幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀教案模板
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀教案1
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒感知音樂(lè )有反復地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、喜歡參加游戲，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、幼兒嘗試使用多種形式表現開(kāi)始和停止這一音樂(lè )的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準備：
《開(kāi)始和停止》《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分
1、入場(chǎng)：聽(tīng)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè )入場(chǎng)。
2、導入：小朋友，剛才我們聽(tīng)了《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè )，今天老師還給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
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1、欣賞音樂(lè )《開(kāi)始和停止》
教師：這首音樂(lè )好玩嗎？你們覺(jué)得什么地方好玩？
教師：小朋友說(shuō)的真棒，這段音樂(lè )一會(huì )開(kāi)始，一會(huì )停止，讓我們拍手玩玩這段音樂(lè )吧。
2、表現與創(chuàng )造音樂(lè )
�。�1）拍手：教師帶領(lǐng)小朋友拍手
教師：好玩嗎？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手還可做什么動(dòng)作呢？
教師：哇，小朋友想的動(dòng)作真有趣，小朋友想不想做一個(gè)游戲呢？
�。�2）音樂(lè )游戲《小白兔跳跳跳》
規則：當音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候，小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起蹦蹦跳跳，當音樂(lè )停止的時(shí)候，小朋友要回到自己的座位。
教師帶領(lǐng)小朋友一起玩游戲
�。ㄈ┙Y束部分
教師：今天我們聽(tīng)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，這首音樂(lè )有反復的開(kāi)始和突然停止，小朋友今天表現非常棒，可以根據音樂(lè )做游戲，小朋友也累了。我們休息一會(huì )吧。
四、反思：
我認為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
于是在第二節活動(dòng)中，個(gè)別幼兒“又開(kāi)始制造混亂”。當我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時(shí)，有一幼兒說(shuō)：“我要做小象，小象是這樣走的�！瘪R上許多的小朋友都跟著(zhù)叫起來(lái)。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一節課的經(jīng)驗，我不再強迫孩子跟我走，而是停下來(lái)逐個(gè)提問(wèn)：“把你想做的動(dòng)物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個(gè)要求，一次只能一個(gè)小朋友來(lái)表演，其他小朋友要認真看，做得好的要鼓掌�！焙芷婀�，給了孩子們表達的空間后，他們不鬧了。然后，我及時(shí)地用“樂(lè )器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專(zhuān)注于活動(dòng)中來(lái)。
通過(guò)這一節活動(dòng)，我總結了一下經(jīng)驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預想到突發(fā)狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀教案2
設計意圖：
小班孩子年齡小，但都對歌表演有著(zhù)濃厚的興趣，但對于自己創(chuàng )編動(dòng)作就顯的相對較弱，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特準備了此次活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
2、難點(diǎn)：
初步嘗試學(xué)習創(chuàng )編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)目標：
1，鼓勵幼兒積級參加音樂(lè )舞蹈，在舞蹈中獲得快樂(lè )的情緒體驗。
2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創(chuàng )編，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：錄音機，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
二、練聲，復習歌曲
三、教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，今天老師為小朋友準備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來(lái)。
2、教師表演，突出洗澡的動(dòng)作。
3、請幼兒回答問(wèn)題：你們是怎么洗澡的，并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現。
四、教師請幼兒認真傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。
1、小朋友們知道這是什么歌嗎？好聽(tīng)嗎？
五、教師請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，并引導幼兒美化動(dòng)作。
1、師：小朋友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng)，那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作
六、教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作。
1、師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動(dòng)作，小朋友們想不想看��？
2、教師表演“洗澡歌”
3、師“好看嗎，你們想不想也來(lái)跳，那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧
七、教師喊節奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。
1、師：小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來(lái)，認真的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小朋友最棒。
八、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )完整的做舞蹈動(dòng)作。
師：小朋友學(xué)的真棒，我們現在就聽(tīng)這音樂(lè )一起跳起來(lái)吧
九、復習歌曲“螞蟻”
十、律動(dòng)出場(chǎng)。
師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì )了，現在我們最后在來(lái)一遍好嗎？
活動(dòng)反思：
由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái)，因此使整節課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創(chuàng )編的欲望，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能主動(dòng)，激積的配合老師，回答相應的問(wèn)題，這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng )編動(dòng)作對于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進(jìn)一步培養和引導幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng )編能力。
一、師生一起隨音樂(lè )律動(dòng)心理咨詢(xún)師成績(jì)查詢(xún)（音樂(lè )：大鐘小鐘）
二、歌曲學(xué)習
1、談話(huà)法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T，描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼�、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來(lái)。
2、師生一起有節奏的念歌心理咨詢(xún)師成績(jì)查詢(xún)詞，并用動(dòng)作來(lái)體現其內容。
3、觀(guān)看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。（熟悉歌詞并開(kāi)始接觸歌曲旋律）
4、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。（聽(tīng)歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學(xué)生不會(huì )唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說(shuō)，然后請會(huì )唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現學(xué)生的自主學(xué)習能力。）
5、有感情的唱歌。
三、表演拓展
1、引導生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的.人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽?zhuān)怂退�，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導學(xué)生心理咨詢(xún)師成績(jì)查詢(xún)進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我幫爸爸切水果呀，切呀切水果”。
2、生生互評，師總評。
3、學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢(xún)師成績(jì)查詢(xún)突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè )完整的完成彝族表演活動(dòng)，有角色，有內容，有道具等。
感悟及建議：
思考一：脈絡(luò )清晰，談話(huà)式導入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò )清晰。以親切的談話(huà)式開(kāi)場(chǎng)，我認為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢(xún)師成績(jì)查詢(xún)學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時(shí)，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節奏念歌詞了，這樣即起到了引導作用，有為歌曲學(xué)習作了很好的鋪墊。
思考二：引導學(xué)生自主參與心理咨詢(xún)師成績(jì)查詢(xún)學(xué)習并拓展在表演的時(shí)候，引導學(xué)生除了歌詞內容外，還加入了自己的內容，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習習慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng )造式，這樣，學(xué)生的想象空間更大了。
當學(xué)生把歌詞創(chuàng )編成：“爺爺年紀大呀，總是愛(ài)睡覺(jué)，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛(ài)跳舞呀，總是愛(ài)跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈�！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^(guān)念帶來(lái)的快樂(lè )。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)秀教案3
設計意圖:
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè )活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》,讓幼兒對小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣、在這前提下,設計了本次活動(dòng),讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)、
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
2、學(xué)習跟音樂(lè )有節奏的模仿小動(dòng)物走路。
3、培養幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
《走路》的音樂(lè )和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程： 一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》
寶寶們--（哎）今天乖不乖？（乖）那我太愛(ài)你們了！以唱問(wèn)唱答的形式（我愛(ài)我的寶寶，寶寶乖不乖？乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--）真乖！老師知道你們還會(huì )唱答《小動(dòng)物怎樣叫》呢。（我愛(ài)我的小貓，小貓怎樣叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵--小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛）寶寶們學(xué)叫的真好聽(tīng)！你們知道小動(dòng)物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣子你們知道嗎？今天呀，老師給你們請來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們是怎樣走路的？
二、依次出示小動(dòng)物圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，并探索模仿動(dòng)物走路的樣子。
1、第一個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？（小鹿）它有什么明顯的特點(diǎn)呢？它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。
2、第二個(gè)出來(lái)的它是誰(shuí)呢？（小鴨子）嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。？
3、第三個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？？它有什么明顯的特點(diǎn)呢？（背著(zhù)硬硬的殼）它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。
4、第四個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？（小花貓），會(huì )抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢？它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。
它走路什么樣子？請幼兒模仿。
"小朋友們模仿的真好，到底這些小動(dòng)物是怎樣走路的呢？有一首好聽(tīng)的歌曲會(huì )告訴你們的。"
三、完整欣賞歌曲《走路》，引導幼兒理解歌詞內容，并隨歌曲節奏有表情的表演。
1、播放課件（圖隨音樂(lè )出示），完整欣賞歌曲。
2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂(lè )拍擊節奏，熟悉旋律及歌詞3、根據歌詞邊提問(wèn)邊引導幼兒練習小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
�。�1）歌曲里是怎樣唱小鹿走路的？（跳跳跳）引導幼兒有節奏的練習（小鹿走路跳跳跳）的動(dòng)作。
�。�2）歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的？（搖搖搖）引導幼兒有節奏的練習（小鴨子走路搖搖搖）的動(dòng)作。
�。�3）歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的？（爬爬爬）引導幼兒有節奏的練習（小烏龜走路爬爬爬）的動(dòng)作。
�。�4）歌曲里是怎樣唱小花貓走路的？（靜悄悄）導幼兒有節奏的練習（小花貓走路靜悄悄）的動(dòng)作。
"寶寶們聽(tīng)得很認真，說(shuō)的很棒！學(xué)的也很好�，F在讓我們隨音樂(lè )邊唱邊表演吧。"
4、隨歌曲課件集體邊唱邊表演（兩遍）
四、給幼兒帶頭飾分角色表演。
1、先請4個(gè)小朋友個(gè)別表演。
2、集體發(fā)頭飾分組表演。
3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì )了小動(dòng)物們的走路，現在小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了，我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物回家吧！
(以小組的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾，模仿所扮演角色的動(dòng)作，在小動(dòng)物的帶領(lǐng)下，跟著(zhù)音樂(lè )走回家。)[通過(guò)帶頭飾表演可增加幼兒對游戲的興趣和嘗試對情景表演的喜悅心情強調聽(tīng)音樂(lè )，唱到什么小動(dòng)物，帶什么頭飾的小朋友跟著(zhù)小動(dòng)物回家，回家時(shí)要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不擠，不掉隊，此環(huán)節滲透教育目標，并注重社會(huì )領(lǐng)域的常規培養。)
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