第四課 時(shí)間告訴我
教學(xué)目標：
知識與技能：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)準備：繪畫(huà)制作
教學(xué)步驟：
第1課時(shí)
教學(xué)內容：活動(dòng)一
教學(xué)目標：
知識與技能：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
教學(xué)準備：制作
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)賞鐘
1．觀(guān)看迪士尼影片《time》片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨特感受。
2．學(xué)生拿出從自己家帶來(lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比．
二、了解鐘：通過(guò)觀(guān)察自己帶的.鐘表．引導學(xué)生認識鐘的外形結構。
三、設計鐘：
1．師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創(chuàng )意。從整個(gè)鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。
2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表？根據自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3．通過(guò)展示各種設計不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設計的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現類(lèi)似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、創(chuàng )造鐘
2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫(huà)完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。
五、評析鐘
開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評價(jià)游戲．并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們設計的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設計，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。
六、知識遷移
1．古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的？
2．欣賞歷史上最早的計時(shí)器（日晷、沙漏等）。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。
3．課后通過(guò)上網(wǎng)找資料或去圖書(shū)館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識。
第2課時(shí)
教學(xué)內容：活動(dòng)二
教學(xué)目標：
知識與技能：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
教學(xué)準備：繪畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入：“報時(shí)”小游戲：
a．講臺前面擺著(zhù)一個(gè)大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據播音員的報時(shí)撥動(dòng)指針，設置時(shí)間，（觀(guān)看課件．學(xué)生設置時(shí)間）
b．請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。
二、方法探索
A．表現同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。
1．師生互動(dòng)：
教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們在座位上（可在座位旁）做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。
2．觀(guān)看課件，教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論：
a．這三幅畫(huà)各畫(huà)了什么？這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系？
b．你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按時(shí)間順序）
3．觀(guān)看課件：
找錯誤，（不是同一主人公。兩幅畫(huà)的內容太接近。）并說(shuō)說(shuō)理由。
B．表現在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。
1．相同的時(shí)間里，不同的人都忙著(zhù)做些什么呢？
2．游戲表演：
請一名學(xué)生上臺撥動(dòng)大鐘表報時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色（如：工人、農民、醫生等）．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。
3．討論：了解有“時(shí)差”的現象——世界各地時(shí)間不一樣。
4．觀(guān)看課件：說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn)，與前面的作畫(huà)方式有什么不同？
三、創(chuàng )作訓練
1．課件出示作畫(huà)要求。
2．學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨立創(chuàng )作。
3．教師巡同輔導。
四、展示交流
將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評價(jià)。
五、拓展延伸
1．聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。文章
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