小學(xué)生一株紫丁香教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生一株紫丁香教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生一株紫丁香教案1
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?(學(xué)生說(shuō))對，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買(mǎi)的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家帶來(lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō))這位老師在干什么呀?(學(xué)生說(shuō))同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書(shū)：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)?(這株紫丁香是誰(shuí)種的?為什么種?)
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧�，F在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這列小火車(chē)開(kāi)得又快又準。
這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)
3、讀通課文：
還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿(mǎn)足你們的要求，我們再來(lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節序，不懂的地方學(xué)著(zhù)老師的樣子標上“?”，好嗎?
才過(guò)了讀準詞語(yǔ)關(guān)，現在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節，我們請五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著(zhù)，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現在，你們書(shū)上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號?有什么不懂的詞嗎?
三、細讀課文
1、要解決這些疑問(wèn)呀，還得細細讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節?
現在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧?你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)嗎?(板書(shū)：我們)
剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?
(濃綠的小院也許種著(zhù)一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著(zhù)腳尖呢?(不能打擾老師)原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀?看著(zhù)圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?
(學(xué)生自由發(fā)言)
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節
5、大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀?誰(shuí)來(lái)試試?
(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。(板書(shū)：夜夜做伴)
(2)誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。
我們一起來(lái)試試。
6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰(shuí)能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(1)交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說(shuō))
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)
你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么?(學(xué)生自由說(shuō))
你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀?(指名說(shuō))
那就請你來(lái)讀讀這一節?誰(shuí)能讀得更美?
一起來(lái)試試。
7、唱得多好聽(tīng)啊!你看，你看，“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?
(你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽)
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)些什么?
(板書(shū)：盛開(kāi)笑臉)
小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了?想想，可以換成什么詞呀?(牽掛，關(guān)心)
是啊，放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，開(kāi)學(xué)了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?
老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì )到嗎?
小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認為坐著(zhù)讀不起勁，你就站著(zhù)讀，同座位比著(zhù)讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動(dòng))
聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機會(huì )嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著(zhù)老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?
誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著(zhù)，我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的?(想象說(shuō)話(huà))
10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎?
也可以用課文中的話(huà)。(老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準是又香又甜。(板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里)
誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。
11、現在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒�，�?huì )給老師帶來(lái)什么呢?(想象說(shuō)話(huà))
(小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。
因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。)你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了!
四、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣?(覺(jué)得更美，更香了)(板書(shū)：美)讓我們帶著(zhù)這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦�，F在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
2、結合練習，課外延伸：
書(shū)上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?(學(xué)生交流)課后，大家可以贊美老師的寫(xiě)的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話(huà)對老師說(shuō)說(shuō)，好嗎?
五、寫(xiě)字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。
株：木字旁，右邊是個(gè)朱。注意：中間一豎要寫(xiě)得挺拔，這株紫丁香才站得穩。
濃：左右結構，三點(diǎn)水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長(cháng)，但不能超過(guò)豎提。
困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫(xiě)。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
板書(shū)：一株紫丁香美
我們夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開(kāi)笑臉
小學(xué)生一株紫丁香教案2
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )讀課后詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3.體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
重難點(diǎn)把握：
認讀生字，朗讀體會(huì )課文。
課前準備：
學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入。
1.播放歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導入：
“老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，
載著(zhù)我們駛向知識的海洋�？粗�(zhù)辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，讓我們一塊兒學(xué)習課文《一株紫丁香》�！�
2.板書(shū)課題：一株紫丁香。齊讀課題認識“株”。
3.出示課件，介紹紫丁香樹(shù)。(學(xué)生匯報收集的資料)
(設計意圖：借助音樂(lè )渲染和老師富有情感的語(yǔ)調,使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習本課奠定情感基礎。學(xué)生匯報課前查閱的資料，培養學(xué)生觀(guān)察收集資料的能力。)
二、自讀課文，整體感知。
1.自讀課文。
出示自讀要求:
�、俅舐曌杂衫首x課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子;
�、诋�(huà)出生字，生詞，多讀幾遍;
�、郯巡焕斫獾脑~句或問(wèn)題標出來(lái)。
2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。
�、倌贸鲎约簻蕚涞纳挚ㄆ�，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
�、趦蓚�(gè)人讀一讀課后的新詞。
�、蹖W(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情況。
3.檢查自讀情況。
(1)檢查生字讀音。
�、俨伦种i的方法來(lái)識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà);“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
�、凇熬�、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”�？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認讀的生字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，
放下書(shū)包，給樹(shù)除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
(2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)
(3)朗讀展示，讀自已喜歡的小節。(相機引導評議)
(設計意圖：自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結合，引導有目的的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境，促進(jìn)鞏固識字。)
三、細心觀(guān)察，指導寫(xiě)字。(課件出示生字)
a、讓學(xué)生觀(guān)察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。
c、小老師講經(jīng)驗：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)?
d、重點(diǎn)指導：“棋”和“琴”
e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
(設計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習潛能，培養細心觀(guān)察的習慣和自主探究的能力。)
四、推薦作業(yè)
1.朗讀課文。
2.積累詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、播放歌曲，引入詩(shī)境。
播放歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。
(設計意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)
二、制定學(xué)習目標。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?
(設計意圖：師生共同擬訂學(xué)習目標，這樣訂出的目標反映著(zhù)不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。)
三、品讀課文。
(一)教師引導學(xué)習第一小節。
(1)誰(shuí)喜歡第1小節?指名同學(xué)讀第一小節。
(2)老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì )怎么進(jìn)去呢?誰(shuí)來(lái)
表演一下。大家一起來(lái)試試。
(3)你們?yōu)槭裁匆谥?zhù)腳尖走呢?
(4)那我們應該怎么讀呢?試著(zhù)讀一讀。
(5)齊讀第一小節。
(設計意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、有感情的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。)
(二)自主選擇學(xué)習二──四小節。
A、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習伙伴，選擇自己喜歡的小節，選擇學(xué)習方法。)
出示學(xué)習要求及方法：
用自己喜歡的`方式讀自己喜歡的小節。
讀懂了什么?還有哪些地方不懂請提出來(lái)?
用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節。
B、全班交流匯報。
(設計意圖：自己選擇喜歡的小節進(jìn)行小組學(xué)習，體現了學(xué)生的自主選擇意識，培養了學(xué)生的自主探究能力。)
C、指導有感情地朗讀第二、三、四節。
(1)老師有感情地配樂(lè )范讀第二、三、四節。
(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。
(3)品味詞語(yǔ)。
口頭填空：“綠葉沙沙”像()，“盛開(kāi)的花兒”像()。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì )到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。
(設計意圖：教師配樂(lè )范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節之中，通過(guò)學(xué)生對老師朗讀的評價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。)
(三)學(xué)習第五小節
(1)(打開(kāi)課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對她說(shuō)些什么?
(2)師生討論應怎樣讀第五小節?
(3)指名讀第五小節，大家評一評。
(設計意圖：巧妙憑借插圖,訓練學(xué)生的觀(guān)察和口語(yǔ)表達能力。實(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
四、賞讀課文，指導背誦。
1.配樂(lè )齊讀課文。
2.練習背誦。(喜歡哪一節，就記住哪一節，同桌之間練習背誦。)
3.表演背誦。
五、小結課文，感情升華。
1.播放《每當我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習成果。
2.教師小結。
(設計意圖：在學(xué)生體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達到感情的升華。)
六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)
1.把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。
3.學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。
4.把最想給老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制成卡片送給老師。
(設計意圖：作業(yè)超市的設計，使不同水平的學(xué)生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習的效率。)
教學(xué)感悟：
在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng )新的課程、創(chuàng )新的理念、創(chuàng )新的方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的自信心，擺脫對教師的依賴(lài)性，使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習行為上，既有自主選擇學(xué)習方式的能力，又有自主設計學(xué)習方式的能力。
一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習
1.自主制定學(xué)習目標。學(xué)習活動(dòng)開(kāi)始前讓學(xué)生參與學(xué)習目標的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂?”師生共同擬訂學(xué)習目標。這樣訂出的目標反映著(zhù)不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)，因而是最能“面向全體”的，由于目標是學(xué)生自己設定的，他們在學(xué)習時(shí)積極探討，力求達到，學(xué)生學(xué)習興趣濃，效果好。
2.自主選擇學(xué)習內容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據自己的能力、水平、愛(ài)好，選擇自己喜歡的內容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節中，挑選自己最喜歡的一節欣賞揣摩。因為是自己最喜歡的，學(xué)生學(xué)習興趣十分高漲。由于有權決定學(xué)自己愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識，他們把自己的生活經(jīng)驗同書(shū)上的語(yǔ)言文字結合起來(lái)，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛(ài)描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習小主人”的感覺(jué)。
3.自主選擇學(xué)習方法�？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習方法。在學(xué)習《一株紫丁香》時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫(xiě)心得體會(huì )，學(xué)生們興趣盎然，對這首詩(shī)有了更深的體驗和感受，個(gè)人的特長(cháng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對自己的實(shí)際學(xué)習水平和特長(cháng)自己設計學(xué)習方法，能讀的讀，能說(shuō)的說(shuō)，能寫(xiě)的寫(xiě)，課堂成了學(xué)生學(xué)習知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。
4.自主選擇學(xué)習伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、協(xié)作能力、評價(jià)能力及創(chuàng )新能力的提高。在這節課的教學(xué)中，我打破了傳統的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習伙伴，討論、解決問(wèn)題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補及調動(dòng)學(xué)習積極性，增強學(xué)習責任感。
二、布置選擇性作業(yè)
做作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測手段之一，也是培養學(xué)生獨立探索知識的習慣和能力的重要途徑。但因學(xué)生的認知水平各不相同，“一刀切”的統一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負擔過(guò)重，引起厭倦情緒。因此，我設計了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率。
小學(xué)生一株紫丁香教案3
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?(學(xué)生說(shuō))對，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買(mǎi)的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家帶來(lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō))這位老師在干什么呀?(學(xué)生說(shuō))同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書(shū)：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)?(這株紫丁香是誰(shuí)種的?為什么種?)
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧�，F在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這列小火車(chē)開(kāi)得又快又準。
這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)
3、讀通課文：
還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿(mǎn)足你們的要求，我們再來(lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節序，不懂的地方學(xué)著(zhù)老師的樣子標上“?”，好嗎?
才過(guò)了讀準詞語(yǔ)關(guān)，現在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節，我們請五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著(zhù)，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現在，你們書(shū)上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號?有什么不懂的詞嗎?
三、細讀課文
1、要解決這些疑問(wèn)呀，還得細細讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節?
現在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧?你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)嗎?(板書(shū)：我們)
剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?
(濃綠的小院也許種著(zhù)一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著(zhù)腳尖呢?(不能打擾老師)原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀?看著(zhù)圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?
(學(xué)生自由發(fā)言)
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節
5、大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀?誰(shuí)來(lái)試試?
(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。(板書(shū)：夜夜做伴)
(2)誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。
我們一起來(lái)試試。
6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰(shuí)能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(1)交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說(shuō))
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)
你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么?(學(xué)生自由說(shuō))
你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀?(指名說(shuō))
那就請你來(lái)讀讀這一節?誰(shuí)能讀得更美?
一起來(lái)試試。
7、唱得多好聽(tīng)啊!你看，你看，“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?
(你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽)
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)些什么?
(板書(shū)：盛開(kāi)笑臉)
小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了?想想，可以換成什么詞呀?(牽掛，關(guān)心)
是啊，放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，開(kāi)學(xué)了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?
老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì )到嗎?
小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認為坐著(zhù)讀不起勁，你就站著(zhù)讀，同座位比著(zhù)讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動(dòng))
聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機會(huì )嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著(zhù)老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?
誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著(zhù)，我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的?(想象說(shuō)話(huà))
10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎?
也可以用課文中的話(huà)。(老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準是又香又甜。(板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里)
誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。
11、現在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒�，�?huì )給老師帶來(lái)什么呢?(想象說(shuō)話(huà))
(小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。
因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。)你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了!
三、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣?(覺(jué)得更美，更香了)(板書(shū)：美)讓我們帶著(zhù)這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦�，F在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
2、結合練習，課外延伸：
書(shū)上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?(學(xué)生交流)課后，大家可以贊美老師的寫(xiě)的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話(huà)對老師說(shuō)說(shuō)，好嗎?
四、寫(xiě)字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。
株：木字旁，右邊是個(gè)朱。注意：中間一豎要寫(xiě)得挺拔，這株紫丁香才站得穩。
濃：左右結構，三點(diǎn)水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長(cháng)，但不能超過(guò)豎提。
困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫(xiě)。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
板書(shū)：一株紫丁香美
我們夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開(kāi)笑臉
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