幼兒園大班語(yǔ)言教案：《如果我是一片雪花》（精選7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案：《如果我是一片雪花》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：《如果我是一片雪花》 1
設計意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè )。雖然是一節很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著(zhù)很深的'寓意。我在設計時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè )，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習樂(lè )趣。
一、活動(dòng)目標：
1、對欣賞詩(shī)歌感興趣。
2、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達自己內心的想法。
二、活動(dòng)準備：
圖片、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放PPT《雪花滿(mǎn)天飄》，導入。
�、�、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫(huà)面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）
�、�、師：“今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì )飄到什么地方去呢？”
2、學(xué)習詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
�、�、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
�、�、師問(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）
�、�、師問(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字？”
3、分段學(xué)習詩(shī)歌內容。
�、�、出示圖譜，學(xué)習詩(shī)歌內容。
�、�、根據圖譜朗誦詩(shī)歌。
�、�、師：你發(fā)現了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習、表演詩(shī)歌內容。
�、�、師說(shuō)：“讓我們跟著(zhù)小雪花再次感受一下它的美麗旅程�！�
�、�、欣賞課件《如果我是一片雪花》
�、�、分角色學(xué)習表演。
5、游戲《雪花飄》（創(chuàng )編詩(shī)歌環(huán)節）
�、�、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲�！�
�、�、游戲玩法：
師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！”音樂(lè )響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！”音樂(lè )停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂(lè )再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng )編到原詩(shī)歌內容里。
6、播放音樂(lè )，分享創(chuàng )編成果，體驗快樂(lè )。
�、�、教師朗誦創(chuàng )編詩(shī)歌內容。
�、�、師、幼共同朗誦、表演。
�、�、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂(lè )，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結束。
附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲；
飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著(zhù)你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè )地融化。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：《如果我是一片雪花》 2
活動(dòng)目標：
1、能有表情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習詞語(yǔ)“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會(huì )詩(shī)歌中所表達的愛(ài)的情感
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩(shī)歌的不同發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結合詩(shī)歌內容讓幼兒理解動(dòng)畫(huà)的意思。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：flash動(dòng)畫(huà)，字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)看flash動(dòng)畫(huà)，感受詩(shī)歌中說(shuō)描繪的場(chǎng)景
提問(wèn)：在動(dòng)畫(huà)里你們發(fā)現了什么？
二、幼兒完整欣賞詩(shī)歌
提問(wèn)：你們都聽(tīng)到了什么？心里有什么感覺(jué)？
三、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并配以動(dòng)畫(huà)
提問(wèn)：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼兒分段學(xué)習詩(shī)歌
�。�1）播放小河畫(huà)面
提問(wèn)：小雪花開(kāi)始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？
引導幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)講述出來(lái)
�。�2）播放雪人畫(huà)面
提問(wèn)：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場(chǎng)上它變成了什么？
是誰(shuí)堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？
引導幼兒完整講述這一段
�。�3）播放媽媽的畫(huà)面
提問(wèn)：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽?zhuān)?/p>
引導幼兒講述
�。�4）學(xué)習理解詞語(yǔ)“融化”“飄落”
五、幼兒借助字卡學(xué)習詩(shī)歌
�。�1）教師邊出示字卡邊念詩(shī)歌
�。�2）幼兒借助字卡記憶詩(shī)歌內容并體會(huì )詩(shī)歌中的情感
�。�3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩(shī)歌
六、幼兒講述自己最喜歡詩(shī)歌中的.哪一句，理解詩(shī)歌中小雪花的
與人快樂(lè )自己也快樂(lè )的情感
七、幼兒發(fā)揮想象講述
“如果你是一片雪花，你會(huì )飄到哪里？變成什么帶給別人快樂(lè )呢？
活動(dòng)設計背景
針對本班幼兒在學(xué)習和游戲過(guò)程中注意力不集中的現象，也為了提高幼兒語(yǔ)言能力及觀(guān)察力，特設計了本節活動(dòng)內容。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：《如果我是一片雪花》 3
【活動(dòng)目標】
1、感受詩(shī)句的優(yōu)美。
2、能大膽的展開(kāi)豐富的想象表達自己的想法。
3、理解詩(shī)歌內容，嘗試仿編句子。
【活動(dòng)準備】
圖片、圖譜、音樂(lè )《雪花和雨滴》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一幅畫(huà)，這幅畫(huà)里藏著(zhù)很多秘密，看誰(shuí)的眼睛最亮，發(fā)現的秘密最多！
幼：雪花、雪人、人物……
這是一幅描寫(xiě)什么季節的圖畫(huà)？豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴寒的冬天、颼颼的冬天
師小結：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會(huì )飄落雪花。
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)，雪花看上去是什么樣子的'？
幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。
師：雪花是天空中的水蒸氣凝結成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。
師：如果你是一片雪花，你會(huì )做什么呢？
師：小朋友的想法真棒，現在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，看看詩(shī)歌里的小雪花會(huì )做什么吧！
二、學(xué)習詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
師：“詩(shī)歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飄到什么地方去呢？”
幼：飄落到小河里，變成一滴水 ，和小魚(yú)小蝦游戲。
飄落到廣場(chǎng)上 ，堆個(gè)胖雪人 ，望著(zhù)你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上 ，親親她，快樂(lè )地融化在她的微笑里。
3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩(shī)歌
師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì )飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說(shuō)出雪花飄到長(cháng)長(cháng)的小河里）
師：雪花飄到長(cháng)長(cháng)的小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。
師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì )飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說(shuō)出雪花飄到長(cháng)長(cháng)的小河里）
師：雪花飄到長(cháng)長(cháng)的小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。
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三、仿編詩(shī)歌
師：小朋友，你愿意做小雪花嗎？如果我是一片雪花，我還會(huì )飄落到什么地方去呢？
師：如果我是一片雪花，我會(huì )飄到大樹(shù)上，變成一朵小花。
�。ㄒ龑в變哼M(jìn)行仿編，并出示PPT圖片）
師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧！
幼兒園大班語(yǔ)言教案：《如果我是一片雪花》 4
目標
1．了解冬季特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2．體驗文字與圖畫(huà)之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè )于觀(guān)察，能大膽表達自己的想法。
3．學(xué)習使用詞匯"如果……"，學(xué)習作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。復習漢字：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。
活動(dòng)準備
1．《幼兒聽(tīng)讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2．欣賞常規字條。
3．字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋。
活動(dòng)過(guò)程
一、拍手傳書(shū)老師指著(zhù)幼兒讀本說(shuō)："我們的好朋友《幼兒聽(tīng)讀游戲識字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書(shū)的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書(shū))。
二、圖畫(huà)閱讀
(一)老師指著(zhù)第五冊說(shuō)："這幅畫(huà)里藏著(zhù)很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現的秘密最多。好!讓我們一起拉著(zhù)波波豚的手把書(shū)翻到第14頁(yè)。
(二)討論
1．胰!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?
2．這是什么季節，你從什么地方看出來(lái)的?
(引導幼兒觀(guān)察冬天的樹(shù)和人物服裝的特點(diǎn)。
三、欣賞兒歌
1、老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。
2、老師："我們的作家叔叔把你們發(fā)現的`秘密寫(xiě)成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書(shū)里的幾個(gè)字寶寶請出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡"堆""如果""廣場(chǎng)"請幼兒認讀，并在書(shū)中找出這些字。)
4．出示"廣場(chǎng)"字卡："你們去過(guò)那些廣場(chǎng)?"出示字卡"堆"："你們在哪里用什么材料堆過(guò)哪些有趣的東西?
四、學(xué)習用"如果"說(shuō)一句話(huà)
1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?
2．出示字卡：郵票、小鳥(niǎo)、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用"如果"說(shuō)句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)建議：可把孩子們分成兩組，每組1朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話(huà)，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲"小雪花"小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內。老師發(fā)出指令："刮大風(fēng)"，圈內幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令："風(fēng)停了"，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內的小朋友可隨指令變換相應的動(dòng)作。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：《如果我是一片雪花》 5
設計意圖：
金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，自由而平易，具有童話(huà)般美好畫(huà)面是詩(shī)歌。如今正值冬天，南方的孩子很難有機會(huì )感受漫天的大雪，體驗雪地游玩的樂(lè )趣。學(xué)花能引起幼兒的興趣，感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌內容的趣味性，激發(fā)幼兒的想象力，以及創(chuàng )作的欲望，大膽表述自己的想法。
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌的'意境，理解詩(shī)歌的內容
2、運用肢體動(dòng)作感知字義“飄，堆，融化”如果我是一片雪花，我要飄到xxx，做xxx，仿編詩(shī)歌
3、感受雪花的美，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情
活動(dòng)準備：
幻燈片，音樂(lè )《雪之夢(mèng)》《圣誕節》，小雪花若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：通過(guò)提問(wèn)，觀(guān)看視頻，從生活經(jīng)驗影像導入。
�。ǔ鍪鞠卵┑膱D片）導入語(yǔ)：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？
幼：見(jiàn)過(guò)（沒(méi)見(jiàn)過(guò)）
師：有的小朋友見(jiàn)過(guò)，有的小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)�，F在我們一起來(lái)看一段下雪的視頻。（師幼觀(guān)看下雪視頻資料）
師：雪是怎么下的呢？
幼：落下來(lái)（飄下來(lái)的）
師：雪花是飄下來(lái)的，誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作表示‘飄’？（幼兒用身體動(dòng)作表示“飄”教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，再一起做“飄”的動(dòng)作。）
師：“雪花能自由飛舞，飄到任何想去的地方。小朋友們想一想，雪花到底飄到了哪里？”（幼兒自由回答：大樹(shù)，屋頂，花園，草地）為后面的方便創(chuàng )編詩(shī)歌打下基礎。
二、基本部分
1、出示圖片，引出詩(shī)句
師：小雪花可以到處飛舞，飄落到任何地方。有一首詩(shī)歌講的就是雪花，詩(shī)歌的名字叫《如果我是一片雪花》，我們來(lái)看看詩(shī)歌里的雪花都飄到了哪里？
出示第一張圖片豐富詩(shī)句。教師提問(wèn)：雪花飄到了哪里？
幼：小河里。（教師引導幼兒說(shuō)出完整句，雪花飄到了小河里）
師：雪花變成了什么？
幼：河水
師：雪花你變成了一滴水，河里還有誰(shuí)？（教師出示小魚(yú)，小蝦的圖片）
幼：小魚(yú)，小蝦
教師引出完整詩(shī)句，“雪花飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)，小蝦游戲”
出示第二張圖片—廣場(chǎng)上的雪人，豐富詩(shī)句。教師提問(wèn)：雪花飄到廣場(chǎng)上，變成了什么？
幼：雪人
教師引出完整詩(shī)句“雪花飄到廣場(chǎng)上，去堆出一個(gè)胖雪人，朝著(zhù)你笑瞇瞇�！�
教師出示第三張圖片，豐富詩(shī)句，教師提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)呢？幼兒自由回答。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。雪花飄到媽媽的臉上，親親她，然后快樂(lè )的融化了。
2、配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境，情感。
教師配上優(yōu)美的音樂(lè )，生動(dòng)而有感情地朗誦詩(shī)歌，引導幼兒想像詩(shī)歌美好溫馨的意境，體會(huì )詩(shī)歌的情感。
3、分段欣賞詩(shī)歌，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，通過(guò)肢體動(dòng)作，理解字義“飄，堆融化”
教師朗誦第一段，第二段，提問(wèn)：“雪花飄到了哪里？變成了什么？在干什么？”
幼：小河里（水滴，做游戲，根據幼兒回答的情況考慮是否重復詩(shī)歌及問(wèn)題，教師引導幼兒用完整的語(yǔ)句表述）（飄到了小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦做游戲）
師：我們來(lái)繼續聽(tīng)，小雪花還去了哪里？教師朗誦第三段，提問(wèn)：小雪花飄到了哪里？變成了什么？在做什么？
幼：飄到廣場(chǎng)上，變成雪人，笑瞇瞇。
師：哪個(gè)小朋友能用動(dòng)作做“堆”雪人？幼兒自由探索“堆”的動(dòng)作，教師個(gè)別幼兒示范在集體一起做。
師：我們來(lái)聽(tīng)一下雪花最后飄到了哪里？教師朗誦第四段，提問(wèn)：小雪花飄到了哪里？變成了什么？
幼：媽媽的臉上，融化了。
師：“融化”是什么意思？請小朋友用動(dòng)作表達“融化”。教師請個(gè)別幼兒示范，然后集體做這些動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作感受“融化”一詞。
�。�4）師幼有感情的跟著(zhù)音樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
4、引導幼兒仿編詩(shī)歌
5、師：“如果你是一篇雪花，你想飄到什么地方？去干什么？幼兒自由回答。
幼：花園里，和鮮花一起跳舞。（山頂上，站在山頂上）（森林里，和小鳥(niǎo)一起唱歌）教師引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句完整表述。（如果我是一片雪花，我要飄到，做）
三、結束部分
教師對幼兒仿編進(jìn)行小結，師：圣誕節快到了，如果我是一片雪花，我要飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物！出發(fā)了教師播放歡快的圣誕節音樂(lè )，給每個(gè)幼兒發(fā)一篇片小雪花。
活動(dòng)延伸：
請幼兒將創(chuàng )編的詩(shī)歌配上插圖，裝訂成冊
繪畫(huà)—美麗的雪花
科學(xué)—神奇的雪花
附詩(shī)歌：
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)，小蝦游戲。
飄到廣場(chǎng)上，去堆個(gè)胖雪人，朝著(zhù)你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上，親親她，然后快樂(lè )的融化了。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：《如果我是一片雪花》 6
教材分析：
《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的兒童詩(shī)，作者通過(guò)描寫(xiě)小雪花的飄飛，通過(guò)對雪花從西飄到東的無(wú)限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿(mǎn)詩(shī)意的美好畫(huà)面、美麗圖景、美好心靈。
教學(xué)設想：
�。�、《語(yǔ)文課程標準》指出：“教師應創(chuàng )造性的理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)際中學(xué)會(huì )學(xué)習�！睘榱思ぐl(fā)孩子們通過(guò)朗讀，進(jìn)而學(xué)習仿寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣和熱情設計了這一課例。
�。�、對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有養成良好的朗讀習慣，在朗讀上還存在許許多多的問(wèn)題。因此，在教學(xué)中培養孩子們大膽、大方、有感情、有表情地朗讀兒童詩(shī)非常重要。此外，通過(guò)學(xué)習誦讀有助于加深孩子對兒童詩(shī)歌的理解、感悟。還可以激發(fā)孩子對詩(shī)歌的熱愛(ài)，感受、領(lǐng)悟詩(shī)情與詩(shī)意。本課的'前半節課設計用于指導學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩(shī)。
�。�、讀是寫(xiě)的基礎，寫(xiě)是讀的深化。在孩子們的啟蒙階段，咿呀學(xué)詩(shī)之初，仿寫(xiě)就像一盞導航燈，指引著(zhù)孩子們由不會(huì )寫(xiě)、怕寫(xiě)到感興趣寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)，進(jìn)而愛(ài)寫(xiě)。后半節課設計用于在學(xué)習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎上創(chuàng )設情境，在情境中不知不覺(jué)地學(xué)習仿寫(xiě)兒童詩(shī)，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣和熱情和初步學(xué)習仿寫(xiě)兒童詩(shī)。
教學(xué)目標：
知識目標：指導學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩(shī)。
能力目標：初步學(xué)習仿寫(xiě)兒童詩(shī)。
情感目標：在學(xué)習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣和熱情， 教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、指導有感情、有表情地朗讀詩(shī)歌。
�。�、指導學(xué)生感悟詩(shī)歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作兒童詩(shī)歌的熱情。
�。�、拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。
教學(xué)準備：
�。�、根據詩(shī)歌內容制作課件。
�。�、設計詩(shī)歌創(chuàng )作紙。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前誦讀
二、欣賞歌曲《小雪花》
三、師范讀激趣，初感朗讀魅力。
孩子們，今天老師要給你們朗讀一首和雪花有關(guān)的詩(shī)歌，如果你們認為老師讀得好，請想想好在哪里，你們也來(lái)夸夸老師好嗎？如果老師讀得不好，請說(shuō)說(shuō)老師朗讀的缺點(diǎn)是什么，老師一定會(huì )虛心接受、認真改正。
1、師讀第一遍，聲音小、快速度、亂節奏。
2、生提意見(jiàn)，評價(jià)老師。
3、師讀第二遍，大方、有感情地讀。
4、生找優(yōu)點(diǎn)、夸老師。
5、師小結（板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這一方式導入課題，讓學(xué)生明白朗讀好課文需要恒心、毅力，要有不怕困難的精神，進(jìn)而提出誦讀要求。）
一、指導深情誦讀，體悟朗讀情趣。
1、多媒體出示詩(shī)歌第一節畫(huà)面。
如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？
在這一節詩(shī)中，用了一個(gè)什么動(dòng)詞，表現了雪化的動(dòng)態(tài)美？你能表演嗎？為什么要用“飄落”，而不用別的詞呢
問(wèn)：該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（輕柔、疑惑）
抽讀，講評指導。（問(wèn)句，提示語(yǔ)氣上揚。）
�。ㄔO計意圖：抓住動(dòng)詞“飄落”引導學(xué)生在表演中理解詩(shī)歌內容，為指導學(xué)生仿寫(xiě)兒童詩(shī)時(shí)如何使用動(dòng)詞打基礎。）
2、多媒體出示第二節畫(huà)面。
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。
問(wèn)：飄到哪里？變成什么？你覺(jué)得小雪花淘氣嗎？可愛(ài)嗎？我們應該怎樣讀，才能讀出她的淘氣和可愛(ài)呢？（引導生說(shuō)出用歡快、輕松的語(yǔ)氣）
試讀、抽讀，講評、齊讀。
3、多媒體出示第三節畫(huà)面。
飄到廣場(chǎng)上，堆個(gè)胖雪人，望著(zhù)你笑瞇瞇。
問(wèn)：小雪花又跑到哪里了？看看這回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）師：多開(kāi)心呀，我們也來(lái)堆個(gè)雪人吧！我們邊做動(dòng)作邊朗讀好嗎？（齊讀）
4、多媒體出示第四節畫(huà)面。
飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂(lè )地融化在她的微笑里。
問(wèn)：淘氣的小雪人又跑了，孩子們，你們找到她了嗎？現在老師來(lái)當媽媽?zhuān)l(shuí)愿意當雪花來(lái)親親媽媽?zhuān)浚ㄒ龑в每鞓?lè )、幸福的語(yǔ)氣來(lái)讀這一節。）
5、孩子們，請你們再次回憶這首詩(shī)每一節不同的心情，自由的深情地朗讀一遍吧，你也可以在自由讀的時(shí)候，加上動(dòng)作、表情。
6、四人小組合作誦讀。抽四生依次上臺表演朗讀。（依次出現四幅動(dòng)畫(huà)畫(huà)面）
7、全班配樂(lè )朗讀。（依次出現四幅動(dòng)畫(huà)畫(huà)面）
�。ㄔO計意圖：由畫(huà)面引入詩(shī)歌內容，生動(dòng)形象，淺顯易懂；注意朗讀語(yǔ)氣的指導；多方式、多層次的朗讀訓練）
二、想想編編，激發(fā)創(chuàng )作熱情。
�。�、用實(shí)物啟發(fā)學(xué)生想象。
師：小朋友看這是什么？（語(yǔ)文書(shū)）現在老師就是這本書(shū)。（走到學(xué)生中間）看看書(shū)來(lái)到哪兒呀？給你們帶來(lái)什么？讓你們怎么了？
老師做詩(shī)：（投影出示）
如果我是一本書(shū)，我將到哪兒去呢？
來(lái)到孩子們中間，給他們帶來(lái)豐富的知識。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境，由老師仿寫(xiě)到引導學(xué)生仿寫(xiě)，有層次地激發(fā)學(xué)生思維，調動(dòng)積極性。注意引導動(dòng)詞的使用，以預防學(xué)生在仿寫(xiě)中用錯動(dòng)詞。）
�。�、多媒體出示畫(huà)面：落葉、花、小船。
師：下面我們就來(lái)個(gè)大變身游戲，如果讓你變，你想變成什么呢？（學(xué)生舉手回答）你想去哪兒呢？（學(xué)生舉手回答）去干什么呢？（學(xué)生再次回答）師：孩子們你們說(shuō)的真好！老師有禮物送給你們，請大家在自己的書(shū)桌里找一找吧�。▽W(xué)生打開(kāi)稿紙）師:同學(xué)們，你們想不想也當一次小詩(shī)人呢？（想�。┞斆鞯暮⒆觽�，快把你們的奇妙想法寫(xiě)下來(lái)吧！開(kāi)始吧�。ㄔO計意圖：老師階梯式的提問(wèn)，鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達能力，并且為學(xué)生創(chuàng )作詩(shī)歌做好鋪墊）
�。�、全班學(xué)生作詩(shī)，師巡視指導。（音樂(lè )）
�。�、抽生朗讀自己的詩(shī)作，一邊講評表?yè)P。(盡量讓每位孩子都得以展示) 總 結： 孩子們，你們作的詩(shī)歌真美！希望你們留心生活，觀(guān)察生活，將來(lái)你們一定會(huì )寫(xiě)出更多更美的詩(shī)歌的。
�。ㄔO計意圖：引導仿寫(xiě)部分的設計由創(chuàng )設情境——師仿寫(xiě)——引導生仿寫(xiě)——出示畫(huà)面指導個(gè)別學(xué)生仿寫(xiě)——啟發(fā)全班同學(xué)仿寫(xiě)組成。用鼓勵的語(yǔ)言、獎勵的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣和熱情和初步學(xué)習仿寫(xiě)兒童詩(shī)的目的。）
三、再次誦讀《如果我是一片雪花》，在誦讀聲中結束本節課。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：《如果我是一片雪花》 7
一、教學(xué)目標
1、讓幼兒理解詩(shī)歌《如果我是一片雪花》的基本內容，感受詩(shī)歌中雪花的美麗與純潔。
2、引導幼兒通過(guò)想象和語(yǔ)言表達，體會(huì )雪花飄落時(shí)的不同情景，并嘗試模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )作。
3、培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒對大自然的好奇心與探索欲。
二、教學(xué)準備
1、詩(shī)歌《如果我是一片雪花》的打印版或電子文檔。
2、雪花形狀的紙片或雪花道具。
3、繪有雪地、房子、樹(shù)木等背景的畫(huà)紙。
4、錄音設備，播放輕柔的背景音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
教師出示雪花形狀的紙片或雪花道具，引起幼兒的興趣。
教師提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)雪花嗎？雪花是什么樣的？它們會(huì )落在哪里呢？”引導幼兒討論并分享對雪花的認識。
2、學(xué)習詩(shī)歌
教師有感情地朗讀詩(shī)歌《如果我是一片雪花》，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。
教師逐句講解詩(shī)歌內容，幫助幼兒理解雪花飄落時(shí)的不同場(chǎng)景和情感表達。
教師與幼兒一起朗讀詩(shī)歌，注意引導幼兒模仿教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調和表情。
3、想象創(chuàng )作
教師引導幼兒想象：“如果你是一片雪花，你會(huì )飄到哪里？你會(huì )看到什么？你會(huì )有什么感受？”鼓勵幼兒大膽表達自己的`想法。
教師提供繪有雪地、房子、樹(shù)木等背景的畫(huà)紙，讓幼兒根據自己的想象創(chuàng )作雪花飄落的場(chǎng)景。
幼兒完成后，教師組織幼兒展示自己的作品，并鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自己的創(chuàng )作內容。
4、詩(shī)歌拓展
教師引導幼兒模仿詩(shī)歌的句式，嘗試創(chuàng )作自己的《如果我是一片雪花》詩(shī)歌。
幼兒嘗試編寫(xiě)并朗誦自己的詩(shī)歌，教師給予積極的評價(jià)和建議。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對詩(shī)歌《如果我是一片雪花》有了深入的理解和感受，他們的想象力和語(yǔ)言表達能力得到了有效的鍛煉。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中應注重引導幼兒主動(dòng)思考和表達，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和積極性。
在未來(lái)的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步拓展相關(guān)的教學(xué)內容，如組織幼兒進(jìn)行雪地實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒更直觀(guān)地感受雪花的美麗與神奇。
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