新人教版四年級上冊美術(shù)教案（通用16篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的新人教版四年級上冊美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊美術(shù)教案 1
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：
造型、表現欣賞、評述
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的`景色、物體）
�、� 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、� 小結：不同的色彩會(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。
板書(shū)設計：
色彩的冷暖
顏色：
1、暖：黃、紅、橙
2、冷：綠、藍、紫
四年級上冊美術(shù)教案 2
教學(xué)目標：
1、 初步認識繪畫(huà)的顏色是“調和”出來(lái)的。
2、能夠簡(jiǎn)單的用三原色調出其他顏色。
3、意識到顏色的變化需要多加練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單調色；
2、增加對調色嘗試的興趣；
3、增加調色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？
�、� 找出油畫(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的'？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？
�、� 學(xué)生意識到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對于調色的興趣。
�、� 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤(pán)上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀(guān)看塞尚等大師的風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì )到不同光線(xiàn)下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng )作階段：
�、� 提出作畫(huà)要求：
A、用不同顏色來(lái)表現畫(huà)面。
B、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點(diǎn)繼續盡到學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。
板書(shū)設計：
畫(huà)家的調色盤(pán)
三原色
混合
展示
四年級上冊美術(shù)教案 3
教學(xué)目標：
1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、初步知道瓜果剖面有自然線(xiàn)紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構成圖案，運用學(xué)過(guò)的色彩知識設計色彩圖案。
3、通過(guò)觀(guān)察切開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線(xiàn)條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫(xiě)生與變化的方法表現圖案的美。
難點(diǎn)：運用學(xué)過(guò)的色彩知識和技能表現剖面圖案。
教學(xué)準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫(huà)若干張、多媒體課件、展示板等。
學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙。
教學(xué)建議：
一、導入：
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì )是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現的這個(gè)面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《切開(kāi)的剖面》。揭示課題。
二、新授：
�。ɑ顒�(dòng)一）
1、（拿出一半的蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果里也有紋樣，那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？（先請兩位同學(xué)上來(lái)試試）
2、師反饋并示范：
�。�1）畫(huà)出蔬果剖面的外形
�。�2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線(xiàn)條概括
�。�3）畫(huà)出剖面線(xiàn)條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線(xiàn)條表現）
3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路還是比較好畫(huà)，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)單板畫(huà)）
3、下面請你們也來(lái)試試。請同學(xué)們取出蔬果，（兩人一個(gè)，請一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為
4、表?yè)P畫(huà)得好的同學(xué)，指出畫(huà)得不夠好的同學(xué)。再一次強調示范。
�。ɑ顒�(dòng)二）
1、 下面我們將用色彩來(lái)表現蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。
2、 觀(guān)察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、 出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現蔬果，注意色彩的美觀(guān)和和諧。
4、 學(xué)生作畫(huà)。師巡視。
三、評價(jià)：
1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類(lèi)似相框】?jì)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的'蔬果。
2、學(xué)生相互評價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫(huà)。
3、師小結：今天這節課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫(huà)，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話(huà)可以在課余時(shí)間做做或者畫(huà)畫(huà)。（時(shí)間多得話(huà)，可以嘗試自己的水果，也可以請聽(tīng)課老師嘗）
板書(shū)設計：
蔬果的剖面
剖面：
1、形狀
2、顏色
3、聯(lián)系
四年級上冊美術(shù)教案 4
課型：
造型表現
教材分析：
線(xiàn)條的平直與彎曲，會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運用線(xiàn)條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現手段，而且對美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。
引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì )到線(xiàn)條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教具準備：
課件、作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
師小結：流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結：平直與彎曲的'線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合上節課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖 + 直 =溫暖、平和
暖 + 曲 =熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷 + 曲 = 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷 + 直 = 單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置：
用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
倡導學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng )新意識，對學(xué)生的創(chuàng )新畫(huà)法給予表?yè)P，及時(shí)鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個(gè)人分析畫(huà)的內容，畫(huà)面好在哪里？
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡(jiǎn)評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結
這節課你有什么收獲？
教學(xué)反思：
現在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線(xiàn)條的曲與直，特別直觀(guān)。一個(gè)好的教具的選擇可以取得良好的效果。
板書(shū)設計：
生活中的線(xiàn)條
特點(diǎn)：節奏 韻律 顏色 情緒
四年級上冊美術(shù)教案 5
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察、體驗美術(shù)作品中的節奏感。
2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現美術(shù)的節奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：
對美術(shù)節奏的理解
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的材料設計圖形，表現美術(shù)的節奏。
課前準備：
教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、感受節奏
1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、看——兩幅繪畫(huà)作品
�、爬L畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
�、贫竭B續紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生……（相同點(diǎn)：都能感受到節奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節奏感較為強烈，繪畫(huà)作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節奏”
4、生活中有發(fā)現的`節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？生……
5、師根據學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現節奏的圖形。
二、節奏的運用和表現
1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術(shù)作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？全班討論：生……
2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自己的情感，創(chuàng )作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節奏感的美術(shù)作品。
三、表現節奏
作業(yè)要求：
師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設體驗不同的節奏感。請同學(xué)形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫(xiě)關(guān)鍵詞）
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。
布置回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。
第二課時(shí)：
一、引導交流階段：
請同學(xué)們出示課前準備的各種工具材料，交流自己的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開(kāi)闊創(chuàng )作思維）
二、課堂創(chuàng )作階段：
1、 作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫(huà)工具表現“美術(shù)節奏”。
2、 輔導：針對小組中的問(wèn)題及時(shí)輔導。
三、作品展示：
同學(xué)們都離開(kāi)自己的座位欣賞別人的作品。
通過(guò)自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。
板書(shū)設計：
節奏的美感
節奏：韻律 變化 色彩
四年級上冊美術(shù)教案 6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察抓住人物的特征。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現心目中最受尊敬的人。
3、通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作，培養學(xué)生對社會(huì )主義建設者的尊敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
人物特征的描繪
教 具：
繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、師問(wèn)：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？
學(xué)生四答……師：引導……
你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？
學(xué)生討論回答……師；
引導……
2、 板書(shū)《受尊敬的人》
二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。
學(xué)生討論……師巡視參與。
1、學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫生、警察等……
2、學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是受尊敬的人，為什么受尊敬？
3、學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……
三、教師小結：
老師這職業(yè)為社會(huì )上培養人才，辛苦的工作他們受到社會(huì )上的尊敬！
學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導……
最受尊敬的人
警察 保衛人民生命安全
醫生 救死扶傷治病救人
農民 民以食為天
教師 教書(shū)育人為人師表
清潔工 辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境
工人 制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切……
第二課時(shí)
一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導，如；有軍裝，軍微，背景應設、飛機、大炮、船、艦、來(lái)體現軍人的特征等。醫生、農民、工人、清潔工……啟發(fā)學(xué)生根據職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生活動(dòng)回答……師：引導……
二、引導學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）
師：引導……
三、作業(yè)要求，（學(xué)生根據自己的感受繪、制一幅受尊敬的.人。（表現手法不拘））
四、課堂巡視指導。
1、幫助學(xué)生構圖安排畫(huà)面，應設置背景。
2、啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。
五、總結、評價(jià)
1、展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的人物特征 、畫(huà)面安排、及涂色講評的同時(shí)引導學(xué)生參評、互評。
2、鼓勵學(xué)生好好學(xué)習，長(cháng)大做一個(gè)社會(huì )上受尊敬的人。
板書(shū)設計：
最受尊敬的人
職業(yè) 特點(diǎn) 貢獻
四年級上冊美術(shù)教案 7
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回憶、觀(guān)察在學(xué)校、班級值日時(shí)的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)邊縣值日的情景。
3、提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力和創(chuàng )作能力，培養學(xué)生做事的責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )到值日包含的'是一份責任
難點(diǎn)：將值日的場(chǎng)景用適合的方法展現出來(lái)
教學(xué)準備：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導
1）師：請同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰(shuí)？（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶(hù)等工作）
學(xué)生看完后，回答問(wèn)題。
2）根據學(xué)生的回答，揭示課題：今天我值日。
將制作好的題目貼于黑板上。
二、新授
1、觀(guān)察力大考驗：說(shuō)一說(shuō)方老師剛剛都干了哪些值日工作？
2、除了剛剛方老師做過(guò)的值日工作，還做過(guò)哪些值日工作？用表演的方式示范給大家看看。
3、除了在教室里值日，還在哪里做過(guò)值日？
4、一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內，畫(huà)出你剛剛觀(guān)察到的值日時(shí)的動(dòng)作，用手中的黑筆將動(dòng)作記錄下來(lái)，看看誰(shuí)畫(huà)得最生動(dòng)。（畫(huà)好后上臺展示，并請其他學(xué)生點(diǎn)評）
5、想想說(shuō)說(shuō)為什么你們能畫(huà)得如此生動(dòng)，有什么秘訣？（仔細觀(guān)察）
6、老師也想學(xué)學(xué)你們畫(huà)畫(huà)，請同學(xué)上講臺做動(dòng)作，老師在實(shí)物投影儀上當場(chǎng)示范。
7、你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書(shū)上兩幅夸張的圖片，觀(guān)察與我們平時(shí)值日有什么不同？）
三、作業(yè)
1、思考問(wèn)題：你想和誰(shuí)在哪里干什么值日工作？
2、討論后完成作業(yè)（放音樂(lè )）
3、巡回指導
4、作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺展示作品，請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里或提出意見(jiàn)
四、總結
同學(xué)們認真地做值日，給我們換來(lái)了清潔的學(xué)習環(huán)境，我們要注意愛(ài)護勞動(dòng)果實(shí)，不破壞衛生。
板書(shū)設計：
今天我值日
值日安排 分工 責任
繪畫(huà)表現：手工+繪畫(huà)
四年級上冊美術(shù)教案 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察游樂(lè )園的圖片，喚起游樂(lè )場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè )場(chǎng)的歡樂(lè )氣氛。
2、了解各類(lèi)游樂(lè )設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂(lè )項目。嘗試用多角度表現游樂(lè )園，如游樂(lè )項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀(guān)、齊全的配套設施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現游樂(lè )場(chǎng)的好玩，提高造型表現力及構圖能力。
3、在觀(guān)察、回憶、表現中體驗游樂(lè )園帶來(lái)的生活樂(lè )趣，培養積極、樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)貌和敢于挑戰的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現自己最喜歡的游樂(lè )園。
教學(xué)難點(diǎn)：
突出游樂(lè )園的好玩。
教學(xué)準備：
�。▽W(xué)生）有一定硬度的畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
1、情景導入：
課件展示：觀(guān)看游樂(lè )園項目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的'感受。
2、探究交流：
�。�1）討論：你去游樂(lè )園玩過(guò)嗎？游樂(lè )園里哪些游藝項目讓你覺(jué)得特別好玩？
師生共同回憶游樂(lè )園里有趣的游樂(lè )項目，說(shuō)出逛游樂(lè )園的感受。
�。�2）游樂(lè )園探秘：游樂(lè )園好玩在哪里？
觀(guān)察：課件展示游樂(lè )園圖片。思考：游樂(lè )園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現？
�、儆螛�(lè )園項目的多樣性
�、谟螛�(lè )設施的有趣外觀(guān)：比較小朋友不同的表現，體會(huì )的他們的感受。
�、� 齊全的配套設施
�、苋藗兛鋸埖膭�(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現，體會(huì )他們的感受。
�。�3）小結：游樂(lè )場(chǎng)項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現出游樂(lè )場(chǎng)的好玩。
3、探究啟發(fā)。
�。�1）觀(guān)看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂(lè )園？
小結：復雜的游樂(lè )設施可以用先概括、再細化的方法表現。
�。�2）作品欣賞、探討。
A表現內容
�、俦憩F單一游樂(lè )項目或綜合表現游樂(lè )場(chǎng)景。
�、趯�(xiě)實(shí)或大膽想象
B表現方法：線(xiàn)描、刮畫(huà)、剪貼畫(huà)等多形式表現。
4、創(chuàng )作體驗。
作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的游樂(lè )園。
5、展示評價(jià)。
�。�1）學(xué)生展示介紹作品。
�。�2）學(xué)生互評、教師評價(jià)相結合。
6、小結拓展。
�。�1）在生活中勇于迎接挑戰，牽手快樂(lè )！
�。�2）拓展：小小設計師——設計新型游樂(lè )項目。
板書(shū)設計：
趣味游樂(lè )園
時(shí)間 地點(diǎn)
種類(lèi)
制作
四年級上冊美術(shù)教案 9
教學(xué)目標：
�。�1）情感目標：感受水墨畫(huà)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng )作的欲望，體驗水墨畫(huà)創(chuàng )作的快樂(lè )，增強民族自豪感，培養與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識。
�。�2）認知目標：觀(guān)察、把握事物的主要特征，學(xué)習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)。
�。�3）技能目標：鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng )作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)物水墨畫(huà)的創(chuàng )作，讓學(xué)生感受水墨畫(huà)的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力使創(chuàng )作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼備，體現筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨特的水墨畫(huà)創(chuàng )作語(yǔ)言。
教學(xué)程序：
一、教具學(xué)具準備
教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥(niǎo)等）圖片，水墨畫(huà)動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫(huà)工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫(huà)動(dòng)物），鉛筆、水墨畫(huà)工具、材料等。
二、教學(xué)流程
1、引導
教師出示2幅動(dòng)物畫(huà)作品《魚(yú)樂(lè )圖》（水墨；油畫(huà)棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫(huà)分別是用什么筆來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的方法有什么不同？這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不一樣？（粗粗細細的墨線(xiàn)隨意勾出魚(yú)形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫(huà)棒勾線(xiàn)填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨特魅力。由此導入課題并板書(shū)。
【通過(guò)引導學(xué)生欣賞主題相同、表現手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫(huà)的寫(xiě)意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對水墨畫(huà)動(dòng)物的濃厚興趣�！�
2、發(fā)展階段
�。�1）欣賞？探究
大屏幕出示一組水墨畫(huà)動(dòng)物作品（課本內外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。
如①指導賞析《快樂(lè )的小猴》等作品時(shí)，著(zhù)重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的'表現要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆�？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來(lái)表現動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線(xiàn)，線(xiàn)條中常常會(huì )出現露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導學(xué)生大膽操練、理解掌握。
�、谥笇W(xué)生賞析《毛驢》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫(huà)面效
↑《貓》 徐悲鴻
果，探究水墨畫(huà)技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤(pán)里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫(huà)，隨物形而變化，就會(huì )出現墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤的效果，可用來(lái)表現動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習（可以表現動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）�？�、練結合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書(shū)要點(diǎn)） ↑《雙驢圖》黃胄
【教師采取有效策略，整合資源，引導學(xué)生整體感受水墨畫(huà)墨色豐富變化的基礎上，局部解構水墨技法，讓學(xué)生直觀(guān)地建立水墨畫(huà)技法與具體的表現內容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫(huà)的規律性、寫(xiě)意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續創(chuàng )作作了知識技能上的準備，提高了學(xué)習的有效性�！�
�。�2）觀(guān)察？預想
�、俳處熃M織學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題分組觀(guān)察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時(shí)，強調觀(guān)察的有序性（讓學(xué)生明白觀(guān)察要按一定的順序展開(kāi)，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現、新認識，還可對動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結構和姿態(tài)等方面的明顯區別）。（板書(shū)要點(diǎn)）
�、跁痴勊�(huà)表現設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物形象�？商岢鲆韵聠�(wèn)題：你準備用水墨技法表現哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現會(huì )更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現有力的四肢和細長(cháng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預想方案）
�、劢處熝菔舅�(huà)動(dòng)物的表現過(guò)程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機臨摹學(xué)習小部分的用筆、用墨方法）以畫(huà)水牛為例[3]，a、用淡墨側鋒畫(huà)出三角形的牛頭，畫(huà)出一大一小的牛耳，以體現透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫(huà)出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫(huà)嘴；c、用潑墨大筆畫(huà)出起伏的牛背；d、根據需要，可在牛周?chē)懋?huà)水紋，一側畫(huà)出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿(mǎn)。
【明確觀(guān)察目的，指導學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行有效的觀(guān)察。通過(guò)談水墨畫(huà)表現設想和觀(guān)看教師的完整演示，引導學(xué)生將具體的水墨畫(huà)技法與動(dòng)物的主要特征相對應，培養學(xué)生意在筆先的創(chuàng )作觀(guān)念和習慣，提高對水墨畫(huà)創(chuàng )作流程和技法運用的認識與把握�！�
�。�3）創(chuàng )作？評議
�、俅笃聊怀鍪咀鳂I(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫(huà)技法創(chuàng )作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿(mǎn)。臨摹可以，創(chuàng )作更好。
教師指導學(xué)生根據調整、完善后的創(chuàng )作預想進(jìn)行自主創(chuàng )作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結構，再用水墨畫(huà)技法表現）介入創(chuàng )作。
�、趯W(xué)生自主展示作品，教師引導學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng )作的態(tài)度、心得體會(huì )等方面，展開(kāi)評議交流和小結。（a、評畫(huà)要點(diǎn)：選出水墨表現的最棒的動(dòng)物形象，并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫(huà)創(chuàng )作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結：可以對同桌說(shuō)說(shuō)，你的最大收獲是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì )了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿(mǎn)意的水墨畫(huà)動(dòng)物作品、畫(huà)水墨畫(huà)動(dòng)物很好玩很快樂(lè )……）
【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng )作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼備，充滿(mǎn)筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨特的水墨畫(huà)創(chuàng )作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)足發(fā)展�！�
3、拓展階段
�。�1）欣賞？拓展
大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫(huà)動(dòng)物名作，教師作補充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國水墨畫(huà)的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。
↑《五牛圖》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）
唐？韓滉（公元723～787年） 劉繼卣（1918～1983）
�。�2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學(xué)生完成兩項作業(yè)）
�、俟膭顚W(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。
�、谡n后辯論：針對“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養野生動(dòng)物”兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開(kāi)“關(guān)于如何正確對待野生動(dòng)物”的話(huà)題辯論。辯論情況可以短文形式上交。
【欣賞古今名作和課后水墨畫(huà)創(chuàng )作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫(huà)審美能力，進(jìn)一步增強學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統的責任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認識，強化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識�！�
4、收拾整理
教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫(huà)工具、材料，保持桌面、地面的整潔。
【抓住機會(huì )，嚴格要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立美在藝術(shù)、美與我同行的意識�！�
板書(shū)設計：
彩墨世界
墨的特性
創(chuàng )作要求
注意事項
四年級上冊美術(shù)教案 10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對汽車(chē)結構、功能的初步認識，指導學(xué)生設計汽車(chē)的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng )作汽車(chē)。
2、引導學(xué)生富有創(chuàng )意地運用各種類(lèi)型地材料，在創(chuàng )作中體驗設計汽車(chē)美感，在創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感。
3、通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，培養學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對汽車(chē)結構、功能地初步認識，指導學(xué)生設計汽車(chē)地草圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車(chē)。
教學(xué)準備：
有關(guān)范例、玩具汽車(chē)、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。
第一課時(shí)
1、引導階段：激趣引入
在學(xué)生設計汽車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞汽車(chē)圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車(chē)），主要是讓學(xué)生了解汽車(chē)的結構和功能，激化學(xué)生興趣。
2、發(fā)展階段：欣賞與探索
�。�1）學(xué)生觀(guān)察自己帶來(lái)的玩具汽車(chē)（公共汽車(chē)、火車(chē)、鏟土車(chē)等等），請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學(xué)生：思考、討論、回答）
�。�2）教師及時(shí)鼓勵學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結。
�。ǘ加熊�(chē)頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車(chē)身有長(cháng)方形或不規則形狀等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等）
�。�3）欣賞課件中的汽車(chē)，進(jìn)行討論、交流：
△請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱?發(fā)現。（這些汽車(chē)與剛才所看到汽車(chē)有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）
△學(xué)生交流回答：這些汽車(chē)在造型設計上借助動(dòng)物、交通工具、建筑物的外型進(jìn)行改裝，造型較抽象。
�。�4）欣賞其他同學(xué)作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維：
△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車(chē)（他們設計的汽車(chē)根據用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng )意）。
△學(xué)生思考假如你是汽車(chē)設計師，打算用什么方法、材料設計？
小組同學(xué)交流討論：
△可以先在畫(huà)面上設計汽車(chē)草圖（車(chē)輪、方向盤(pán)、車(chē)身等）
△大膽想象不同汽車(chē)的用途，表現想象中的抽象造型。
3、學(xué)生動(dòng)手設計：（請用水彩筆直接勾畫(huà)）
教師加強個(gè)別輔導，及時(shí)表?yè)P富有創(chuàng )意的作品。
4、展示、評價(jià)、反思：
△師生評價(jià)作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點(diǎn)，提出建議。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復習導入授新：
1、請同學(xué)們談?wù)勆瞎澱n所學(xué)的內容。說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)的結構，組成部分。
2、根據手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）
3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車(chē)身，用瓶蓋做車(chē)輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）
4、學(xué)生練習，教師巡視輔導。
5、作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：
�。�1）哪一組制作、應用得最好？
�。�2）好在哪里？
6、教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面。
板書(shū)設計：
我是汽車(chē)設計師
構造 形狀 顏色 用途
四年級上冊美術(shù)教案 11
教學(xué)目的：
參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫(huà)一幅以蔬菜為題的中國畫(huà)。通過(guò)欣賞，使學(xué)生認識畫(huà)、詩(shī)、書(shū)、印是中國畫(huà)獨特的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現蔬菜的水墨畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現蔬菜的水墨畫(huà)。
課前準備：
范畫(huà)多幅，示范用具……
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導學(xué)生欣賞水墨寫(xiě)意國畫(huà)。
二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫(huà)的步驟：
1、先想好什么，畫(huà)面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著(zhù)手。
3、用大筆的'筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫(huà)出葉子。
4、趁葉子未干，用濃墨畫(huà)出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫(huà)出根部，落筆時(shí)往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、用大紅色畫(huà)辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。
7、在適當的地方題字和蓋印。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導。
四、評講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
四年級上冊美術(shù)教案 12
教學(xué)目標：
1.知識與技能：
�、購土晥D畫(huà)日記的創(chuàng )作要素。
�、谡J識以組畫(huà)的形式表現的能用圖畫(huà)日記：
�、勰苡镁�(xiàn)條和組畫(huà)形式表現一天經(jīng)歷的趣事。
2.過(guò)程與方法：
�、僭谟洃浻^(guān)察模仿想象中激發(fā)學(xué)習興趣。
�、谠谧灾鲗W(xué)習中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。
�、墼趧�(chuàng )作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線(xiàn)條的運用、圖畫(huà)日記的要素等問(wèn)題。
3.情感：
�、賹W(xué)會(huì )選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養敏銳的觀(guān)察力。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生記憶，能用線(xiàn)條和組畫(huà)形式表現一天經(jīng)歷的趣事
教學(xué)難點(diǎn)：
能把事情發(fā)生時(shí)“我”與周?chē)宋锏谋砬�、�?dòng)態(tài)、環(huán)境等生動(dòng)地表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n堂導入：
1.創(chuàng )設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛(ài)之情。①激發(fā)記憶思維。按時(shí)間順序（早上、課間、課中）。②構圖。三張畫(huà)面中，小作者怎樣安排“我”與周?chē)娜宋镌诋?huà)中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線(xiàn)條表現“我”與周?chē)娜宋锏谋砬�、�?dòng)態(tài)、環(huán)境（如粗細疏密的`線(xiàn)條、“高興、生氣、開(kāi)心”等表情、動(dòng)態(tài)）。④小作者怎樣以組畫(huà)形式，表現圖畫(huà)日記“我的一天”（復習圖畫(huà)日記的要素：畫(huà)面、文字、天氣、日期）。
2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己一天的事。
3.培養學(xué)生的想象能力。
設問(wèn)提出要求：
�。�1）表現“一天”的內容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見(jiàn)的踩高蹺、放風(fēng)箏、養鳥(niǎo)等是自己印象深刻的事情。
�。�2）表現“一天”的神情、動(dòng)態(tài)，描繪我跟周?chē)沫h(huán)境。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動(dòng)作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀(guān)察、想象、選擇的興趣）。
3.提供“早上、課間、課中”的學(xué)生作品，自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。
4..小組活動(dòng)：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據“我的一天”選擇內容，組成三張畫(huà)面（構圖、運用粗細疏密的線(xiàn)條、畫(huà)面、文字、天氣、日期要素）。
4. 選擇與構思。
�、龠x擇。在我的一天中，選擇什么時(shí)間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？
�、跇嬎�。怎樣構圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線(xiàn)條表現？怎樣處理好土畫(huà)日記的四要素。
5. 創(chuàng )作表現。
�、贅媹D“按時(shí)間順安排2——3幅畫(huà)面，將所要表現的人物形象與環(huán)境的各個(gè)部分加以組織，并進(jìn)行適當的配置。
�、诋�(huà)面線(xiàn)條處理：嘗試處理畫(huà)面的粗細疏密的線(xiàn)條，使畫(huà)面更美麗。
�、鬯伎急憩F：畫(huà)面什么地方寫(xiě)上文字、天氣、日期才合適、美觀(guān)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能用線(xiàn)條和組合形式把我與周?chē)宋锏牡纳袂�、�?dòng)態(tài)、環(huán)境等表現出來(lái)。
�。ㄋ模┭惨曒o導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
�。ㄎ澹┙Y果：
作業(yè)評價(jià)：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線(xiàn)條流暢，有粗細疏密：畫(huà)面與文字安排合理。
四年級上冊美術(shù)教案 13
一、教學(xué)目的：
1.通過(guò)插花嘗試并進(jìn)行瓶花寫(xiě)生學(xué)習，培養學(xué)生對美的認識以及用基本形概括表現物體的能力。
2.用各種線(xiàn)及顏色的組合，表達個(gè)人的獨特感受，培養富有創(chuàng )造性的人。
3.對學(xué)生進(jìn)行審美教育，并以協(xié)作的形式進(jìn)行人文主義教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)寫(xiě)生學(xué)習，培養學(xué)生大膽而較準確表現物體的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：表現出瓶花的特征和美。
三、教學(xué)準備：
教具準備：多媒體、錄音機、磁帶、小紅星若干
學(xué)具準備：各式繪畫(huà)工具、花瓶、各種花、有關(guān)花的資料…
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と�、展示收獲
�。ǘ┌l(fā)展思維、感受美
1.各組的智力問(wèn)答很精彩，聽(tīng)著(zhù)美、想著(zhù)美、看著(zhù)更美，讓我們來(lái)欣賞一大組插花藝術(shù)，在欣賞的過(guò)程中同學(xué)們要睜大眼睛，發(fā)現每瓶插花的`最美之處。
2.多美呀，你們也來(lái)試一試吧，我給各個(gè)小組同學(xué)2分鐘的時(shí)間，用你們準備的瓶和花�？茨膫�(gè)小組插得最美！記時(shí)開(kāi)始�。ǜ餍〗M可進(jìn)行花的交換，增進(jìn)組際交流）
�。ㄈ┳灾骱献�、協(xié)作寫(xiě)生
1.時(shí)間到，對自己這組的插花覺(jué)得滿(mǎn)意的請舉手。（學(xué)生舉手表示）看著(zhù)插得這樣美的花，你們又想做些什么呢？（學(xué)生想把它畫(huà)下來(lái)）那好，請繼續欣賞幾幅學(xué)生作品，在欣賞時(shí)各組可以小聲的討論，畫(huà)中哪最美？哪有些不足？怎樣添畫(huà)會(huì )讓畫(huà)面更美？（出示數幅學(xué)生作品，讓學(xué)生們欣賞后把感受融入之后的寫(xiě)生中）
2.在組長(cháng)的安排下各組組員開(kāi)始合作寫(xiě)生。
3.在輕柔的音樂(lè )中，學(xué)生自由地進(jìn)行瓶花寫(xiě)生。（學(xué)生可自由地選項用自己最喜歡的上色工具）
�。ㄋ模┱故�、交流
1.各組討論后將最滿(mǎn)意的一幅作品貼在板上，編上號。各個(gè)組繼續討論評出最滿(mǎn)意的三幅作品并給這三幅作品貼上小紅星。（師可以從構圖、色彩、技法、創(chuàng )新這四個(gè)角度引導學(xué)生進(jìn)行）
2.師給最終受到好評的學(xué)生作品的學(xué)生送上大紅星。（學(xué)生自由走動(dòng)欣賞寫(xiě)生作品）
�。ㄎ澹┩卣�、延伸
剛才我們關(guān)注的更多的是花，有一句話(huà)說(shuō)得也很好“好馬配好鞍”，一瓶好花要美麗的瓶子的襯托，你關(guān)注瓶子了嗎？讓我們來(lái)欣賞一些獨特的花瓶，從中你又能學(xué)到很多很多。（引導學(xué)生欣賞）生活中還有很多這樣美麗的事物等你去描繪，只要你有一顆想發(fā)現美的心，那美一定會(huì )和你每天同行的！
�。┫抡n
引導學(xué)生收拾好學(xué)具，保持教室的整潔。
四年級上冊美術(shù)教案 14
【教材分析】
本課是一節設計應用課。日常生活中我們會(huì )有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿(mǎn)足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導學(xué)生從不同角度認識、觀(guān)察、研究生活日用品的造型特點(diǎn)和圖案色彩，以及功能等，使之對生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng )作，進(jìn)行大膽表現，表達自己美好的創(chuàng )意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )作熱情，讓學(xué)生充分體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯(lián)想和表現的樂(lè )趣。
2.過(guò)程與方法
依據生活日用品的不同外形想象，并通過(guò)動(dòng)手表現、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想，培養學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、敢想敢做的創(chuàng )新精神和健康的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：由生活日用品的聯(lián)想，理解聯(lián)想與表現，帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來(lái)。
【課前準備】
教師：課件、音樂(lè )、手工。
學(xué)生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。
【教學(xué)方法】
講授法，演示法，談話(huà)法。課時(shí)安排：1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、組織課堂
二、游戲導入
師：同學(xué)們，今天，我們先玩一個(gè)特殊的“腦筋急轉彎”游戲。請你根據老師展示的圖形，說(shuō)說(shuō)你都想到了什么，比一比，誰(shuí)想得又多又有趣。
生答。
課件揭示真面目，引出課題：生活日用品。
一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西？生發(fā)現產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來(lái)都是我們生活中的日用品，發(fā)現不同的`事物之間存在著(zhù)相同的元素。
板書(shū)：聯(lián)想
師：讓我們一起展開(kāi)對生活日用品的聯(lián)想吧！三、探究聯(lián)想的方法
1.了解生活日用品
師分類(lèi)引導學(xué)生回憶生活中的日用品。
除了剛才我們聯(lián)想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）
生答。
2.觀(guān)察日用品的外形，找到聯(lián)想的依據。
那我們如何展開(kāi)聯(lián)想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀(guān)察它們有什么共同點(diǎn)？
生：形狀。（板書(shū)）
小結：是啊，同樣的外形，不同的人會(huì )產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。
3.（圖片帽子）問(wèn)：我們來(lái)看看這個(gè)小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。
小結：通過(guò)添加、省略再添加、以及變換角度會(huì )產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。
4.老師今天也帶來(lái)了一頂帽子，不僅根據它的外形展開(kāi)了聯(lián)想，還通過(guò)改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來(lái)看一看吧！
5.我們看了很多，那我們現學(xué)現用。接下來(lái)請同學(xué)們根據老師提供的帽子圖片，以組為單位展開(kāi)聯(lián)想。它還能變成哪些有趣的東西呢？
進(jìn)行《帽子變變變》聯(lián)想競賽。
�。ǚ殖扇齻�(gè)小組，三個(gè)不同的方向，用繪畫(huà)和文字進(jìn)行記錄）
6．同學(xué)們的想法真多，展開(kāi)了許許多多有趣的聯(lián)想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。
除了改變角度添加省略的聯(lián)想方法，我們還能改變它的什么呢？來(lái)看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同？
生答。板書(shū)：（擬人化）
師總結：看來(lái)聯(lián)想的方法并不難，關(guān)鍵在于你是否勤于觀(guān)察和思考。
7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的？看來(lái)……板書(shū)：（情景化）四、教師示范
1.老師今天帶來(lái)了幾把勺子，我先來(lái)變一變。提示：
�。�1）外形一定要畫(huà)準確，表現日用品的雙重特性
�。�2）合理利用日用品上的圖案進(jìn)行省略和添加
�。�3）利用日用品的組合展開(kāi)聯(lián)想，會(huì )更有趣
�。�4）添畫(huà)簡(jiǎn)單的環(huán)境
2.欣賞學(xué)生作業(yè)。
這些繪畫(huà)作品與我們平時(shí)看到的作品感覺(jué)上有什么不同？這正是聯(lián)想帶給我們的獨特感受。
生感受。
五、藝術(shù)實(shí)踐師：請大家發(fā)揮你的想象，用你手中的畫(huà)筆等材料，來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的游戲。
六、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回輔導（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè )）
七、展示作品，評價(jià)提高
1.學(xué)生自評。（創(chuàng )意說(shuō)明）
2.學(xué)生互評，教師隨機點(diǎn)評。
八、總結
【板書(shū)設計】
生活日用品的聯(lián)想
形狀變換角度添加省略擬人化情景化
【課后反思】
本課是一節設計應用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學(xué)設計時(shí)，緊緊圍繞美術(shù)新課標中的三維目標展開(kāi)。在知識與技能上，讓學(xué)生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現帶給他們的樂(lè )趣。
首先請同學(xué)們猜猜猜，這個(gè)環(huán)節主要讓學(xué)生感受日用品生動(dòng)外形輪廓，引起學(xué)生對日用品產(chǎn)生新的認識。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，生活日用品種類(lèi)繁多，同學(xué)們很熟悉。接下來(lái)我請同學(xué)們說(shuō)出它們的名字，告訴學(xué)生這就是聯(lián)想。所以通過(guò)課件（帽子的聯(lián)想）的展示，如：同樣的帽子通過(guò)不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車(chē)等。
接著(zhù)，我通過(guò)添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學(xué)生的印象。同時(shí)，不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍，怎么提高一個(gè)層次是我應當反思的。作為教師，應當一視同仁，因材施教，根據學(xué)生自身的特點(diǎn)而去培養！
四年級上冊美術(shù)教案 15
教學(xué)目標：
1.學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎知識。
2.讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識和其他學(xué)科知識進(jìn)行整合，自制一本新穎有趣的書(shū)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性，培養熱愛(ài)書(shū)籍、珍愛(ài)書(shū)籍的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎知識，進(jìn)行故事書(shū)制作。
難點(diǎn)：學(xué)生找美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的連接點(diǎn)，自制一本新穎有趣的書(shū)。
教學(xué)準備：
教師用具：收集的書(shū)籍資料、教師范作、繪畫(huà)工具等。多媒體課件學(xué)生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
課時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
進(jìn)行常規教育，檢查學(xué)具。
�。ǘ⿲胄抡n
引導：學(xué)生收集帶來(lái)的書(shū)籍。提問(wèn)，你為什么喜歡這本書(shū)？他的哪些部分吸引了你？
總結：一本吸引人的書(shū)除了擁有文學(xué)內涵以外，書(shū)籍的設計也非常的重要。這節課我們來(lái)設計有創(chuàng )意的.書(shū)。揭示課題
�。ㄈ┲v授新課：
1、了解什么是書(shū)籍設計，
提問(wèn)：可以對書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設計？書(shū)籍設計包括：書(shū)籍造型設計、封面設計、扉頁(yè)設計、插圖設計、開(kāi)本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng )意設計的系統工程。
2、了解如何設計制作手工書(shū)
我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書(shū)籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書(shū)，手工書(shū)更多的體現著(zhù)個(gè)人的思考與創(chuàng )意。
3、手工書(shū)的裝訂形式與外觀(guān)
欣賞教科書(shū)28頁(yè)，分析這些書(shū)籍運用了什么裝訂形式？什么外觀(guān)？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書(shū)籍的外部形態(tài)設計包括封面、封底、書(shū)脊等，手工書(shū)的外觀(guān)設計形式多樣。
4、手工書(shū)的內頁(yè)設計
欣賞課本第29頁(yè)圖例。提問(wèn)：這些手工書(shū)的內頁(yè)市如何進(jìn)行設計的？?jì)软?yè)設計包括扉頁(yè)設計、版式設計、插圖設計等。手工書(shū)的內頁(yè)設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹(shù)葉等。
5、手工書(shū)的設計過(guò)程
欣賞課本第29頁(yè)。提問(wèn)：閩南古厝造型手工書(shū)是如何進(jìn)行設計的？
(1)根據書(shū)籍的主題，決定書(shū)籍的外觀(guān)設計、開(kāi)本與頁(yè)數。
(2)設計書(shū)的封面、封底的構圖與顏色，包括書(shū)名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價(jià)、內文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內容。
(3)設計手工書(shū)的內文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。
(4)對書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合。
�。ㄋ模⿲W(xué)生實(shí)踐體驗
教師展示A4紙4頁(yè)手工書(shū)的制作方法。
學(xué)生作業(yè)：以“我的相冊”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁(yè)折疊手工書(shū)。
要求：
1、設計手工書(shū)首先要愛(ài)書(shū)。
2、要根據書(shū)籍的內容設計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng )造性。
3、手工書(shū)的制作要力求細致
4、學(xué)生制作，教師巡視指導。
�。ㄎ澹┱故咀髌�，互相評議。
作業(yè)展示、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。
�。┛偨Y本課
手工書(shū)不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng )意的思維、發(fā)現的眼睛去完成一件手工書(shū)作品。
�。ㄆ撸┱n后拓展
制作有創(chuàng )意的書(shū)
教學(xué)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，本著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，精美的封面形象直觀(guān)地展現給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了美感與氣氛，達到了很好的教學(xué)效果；同時(shí)采用欣賞思考、設置情景、啟發(fā)引導、交流總結、討論評價(jià)等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生思考、討論、交流，有利于培養學(xué)生自我獲取知識的能力和培養學(xué)生設計意識、參與意識，對學(xué)生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，受到師生的贊同與認可。師生互動(dòng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進(jìn)行。
四年級上冊美術(shù)教案 16
教學(xué)目標：
讓學(xué)生發(fā)現生活中的節奏美。
用繪畫(huà)的方式來(lái)表現美術(shù)中的節奏。
重難點(diǎn)：
重：懂得生活中處處都有節奏美。
難：如何表現節奏美。
美術(shù)的節奏
一、演唱導入，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)音樂(lè )，畫(huà)節奏
同學(xué)們，金老師來(lái)放兩段音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。邊聽(tīng)可以邊打拍子。
兩段音樂(lè )，有何不同之處？（強烈、優(yōu)美）
對，他們的節奏不同。
如果用線(xiàn)條來(lái)表現這兩段節奏，你認為可以怎么樣畫(huà)？誰(shuí)來(lái)試試？
原來(lái)音樂(lè )里的節奏的強弱也可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)表現！
今天就讓我們來(lái)畫(huà)出美術(shù)里的節奏。
出示課題——美術(shù)的節奏
二、欣賞圖片，生活處處有節奏
出示圖片：
1.重復的節奏美
你看到了什么？（方向、排列）
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺(jué)？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復之美。
板書(shū)：重復
2.強弱的節奏美：
看看這幅畫(huà)，你發(fā)現了什么？
對，這就是干剛學(xué)到的重復之美。（上下的重復）除了樣子，再觀(guān)察一下顏色？（出示線(xiàn)）你有什么發(fā)現？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強弱之美。
板書(shū)：強弱
3.大小的'節奏美
金老師還帶來(lái)了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到�。�
現在呢？（從小到大）
又怎么樣了？（大小大�。�
這種大小的排列也能產(chǎn)生節奏的美感。
板書(shū)：大小
4.你們都有一雙善于發(fā)現美的眼睛
生活中哪里也藏著(zhù)節奏美呢？
�。ㄈ纾合掠晏斓挠陚�、夏天帶的遮陽(yáng)帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）
作品欣賞，感悟新知
1.金老師這兒也藏著(zhù)節奏美。（請小助手）
你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？
�。ㄒ欢湟欢涞幕ㄒ来伍g隔有序排列——重復之美）
(大的圖案下面用小花紋進(jìn)行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節奏美）
2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）
�。�1）首先我設計了一個(gè)單獨的圖樣，
�。�2）然后將它向兩邊延續
�。�3）形成了一個(gè)連續的紋樣，稱(chēng)它為——二方連續圖案
板書(shū)：二方連續圖案
�。�4）如果將這個(gè)圖案向四周延續，會(huì )變成什么樣呢？（學(xué)生上來(lái)）這樣的圖案稱(chēng)它為——四方連續圖案
板書(shū)：四方連續圖案（貼在畫(huà)板上）
這兩種排列圖案的方法都給我們展現節奏的美感。
四、教師示范，學(xué)生創(chuàng )作
接下來(lái)看看金老師怎么畫(huà)出一個(gè)漂亮的盤(pán)子。
首先：用方格形成重復
然后：在方格中畫(huà)上大小不同的點(diǎn)
再用重復畫(huà)上花瓣
邊上涂色形成強弱
這樣一個(gè)美觀(guān)又實(shí)用的向日葵盤(pán)子就完成了~
問(wèn)：我們也來(lái)設計一個(gè)自己的紙盤(pán)，可以畫(huà)些什么呢？小組討論一下（30m）
——師巡視指導——
六、走秀展示，學(xué)生互評
七、教師總結，內容拓展
“生活中的節奏帶給我們美的享受。其實(shí)在我們的生活里除了有秩序的節奏外，還有許許多多沒(méi)有秩序的節奏美~讓我們用發(fā)現美的眼睛找到它們吧。
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