蒙娜麗莎之約語(yǔ)文教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的蒙娜麗莎之約語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。

蒙娜麗莎之約語(yǔ)文教案1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能認讀“矜持、璀璨”等詞語(yǔ)，積累“難以捉摸、轉瞬即逝”等成語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。圖文對照，抓住重點(diǎn)詞句感受世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》的魅力，受到美的熏陶。

　　3、學(xué)習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》的魅力，受到美的熏陶。學(xué)習作者把看到的和想象到的.自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)吟讀，導入新課

　　1、同學(xué)們，這是紐約大都會(huì )博物館(出示圖片)，你看有許多人在等待，他們在等待什么?咱們一起來(lái)讀一讀屏幕上的小詩(shī)：

　　隊伍像一條長(cháng)龍/大家都在靜靜地等著(zhù)/一群灰鴿飛來(lái)/在我們身邊大搖大擺地散步/ 有的好奇地歪著(zhù)頭看著(zhù)我們/猜想我們在做什么/它們猜得到嗎/大家正在等著(zhù)探訪(fǎng)/那剛從巴黎飛來(lái)的世界著(zhù)名的美麗女子/聽(tīng)說(shuō)美法兩國多次交涉/她才能暫時(shí)離開(kāi)巴黎的盧浮宮前來(lái)紐約/世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢/我無(wú)論如何都不會(huì )想到/有朝一日/她能從大洋彼岸飛來(lái)與我們相約/我猜想今天來(lái)“赴約”的人一定很多/但隊伍之長(cháng)還是遠遠地超出了我的想象/不知過(guò)了多久/終于看到了她/近了/更近了/終于跟她面對面了/她/就是誕生于達·芬奇筆下/面帶永遠微笑的“蒙娜麗莎”!

　　2、讀了這一首小詩(shī)時(shí)，你體會(huì )到作者和人們是懷著(zhù)一種怎樣的心情在等待?(仰慕、期盼、興奮……)

　　3、是呀，人們在仰慕和期盼中等待，這等待就是為了這樣的相遇。今天，我們一起走進(jìn)作者的——“蒙娜麗莎之約”(板書(shū)課題，齊讀) (二)速讀，整體感知

　　1、快速地朗讀課文，在讀正確，讀通順的基礎上，想一想：課文哪幾段著(zhù)重向我們描繪了這一幅世界名畫(huà)。(生自由出聲讀課文)

　　2、檢查詞語(yǔ)：肖(xiào)像、臉頰、悄然、 難以捉摸 矜持 沐浴 璀璨 轉瞬即逝

　　3、課文哪幾段著(zhù)重向我們描繪了這一幅世界名畫(huà)?

　　(三)細讀，感受魅力。

　　1、細讀課文5—7自然段，你從哪些詞句感受到這幅世界名畫(huà)的魅力?劃出句子，寫(xiě)寫(xiě)批注。

　　2、 隨機交流，感受名畫(huà)的魅力。

　　句子一：她的臉頰放著(zhù)紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂在雙肩，她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細看她的頸項，你會(huì )懷疑血液真的在里面流動(dòng)。

　　(1)你是從哪些詞體會(huì )到這幅畫(huà)的魅力?(板書(shū)：逼真的形象)

　　這段描寫(xiě)讓你想起了哪些詞語(yǔ)呢?(栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現、似真亦幻……)

　　怪不得作者說(shuō)——(生讀)“近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢地走進(jìn)你�！�

　　怪不得作者說(shuō)——(生讀)“我隨著(zhù)隊伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺(jué)�！�

　　(2)奇異是什么意思?(奇怪，與一般的不同)僅僅是看一幅畫(huà)，作者的內心為什么會(huì )有這么大的起伏呢?

蒙娜麗莎之約語(yǔ)文教案2

　　一、 導入新課。

　　1.同學(xué)們，在世界著(zhù)名的藝術(shù)殿堂盧浮宮[出示圖片]中珍藏著(zhù)三件寶，其中一件就是《蒙娜麗莎》，它是意大利著(zhù)名畫(huà)家達芬奇的代表作�！境鍪咀髡呓榻B】，有誰(shuí)還可以補充相關(guān)的資料。

　　2.他的這幅《蒙娜麗莎》【出示圖片】幾百年來(lái)，一直讓人們百看不厭，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑!你們想去看看嗎?今天就讓我們通過(guò)學(xué)習課文跟隨作者一起去探訪(fǎng)蒙娜麗莎吧!請大家齊讀課題。

　　二、檢查預習情況

　　1.課前老師布置大家預習課文，并完成預習單，都完成了嗎?【出示預習單】

　　2.那我們來(lái)說(shuō)說(shuō)預習情況。

　　(1)讀一讀你所劃的難讀詞語(yǔ)。生匯報，師：同學(xué)們所讀的詞的確需要注意的，其實(shí)除了這些，還有一些詞我們要注意的，我們一起來(lái)讀一讀吧�！境鍪綪PT】

　　(2)下來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?【出示填空】

　　(3)為了體會(huì )《蒙娜麗莎》的魅力，我們可以如何品讀課文呢?你從課文的“閱讀提示”找到提示了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?【PPT出示】

　　三、欣賞名畫(huà)，感受魅力。

　　(一)感受正、側面的寫(xiě)法

　　1.我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題吧，請大家默讀課文找出體現《蒙娜麗莎》的魅力的句子，在感受深刻的句子旁邊寫(xiě)上你的感受。開(kāi)始吧! 2.學(xué)生匯報：(同學(xué)們，我們按順序來(lái)匯報吧，誰(shuí)找到最前面的句子。) 同學(xué)們，交流到這里，你發(fā)現了什么嗎?

　　我們剛才交流了這幾個(gè)句子都沒(méi)有直接介紹蒙娜麗莎這幅畫(huà)作，但是，它從觀(guān)眾排隊入場(chǎng)的情景分明讓我們感受到了這幅畫(huà)的魅力，【板：觀(guān)眾】這種描寫(xiě)就叫——側面描寫(xiě)�！靖卑鍟�(shū)】在文中起到什么作用呢?那文中有直接介紹這幅畫(huà)像的嗎?在哪些段落中?【5-7段】【板：畫(huà)像】這種直接介紹畫(huà)作的方式叫什么描寫(xiě)?(正面描寫(xiě))。

　　(二)感受畫(huà)像的魅力

　　1.請大家把重點(diǎn)放在5-7段，劃出體現畫(huà)像魅力的句子，看作者分別寫(xiě)了畫(huà)像哪些內容? 2.學(xué)生匯報：

　　(1)預設:“她的臉頰泛著(zhù)紅光，仔細看她的頸項，你會(huì )懷疑血液真的在里面流動(dòng)�！�

　　A、師點(diǎn)撥：這里寫(xiě)了畫(huà)像的什么內容【面部表情】?請大家自由讀讀這句話(huà)，畫(huà)像的魅力表現在哪里?【逼真】從哪里可見(jiàn)?血液真的在流動(dòng)嗎?這是作者的聯(lián)想。為了就是讓我們感受畫(huà)像逼真的魅力。 B、體會(huì )情感：眼前看著(zhù)這樣一副逼真、生動(dòng)的表情，我當時(shí)是怎樣的心情?

　　C、指導朗讀：下面讓我們通過(guò)朗讀讀出我當時(shí)的驚訝和興奮吧! 追問(wèn)：文中還有哪些句子運用了這種寫(xiě)法的嗎?

　　(2)預設：“蒙娜麗莎那微抿(mǐn)的雙唇，微挑的嘴角，好像有話(huà)要跟你說(shuō)�！�

　　(3)預設：“在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，有時(shí)，有時(shí)..，有時(shí)..，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜(jīn)持�！�

　　A、師點(diǎn)撥：這寫(xiě)的是畫(huà)像的什么呢?【蒙娜麗莎的微笑】魅力體現在哪里?【多變的的微笑】“那微笑，有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)”(作者通過(guò)豐富的想象，使蒙娜麗莎那時(shí)隱時(shí)現，難以捉摸的

　　微笑放佛就在我們眼前，讓我們不禁贊嘆達芬奇畫(huà)技的精湛。)

　　B、指導讀：是啊，多神秘，多難以捉摸的微笑啊!讓我們合作來(lái)讀讀一讀。老師讀紅色字體，你們讀黑色，好嗎?準備。

　　小結：同學(xué)們，看這三個(gè)句子【出示】，作者巧妙把自己看到和聯(lián)想結合起來(lái)，在前面的《月光曲》當中我們知道這種寫(xiě)法就叫【副板：虛實(shí)結合】。這種寫(xiě)法有什么好處呢?【更能突出畫(huà)像的魅力和畫(huà)家技術(shù)的'精湛�！�

　　過(guò)渡：同學(xué)們體會(huì )真深。同學(xué)們還找到哪些句子體現畫(huà)像的魅力呢? (3)繼續匯報句子。

　　(4)繼續匯報：【坐姿 】、【背景】

　　(5)引導：在第五段也發(fā)現一句正面描寫(xiě)畫(huà)像的，你們有發(fā)現嗎? “那幅畫(huà)不大，大概三英尺長(cháng)、兩英尺寬吧，整幅畫(huà)幾乎只是一種棕色�！眴�(wèn)：這是寫(xiě)了畫(huà)像的什么呢?

　　3.請同學(xué)們結合作者描寫(xiě)畫(huà)像的內容，對照插圖，看看作者是按什么順序寫(xiě)出畫(huà)像的魅力的?【PPT提示】【PPT：整體到局部 、從上到下、從前到后】

　　預設1：同學(xué)們真會(huì )發(fā)現。下面讓我們按順序地讀讀這些句子，再次感受蒙娜麗莎的魅力吧! 【夠時(shí)間的情況下可用】

　　預設2：同學(xué)們真會(huì )發(fā)現。下面讓我們把描寫(xiě)最生動(dòng)的句子讀讀，邊讀邊想象，再次感受蒙娜麗莎的魅力吧!【不夠時(shí)間】

　　聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的朗讀，讓我感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。多神秘的微笑，多有魅力的畫(huà)像，難怪世人這樣說(shuō)：(讀..)“蒙娜麗莎”是全人類(lèi).每一個(gè)有幸看到她的人�！薄綪PT出示】而“我”作為其中一個(gè)有幸之人，看完后發(fā)出這樣的感受(讀..)：“我雖然在她面前成了我靈魂的一部分。

　　四、總結拓展小練筆

　　同學(xué)們，課文作者抓住“人們排隊入場(chǎng)的情景”、“畫(huà)像的描寫(xiě)”和“人們的評價(jià)”三方面，運用正、側面描寫(xiě)，虛實(shí)結合的方法，有順序地描寫(xiě)《蒙娜麗莎》，讓我們真切地感受到《蒙娜麗莎》的魅力�！局赴鍟�(shū)總結】相信認真學(xué)習的你們，對這些寫(xiě)作方法已有所領(lǐng)會(huì )了，下面我們就來(lái)試著(zhù)運用今天所學(xué)的其中一種方法，對這幅畫(huà)進(jìn)行描寫(xiě)吧!一小段即可。

蒙娜麗莎之約語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、能認讀“紐約、盧浮宮、交涉、肖像、抿唇、恬靜、矜持、沐浴、襯托、璀璨”等10個(gè)詞語(yǔ);積累“有朝一日、大樣彼岸、耐人尋味、難以捉摸、轉瞬即逝、永不磨滅”等成語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。圖文對照，抓住重點(diǎn)詞句感受世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》的魅力受到美的熏陶。(重點(diǎn))

　　3、學(xué)習作者把看到的和想象到的'自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))

　　教學(xué)準備：

　　PPT

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，創(chuàng )設情境(3分鐘)

　　二、閱讀學(xué)案，明確目標(1分鐘)

　　三、依據學(xué)案，自學(xué)課文(23分鐘)

　　(一)【詩(shī)歌誦讀】(15分鐘)

　　1. 要求學(xué)生用多種方式自獨、互讀課文，將課文讀準確，讀流利，讀出感情。

　　2. 指導朗讀語(yǔ)氣，相機糾正讀音，指導學(xué)生理解詞語(yǔ)。

　　(二)【質(zhì)疑探究】

　　【活動(dòng)一】課文按什么順序敘述，主要內容是什么?

　　【活動(dòng)二】再讀課文，說(shuō)說(shuō)這幅名畫(huà)的魅力在哪里?

　　【活動(dòng)三】嘗試當小小解說(shuō)員或制作資料卡向小組同學(xué)介紹這幅名畫(huà)。

　　四、組織交流，規范指導(7分鐘)

　　五、學(xué)情檢測，反饋糾正(5分鐘)

　　六、學(xué)習小結 (1分鐘)