大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《還剩下多少錢(qián)？》
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《還剩下多少錢(qián)？》，歡迎大家分享。
【活動(dòng)目標】
1、運用已有的數學(xué)經(jīng)驗解決購買(mǎi)文具中“一共用去多少錢(qián)？”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題，學(xué)習7以?xún)鹊募訙p運算。
2、學(xué)習用算式記錄自己購買(mǎi)文具的過(guò)程。
3、能夠積極參與購買(mǎi)文具的活動(dòng)，清楚表達自己購物的過(guò)程及算式的含義。
【活動(dòng)準備】
1、“文具店”的場(chǎng)景圖，見(jiàn)教學(xué)掛圖。
2、剪下幼兒用書(shū)第9頁(yè)的1～7的數卡和加、減、等號，剪下幼兒用書(shū)第3頁(yè)的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁(yè)《時(shí)鐘接龍卡。幼兒用書(shū)第29頁(yè)《分分合合（三）》的操作材料，筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘w玩游戲“一共需要多少錢(qián)？”學(xué)習7以?xún)鹊募臃ā?/p>
1、教師出示“文具店”場(chǎng)景圖，請幼兒觀(guān)察貨架。
師：文具店里有哪些文具？每種文具的價(jià)錢(qián)是多少？你是從哪里知道的？
2、教師提出購物要求：到文具店買(mǎi)兩種文具，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的兩種文具的價(jià)格各是多少？再算一算一共需要多少錢(qián)。幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“算算一共需要多少錢(qián)”的游戲。
3、請個(gè)別幼兒講述自己購買(mǎi)文具的事情。如買(mǎi)了2元錢(qián)的三角尺和5元錢(qián)的鉛筆盒，一共需要7元錢(qián)。
4、引導幼兒學(xué)習用算式記錄購買(mǎi)文具的事情。
師幼討論：可以用一道什么算式把“買(mǎi)了2元錢(qián)的三角尺和5元錢(qián)的鉛筆盒，一共需要7元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的.算式。
5、學(xué)習講述算式中數字和符號表示的意義。
6、幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)文具活動(dòng)并學(xué)習用算式進(jìn)行記錄。
7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買(mǎi)文具的情況，最后相互檢查是否正確。
�。ǘ┘w玩“還剩多少錢(qián)”學(xué)習7以?xún)鹊臏p法
1、教師提出購物要求：用7元錢(qián)到文具店買(mǎi)一種文具，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的這種文具的價(jià)格是多少？算一算買(mǎi)了這種文具還剩下多少錢(qián)？
2、幼兒邊看圖邊進(jìn)行“還剩下多少錢(qián)”的游戲。
3、幼兒講述自己用7元錢(qián)購買(mǎi)一種文具的事情。如用7元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的鋼筆，還剩下4元錢(qián)。
4、學(xué)習用算式記錄購買(mǎi)文具的事情。
師幼討論：用一道什么算式可以把“用7元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的鋼筆，還剩下4元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學(xué)習講述算式中數字與符號表示的意義。
6、幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)文具活動(dòng)并學(xué)習用算式進(jìn)行記錄。
7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買(mǎi)文具的情況，最后相互檢查是否正確。
�。ㄈ┯變悍纸M操作活動(dòng)。
1、一共需要多少錢(qián)？
師：每個(gè)小朋友到文具店里買(mǎi)兩樣文具，算算一共用了多少錢(qián)？再用算式記錄。
2、還剩多少錢(qián)？
師：每個(gè)幼兒用6元錢(qián)到文具店買(mǎi)一樣文具，算算還剩多少錢(qián)？用算式記錄。
3、雪糕娃娃排隊。
師：按順序為7個(gè)雪糕娃娃排隊，并說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排隊的
4、時(shí)鐘接龍。
師：將時(shí)鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長(cháng)龍。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢(qián)”和“還剩下多少錢(qián)”的活動(dòng)結果，集體評價(jià)。
【活動(dòng)延伸】
區域活動(dòng)：利用分點(diǎn)心、分水果的機會(huì )，引導幼兒說(shuō)說(shuō)“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？并說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
家園共育：請幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)幼兒“我寫(xiě)了4行字，還有2行沒(méi)有寫(xiě)，請你算算一共要寫(xiě)多少行字？”
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