《鱒魚(yú)五重奏》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《鱒魚(yú)五重奏》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)唱《鱒魚(yú)》熟悉其主題旋律，從而熟悉《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、結合欣賞音樂(lè )作品――《鱒魚(yú)五重奏》，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè )知識，并試著(zhù)運用相關(guān)知識創(chuàng )作簡(jiǎn)單的變奏旋律。

　　【教材分析】

　　《鱒魚(yú)五重奏》是舒伯特1817年根據詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng )作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚(yú)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的`作品。這部作品運用了鋼琴五重奏及多種變奏手法，將歌曲內容深入的刻畫(huà)和描述。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　欣賞《鱒魚(yú)五重奏》

　　【教具準備】

　　多媒體教學(xué)設備、《鱒魚(yú)》的曲譜

　　【教學(xué)設想】

　　運用多媒體現代化教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)老師用生動(dòng)、形象，富有表情的講解、反常，引導學(xué)生主動(dòng)積極參與討論、歸納、欣賞、觀(guān)看、演唱、律動(dòng)、創(chuàng )作等，充分來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使學(xué)生更直觀(guān)、更形象地感受、表現、體驗音樂(lè )的情感，從而達到“學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)”的教學(xué)目的。

　　【教學(xué)程序】

　　一、學(xué)生聽(tīng)任賢齊《我是一只魚(yú)》進(jìn)教師，師生問(wèn)好。

　　二、導入新課

　　師：同學(xué)們剛才聽(tīng)到的一首歌曲是什么？

　　生：任賢齊的《我是一只魚(yú)》。

　　師：這首歌曲表達了怎么樣的思想感情？

　　生：向往自由自在。

　　師：不管是魚(yú)也好、人也好都是向往自由，下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，講述了一條不幸的小魚(yú)。

　�。ɑ脽羝�）展出《鱒魚(yú)》曲譜，用錄音機欣賞。

　　三、新課

　　1、唱唱《鱒魚(yú)》

　　2、生指出主題旋律，用“l(fā)a”唱主題旋律：

　　3、作者簡(jiǎn)介：舒伯特（1797――1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂(lè )派代表人物之一。從小隨父親學(xué)音樂(lè )，很早便顯示出他在音樂(lè )創(chuàng )作方面的特殊才能。年僅31歲就在貧困中離開(kāi)了人事，在短短幾十年的創(chuàng )作生涯中，他寫(xiě)遍了不同體裁的大量音樂(lè )作品，其中包括600多首、18部歌劇、9部交響樂(lè )、19首弦樂(lè )四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。

　　4、運用多媒體播放《鱒魚(yú)五重奏》

　　師設疑：運用了哪些樂(lè )器？生聆聽(tīng)，回答：有鋼琴、小提琴、大提琴等

　　師：看書(shū)本上圖片，大家看到的就是由這些樂(lè )器的不同組合演奏出的這首曲子。

　　這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學(xué)生不要誤解，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。）

　　5、分片段聆聽(tīng)，并把各段的情緒填入表中。（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿(mǎn)希望……）

　　主題

　　第一、二變奏

　　第三變奏

　　第四、五變奏

　　結束段

　�、俜中〗M討論，并編故事，由小組負責人來(lái)講故事。

　�、诖蠹乙黄鸾涣�

　�、鄯中〗M思考：各個(gè)片段的音樂(lè )有什么異同？

　�、芙涣�，統一意見(jiàn)：后面的幾個(gè)片段的音樂(lè )基本上是從主題上變化而來(lái)的。

　�、輰С鲎冏�、變奏曲式。

　�、揆雎�(tīng)音樂(lè )，分小組設計編排音樂(lè )短劇。

　　四、創(chuàng )作變奏

　　1、師出示節奏：xxxxx| xxxx——|

　　2、師打一遍節奏、生跟打，并在此基礎上，由學(xué)生自己來(lái)個(gè)變奏節奏。

　�。◣熒�互動(dòng)），把不同的節奏展示，要求在原有的基礎上。

　　例：xxxxxx| xxxxx——|

　　xxxxxxxx|xxxxxxx——| ……

　　3、師出示旋律：

　　1=C 4/4 134 5 5 |5 3 1 ——|

　　師唱，生喝

　　師唱：134 56 5 |5 32 1 ——|

　　生變唱……

　　4、生設計兩小變奏：

　�。≒26 ――四）

　　五、課堂小結

　　由學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)本課的學(xué)習收獲了什么？

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