幼兒園大班語(yǔ)言教案《家》含反思

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案《家》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動(dòng)設計背景

　　大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開(kāi)始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語(yǔ)言交流。在設計活動(dòng)時(shí)，為他們創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。

　　活動(dòng)目標

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì )欣賞和創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　2、提高幼兒語(yǔ)言的表現力與創(chuàng )造力。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、解詩(shī)歌內容，并初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌和運用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。

　　2、為幼兒創(chuàng )造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達。

　　活動(dòng)準備

　　1、以藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

　　2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

　　3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。

　　4、自制詞卡“家、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、魚(yú)兒”

　　5、“家”的錄音磁帶，圖畫(huà)本，彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步感知理解作品階段。

　　1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？

　　2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？

　　3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　5、引導幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀。

　　6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。

　　二、認讀漢字階段。

　　1、出示圖片，請小朋友說(shuō)出圖片上是什么？

　　2、出示字卡和小朋友一起認讀。

　　三、交流討論、表演、表現階段。

　　1、集體朗誦交流討論：

　　1）詩(shī)歌里講了哪些家？

　　2）詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？

　　2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著(zhù)自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。

　　3、出示嘗試題引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　例如：藍藍的天空是（）的家，密密的樹(shù)林是（）的家。

　　或者（）的河水是小魚(yú)的家。（）的幼兒園是小朋友的家。

　　4、幼兒創(chuàng )編后，教師記錄，再交流創(chuàng )編詩(shī)句。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　快樂(lè )的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應該關(guān)心愛(ài)護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現在就用你手中的彩筆畫(huà)一下吧！幼兒隨意畫(huà)，教師巡視。

　　教學(xué)反思

　　這節語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對話(huà)法，圖示法，表演法，創(chuàng )編法，完成了教學(xué)目標，幼兒在充分理解詩(shī)歌內容的.基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀(guān)事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng )造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、整體設計結構緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開(kāi)闊。

　　2、和孩子說(shuō)話(huà)親切，適合年齡特點(diǎn)。

　　3、能為幼兒創(chuàng )造獨立思考、充分表達表機會(huì )。

　　不足：

　　1、教師的評價(jià)方式過(guò)于單一，對幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結，失去一個(gè)共同學(xué)習的機會(huì )。

　　2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè )。

　　3、創(chuàng )編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導，幼兒創(chuàng )編不是很理想。

　　通過(guò)教學(xué)反思，我認識了自己的不足，會(huì )在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習的。

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