幼兒園中班音樂(lè )上學(xué)期教案《迷路的小花鴨》含反思
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園中班音樂(lè )上學(xué)期教案《迷路的小花鴨》含反思，歡迎大家分享。
設計思路：
1、離園時(shí)旭旭常去廁所借故到門(mén)口張望，被保育老師領(lǐng)回來(lái)。
2、我班幼兒有了一定的情感體驗和音樂(lè )表現力，能夠通過(guò)音樂(lè )大膽的表現自己的情感，所以此活動(dòng)會(huì )讓象旭旭這樣的幼兒通過(guò)音樂(lè )感受離開(kāi)親人的悲傷，從而自覺(jué)遵守規則，懂得不隨意離開(kāi)成人，并獲得有益的音樂(lè )經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、能感受、表現歌曲的斷頓與連貫。感受、表現強與弱。學(xué)會(huì )運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現歌曲的.形象和感情。
2、能運用有關(guān)聲音表情的知識、技能來(lái)表現同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
活動(dòng)準備：
1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。
2、活動(dòng)前：續編故事，學(xué)習歌詞。
�。�1）出示池塘邊柳樹(shù)下小花鴨離開(kāi)媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。
�。�2）出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)幫助了它？假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣？引導幼兒續編出第二段，第三段歌詞，并統一一種歌詞。
�。�3）以節奏歌的形式把歌詞念熟。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小花鴨離開(kāi)媽媽的圖片。
引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開(kāi)媽媽以后心情會(huì )怎么樣？出示圖片2、假如又見(jiàn)到媽媽你會(huì )怎樣的心情。
2、學(xué)習按音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現出兩種不同的形象。
提示：
�。�1）“離開(kāi)媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦？聲調應該怎樣？朗誦速度年應該是什么樣子？用什么樣的聲音好聽(tīng)？你的表情會(huì )怎樣？”
�。�2）小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì )，用什么聲音來(lái)說(shuō)？表情什么樣子？
�。�3）“鴨媽媽突然見(jiàn)到自己心愛(ài)的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦？聲調怎樣？用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)？表情怎么樣？”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的，并鼓勵幼兒說(shuō)清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。
4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。
5、處理歌曲：
教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類(lèi)推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現效果。
6、請個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說(shuō)出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現歌曲，感受樂(lè )曲的快樂(lè )。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節奏、速度、音樂(lè )表現經(jīng)驗基礎上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節奏及感受音樂(lè )的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現出來(lái)，以豐富幼兒的經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸：
1、玩編一編畫(huà)一畫(huà)的續編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛(ài)。
2、請幼兒按照自己創(chuàng )編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學(xué)習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險的。
3、通過(guò)續編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現�；顒�(dòng)體現了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象
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