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幼兒園中班科學(xué)游戲科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)游戲科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班科學(xué)游戲科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》 1
活動(dòng)目標
1、了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
1、繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗步驟規則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2、毛巾、裝有水的水盆若干（分組擺放）。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點(diǎn)：了解紙有吸水的.特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、認識材料，引出話(huà)題。
提問(wèn)：小朋友們，你們看看這是什么紙？（白紙）
你說(shuō)的是它的顏色，你可以來(lái)摸一摸，我們平時(shí)會(huì )用它做什么？這是一張什么紙呀？
2、出示圖示，講解圖示。
關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來(lái)猜猜看是什么意思？
用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。
提問(wèn)：如果把這朵小花苞放到水里，可能會(huì )發(fā)生什么事情呢？
�。〞�(huì )濕、會(huì )開(kāi)放）你們想不想試一試？但是，在實(shí)驗之前，我們有規則，你們要看懂了規則才能進(jìn)行實(shí)驗。
3、嘗試第一次實(shí)驗，觀(guān)看實(shí)驗規則圖示，明確操作步驟方法。
實(shí)驗規則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰。
師：這里寫(xiě)了幾條規則��？（3條）誰(shuí)能告訴我規則告訴我們什么？
要求：在進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細看，紙花發(fā)生了哪些變化？
4、幼兒操作，播放背景音樂(lè )，教師巡回指導。（仔細看看這張紙有什么變化）
5、交流試驗情況。（花瓣撐開(kāi)，紙花綻放）
教師提問(wèn)：紙花在水里發(fā)生什么變化了？它為什么會(huì )開(kāi)呢？
小結：原來(lái)紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，這就是紙的吸水性。
6、對比實(shí)驗結果，經(jīng)驗提升。
�。�1）教師出示宣紙
你認識這樣的紙嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫宣紙，
�。�2）將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀(guān)察，引導孩子發(fā)現會(huì )有點(diǎn)什么變化。
宣紙做的紙花要和剛才的圖畫(huà)紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰(shuí)先開(kāi)放，你猜猜哪一朵先開(kāi)？為什么？
�。�3）師幼一起修改實(shí)驗規則，修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫(huà)紙和一朵宣紙紙花；②制作成花苞，同時(shí)放在水里；③不能用手碰；
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導。
7、交流實(shí)驗結果。
提問(wèn)：哪一朵花先開(kāi)放了？
小結：宣紙做的花
8、提出新問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續探索的興趣。
教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì )怎樣呢？請幼兒在區域活動(dòng)中繼續操作實(shí)驗。
9、活動(dòng)延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區，供幼兒繼續對比實(shí)驗，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
幼兒園中班科學(xué)游戲科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》 2
活動(dòng)目標
1、對紙質(zhì)花在水中開(kāi)放的現象，激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察紙質(zhì)花在水中開(kāi)放實(shí)驗，培養幼兒猜測、嘗試、觀(guān)察、分析能力
3、發(fā)現紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作，在活動(dòng)中逐步提高操作能力。
難點(diǎn)：在教師的引導下，幼兒發(fā)現紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動(dòng)準備
1、塑料盆若干
2、卡紙、圖畫(huà)紙做的紙花
3、任務(wù)卡
4、各種不同種類(lèi)的紙
5、PPT“生活中紙的運用”
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣
1、提問(wèn)：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的手指游戲哦，請小朋友呀仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，看一看你聽(tīng)到了什么？（花園里，百花開(kāi)，萬(wàn)紫千紅多姿多彩，菊花張開(kāi)小嘴巴，蘭花揚起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開(kāi)早早起，什么花兒晚上開(kāi)，節日喜慶煙花開(kāi)）咦？你從老師這首兒歌里聽(tīng)到了什么？那你們都見(jiàn)過(guò)哪些花呀？老師今天也跟小朋友們帶來(lái)了一朵很特別的花，我們來(lái)看一看這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎？（不一樣）那請你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢？（請小朋友摸一摸）
2、現在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。那現在請你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會(huì )怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）
3、那這些花放進(jìn)水里，到底會(huì )發(fā)生什么呢？你們想不想試一下呀？
4、觀(guān)察實(shí)驗規則圖示，明確操作步驟方法。
“但是呀，在做這個(gè)實(shí)驗之前，是有一個(gè)規則的喲，我們要看懂了要求，才能進(jìn)行實(shí)驗�！�
“看一看一共有幾條規則呀？有誰(shuí)來(lái)告訴大家我們實(shí)驗的要求是什么？”
實(shí)驗規則圖示：
1）每名幼兒拿一朵花苞；
2）花瓣朝上輕輕放在水里；
3）不能用手碰。
“老師這里還有一個(gè)小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細看，小小的花苞放進(jìn)水里后到底會(huì )發(fā)生什么事情呢？一起去試一試吧”
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導
你觀(guān)察到了什么？請你們告訴我，花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么？（花苞放在水里，花瓣會(huì )慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了） 2、教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì )慢慢盛開(kāi)呢？
3、小結：原來(lái)紙花放在水中，水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了，就好像紙喝
了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對比試驗，經(jīng)驗提升
1、看一看這是一張什么紙？（卡紙）現在呀，手工卡紙和圖畫(huà)紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開(kāi)放，你們覺(jué)得哪一種紙先開(kāi)放？為什么？幼兒猜測。
2、教師和幼兒一起修改實(shí)驗規則。
修改為
�、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埣埢ɑ蛞欢鋱D畫(huà)紙花；
�、谥谱鞒苫ò�，放在水里；
�、鄄荒苡檬峙�；
�、軆啥浠ㄍ瑫r(shí)放在水里（著(zhù)重講解）。
�。ǖ悄�，現在是兩朵花做實(shí)驗了，那我們規則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫(huà)紙做的紙花，兩種紙花的話(huà)這里的數字寶寶要改成幾呢？因為是兩朵花比賽，我們要公平，老師待會(huì )喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎？）
3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、集體交流，驗證實(shí)驗結果。（小朋友們都實(shí)驗完了嗎，那請你們回到自己的座位上來(lái)）
四、觀(guān)察實(shí)驗結果，討論：為什么圖畫(huà)紙做的花苞開(kāi)得快？幼兒講述
小結：圖畫(huà)紙和卡紙他們的材質(zhì)不同，圖畫(huà)紙薄一些所以吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫(huà)紙做的紙花很快就開(kāi)了�？埮c圖畫(huà)紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的`花會(huì )慢慢的開(kāi)。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現了紙的第二個(gè)秘密。
五、生活中的運用
我們今天發(fā)現了紙有吸水性，在生活中，人們會(huì )利用紙的吸水性做很多的事情。我們來(lái)看一個(gè)小片段，看看紙給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
六、活動(dòng)延伸：
教師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì )怎樣呢？我們區角中繼續操作實(shí)驗。（現在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認識這些紙嗎？我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺(jué)得它們會(huì )開(kāi)花嗎？那誰(shuí)可能會(huì )是冠軍呢？那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好？）
七、活動(dòng)結束
活動(dòng)總結
《紙花開(kāi)放》是由我執教的一節中班上科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同，在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗，活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們一起探索，學(xué)習，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”，“這是可以用來(lái)折紙”。
對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認真收集，
爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái)，孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同件一起分享，孩子們發(fā)現生活中有若那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗得到求證，要科學(xué)地對待事物，不能以主觀(guān)意見(jiàn)代替實(shí)驗結果。在活動(dòng)中感知體驗并能清楚得講述結論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
在活動(dòng)中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準確，富有指導性，二是要增加探索內容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習獨立完成作品，個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過(guò)程中容易出現處應該有的現象，在這個(gè)環(huán)節老師沒(méi)有做好充分的準備和指導，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準備。
幼兒園中班科學(xué)游戲科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》 3
活動(dòng)目標：
1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)
2、感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同
3、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣
活動(dòng)準備：
手工紙花每人2朵，水粉紙花每人1朵，盆、水
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣
1、今天，老師帶來(lái)一張紙，請小朋友觀(guān)察這是什么紙。關(guān)于這張紙，老師這里有一副圖示。幼兒觀(guān)察理解圖示
2、(教師示范將花變成花苞)
3、如果我們把這些花苞放到水里會(huì )怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知，交流討論
1、介紹實(shí)驗規則
2、幼兒操作，教師巡回指導
你觀(guān)察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會(huì )慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了)
3、教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì )慢慢盛開(kāi)呢?請幼兒發(fā)表見(jiàn)解，教師進(jìn)行對比
4、小結：原來(lái)紙花把水吸到了它的身體里，水吸飽了，花瓣就被撐開(kāi)了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對比試驗，經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準備了水粉紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪個(gè)會(huì )先盛開(kāi)?幼兒猜測
2、幼兒再次操作：制作花苞，老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、集體交流，驗證實(shí)驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。
四、觀(guān)察實(shí)驗結果，討論：為什么手工紙做的花苞開(kāi)得快?幼兒講述
小結：手工紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以手工紙做的.紙花很快就開(kāi)了。水粉紙與彩色手工紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水進(jìn)入它的身體里就慢，所以水粉紙做的花會(huì )慢慢的開(kāi)。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動(dòng)延伸：
教師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì )怎樣呢?請小朋友們回家試一試吧。
幼兒園中班科學(xué)游戲科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》 4
設計意圖：
各種各樣的紙是我們日常生活中經(jīng)常用的的物品，孩子們時(shí)常會(huì )用的它們，但是對于紙的特性就知之甚少，本次活動(dòng)我運用小試驗的方法，引導幼兒通過(guò)自己的動(dòng)手操作，了解紙的吸水性，通過(guò)對比實(shí)驗，引導幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
活動(dòng)目標：
一、通過(guò)觀(guān)察及探索，了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
二、初步學(xué)習用記錄單記錄試驗的結果。
三、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習用記錄單記錄試驗的結果。
活動(dòng)準備：
一、物質(zhì)準備：
睡蓮圖片、紙折睡蓮（牛皮紙、卡紙、手工紙、報紙）、各種材料的紙（牛皮紙、卡紙、報紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫(huà)紙、包裝紙等）記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾
二、經(jīng)驗準備：
幼兒能認識各種材質(zhì)的紙、幼兒能認識睡蓮
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你見(jiàn)過(guò)睡蓮嗎？睡蓮是生活在哪里的一種植物？
二、教師出示“睡蓮”，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察。
�。ㄒ唬⿴煟航裉炖蠋煄�(lái)了一朵“睡蓮”請你來(lái)說(shuō)說(shuō)它是用什么做成的？
�。ǘ┪矣幸粋�(gè)問(wèn)題，要考考你們，這朵紙制作的睡蓮放到水里后會(huì )發(fā)生什么變化？引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、操作活動(dòng)：睡蓮花兒開(kāi)請幼兒將睡蓮放到水中，觀(guān)察睡蓮的變化。（教師在幼兒操作前要提出操作要求）
�。ㄒ唬┮龑в變赫f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。ǘ┙處熞龑в變河^(guān)察水中的睡蓮，引導幼兒說(shuō)說(shuō)紙有什么變化，幫助幼兒發(fā)現它們的不同。
�。ㄈ┬〗Y：原來(lái)水跑到紙睡蓮的身體里，花瓣就會(huì )慢慢地撐開(kāi)，這就是紙的吸水性。
四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。
�。ㄒ唬┪疫@里有一些紙你們來(lái)看看他們都是哪種紙？（牛皮紙、卡紙、報紙）
�。ǘ┏鍪咀龊玫乃�。
這些睡蓮，今天要進(jìn)行一個(gè)比賽，就是要看看它們誰(shuí)在水里開(kāi)放的最快。
�。ㄈ┪覀兿葋�(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì )是第一名開(kāi)放的。（幼兒進(jìn)行猜測教師在大的記錄單上進(jìn)行記錄）
五、教師引導幼兒進(jìn)行對比實(shí)驗，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
�。ㄒ唬┏鍪居變河涗洷砀褚龑в變河懻撛鯓舆M(jìn)行記錄。
�。ǘ┘热皇且M(jìn)行比賽為了公平起見(jiàn)我們要怎樣將睡蓮放到水里，是一個(gè)一個(gè)放嗎？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出要同時(shí)將睡蓮放到水里）
�。ㄈ┯變�3人一組每人一種材質(zhì)的睡蓮，進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察，老師巡回指導，引導幼兒嘗試記錄實(shí)驗的.結果。
�。ㄋ模┱故静⒁龑в變赫f(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗結果。
提問(wèn)：為什么不同的紙開(kāi)花的速度不一樣？（引導幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開(kāi)花速度就會(huì )越快。）
小結：紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。
六、活動(dòng)延伸：
教師出示不同材質(zhì)的紙，引發(fā)幼兒對進(jìn)一步實(shí)驗的興趣，教師可將水、
各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區，供幼兒繼續對比實(shí)驗。
課后反思
本節教育活動(dòng)中我能遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我遵循科學(xué)活動(dòng)的范式，在環(huán)節上我層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)幼兒探索的興趣，并且逐句逐字進(jìn)行斟酌，將活動(dòng)逐步推向高潮。
在活動(dòng)的組織上我能將“游戲”貫穿始終，在引導幼兒認識睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會(huì )發(fā)生什么樣的變化，來(lái)充分引起幼兒的學(xué)習和探究的興趣。以在第一次的小實(shí)驗后，通過(guò)比較水中的睡蓮和沒(méi)有放入水中的睡蓮的不同，我引導幼兒在直觀(guān)的操作和觀(guān)察比較中發(fā)現紙有吸水性這一特征。在進(jìn)行第二次的實(shí)驗時(shí)我引導幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗，初步培養幼兒的合作意識。在每次實(shí)驗進(jìn)行前我都引導幼兒大膽猜想實(shí)驗的結果、討論實(shí)驗的規則、明確實(shí)驗的步驟；在實(shí)驗結束后，引導幼兒交流實(shí)驗的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗。
本節活動(dòng)中我在教學(xué)語(yǔ)言上缺乏簡(jiǎn)練，這不僅浪費了時(shí)間而且使語(yǔ)言聽(tīng)上去不夠精簡(jiǎn)；孩子的合作能力有待進(jìn)一步提高。
幼兒園中班科學(xué)游戲科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》 5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗知道紙有吸水性。
2、通過(guò)比較，發(fā)現紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。
3、增強對實(shí)驗活動(dòng)及探索事物的興趣，并運用此現象解決生活中的問(wèn)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛生紙>A4紙>硬卡紙（吸水性從強到弱）
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗比較，發(fā)現紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開(kāi)花速度越快，吸水性越好。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：接觸使用過(guò)A4紙、硬卡紙、衛生紙
2、物質(zhì)準備：三種紙質(zhì)（A4紙、硬卡紙、衛生紙）的花若干、塑料盆六個(gè)，水
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
情境導入，激發(fā)幼兒的興趣：
師：小朋友們，老師要給你們變一個(gè)小魔術(shù)，你們看老師手上拿了一個(gè)用
A4紙做的紙花，面前有一盆水，我要把紙花放到水里，小眼睛要認真看了哦，看看紙花放到水里會(huì )出現什么現象？
1、引導幼兒大膽猜想紙花放入水中會(huì )出現的變化
師：我請小朋友先猜一猜，把紙花放在水里，會(huì )怎么樣呢？這個(gè)小花苞可能會(huì )發(fā)生什么事情呢？
師：我們一起來(lái)看一看吧！
二、基礎部分：
師：紙花的小花瓣在水中開(kāi)了，好神奇啊，好不好玩？你們想試一試嗎？
�。ㄒ唬┑谝淮螌�(shí)驗：幼兒分組操作、嘗試兩次實(shí)驗
�。康模褐兰堄形裕�
操作要求：
�。�1）兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆
�。�2）每人拿一朵花
�。�3）輕輕放入水中
�。�4）放入水中后手不能去碰花第一次嘗試：初步體驗，觀(guān)察現象。
第二次嘗試：對第一次實(shí)驗出現的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并進(jìn)行第二次實(shí)驗。
集體交流實(shí)驗結果：
師：紙花放在水里怎么了？它怎么會(huì )開(kāi)的？紙的顏色有什么變化？
小結：原來(lái)，紙花放到水中，水慢慢地跑進(jìn)紙里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，說(shuō)明紙是有吸水性的。
�。ǘ┑诙螌�(shí)驗：對比兩種紙的'吸水性（A4紙和硬卡紙）
�。康模涸趯Ρ仍囼炛序炞C猜測，感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的，從而吸水性不同：A4紙>硬卡紙）
1、出示硬卡紙，猜想兩種紙質(zhì)的花的開(kāi)花速度
師：“你們看，這是什么紙？硬彩紙做的這朵紙花要和A4紙做的花要比賽了，它們要比一比在水中先開(kāi)花，你們猜哪一朵花會(huì )先開(kāi)，為什么？
2、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗、嘗試兩次
操作要求：
�。�1）兩個(gè)小朋友用一個(gè)盆
�。�2）要拿兩朵花
�。�3）兩朵花要同時(shí)放進(jìn)去
�。�4）不要用手拿
3、集體進(jìn)行實(shí)驗交流、得出結論
師：A4紙做的花要比硬卡紙做的花開(kāi)的要快，因為A4紙吸水比硬卡紙的吸水性好。
�。ǘ┑谌螌�(shí)驗：
�。康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗比較，發(fā)現紙花在水中的開(kāi)花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強到弱：衛生紙>A4紙>硬卡紙）
1、出示衛生紙，猜測三種紙質(zhì)的開(kāi)花速度并進(jìn)行實(shí)驗
操作要求：
�。�1）兩個(gè)小朋友合作完成
�。�2）要拿三朵花
�。�3）三朵紙花同時(shí)放入水中
�。�4）不要用手碰
2、集體進(jìn)行實(shí)驗交流
師：剛才我們在實(shí)驗的時(shí)候發(fā)現什么了？衛生紙做的花放到水里發(fā)生了什么？為什么？
3、得出結論
師：衛生紙做的花一放到水里就下沉了，說(shuō)明衛生紙吸水是最強的，
第二是A4紙，硬卡紙是最弱的�；顒�(dòng)延伸：
紙給我們的生活帶來(lái)許多方便，人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？桌子上有水用哪種紙擦？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？包裝牛奶應該用哪種紙？
活動(dòng)總結優(yōu)點(diǎn)：
一、結合學(xué)科關(guān)鍵經(jīng)驗：
1、觀(guān)察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化，通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗等方法發(fā)現材料之間簡(jiǎn)單、直觀(guān)的相互關(guān)系。
2、樂(lè )于并敢于提出問(wèn)題，能?chē)@著(zhù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題和探究的任務(wù)運用自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和假設。
二、結合了幼兒最近發(fā)展區，以及幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要。
1、原有經(jīng)驗：知道衛生紙遇到水會(huì )立刻變濕。
2、年齡特點(diǎn)：中班幼兒好奇心強、對新鮮事物充滿(mǎn)興趣，在生活中喜歡玩水，和水做游戲。
3、幼兒表現：對感興趣的事物能仔細觀(guān)察，愿意發(fā)表自己的想法，有探索的愿望。
三、材料的準備上是結合幼兒的生活經(jīng)驗，并體現了明顯的難度差異。
不足：中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，可以運用表格進(jìn)行記錄，教師可以為幼兒提供實(shí)驗表格。猜想—驗證—結果，用符號進(jìn)行實(shí)驗的記錄。這樣幼兒可以分組進(jìn)行實(shí)驗，在實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒可相互分工合作，明確自己的任務(wù)，共同完成實(shí)驗。在活動(dòng)組織的形式上，也可以先是幼兒自己實(shí)驗，然后兩人一組實(shí)驗，最后5人為一小組進(jìn)行實(shí)驗。
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