大班語(yǔ)言教案：兩棵樹(shù)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案：兩棵樹(shù)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案：兩棵樹(shù)1
一、活動(dòng)目標：
1、認真、仔細觀(guān)察主要畫(huà)面中細微的變化（表情、動(dòng)作等），用較完整的語(yǔ)言恰當地進(jìn)行表達。
2、結合幼兒的生活經(jīng)驗閱讀繪本內容，感受兩棵樹(shù)友好—孤獨—重逢的過(guò)程。
3、學(xué)習友愛(ài)同伴的多種方法，懂得珍惜好朋友之間的感情。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
二、活動(dòng)準備：
幻燈片《兩棵樹(shù)》。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
認真、仔細觀(guān)察主要畫(huà)面中細微的變化（表情、動(dòng)作等），用較完整的語(yǔ)言恰當地進(jìn)行表達。
四、活動(dòng)的難點(diǎn)：
尋找擺脫“孤獨”的多種方法。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：游戲導入引入主題
1、今天班上來(lái)了這么多的客人老師，我們以友好的方式歡迎她們的到來(lái)吧。
2、真是一群非常友好的孩子，我喜歡你們。今天，老師給大家帶來(lái)了一本關(guān)于好朋友的書(shū)，我們一起來(lái)看看這本書(shū)叫什么名字吧。（出示PPT）
�。ǘ�、基本部分：結合幻燈片，利用觀(guān)察講述法，邊欣賞邊理解繪本內容，初步感受兩棵樹(shù)的友好、孤獨與重逢的過(guò)程。
1、出示繪本封面觀(guān)察講述。
�。�1）這本書(shū)叫什么名字呢？這一頁(yè)就是這本書(shū)的封面，大家一起來(lái)看一看封面上有什么？
�。�2）它們長(cháng)的一樣嗎？哪兒不一樣？（理解反義詞：高矮、大小、長(cháng)短、粗細）
�。�3）除此之外，你還知道哪些反義詞？
小結：小朋友觀(guān)察的真仔細，說(shuō)的非常準確，其實(shí)生活中有很多的反義詞，只要你認真觀(guān)察，注重比較，就會(huì )發(fā)現很多意義相反的詞語(yǔ)。
�。�4）這本書(shū)到底講了什么？我們仔細的來(lái)邊看邊想�？赐赀^(guò)后，請小朋友告訴大家你看到了什么？（出示PPT的正文，幼兒自由完整閱讀，了解故事內容。放鋼琴曲。）
2、提問(wèn)：
�。�1）好了，這本書(shū)看完了，你在這里面看到了什么？（幼兒自由回答）
�。�2）說(shuō)了這么多，兩棵樹(shù)之間到底發(fā)生了什么？我們再從頭來(lái)仔細讀一讀吧！
3、精讀主要畫(huà)面，理解詞語(yǔ)“友好”、“孤獨”、“重逢”。
�。�1）P1，幼兒觀(guān)看畫(huà)面回答問(wèn)題：
A、你在這一頁(yè)看到了誰(shuí)？他們在干什么？
B、他們是怎么打招呼的？你從哪兒看出來(lái)的？
C、那他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
小結：小朋友們真能干，不僅會(huì )仔細看還會(huì )動(dòng)腦筋想。是的，兩棵樹(shù)它們每天都會(huì )有禮貌地打招呼，顯得是那么的友好。
D、小朋友們，你們知道什么是友好嗎？哪些行為是友好的表現呢？
小結：你們說(shuō)的真好，友好就是大家在一起的時(shí)候互相幫助、互相愛(ài)護、開(kāi)開(kāi)心心的。（老師朗讀原文）
�。�2）P4，他們會(huì )發(fā)生哪些不愉快的事情呢？你們能猜一猜嗎？（幼兒自由猜測）
是這樣的嗎？我們接著(zhù)往下讀。
�。�3）P5，幼兒觀(guān)看畫(huà)面回答問(wèn)題：
A、小朋友們仔細看，他們之間怎么了？你從哪兒看出來(lái)的？
B、是什么事情讓他們不愉快，發(fā)生爭吵的？（幼兒自由想象）
小結：原來(lái)他們是在比賽誰(shuí)的枝頭上落的鳥(niǎo)兒更多，更會(huì )唱歌。為了分出勝負，他們互不相讓。于是，他們生氣了誰(shuí)也不理誰(shuí)了。
�。�4）P7，過(guò)了一些天，大樹(shù)感到特別孤獨，心里非常難過(guò)。
A、小朋友們，你們知道什么是孤獨嗎？（幼兒自由發(fā)言，理解“孤獨”）
B、你們有過(guò)孤獨的感受嗎？孤獨的時(shí)候心情會(huì )怎么樣呢？
C、那你們是怎樣讓自己擺脫孤獨，開(kāi)心起來(lái)的呢？（部分幼兒發(fā)言后再進(jìn)行討論）
小結：你們真棒，學(xué)會(huì )了自己調整心情，解決所遇到的問(wèn)題。這說(shuō)明你們長(cháng)大了！
D、這時(shí)，小樹(shù)也感受到了大樹(shù)的孤獨，它會(huì )對大樹(shù)說(shuō)些什么、做些什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
小結：小樹(shù)在墻那邊安慰大樹(shù)說(shuō)：“不要難過(guò)，我們努力長(cháng)吧，一定會(huì )超過(guò)高墻的，那時(shí)候我們就可以再見(jiàn)面了。
�。�5）P12，它們重逢后，又做了什么呢？我們仔細的來(lái)看一看。（幼兒自由發(fā)言）
小結：小鳥(niǎo)來(lái)為它們唱歌，祝賀兩棵樹(shù)再次重逢，我們也為它們的重逢鼓鼓掌吧！
�。ㄈ�、結束部分：（提煉全文的中心意思）
兩棵樹(shù)又一次重逢了，它們緊緊的抱在一起，相親相愛(ài)，永不分離，非常珍惜在一起的友誼。那我們的身邊也有很多的朋友，請你也和你的朋友抱一抱，說(shuō)一句友好的話(huà)吧。
附繪本故事：兩棵樹(shù)
有這么兩棵樹(shù)，是那么友好。一棵長(cháng)得很高大，一棵很矮小。但是，小樹(shù)并不認輸，他努力地生長(cháng)，什么都要跟大樹(shù)比一比。然而，有一天，人們在它們中間豎起了一堵高墻，它們看不見(jiàn)對方了。大樹(shù)很落寞，日子是那么孤獨無(wú)聊，大樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰大樹(shù)，說(shuō)：振作點(diǎn)！我們一定會(huì )長(cháng)得超過(guò)高墻！
終于有一天，大樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái)，就像小樹(shù)的問(wèn)候�！纫粫�(huì )兒！我快來(lái)了！大樹(shù)興奮地對小樹(shù)說(shuō)，它在春天結束前也長(cháng)高了許多，它盼望著(zhù)早日能和小樹(shù)會(huì )合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè )。它們都在努力地把手臂伸向對方，只為了那友愛(ài)的會(huì )合。終于，它們的樹(shù)枝互相交疊，誰(shuí)也不能使它們再次分離。人們經(jīng)過(guò)時(shí)，也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。
活動(dòng)反思：
在讓小朋友理解繪本內容，大樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì )和的時(shí)候，我覺(jué)得應該添加一些適合情景的音樂(lè )，音樂(lè )對人情緒的感染有時(shí)候會(huì )超過(guò)語(yǔ)言，在音樂(lè )的渲染下，我覺(jué)得小朋友會(huì )更明白故事的內容。
在這次活動(dòng)后，我一定要吸取別人身上的長(cháng)處，更要發(fā)現自身的不足，及時(shí)改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。
大班語(yǔ)言教案：兩棵樹(shù)2
一、設計構思：
1．教材來(lái)源：
圍繞幼兒園課題《一日活動(dòng)中幼兒閱讀與表達能力培養的實(shí)踐研究》，我重點(diǎn)研究如何創(chuàng )設寬松的、有利于幼兒閱讀與表達能力發(fā)展的物質(zhì)與心理環(huán)境，而大班幼兒喜歡交朋友，也愿意和朋友一起玩，但是他們也常常鬧矛盾，但過(guò)一會(huì )兒就沒(méi)事了。因此我設計了大班語(yǔ)言《兩棵樹(shù)》，試圖從故事畫(huà)面和音樂(lè )這兩個(gè)物質(zhì)環(huán)境和老師在講訴的過(guò)程中運用不同的情緒、語(yǔ)調以及背景音樂(lè )情境來(lái)營(yíng)造心里環(huán)境，來(lái)感受兩棵樹(shù)之間的友情，并且在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中，讓幼兒學(xué)會(huì )感受友誼的珍貴，真正理解“什么是友誼”。
2.活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解故事情節，樂(lè )意表達自己的想法，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢的心理變化，體驗和朋友在一起的快樂(lè )。
難點(diǎn)：仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解故事情節，樂(lè )意表達自己的想法，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢的心理變化，體驗和朋友在一起的快樂(lè )。
3．設計理念：
故事《兩棵樹(shù)》，故事內容溫馨，貼近幼兒生活，在活動(dòng)中我通過(guò)大樹(shù)與小樹(shù)“相處”——“比賽”——“分離”——“重逢”的情節中感受兩棵樹(shù)之間的友情，調動(dòng)幼兒的表達的欲望，感受兩棵樹(shù)的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿(mǎn)雪花兩棵樹(shù)都會(huì )感到溫暖幸福的心理，其次在活動(dòng)中我配了背景音樂(lè )情境，和在講訴的過(guò)程中運用不同的情緒、語(yǔ)調來(lái)幫助孩子體驗、把握故事的情感線(xiàn)，來(lái)營(yíng)造出溫馨、難過(guò)、孤獨、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境，感受兩棵樹(shù)相處、離別、重逢時(shí)的心理變化，在感受了故事的基礎上，激發(fā)幼兒表達的欲望，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4．活動(dòng)流程：認識故事主角，激趣引題---閱讀分享，了解重點(diǎn)環(huán)節（兩棵樹(shù)的“相處”、“比賽”、“被拆散”、“重逢”）---完整欣賞，感情延伸。
二、活動(dòng)目標：
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解故事情節，樂(lè )意表達自己的想法。
2．感受兩棵樹(shù)的離別與重逢的心理變化，體驗和朋友在一起的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
《兩棵樹(shù)》PPT。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識故事主角——激趣引題。
1．孩子們，看，這是什么？（大手、小手）
2．這兩只相互揮舞的手，在做什么呢？（打招呼，說(shuō)你好或再見(jiàn)）
3．這兩只手會(huì )是誰(shuí)的呢，看，是誰(shuí)的？（是大樹(shù)和小樹(shù)的手）是呀，大樹(shù)和小樹(shù)相互揮手，它們是一對好朋友，今天，老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于好朋友的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ōh(huán)節自評：此環(huán)節通過(guò)觀(guān)察手，引出故事的主角：大樹(shù)、小樹(shù)，并讓幼兒初步感受兩棵樹(shù)的友情）
�。ǘ╅喿x分享——了解重點(diǎn)環(huán)節。
1．閱讀兩棵樹(shù)“相處”情節。
�。�1）在一個(gè)很大很大的花園里，有兩棵樹(shù)，大樹(shù)長(cháng)得高大，小樹(shù)長(cháng)得矮小，當它們還是小苗苗的時(shí)候，它們已經(jīng)相互認識，成了朋友，日子一天天過(guò)去，它們的友情也越來(lái)越深，每天清晨它們都會(huì )和對方說(shuō)：“你好”，到了晚上睡覺(jué)前又會(huì )揮舞著(zhù)手說(shuō)：“再見(jiàn)！晚安！”春天來(lái)了，它們一起盛放鮮花，一到冬天，它們的枝頭又落滿(mǎn)雪花。
�。�2）這兩個(gè)好朋友在一起做了些什么事？（清晨和對方說(shuō)你好，晚上揮手說(shuō)再見(jiàn)，晚安）
�。�3）隨著(zhù)季節的變化，這兩棵樹(shù)發(fā)生了什么變化？（春天盛放鮮花、冬天落滿(mǎn)雪花）
�。�4）春天的時(shí)候，他們的心情怎么樣？（快樂(lè )）哪里看出很快樂(lè )？（因為開(kāi)滿(mǎn)鮮花所以感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè )、很幸福）大樹(shù)和小樹(shù)都開(kāi)滿(mǎn)鮮花，特別快樂(lè )，它們的鮮花加在一起，變成了更多的快樂(lè )，所以說(shuō)，兩個(gè)人在一起所擁有的快樂(lè )總是比一個(gè)人擁有的多。
�。�5）到了冬天，兩棵樹(shù)的心情怎么樣？（仍然很開(kāi)心，快樂(lè )，幸福）為什么冬天那么冷，它們卻還是那么開(kāi)心？（因為它們在一起，它們相互陪伴著(zhù)）雖然冬天會(huì )讓人凍得發(fā)抖，大樹(shù)和小樹(shù)的身上落滿(mǎn)了雪花，但它們在雪中彼此陪伴著(zhù)，有了朋友的陪伴，寒冷的冬天也會(huì )變得溫暖起來(lái)。
�。�6）說(shuō)說(shuō)你們和朋友在一起時(shí)，發(fā)生過(guò)哪些快樂(lè )溫暖的`事？（受到幫助，一起玩游戲，分享玩具……）
�。�7）是呀，看來(lái)，有朋友真好，朋友會(huì )給我們帶來(lái)很多很多的快樂(lè )，讓我們感到那么那么的溫暖和幸福。
2．相互比賽
�。�1）日子過(guò)了一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情，看，它們在比什么？(它們在比誰(shuí)的葉子長(cháng)的更綠更多)
�。�2）它們又在比什么？（誰(shuí)的枝上鳥(niǎo)兒更多，更會(huì )唱歌）
小結：像所有的樹(shù)一樣，它們比賽誰(shuí)最先回到春天，比賽誰(shuí)的葉子長(cháng)的更綠、更多。不過(guò)大樹(shù)并不總是占先。它們還比賽誰(shuí)的枝頭上鳥(niǎo)兒更多，更會(huì )唱歌。為了分出勝負，它們有時(shí)互不相讓。
3．被拆散
�。�1）可是有一天，花園被人買(mǎi)走了，中間砌起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹(shù)彼此的目光。
�。�2）大樹(shù)的心情看起來(lái)怎么樣？為什么？（看起來(lái)很難過(guò)，很傷心，很孤單，因為秋天還沒(méi)到大樹(shù)的葉子就變得枯黃了）
�。�3）我們有什么辦法可以讓大樹(shù)開(kāi)心起來(lái)？（安慰它、鼓勵它、陪伴它）
�。�4）你們都幫大樹(shù)想了許多辦法，看，小樹(shù)也在大聲安慰著(zhù)大樹(shù)：振作點(diǎn)，我們一定會(huì )長(cháng)得超過(guò)高墻。
4．兩棵樹(shù)“重逢”
�。�1）大樹(shù)和小樹(shù)共同經(jīng)歷了一段長(cháng)長(cháng)的孤獨時(shí)光，終于有一天，大樹(shù)看見(jiàn)一片綠葉，從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái)，就像小樹(shù)的問(wèn)候�！纫粫�(huì )兒！我快來(lái)了！大樹(shù)興奮地對小樹(shù)說(shuō)，它在春天結束前也長(cháng)高了許多，它盼望著(zhù)早日能和小樹(shù)會(huì )合。
�。�2）大樹(shù)看到小樹(shù)伸過(guò)來(lái)的一片綠葉，心情怎么樣？（興奮、開(kāi)心）它是怎么說(shuō)的？（等一會(huì )兒！我快來(lái)了�。┐髽�(shù)在這段孤獨的時(shí)光里發(fā)生了什么變化？（長(cháng)高了許多）
�。�3）看，大樹(shù)和小樹(shù)終于重逢了，兩個(gè)久別重逢的好朋友會(huì )對彼此說(shuō)些什么或者做些什么呢？（和對方打招呼、我好想你、手牽手、擁抱在一起……）
�。�4）看，重逢后的它們，是怎么做的？（把手臂伸向對方）這時(shí)候，它們這回又在比誰(shuí)的枝上綠葉更多，鳥(niǎo)兒更多。
�。�5）看，它們又用什么特別的方式擁抱？（樹(shù)枝互相交疊）
講述：冬去春來(lái)，這兩個(gè)好朋友幸福的重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)也不再是那么矮小。它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多，它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè )。它們都在努力的把手臂伸向對方，只為了那友愛(ài)的會(huì )合。終于，它們的樹(shù)枝互相交疊，誰(shuí)也不能使它們再次分離。聽(tīng)，傳來(lái)了什么聲音？
�。ōh(huán)節自評：在該環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)兩棵樹(shù)“相處”、“相互比賽”、“分離”、“重逢”情節的畫(huà)面和一系列的提問(wèn)，以及在每一個(gè)小環(huán)節后的小結，感受兩棵樹(shù)在一起“溫馨”、“較勁”、“孤獨”、“愉快”的心理，感受它們的友情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鮮花還是冬天身上落滿(mǎn)雪花兩棵樹(shù)都會(huì )感到溫暖幸福的心理，在感受了故事的基礎上，激發(fā)了幼兒表達的欲望，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。）
三、完整欣賞——感情延伸。
讓我們完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)幸福溫暖的故事吧：
大樹(shù)和小樹(shù)是一對好朋友，大樹(shù)長(cháng)的高大，小樹(shù)長(cháng)得矮小，不過(guò)，小樹(shù)正在努力的長(cháng)高。春天來(lái)了，它們一起盛放鮮花，一到冬天，它們的枝頭又落滿(mǎn)雪花。像所有的樹(shù)一樣，它們比賽誰(shuí)最先回到春天，比賽誰(shuí)的葉子長(cháng)得更綠、更多，不過(guò)，大樹(shù)并不總是占先。它們還比賽誰(shuí)的枝上鳥(niǎo)兒更多，更會(huì )唱歌。為了分出勝負，有時(shí)它們互不相讓。有一天，花園被人買(mǎi)走了，中間砌起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹(shù)彼此的目光。大樹(shù)好孤獨，它的葉子漸漸枯黃。小樹(shù)在那邊安慰它說(shuō)：振作點(diǎn)啊，我們一定能長(cháng)得超過(guò)高墻。它們共同經(jīng)歷了一段長(cháng)長(cháng)的孤獨的時(shí)光，終于有一天，大樹(shù)看見(jiàn)一片綠葉，從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái)，就像小樹(shù)的問(wèn)候一樣�！纫粫�(huì )，我快來(lái)了！大樹(shù)興奮地對小樹(shù)說(shuō)，它在春天結束前也長(cháng)高了許多，它盼望著(zhù)早日能和小樹(shù)回合。它們幸福地重逢了。盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)也不再是那么矮小。它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多，鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè )，它們都在努力地把手伸向對方，只為了那友愛(ài)的會(huì )合。終于它們的樹(shù)枝相互交疊，誰(shuí)也不能使它們再次分離。人們經(jīng)過(guò)時(shí)，也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲，其實(shí)那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。猜猜它們會(huì )說(shuō)些什么呢？
小結：孩子們，你們就像一棵正在長(cháng)大的樹(shù)，在你成長(cháng)的過(guò)程中，可別忘記那些陪伴在你身邊的朋友們，正是有了他們的安慰、鼓勵和陪伴，才讓我們走過(guò)了那些孤獨的時(shí)光，讓我們彼此變得更加快樂(lè )、更加勇敢、更加堅強！
孩子們，回去以后，也可以和你的朋友來(lái)講講這個(gè)溫馨的故事。
�。ōh(huán)節自評：該環(huán)節通是讓幼兒對故事有一個(gè)完整的欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步理解和深化故事內容，真正理解“什么是友誼”。）
五、活動(dòng)反思：
《兩棵樹(shù)》是一個(gè)純美溫馨的故事，講述了朋友間的友誼，題材貼近幼兒生活經(jīng)驗，大班幼兒喜歡交朋友，愿意和朋友一起玩，在活動(dòng)中，我借助畫(huà)面和音樂(lè )這些物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒在兩棵樹(shù)“相處”——“比賽”——“分離”——“重逢”的情節中感受兩棵樹(shù)之間的友情，在講訴故事和提問(wèn)時(shí)我也盡可能的注意自己的語(yǔ)調、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)作來(lái)傳遞繪本故事中的情緒情感，但是在活動(dòng)中還是存在這樣、那樣的問(wèn)題，例如：在提問(wèn)孩子時(shí)，當這個(gè)孩子回答的答案不是我想要的就請另外的小朋友來(lái)回答，導致其他的孩子就會(huì )認為第一個(gè)孩子回答的答案是錯誤的，他們的答案不會(huì )往第一個(gè)孩子的答案上靠，而應該對于孩子回答的答案進(jìn)行深挖，來(lái)引導孩子說(shuō)出老師想要的答案；在活動(dòng)對孩子的回答也沒(méi)有很好的給予回應和小結；講錯了就停頓了，再糾正將了一遍，課堂的應變能力還比較欠缺等問(wèn)題。
在這次課后也讓我更深一步的感受到教師的課堂應變能力很重要，要根據幼兒在活動(dòng)中的表現對活動(dòng)做出適當的調整，這是我欠缺的，也是我需要在平時(shí)活動(dòng)中不斷提高的。
大班語(yǔ)言教案：兩棵樹(shù)3
設計意圖：
大班幼兒喜歡交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他們也常常鬧矛盾，但通常他們過(guò)一會(huì )兒就會(huì )和好如初。孩子間的這種淳樸的感情，是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹(shù)》是一個(gè)純美溫馨的小故事，它用詩(shī)意的語(yǔ)言敘述著(zhù)兩棵樹(shù)的相守，為孩子們講述了友愛(ài)與夢(mèng)想，讓幼兒學(xué)會(huì )感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。
活動(dòng)目標：
1.理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2.觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測、表述繪本故事的情節內容。
3.懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲
1.音樂(lè )游戲——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友，你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快樂(lè )嗎?
二、故事導入，認識兩棵樹(shù)
1.認識這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)
2.今天，我們要講的就是關(guān)于一對好朋友的故事，那這對好朋友會(huì )是誰(shuí)呢?
3.講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對好朋友。
4.這兩棵樹(shù)長(cháng)得一樣嗎?(大樹(shù)高、鼻子長(cháng);小樹(shù)矮、鼻子短)
5.看!這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì )說(shuō)些什么呢?
6.師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話(huà)。
三、兩棵樹(shù)的友好與爭吵
1.一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì )說(shuō)些什么呢?請你們和好朋友看著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)。
2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì )說(shuō)些什么呢?
請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。
3.為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對嗎?好朋友之間應該怎樣相處呀?
四、兩棵樹(shù)的離別
1.小朋友，發(fā)生了什么事情呀?(大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了)
2.為什么大樹(shù)的葉子會(huì )枯黃呢?(想念小樹(shù))
3.咦!這片綠葉會(huì )是誰(shuí)的呢?
五、兩棵樹(shù)的重逢
1.哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎?
2.小朋友，現在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀?為什么開(kāi)心、快樂(lè )呢?
六、“我們永遠都是好朋友”
1.小結：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼�，F在，老師想對我的好朋友***說(shuō)一句甜蜜的話(huà)：“***，我們永遠都是好朋友�！� 看!聽(tīng)了甜蜜的話(huà)，小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了!
2.你們想對好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話(huà)呢?
3.現在讓我們大聲地喊出甜蜜的話(huà)：“我們永遠都是好朋友”，讓更多的小鳥(niǎo)、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹(shù)、小樹(shù)做好朋友，好嗎?
4.大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里，書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》，現在我們和好朋友一起去看一看吧!
延伸活動(dòng)：
到圖書(shū)區去看繪本《兩棵樹(shù)》
附繪本故事：兩棵樹(shù)
有這么兩棵樹(shù)，是那么友好。一棵長(cháng)得很高大，一棵很矮小。但是，小樹(shù)并不認輸，他努力地生長(cháng)，什么都要跟大樹(shù)比一比。然而，有一天，人們在它們中間豎起了一堵高墻，它們看不見(jiàn)對方了。大樹(shù)很落寞，日子是那么孤獨無(wú)聊，大樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰大樹(shù)，說(shuō)：振作點(diǎn)!我們一定會(huì )長(cháng)得超過(guò)高墻!
終于有一天，大樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái)，就像小樹(shù)的問(wèn)候。----------等一會(huì )兒!我快來(lái)了!大樹(shù)興奮地對小樹(shù)說(shuō)，它在春天結束前也長(cháng)高了許多，它盼望著(zhù)早日能和小樹(shù)會(huì )合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè )。它們都在努力地把手臂伸向對方，只為了那友愛(ài)的會(huì )合。終于，它們的樹(shù)枝互相交疊，誰(shuí)也不能使它們再次分離。人們經(jīng)過(guò)時(shí)，也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。
活動(dòng)反思：
《兩棵樹(shù)》是個(gè)充滿(mǎn)溫馨，貼近幼兒生活的繪本故事，在故事中講述了兩棵樹(shù)之間美好純潔的友誼，其中大樹(shù)與小樹(shù)經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過(guò)程后，真正感受到它們之間濃濃的友情，調動(dòng)了幼兒表達的欲望，感受兩棵樹(shù)的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿(mǎn)雪花兩棵樹(shù)都會(huì )感到溫暖幸福的心理，其次在活動(dòng)中我配了背景音樂(lè )情境，和在講述的過(guò)程中運用不同的情緒、語(yǔ)調來(lái)幫助孩子體驗、把握故事的情感線(xiàn)，來(lái)營(yíng)造出溫馨、難過(guò)、孤獨、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境，感受兩棵樹(shù)相處、離別、重逢時(shí)的心理變化，在感受了故事的基礎上，激發(fā)幼兒表達的欲望，體驗情感從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
在活動(dòng)的實(shí)施中，還是存在很多的問(wèn)題，首先作為一節繪本課，我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長(cháng)了，孩子的耐心已經(jīng)沒(méi)有了，所以今后再選用的繪本如果頁(yè)數很多的情況下，那么教師就用應該節選其中主要的頁(yè)面為8幅比較適宜；其次我上課的對象是中班的孩子，他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗達不到情感體驗的水平，所以應該換成大班的孩子，這樣孩子的經(jīng)驗豐富一些，對朋友之間的體驗也更多，更能理解繪本的意義。
在細節的處理上，我也有很多的問(wèn)題，在向孩子拋出問(wèn)題的時(shí)候，孩子給我的答案會(huì )是各種各樣的，而我缺少經(jīng)驗對于孩子的回答不知道給如何給予回應，這是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能讓小問(wèn)題過(guò)去，而且對于孩子回答的答案進(jìn)行深挖，來(lái)引導孩子真正理解，同時(shí)敢于正確的表達自己的看法，這才是語(yǔ)言活動(dòng)的目標，最后我覺(jué)得經(jīng)歷了兩次的磨課，我也有進(jìn)步成長(cháng)的地方，比如在對繪本感情的渲染上，我有感情的講述，把孩子們帶入了故事之中，他們聽(tīng)得很投入，同時(shí)環(huán)節上條理清楚，孩子慢慢感知理解故事內容，從而獲得情感體驗。
經(jīng)過(guò)以上的反思，我也不斷的思考，將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn)，教師的語(yǔ)言和身教繼續提高，希望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚長(cháng)避短，做得更好，也讓孩子們覺(jué)得更加精彩。
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