中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《問(wèn)答歌瓜果蔬菜歌》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《問(wèn)答歌瓜果蔬菜歌》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動(dòng)設計】
這段時(shí)間我們正在開(kāi)展“好吃的食物”主題活動(dòng)，通過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，孩子們在收集、參觀(guān)、交流討論中資源互享，認識的好吃的蔬菜、水果越來(lái)越多，同時(shí)在交流中我們注重運用孩子的各種感官來(lái)幫助幼兒獲得更多有關(guān)蔬菜、水果的經(jīng)驗。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長(cháng)長(cháng)的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環(huán)境是長(cháng)在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著(zhù)經(jīng)驗的豐富，孩子們現在很樂(lè )意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀(guān)察那里種植的蔬菜。
我們班開(kāi)展的是民間文學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)，這段時(shí)間我讓孩子們學(xué)習了解了問(wèn)答歌，孩子們對這種一問(wèn)一答的問(wèn)答歌很感興趣。一次孩子們在觀(guān)察自然角里的蘿卜時(shí)，聰明的芊芊突然嘗試著(zhù)在編蘿卜的問(wèn)答歌，但是由于孩子對如何創(chuàng )編缺乏認識，因此沒(méi)能編出來(lái)。芊芊今天的表現給了我啟示，孩子現在對蔬菜水果的特征有了認識，孩子又喜歡問(wèn)答歌，我何不組織孩子來(lái)一次創(chuàng )編蔬菜水果的問(wèn)答歌活動(dòng)，幫助幼兒提煉積累創(chuàng )編問(wèn)答歌的經(jīng)驗和能力，因此我設計組織了本次活動(dòng)“蔬菜瓜果歌”。
本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節：幼兒介紹，經(jīng)驗鞏固；第二環(huán)節：師生討論，嘗試創(chuàng )編；第三環(huán)節：相互問(wèn)的，體驗快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問(wèn)答歌的特點(diǎn)創(chuàng )編問(wèn)答歌。
2、幼兒能大膽表達，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、事先對問(wèn)答歌的理解。
2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)瓜果，經(jīng)驗回憶
1、師：這幾天我們一直在說(shuō)好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來(lái)了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來(lái)介紹一下吧！
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問(wèn)題，揭示主題。
師：客人老師聽(tīng)說(shuō)我們中五班寶寶會(huì )編問(wèn)答歌，那么你們能不能把自己帶來(lái)的`瓜果蔬菜也編成問(wèn)答歌呢？
二、師生討論，嘗試創(chuàng )編
1、師：什么是問(wèn)答歌呢？（有問(wèn)的有答的兒歌）
2、在編問(wèn)答歌的時(shí)候要注意些什么？（問(wèn)句中不能出現名字）
3、為蔬菜瓜果編問(wèn)答歌可以怎么編呢？
4、老師小結。
5、幼兒嘗試創(chuàng )編問(wèn)答歌，老師指導。
三、交流問(wèn)答，體驗快樂(lè )
1、請個(gè)別幼兒交流（形式多樣：幼兒?jiǎn)?wèn)，老師答；幼兒?jiǎn)?wèn)，其他幼兒答；請一對小朋友一問(wèn)一答）
2、幼兒和客人老師互動(dòng)（幼兒?jiǎn)?wèn)，老師答）
【活動(dòng)反思】
今天孩子們在活動(dòng)中的表現較好，大多數孩子能遵循問(wèn)答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng )編了好聽(tīng)的問(wèn)答歌，反思自己今天的活動(dòng)我覺(jué)得孩子能有這樣的表現主要的原因是：
1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候，有意識的根據孩子的介紹，利用問(wèn)答歌的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時(shí)說(shuō)茭白長(cháng)的長(cháng)長(cháng)的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長(cháng)長(cháng)的，像魔棒，這種隱性的語(yǔ)言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng )編。
2、提煉要點(diǎn)，有效創(chuàng )編，在幼兒創(chuàng )編前，我重點(diǎn)以問(wèn)題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng )編問(wèn)的歌的經(jīng)驗和注意點(diǎn)，為幼兒的創(chuàng )編做好了準備。
3、提供語(yǔ)言節奏表，為幼兒創(chuàng )編提供幫助，創(chuàng )編問(wèn)答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個(gè)語(yǔ)言的挑戰，通過(guò)提供語(yǔ)言節奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng )編時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，讓孩子在邊指邊說(shuō)中嘗試簡(jiǎn)化語(yǔ)言，比較有韻律的創(chuàng )編問(wèn)答歌。
當然這種創(chuàng )編活動(dòng)靠一時(shí)的培養是不行的，尤其是語(yǔ)言的培養，今后我們還應利用各種有效的教育資源開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中積累創(chuàng )編的經(jīng)驗和能力，把握簡(jiǎn)化語(yǔ)言的經(jīng)驗。
【我的啟示】
活動(dòng)開(kāi)展的是否有效。除了環(huán)節上追求層層遞進(jìn)，關(guān)鍵還在于活動(dòng)中能依據孩子的經(jīng)驗水平，有效的創(chuàng )設、提供孩子順利完成活動(dòng)的“支撐”。
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