《How Many》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《How Many》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《How Many》教案1

　　教材分析

　　本單元課文主要通過(guò)變魔術(shù)的形式引領(lǐng)學(xué)生認識數字1—8，運用句型”How many?"，進(jìn)而促使學(xué)生獨立的運用所學(xué)知識進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)模塊的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)口語(yǔ)知識，會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生們所熟知的教學(xué)情境 ，貫徹參與式教學(xué)，把課堂交給學(xué)生，寓教于樂(lè )，是學(xué)生真正學(xué)以致用。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：學(xué)會(huì )用最簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)數量的句型：How many?數字類(lèi)單詞1—8.

　　能力目標：會(huì )用How many?句型進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)會(huì )話(huà)。

　　情感目標：通過(guò)用英語(yǔ)說(shuō)阿拉伯數字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱忱。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生用最簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)數量的句型：How many? 學(xué)會(huì )數字類(lèi)單詞：1—8.

　　難點(diǎn)：嫻熟運用所學(xué)數字類(lèi)單詞進(jìn)行英語(yǔ)會(huì )話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 Warming up

　　Greeting（師生互問(wèn)好）

　　二 Lead-in

　　1）教師出示一扎8支的鉛筆，問(wèn)學(xué)生共有多少支。

　　2）出示圖片，讓同學(xué)們找一找圖片里面各有多少物體。

　　T：剛剛我們是用阿拉伯數字回答物體的數量，那同學(xué)知道如何用英語(yǔ)表達這些數字嗎？(出示單詞卡片ne two three four five six seven eight )

　　3）教讀單詞。

　　4）強調發(fā)音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調，講解單詞特征，歸類(lèi)，幫助學(xué)生記憶。

　　5）操練小游戲，開(kāi)火車(chē)讀，（一列列讀：輪到哪一列，哪一列站起來(lái)讀，然后一列接一列站起來(lái)；完了之后有一排接一排）

　　三 Presentation

　　1)進(jìn)入句型學(xué)習：出示鉛筆問(wèn)：How many?(解釋How many?是什么意思。不按數字順序出示鉛筆，不斷的操練.T:How many?Sne two three...)

　　2)小組活動(dòng):Ask and answer.

　　(老師出示鉛筆)

　　G1:How many ?

　　G2:one two three...

　　如此師生之間，小組之間，生生之間反復操練How many?句型。

　　3）課文學(xué)習。先讓學(xué)生自讀一遍，再合上課本聽(tīng)錄音，第二遍打開(kāi)課本跟讀。最后小組比賽翻譯課文，Winner都一顆智慧星。

　　四Summary

　　說(shuō)出每個(gè)組男女同學(xué)各有多少個(gè)，跟老師一起數：one two three four...

　　五Homework

　　讀課文，數一數教室里面的物品，看各有多少。

《How Many》教案2

　　一、語(yǔ)言知識目標：

　　1、能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出數字1－8及相關(guān)表達。

　　2、正確的運用：How many ?來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的數量，并能運用數字1－8的英語(yǔ)表達來(lái)進(jìn)行回答。

　　二、本節內容的地位及關(guān)系：

　　1、本節內容在教材中有較重要的作用，它結合了詢(xún)問(wèn)物品What’s this hat ?更重要的是為后學(xué)習名詞的復數奠定了基礎

　　2、并且所學(xué)知識貼近生活，能得到很好地運用語(yǔ)言進(jìn)行交際。

　　學(xué)情分析

　　1、本課從變魔術(shù)引入，猜物品到猜數量呈現新知。再到貼近生活地的電話(huà)號碼，時(shí)鐘來(lái)操練新的知。所設計的活動(dòng)由淺入深、層層遞進(jìn)。始終讓學(xué)生在活動(dòng)中興趣盎然地自主性學(xué)習。在體驗、探究、合作中自然而然的參與到學(xué)習中來(lái)。

　　2、設計了趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)地活動(dòng)中自主性學(xué)習�；顒�(dòng)結合活動(dòng)結合了小學(xué)三年級學(xué)生地年齡特點(diǎn)。設計了魔術(shù)猜物品、并在上課的過(guò)程中才用了分組競賽等活動(dòng)來(lái)激勵學(xué)生學(xué)習的興趣，積極參與學(xué)習。

　　3、對one two ...eight單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀認知。大多數學(xué)生雖然能流利的背出1---10，但是其實(shí)沒(méi)有真正地掌握。

　　教學(xué)目標

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出數字1－8及相關(guān)表達。

　　2、正確的運用：How many ?來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的數量，并能運用數字1－8的英語(yǔ)表達來(lái)進(jìn)行回答。

　　3、情感態(tài)度：積極的參與課文提供的各種集體性活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　對one two ...eight單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀認知。大多數學(xué)生雖然能流利的背出1---10，但是其實(shí)沒(méi)有真正地掌握。

《How Many》教案3

　　教材分析

　　本課為新標準英語(yǔ)三年級起點(diǎn)第一冊第五模塊第一單元的內容，本單元的主題是 Numbers1-8。本單元主要語(yǔ)言功能是學(xué)習8以?xún)鹊臄底钟谩盚ow many?”詢(xún)問(wèn)物品的數量和8以?xún)鹊幕卮�。a 本單元主要學(xué)習 How many？這一句型。在我們的日常生活中，數字無(wú)所不在，所以這一題材非常生活化，而且運用廣泛，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生感興趣的話(huà)題之一，這能使學(xué)生學(xué)以致用。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在前一個(gè)模塊已經(jīng)學(xué)習了幾個(gè)顏色的單詞和句型It’s a…….句型。因此可以用猜顏色來(lái)導入。但是對于剛接觸英語(yǔ)的農村孩子來(lái)說(shuō)，還需要大量的口語(yǔ)練習來(lái)鞏固就知識，掌握新知識。

　　教學(xué)目標

　　1. 知識目標：1）會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)1到8數字單詞

　　2）會(huì )運用句型 How many？詢(xún)問(wèn)物品數量并且回答。

　　2.能力目標：能用恰當的數字來(lái)描述有關(guān)數字的物品。

　　3.情感目標：通過(guò)課堂的活動(dòng)培養學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，合作意識，競爭意識

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì )運用句型 How many？詢(xún)問(wèn)物品數量并且回答。

　　難點(diǎn)：如何把所學(xué)到的.知識應用到現實(shí)生活中去，真正做到學(xué)以致用。

《How Many》教案4

　　教材分析

　　1、 本節是第二模塊的第一課時(shí)，學(xué)習任務(wù)是會(huì )運用How many/much …do you want? Do you like…?來(lái)詢(xún)問(wèn)與回答。

　　2、 學(xué)習功能是讓學(xué)生懂得怎樣用英語(yǔ)談?wù)撡徺I(mǎi)物品的數量。

　　學(xué)情分析

　　1．學(xué)生學(xué)習態(tài)度較積極，學(xué)習氛圍較好，特別是優(yōu)等生有你爭我搶的較量心理。平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)教工整、認真，上交也及時(shí)，正確率在75%以上。

　　2．學(xué)生認知發(fā)展分析：學(xué)生通過(guò)學(xué)習已經(jīng)掌握了 How many/much …do you want? Do you like…? I like …的運用。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些食物的名詞（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）

　　3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)是難以掌握可數名詞就用How many …do you want ?不可數名詞就用How much …do you want ?詢(xún)問(wèn)顧客。

　　教學(xué)目標

　　1、 學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀課文的對話(huà)。

　　2、 學(xué)生能運用句型“How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”詢(xún)問(wèn)和回答要多少公斤某種物品。

　　3、 學(xué)生通過(guò)表演購物的短劇，進(jìn)一步鞏固復習 How many/much …do you like? Do you like…? I like …。

　　4、 學(xué)生學(xué)唱歌曲“ How many do you want?”培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感，提高發(fā)音的正確率。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：句型“ How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教師要多做示范，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用。

　　難點(diǎn)：區分可數名詞和不可數名詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣明標

　　二、自主學(xué)習

　　三、合作展示

　　四、當堂測試

　　五、提升小結

　　教師活動(dòng)

　　一、準備各種食物。

　　二、準備一臺錄音機和本課時(shí)How many do you want? 的錄音帶。

　　三、準備稱(chēng)桿計算器等小道具。

　　四、準備布置有測試題的小黑板。

　　預設學(xué)生行為

　　一、學(xué)生看到教師帶一些他們平時(shí)愛(ài)吃的食物到教室，學(xué)生學(xué)習興趣可能會(huì )有所提高。

　　二、學(xué)生有可能分不清什么情況下用How many ,How much。

　　三、學(xué)生初學(xué)時(shí)在讀音上可能會(huì )有些偏差。遇到一些新生詞不會(huì )讀。

　　設計意圖

　　首先讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)口語(yǔ)交際，復習舊知。

　　通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)句激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生先在小組內自主學(xué)習“Do you like…”及回答“I like …”的句型，然后師生通過(guò)一問(wèn)一答的交流方式使學(xué)生懂得怎樣用英語(yǔ)談?wù)撡徺I(mǎi)物品的數量。再通過(guò)小組合作展示這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。用試題測試的方法來(lái)檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，最后通過(guò)提升小結這一環(huán)節讓師生一起總結本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　板書(shū)設計 Food: 1.可數名詞：apple orange banana pear noodle 2.不可數名詞：cheese bread rice(米飯) juice water How many+可數名詞 do you want ? How much+不可數名詞 do you want ? Do you like…回答I like …

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計

　　一、小組與小組之間在聽(tīng)、說(shuō)、、表演進(jìn)行奪紅旗，攀高峰評比。

　　二、 學(xué)生自我評價(jià)表。（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等）

　　教學(xué)反思

　　1．以前在備課時(shí)對教材內容和教學(xué)方法沒(méi)有花太多的時(shí)間和精力去研究，通過(guò)國培學(xué)習之后才明白“磨刀不誤砍柴工”，課前準備得充分，課堂效果就明顯比較好，學(xué)生的積極性高，掌握知識也更牢固，扎實(shí)。

　　2.在教學(xué)中大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，對學(xué)習的重難點(diǎn)掌握了。但有些男同學(xué)在小組合作時(shí)沒(méi)有積極參與，產(chǎn)生這樣的原因主要是我的關(guān)注不夠，其次是學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，對英語(yǔ)學(xué)習失去興趣。我覺(jué)得今后在教學(xué)設計時(shí)還要多采用游戲、表演、故事等比較適合小學(xué)生興趣及認知規律的教學(xué)形式和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在關(guān)注全體學(xué)生的前提下重點(diǎn)關(guān)注差等生，和他們進(jìn)行談心溝通及個(gè)別輔導。

　　3..如果重新給我上這一節課，我會(huì )在合作展示這一環(huán)節重新設計問(wèn)題，要求速度，讓小組間在同一時(shí)間內買(mǎi)的東西多獲勝，要求每個(gè)人都參與，否則扣分，要求學(xué)生之間互相幫助，關(guān)注后進(jìn)生，走到傍邊指導并鼓勵他們說(shuō)英語(yǔ)。獲勝的小組獎勵每人一本作業(yè)本或一支筆，增強集體榮譽(yù)感。在評價(jià)方式和教學(xué)方法上更加多元化。

　　4.培養學(xué)生的學(xué)習興趣。英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)應該轉移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制。讓學(xué)生感到教師是一個(gè)“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè )于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè )”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習者會(huì )出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應注意對外語(yǔ)學(xué)習者情感因素的培養和控制。英語(yǔ)教師要培養對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程。在當前“減負”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

《How Many》教案5

　　教材分析：

　　1、 本模塊學(xué)習用how many和how much問(wèn)數量多少，并會(huì )表演在商場(chǎng)購物的簡(jiǎn)單會(huì )話(huà)。

　　2、 學(xué)生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。，

　　學(xué)情分析：

　　1、農村小學(xué)英語(yǔ)基礎差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準。

　　2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會(huì )話(huà)取材簡(jiǎn)單，便于練習。

　　3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習句型How many bananas do you want?

　　How much cheese do you want?

　　Do you like cheese,Lingling?

　　No, I don，t ,I like cheese.

　　2、使用how many, how much詢(xún)問(wèn)多少。

　　3、 教育學(xué)生在家幫助父母購買(mǎi)物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、說(shuō)出購物的過(guò)程，表演課本對話(huà)。

　　2、 使用how many , how much問(wèn)多少。

　　3、 分清可數名詞和不可數名詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身復習

　　學(xué)生跟錄音機唱Module1中學(xué)習的英語(yǔ)歌曲。

　　二、課文導入

　　問(wèn)一個(gè)學(xué)生的書(shū)包是在哪里買(mǎi)的，多少錢(qián)，引出單詞shop how much yuan need等。

　　三、課文教學(xué)

　　A、學(xué)習單詞，學(xué)生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著(zhù)漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著(zhù)英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

　　B、 SB活動(dòng)1

　　先聽(tīng)錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學(xué)生分清楚。

　　C、小組練習

　　聽(tīng)幾遍錄音后，分小組分角色練習對話(huà)，教師在課堂上流動(dòng)輔導，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習。

　　D、SB活動(dòng)2

　　先聽(tīng)錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。

　　E、SB活動(dòng)3

　　讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習，并找幾組在課堂上做對話(huà)。

　　四、任務(wù)完成

　　找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話(huà)，組與組之間比賽。

　　五、課后作業(yè)

　　A、練習對話(huà)。

　　B、抄寫(xiě)本模塊單詞。

　　板書(shū)設計：

　　1、 本模塊單詞。

　　2、 重點(diǎn)句型。

　　3、 重點(diǎn)解釋。

　　評價(jià)設計：

　　教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來(lái)激勵學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

《How Many》教案6

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　�。�1）聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：penpencil crayon ruler pencil box

　�。�2）聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課詞匯、句型：pencilbox；；How many ___________do you have？

　　2、能力目標：

　�。�1）會(huì )用How many ___________do you have？句型借要東西；

　�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：pen pencil crayon rulerpencil box

　　3、情感目標：

　　讓學(xué)生體驗到用英語(yǔ)來(lái)表達身邊的東西，并感覺(jué)到自己能夠運用英語(yǔ)來(lái)做事情。

　　培養學(xué)生對杰出的外國文化習俗感興趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì )pen pencil crayon ruler pencilbox并掌握。

　�。�2）難點(diǎn)：運用句型進(jìn)行交流�？捎幸庾R的培養學(xué)生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個(gè)完整的語(yǔ)句概念。

　　三、教學(xué)用具、學(xué)具：

　　錄音機卡片實(shí)物。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 Warming—up

　　1、Greeting

　　Hello，boys and girls！

　　T：How are you？

　　S：I’m fine，thanks．

　　2、Review

　　用book，boy，chair，desk，girl，school，teacher單詞卡片，使用句型What’s this？提問(wèn)，讓學(xué)生做搶答練習。

　　Step 2 New concepts

　　1、接著(zhù)上面的練習直接出示單詞pen的卡片，讓學(xué)生猜讀音．

　　T：can you say it？

　　2、再拿出事物“鋼筆”．

　　T：What’s this？

　　S：It’s____．（板書(shū)并領(lǐng)讀）再呈現出pencil，pencilcase，blackboard，marker

　�。ɑ钴S氣氛，使學(xué)生在玩中學(xué)，改被動(dòng)接受為主動(dòng)接受）

　　3、引導學(xué)習。

　　在掌握了新單詞的基礎上，教師走到單個(gè)的學(xué)生面前，通過(guò)手勢姿態(tài)用MayI have______，please？（如one book）清楚表達出自己的意思。然后舉起一定數量物體向學(xué)生提問(wèn)How many？引導學(xué)生做出正確回答。

　　4、師生合作，鞏固新知。

　　把實(shí)物教給學(xué)生，問(wèn)Doyou have any ___？在幫學(xué)生弄懂并作出肯定回答后再問(wèn)How many ___do you have？并多進(jìn)行幾次以加深記憶。

　　5、組織練習，學(xué)生自創(chuàng )情境。

　　分小組練習，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用所學(xué)內容進(jìn)行對話(huà)表演。

　　6、展示表演，師生共同評價(jià)。

　　選小組進(jìn)行表演，評出最佳給予獎勵。

　　Step 3 Ending

　　六、教學(xué)板書(shū)：

　　Lesson 5：How Many？

　　Pen pencilcrayon ruler pencil box？

　　How many do youhave？

　　七、課后反思：

　　學(xué)生在學(xué)習鉛筆和鋼筆的單詞的時(shí)候分不清，這個(gè)需要加強練習，蠟筆的單詞發(fā)音很難，很多同學(xué)記不住，需要多強調。還有部分同學(xué)桌子和椅子的單詞分不清，這些都需要注意和加強練習。

《How Many》教案7

　　教材分析 本課主要學(xué)習基數詞并在此基礎上學(xué)習句型“How many ______? ________.”本課生動(dòng)有趣，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。

　　同學(xué)分析 同學(xué)在前幾冊學(xué)習了一些基數詞，在此基礎上有新學(xué)了一些基數應詞的讀法，學(xué)習起來(lái)興趣濃厚，應采用多種活動(dòng)創(chuàng )設情景。

　　設計理念 努力發(fā)明學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，創(chuàng )設真實(shí)的情景，讓同學(xué)在興趣盎然的游戲和活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)。

　　教學(xué)目標 1能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型“How many ______? ________.”

　　2通過(guò)活動(dòng)把學(xué)習英語(yǔ)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)能靈活應用，

　　3挖掘同學(xué)運用英語(yǔ)的能力。

　　重 點(diǎn) 1.2 難點(diǎn) 3

　　教具學(xué)具 錄音機、卡片

　　教學(xué)流程

　　Step1: Step 1:Class opening and review

　　1、 用數字張貼畫(huà)復習1到20的數字。

　　2、 復習規則的復數名詞，這些名詞加上s后就變成了復數，讓同學(xué)舉例。

　　Step 2: Presentation

　　1、 教師舉起不同數量的物品引導一個(gè)練習，利用面部表情和體態(tài)來(lái)標明意思。

　　2、 同桌拿著(zhù)實(shí)物，如：三根鉛筆，四塊橡皮等利用句型形成互動(dòng)。

　　教師：（舉起一塊橡皮擦）Look ! What’s this ?

　　同學(xué)：An /One eraser .

　　教師：（舉起三塊橡皮擦）How many erasers do I have ?How many ?(開(kāi)始數)One two three .How many erasers do I have ?Three erasers .(舉起兩本書(shū))How many books do I have ?

　　同學(xué)：Two books .

　　教師：Yes . Very good .

　　3、 做游戲“What’s missing”要求每個(gè)同學(xué)拿出鉛筆、鋼筆、

　　橡皮、剪刀和鉛筆盒，要求每個(gè)同學(xué)找一個(gè)同伴，并且將他們收集的物品攤放在他們的桌子上，讓同學(xué)輪流從桌子上取走物品，另一個(gè)同學(xué)猜猜少了什么東西，假如猜對了，第一個(gè)同學(xué)接著(zhù)問(wèn)：How many ?另一個(gè)同學(xué)根據實(shí)際情況用一個(gè)數字和正確的名詞復數形式做出回答。

　　Step3：Class closing

　　做游戲 “clap”結束課堂教學(xué)。

　　板 書(shū) 設 計

　　How many ______?

　　________.

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