )曲：教師幼兒完整地合著(zhù)音樂(lè )，用動(dòng)作進(jìn)行表達樂(lè )曲。
三、游戲匹配--表達樂(lè )曲
1．教師撤回節奏圖譜，利用游戲提升幼兒對樂(lè )曲的理解與表達。
�、俳處熖釂�(wèn)：螃蟹媽媽來(lái)數一數，小螃蟹都回來(lái)了嗎？教師交待游戲規則：螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個(gè)圓圈游戲，媽媽點(diǎn)到的小螃蟹跟著(zhù)媽媽……媽媽和小螃蟹再見(jiàn)，小螃蟹就回家。教師在A(yíng)段第一個(gè)樂(lè )句按著(zhù)節拍一一點(diǎn)數幼兒圍成圓圈，第二個(gè)樂(lè )曲圍成圓圈；在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式，表達B段的樂(lè )句，并在每一個(gè)樂(lè )句的最后，以拍手的動(dòng)作表達每一個(gè)樂(lè )句的最后一拍（即泡泡破了），引導幼兒重點(diǎn)感受Ｂ段的最后一個(gè)節拍。
�、诮處煄е�(zhù)幼兒合著(zhù)節拍，做圓圈游戲2遍。
2．互動(dòng)游戲①教師語(yǔ)言引導：請上小螃蟹的大朋友（客人老師）一起做圓圈游戲，教師ＡＢ音樂(lè )結構循環(huán)三次結束。
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