幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》（通用11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》，歡迎大家分享。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、在了解生活中各種各樣鞋子的基礎上，學(xué)習按照鞋子的不同特征從多種角度進(jìn)行分類(lèi)。
2、嘗試與同伴協(xié)商合作進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
教具：實(shí)物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。
學(xué)具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛葱�、說(shuō)鞋。了解各種鞋，體驗生活中離不開(kāi)鞋子。
1、通過(guò)赤腳，體驗鞋子的作用。
"沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)？""能不能一直不穿鞋子？為什么？"
小結：鞋子可以御寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開(kāi)鞋子。
穿鞋。"穿上鞋子以后感覺(jué)怎樣？"
2、說(shuō)說(shuō)各種各樣的鞋子。
"你現在穿的是什么鞋？"根據幼兒的回答，出示相應的鞋子。
"你以前還穿過(guò)什么鞋？你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋？"根據幼兒的回答，出示相應的鞋子。
"你還知道什么鞋子？（你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子？）它是什么樣的？"根據幼兒的回答，出示相應的鞋子。
�。ǘ┓中�。嘗試從不同角度給鞋子分類(lèi)。
1、感受把鞋子擺整齊并分類(lèi)擺放的重要性。
"這么多的鞋子，都可以開(kāi)一個(gè)鞋店啦！如果你來(lái)開(kāi)鞋店，你怎樣放這些鞋子？"個(gè)別幼兒擺放。
體驗需要按類(lèi)擺放。教師當顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過(guò)程中體驗不分類(lèi)擺的話(huà)找鞋子就不容易。
2、討論從什么角度分鞋子。
"哎，買(mǎi)一雙鞋子，找得可真累。有沒(méi)有什么好辦法能讓我們更快更方便地找到自己想要買(mǎi)的鞋子呢？""你想把什么樣的鞋子歸類(lèi)放在一起？"（同伴間商量討論）集中，根據幼兒商量情況引導幼兒討論用什么簡(jiǎn)單的標記表示。
3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類(lèi)。教師巡回指導。
要求：與同伴商量設計標記。
用多種方法分類(lèi)。
4、交流、講評。
請個(gè)別幼兒組合介紹自己的分法和自己設計的標記的含義。
給"最佳合作獎""最佳設計獎"等發(fā)獎。
�。ㄈ┙Y束：
"經(jīng)過(guò)小朋友們一起動(dòng)腦想辦法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清楚，方便了顧客�，F在，我們可以去鞋店買(mǎi)鞋子啦！"回教室。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》 篇2
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
2、會(huì )傾聽(tīng)故事，能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、對各種鞋子產(chǎn)生興趣，并給予關(guān)注。
【活動(dòng)準備】
1、一雙會(huì )叫的鞋子。
2、故事掛圖、故事磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞會(huì )叫的鞋子，引出故事。
1、請一位幼兒穿上會(huì )叫的鞋子走進(jìn)教室，提問(wèn)：“哪兒來(lái)的吱吱聲？”“你喜歡會(huì )叫的鞋子嗎？為什么？”
2、“小猴也有一雙會(huì )叫的鞋，可這雙鞋卻給它帶來(lái)了麻煩�！�
二、欣賞故事《會(huì )叫的鞋子》。
提問(wèn)：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？
貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？
在音樂(lè )會(huì )上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎？
三、看故事掛圖，再次欣賞故事。
討論：會(huì )叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡呢？
四、擴展話(huà)題，引起對鞋子的關(guān)注。
1、提問(wèn)：你有會(huì )叫的鞋子嗎？你家中還有什么有趣的鞋子？
2、激發(fā)幼兒對鞋子的關(guān)注，并有帶鞋子來(lái)布置鞋展的積極性。
建議：
1、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子，教師可事先準備一些不同的鞋子，更能激發(fā)幼兒的興趣。
2、可事先與有會(huì )叫的鞋子的幼兒家長(cháng)聯(lián)系，請幼兒當天穿來(lái)，更能引起幼兒的注意，使活動(dòng)的進(jìn)入自然。
3、提供《會(huì )叫的鞋子》書(shū)，供幼兒閱讀。
評價(jià)：
能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會(huì )叫的鞋子時(shí)不能影響別人。
附故事：
會(huì )叫的鞋子
媽媽從城里回來(lái)，給小猴買(mǎi)了一雙會(huì )叫的鞋子，小猴很高興。小猴穿上會(huì )叫的鞋子，“吱吱”地到處跑，他想讓所有的人都知道他有一雙“會(huì )叫的鞋子”。
小猴看見(jiàn)熊伯伯在睡覺(jué)，連忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一雙會(huì )叫的鞋子�！毙懿桓吲d地說(shuō)：“你這孩子真討厭！沒(méi)看見(jiàn)我在睡覺(jué)嗎，鞋子吱吱地吵死人了�！闭f(shuō)完，翻了個(gè)身，又睡了�！安豢蠢�！”小猴離開(kāi)了熊伯伯，老遠看見(jiàn)貓弟弟正在捉老鼠，小猴大聲喊道：“貓弟弟，你快看，我有一雙會(huì )叫的鞋子�！毙『镞@一叫，把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來(lái)：“你這討厭的小猴，賠我的老鼠�！�
小猴氣呼呼地回家了，一進(jìn)門(mén)就把鞋子扔了，邊哭邊說(shuō)：“大家都討厭我，都怪這雙會(huì )叫的鞋子！”媽媽把鞋子找回來(lái)，對小猴說(shuō)：“你想想，大家不喜歡你，能怪這雙鞋子嗎？”
晚上，動(dòng)物們舉行音樂(lè )會(huì )，邀請小猴去參加，媽媽說(shuō)：“穿上會(huì )叫的鞋去吧，大家會(huì )喜歡你的！”果然，在音樂(lè )會(huì )上，小猴穿上會(huì )叫的鞋子，合著(zhù)音樂(lè )，發(fā)出有節奏的聲音。啊，你們看小猴跳舞跳得好精彩呀，大家都為它的精彩表演拍手叫好！動(dòng)物朋友們紛紛給小猴送來(lái)鮮花。小猴不好意思地說(shuō)：“對不起，白天我不該打擾你們睡覺(jué)、做事�！�
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》 篇3
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
我的鞋子
二、預設目標：
�。�、能用語(yǔ)言、歌曲等不同的形式表達自己所獲得的不同感受。
�。�、通過(guò)創(chuàng )編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力。
三、材料準備及環(huán)境創(chuàng )設：
�。�、幼兒會(huì )唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過(guò)一段歌詞。
�。�、教師布置場(chǎng)地：地毯、報紙、海洋球、稻草、石子
四、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能表達自己的感受
難點(diǎn)：創(chuàng )編歌曲
五、活動(dòng)流程：
幼兒自由體驗 創(chuàng )編歌曲
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、幼兒自由體驗：
�。ǎ保�、師：今天，我們要帶鞋寶寶去玩玩，你們看有哪些地方？（幼兒自由說(shuō)）
我們帶鞋寶寶去踩一踩，看看鞋寶寶會(huì )發(fā)出什么聲音。
�。ㄓ變涸诓煌牡胤阶咦�，體驗不同的感受）
教師重點(diǎn)指導幼兒區別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表現出來(lái)。
�。ǎ玻�、互相交流：
如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音
教師可以讓個(gè)別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽(tīng)，并表達自己的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽(tīng)到嚓嚓嚓的聲音；踩在石子上，聽(tīng)到唰唰唰的聲音。
教師還可以讓幼兒感受兩種對比較明顯的聲音，如：地毯上的聲音較輕，可以用較輕的聲音表達，海洋球的聲音較響，可以用響的聲音表達。
�。�、創(chuàng )編歌曲：
�。ǎ保�、幼兒演唱歌曲《大鞋小鞋》
摘句：的篤的篤的的的的篤
唱的時(shí)候可以輕一點(diǎn)
�。ǎ玻�、演唱改編的一段歌詞
我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
�。ǎ常�、幼兒創(chuàng )編歌曲：
�。�、幼兒自由結伴，選擇場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng )編，教師隨機指導。
如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
�。�、創(chuàng )編的時(shí)候要注意跟上節拍，注意聲音的運用。
�。�、能初步體驗合作的快樂(lè )。
可以采用多種演唱方式，如領(lǐng)唱、齊唱、重唱等。
如：踩在海洋球上聽(tīng)到嘩啦啦、噼噼啪啪的聲音，就可以采用重唱的方法演唱。
�。ǎ常┯變赫故境晒�
�。�、提醒幼兒認真觀(guān)看其它幼兒的表演。
�。�、如果幼兒的演唱方式比較簡(jiǎn)單，教師可以適當提醒，如：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱？
特別表?yè)P一些平時(shí)較膽小的幼兒，鼓勵他們大膽表演。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》 篇4
活動(dòng)目的：
1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。
2、愿意說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鞋子。
活動(dòng)準備：
各種大小的鞋子若干，錄像
活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬�、說(shuō)說(shuō)自己的鞋子
1、看看我們的小腳，小腳上穿著(zhù)什么？
2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的鞋子）
3、兩個(gè)小腳穿的鞋子一樣嗎？
4、小結：兩個(gè)一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。
�。ǘ�、看錄像
1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）
幼兒自由表達
2、師：原來(lái)是一雙會(huì )發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。
3、聽(tīng)聽(tīng)什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會(huì )發(fā)出聲響的鞋子）
幼兒自由表達
4、師：原來(lái)是一雙會(huì )發(fā)出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。
�。ㄈ�、大人的鞋子
1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰(shuí)穿的？（出示爸爸穿的鞋子）
2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達
3、出示**的鞋子，**的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？
4、小結：原來(lái)鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。
�。ㄋ模�、給爸爸媽媽找鞋
1、老師拎著(zhù)一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個(gè)一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場(chǎng)地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，并將鞋子放在相應的地方）。
2、爸爸媽媽滿(mǎn)意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》 篇5
活動(dòng)目標
1、聽(tīng)故事，感受情節的趣味性，說(shuō)說(shuō)關(guān)于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學(xué)會(huì )自我服務(wù)，樂(lè )于幫助同伴。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)題引出主題。
(1)你收到過(guò)新年禮物嗎?是什么樣的禮物呢?說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來(lái)了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎么回事嗎?
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。
(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀(guān)察故事畫(huà)面。
(2)故事中的小牛在做什么?小羊為什么來(lái)到他身邊?小羊幫助他做什么?小羊和小為什么也出現了?
(3)那只小做了一件什么事?
(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰(shuí)都給他幫助了?這究竟是怎么回事?
3、幼兒欣賞故事。
(1)幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問(wèn)題。
(2)幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合，利用手偶和實(shí)物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進(jìn)行演示說(shuō)明。
活動(dòng)延伸
組織"穿脫鞋子比賽"。
教學(xué)反思
教師教學(xué)反思的過(guò)程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的過(guò)程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過(guò)程。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng )造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、大小不一的鞋子數雙。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題--鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著(zhù)小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿?(幼兒通過(guò)觀(guān)察回答。)
3、教師小結：隨著(zhù)人的長(cháng)大，我們的腳也會(huì )變大。所以，我們從小到大要買(mǎi)很多大小不一的鞋子來(lái)穿。那么，有沒(méi)有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢?
4、學(xué)習詩(shī)歌《會(huì )長(cháng)大的鞋子》。
(1)、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：詩(shī)歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子?請你說(shuō)一說(shuō)他怎么會(huì )想到要發(fā)明這樣的鞋子的?
(3)、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng )作仿編詩(shī)歌。
1、教師以"我想發(fā)明的……"為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個(gè)人經(jīng)驗結合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)?quot;我的發(fā)明創(chuàng )造"，引導幼兒根據自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養幼兒的表達能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng )作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
附：會(huì )長(cháng)大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的會(huì )長(cháng)大的鞋子，腳長(cháng)大了，鞋子也跟著(zhù)一起長(cháng)大。
等我長(cháng)成一個(gè)大人的時(shí)候，小鞋也長(cháng)成了一雙漂亮的大鞋了。
教學(xué)反思
這節課，我通過(guò)實(shí)物教學(xué)，加之之前讓家長(cháng)帶領(lǐng)孩子參觀(guān)鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節不同、職業(yè)不同、場(chǎng)合不同，穿的鞋子就不同。通過(guò)講解、游戲，提升了幼兒的'觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會(huì )經(jīng)驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動(dòng)顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒(méi)有真正加入到游戲中去 ，對這節課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個(gè)小組，按要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：
健康——爸爸的大鞋子活動(dòng)目標：
1、能穿著(zhù)大鞋子協(xié)調地行走，發(fā)展平衡能力。
2、體驗穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。
4、培養良好的衛生習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)（或難點(diǎn)）：
1、能穿著(zhù)大鞋子協(xié)調地進(jìn)行走路。
物質(zhì)準備：
1、紙盒制成的大鞋子或幼兒從家里帶來(lái)的成人鞋（最好是男式的）。
2、自備一段輕松的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)身體，進(jìn)入教學(xué)。
1、小朋友們我們一起走走、跳跳、蹲蹲，動(dòng)動(dòng)我們的身體！
�。ㄓ變涸趫�(chǎng)地上自由行走，邊走邊活動(dòng)關(guān)節。）
2、教師引導幼兒向前走、向后退著(zhù)走、向上跳跳、向下蹲蹲。
二、我們來(lái)穿爸爸的大鞋子。
1、教師出示大鞋子，小朋友這是誰(shuí)的鞋子呀？
2、穿著(zhù)你的大鞋子走一走，你有什么感覺(jué)？
�。ㄓ變撼醪襟w驗穿著(zhù)大鞋子走路的獨特感覺(jué)。）
3、你穿著(zhù)爸爸的大鞋子走路怎么樣？要注意什么？
4、穿著(zhù)大鞋子，比賽走路。幼兒分組站在場(chǎng)地的一頭，聽(tīng)教師的指令開(kāi)始比賽，教師引導幼兒盡量平衡自己的身體。
5、幼兒游戲行3——4次，提醒幼兒注意平衡，適當休息。
三、學(xué)學(xué)爸爸的經(jīng)典動(dòng)作、經(jīng)典語(yǔ)言。
1、小朋友，你的爸爸最喜歡說(shuō)的話(huà)、最喜歡做的動(dòng)作是什么？（最有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言。）
2、幼兒自由表現爸爸的動(dòng)作和表情，如刮胡子、打電話(huà)、看報紙等，并和同伴交流爸爸的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單的暈染技巧，嘗試自己構思，大膽地在鞋子上涂鴉。
2、在寬松、自由的氛圍中體驗DIY帶來(lái)的快樂(lè )與成功感�！�
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、欣賞作品：
涂鴉鞋子一雙，多媒體課件。
2、分組材料：
備用大球鞋一雙，幼兒人手一雙白球鞋，丙稀顏料、畫(huà)筆、記號筆、水桶、抹布等。
活動(dòng)流程：
觀(guān)察比較，豐富感知——引導探索，拓寬視野——創(chuàng )造表現，實(shí)現互動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察比較，豐富感知。
欣賞涂鴉鞋。
師：這里有許多漂亮的鞋子，我們一起來(lái)欣賞一下。
提要求：
�、龠@些鞋子，你覺(jué)得哪里漂亮？有什么不同？（圖案不同，有的是構線(xiàn)的、有的是用畫(huà)筆直接涂成的顏色……）
�、谶@些鞋子是其他班小朋友設計的，知道是用什么顏料畫(huà)出來(lái)的？
�。▽α�，只有用丙烯顏料畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，顏色才不會(huì )褪色，被洗掉。）
�、劭凑n件小結：有些鞋子直接用畫(huà)筆涂成一塊一塊的顏色，給我們怎樣的感覺(jué)？（色彩很鮮艷、自由、）對，很酷，非常大氣。用筆構線(xiàn)再上色的鞋子呢？（漂亮、圖案很清晰）特別精致！這兩種涂鴉的方式都很棒！
二、引導探索，拓寬視野。
1、看，陸老師今天也穿了雙DIY的鞋子，看看這雙鞋子給你一種什么感覺(jué)？（有一種朦朦朧朧的感覺(jué)、很柔和、淡雅、舒服。）
2、整個(gè)鞋子的底色用了什么顏色？（小結：顏色有的深有的淺，這種涂鴉的方法叫：暈染）
3、請小朋友找找陸老師的鞋子還有哪些地方也用了暈染。
4、教師重點(diǎn)介紹暈染的技能，（邊講解邊示范）這鞋子圖案畫(huà)得很漂亮，少了什么？（底色）現在我們要用綠顏色來(lái)暈染一片綠油油的草地，先拿好畫(huà)筆輕輕地沾些丙烯顏料，在鞋子上慢慢地化開(kāi)，顏色由深到淺，怎樣變淺呢？在顏料中加少許的水，再輕輕地涂上去，慢慢地化開(kāi)，再變深呢，深可以加顏料，深到淺，淺到深，呀，這片草地看上去好美？鞏固：這種方法叫什么？
5、這里還有許多用暈染的方法繪制成的鞋子呢？我們一起來(lái)看看。
�。úシ耪n件，讓幼兒欣賞各種各樣的涂鴉鞋，引導幼兒了解有時(shí)可以用兩種顏色進(jìn)行暈染）
6、欣賞了這么多的鞋子，你想設計一雙什么圖案的鞋子？（可以和同伴說(shuō)說(shuō)你的想法。）
三、創(chuàng )造表現，實(shí)現互動(dòng)。
1、創(chuàng )作要求：
現在請小朋友來(lái)當一回小小設計師，和陸老師一樣自己設計一雙獨一無(wú)二的鞋子，可以嘗試用我們今天學(xué)習的暈染新方法，在暈染時(shí)，我們可以先暈染再添圖案，也可以在完成后進(jìn)行暈染，還有顏料盡量不要弄在衣服上哦，好了，我們一起到外面去DIY吧！
2、指導要點(diǎn)：
�、僮约簶嬎�，不拘束，大膽創(chuàng )作各種圖案。
�、诖竽懹蒙⒐膭钣變簢L試暈染的新方法。
3、展示作品，交流評價(jià)。
鼓勵幼兒互相欣賞，并向同伴介紹、展示自己的鞋子。
4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。
活動(dòng)反思
這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，并且在其理解水平之內，幼兒有能力對這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細地探究、理解并用自己的語(yǔ)言加以說(shuō)明和解釋?zhuān)M(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的，可以統整各領(lǐng)域的知識�？偨Y“發(fā)揮創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗的同時(shí)，探索“如何通過(guò)創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng )新幼兒園獨具特色的主題教學(xué)內容”以及“主題教學(xué)背景下如何設計與實(shí)施創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問(wèn)題，總結其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)限創(chuàng )意，激發(fā)幼兒創(chuàng )造力和培養幼兒良好個(gè)性。在此過(guò)程中，重點(diǎn)研究創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設計與實(shí)施問(wèn)題。同時(shí)，作為延伸性工作，嘗試初步總結創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養幼兒創(chuàng )新能力和個(gè)性方面的作用，并且創(chuàng )造有特色、園本化的主題教學(xué)。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》 篇9
目的要求：
進(jìn)一步了解鞋的類(lèi)型和作用，體驗穿大鞋的樂(lè )趣，嘗試設計各種新的鞋子。并用畫(huà)的方式大膽表現。
準備：
讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子、若干個(gè)鞋架上，配有不同類(lèi)別的鞋樣標志及相應的文字卡、開(kāi)圖畫(huà)紙每人一份及彩筆一盒
活動(dòng)過(guò)程：
導入活動(dòng)：
一、看大鞋。
1、孩子們一起觀(guān)察各種鞋子，了解鞋子的不同類(lèi)型。
師：今天我們的活動(dòng)是“有趣的鞋子”（出示字卡）現在請大家打開(kāi)袋子互相看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？（孩子興奮地打開(kāi)塑料袋子，把里面的鞋取出來(lái)相互交流）有的說(shuō)：這是我媽媽的高跟鞋；有的說(shuō)：這是我爸爸的皮鞋；有的說(shuō)：“這是奶奶的布鞋；有的說(shuō)：”這是爺爺的雨鞋……老師也取出一雙小拖鞋，告訴幼兒：“這是我家孫子的拖鞋�！�
二、穿大鞋。
1、其樂(lè )趣，感受鞋子的作用。
師：現在我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？大家非常興奮，急忙迫不及待換鞋子。孩子開(kāi)心極了，有的走、有的跳，活動(dòng)室里響起歡笑聲。（老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。）老師也穿起小鞋子與孩子一起開(kāi)心地玩著(zhù)，還故意掉鞋子“哎呀，我的鞋子怎么掉了？
你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？“咦！你們看，XX的鞋子掉了，你們說(shuō)為什么呢？
孩子們有的說(shuō)，太大了；有的說(shuō)太高了。
師：現在你們互相交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺(jué)。
2、比較大鞋和小鞋。
師：“大家都累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì )兒。把大鞋脫下來(lái)，換上我們的鞋子。剛才，我看到很多小朋友的鞋子都掉了，你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”“小朋友，穿了自己的鞋有什么感覺(jué)？”
�。▎l(fā)幼兒說(shuō)出自己的鞋舒服；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不容易跌倒------）小結：老師跟你們說(shuō)，穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)也方便。
3、了解鞋子的用途。
師：“我帶來(lái)的這雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友帶來(lái)的鞋子，大人們是什么時(shí)候穿的呢？”
小結：小朋友觀(guān)察得真仔細。說(shuō)得也好。有的小朋友說(shuō)上班的時(shí)候，爸爸就穿上這雙皮鞋；有的小朋友說(shuō)下雨的時(shí)候爺爺就穿上雨鞋。不同時(shí)候穿的鞋子也不同。是嗎？
4、討論鞋子的作用。
師：我們每個(gè)人都穿著(zhù)鞋。如果不穿行嗎？
三、辦鞋展。
1、給鞋子分類(lèi)師：“現在我們用這些鞋子一起來(lái)辦個(gè)鞋展吧�！蹦銈兛�，那邊有個(gè)鞋架，每個(gè)鞋架上都有它們相應的字寶寶標志。這是皮鞋。這是拖鞋------，大家仔細看清楚，你的鞋子應放在哪？
2、數鞋子。
“好的，鞋子都回到了自己的架子上�，F在我們一起來(lái)數數每個(gè)架子上有幾雙鞋子�！�
四、結束課堂。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》 篇10
【活動(dòng)目標】
1、能夠理解歌曲內容，有表情地演唱歌曲。
2、感受和表現音樂(lè )的節奏和強弱。
3、探索用不同的方法以表現音樂(lè )中的強弱。
4、樂(lè )于參加探索和表演并能安要求操作。
【活動(dòng)準備】
一雙大皮鞋、一雙小皮鞋、錄音機、磁帶等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、穿大皮鞋走路，踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏。
1、教室出示大皮鞋讓小朋友看看老師帶來(lái)什么？鞋子像什么？（船）船是在哪里開(kāi)的？
2、請一位小朋友穿爸爸的鞋子走路（2遍），穿上爸爸的鞋子走路會(huì )發(fā)出什么聲音？教師拉著(zhù)幼兒邊走邊念出節奏：踢塌、踢踏、踢踢踢踢踏。
3、全班小朋友坐在椅子上模仿穿爸爸的鞋子走路，踏出節奏：××│××│××××│×－‖（2遍）。
二、穿小鞋子走路，的篤、的篤、的的的的篤。
1、出示小鞋子，我來(lái)穿上，穿不上，只能套在小小的腳趾上，就像戴在頭上的什么？（帽子）鞋子太小，腳只好掂起來(lái)，邊說(shuō)邊走，的篤、的篤、的的的的篤。
2、穿小鞋子走路真好玩，請全班小朋友坐在椅子上模仿穿娃娃的鞋子走路，踏出節奏：×│××│××××│×－‖（2遍）。
三、教師總結歌詞：
穿爸爸的鞋，就像兩只船，開(kāi)在大大的海洋里，踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏；
穿娃娃的鞋，就像兩頂帽，套在小小的腳趾上，的篤、的篤、的的的的篤。
四、告訴幼兒：老師把爸爸的大鞋子和娃娃的小鞋子編了一首歌，這首歌的名字叫《大鞋子和小鞋子》，請幼兒欣賞三遍。
1、完整欣賞。
2、邊欣賞邊拍手，象聲詞時(shí)坐在椅子上踏出節奏。
3、邊欣賞邊跟著(zhù)唱整首歌。
五、教唱歌曲
1、分句教唱，難唱的句子抽出來(lái)重點(diǎn)練習。
2、完整演唱。
六、與幼兒討論：如何處理兩段歌曲的聲音
穿大鞋子走路，聲音大，應唱的較強；穿小鞋子走路，聲音小，應唱的較弱。再完整演唱。（注意：把握歌曲的強弱）
七、探索用手的不同部位敲奏桌子，以創(chuàng )造出模仿穿大
鞋子、小鞋子走路時(shí)的不同聲音，邊演唱邊敲奏。
八、請男孩子模仿穿大鞋子，女孩子模仿穿小鞋子，以游戲的方式結束本次教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)教案《各種各樣的鞋子》 篇11
活動(dòng)背景
由于孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現為部分孩子中午起床后不會(huì )穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)學(xué)校的情感。
2、體驗幫助他人的快樂(lè )心情，教育幼兒自己的事情自己做。
3、學(xué)習游戲的玩法及規則。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
游戲開(kāi)始前，我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說(shuō)，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說(shuō)到的小朋友，請你們來(lái)比賽。
活動(dòng)過(guò)程
現在，比賽正式開(kāi)始了。在我“預備，開(kāi)始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團，有的二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說(shuō)：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買(mǎi)的，上面還有唐老鴨呢�！薄袄蠋�，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買(mǎi)的，這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時(shí)鬧成一片。
令我頭疼的是我沒(méi)料想到會(huì )出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開(kāi)始。我反復強調“現在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請�！�
比賽重新開(kāi)始，“預備，開(kāi)始”，我的話(huà)剛說(shuō)完，第一次的場(chǎng)面又出現了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子。這次游戲活動(dòng)令我很難忘。
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