化學(xué)游戲：找動(dòng)物
設計思路：
《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強調科學(xué)教育首先要精心呵護和培植幼兒對周?chē)挛锛艾F象的好奇心和探究欲望。大班科學(xué)活動(dòng)《找動(dòng)物》是更新觀(guān)念，勇于探索，把化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)引進(jìn)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)領(lǐng)域的一項實(shí)踐活動(dòng)，也是讓化學(xué)科學(xué)走近幼兒所做的一次嘗試。因為長(cháng)期以來(lái)，人們一直把化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)視為幼兒之“禁區”，認為要創(chuàng )設適合孩子們感知化學(xué)科學(xué)的條件、環(huán)境，是一件非常難的事情。其實(shí)并不然，通過(guò)我們的嘗試發(fā)現，任何一個(gè)活動(dòng)，只要老師在活動(dòng)前能站在孩子的角度思考和預設，都不會(huì )離孩子太遠，就如本次活動(dòng)，我不是追求一種嚴謹的化學(xué)實(shí)驗程序，而是把側重點(diǎn)放在讓幼兒感知化學(xué)變化的奇妙上，通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”的游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的探究興趣，而且讓幼兒初步涉入化學(xué)的領(lǐng)域，真正感受到世界的奇妙。
活動(dòng)目標：
1．運用化學(xué)小魔術(shù)，充分激發(fā)幼兒的探究興趣和積極嘗試的欲望。
2．通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒了解酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會(huì )變成紅色的現象，真切地感受到大自然的奇妙。
活動(dòng)準備：
1．稀堿溶液、酚酞溶液、清水。
2．毛筆、杯子、雙面膠；
3．水彩紙數張，教師示范畫(huà)一張（事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林、房屋等，用毛筆蘸取稀堿溶液畫(huà)狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹(shù)林中，晾干），白紙數張（事先用稀堿溶液畫(huà)上小動(dòng)物，晾干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師出示一張已用稀堿畫(huà)了小動(dòng)物的白紙，問(wèn)：“紙上有什么？”“有小動(dòng)物隱身在白紙里，可以用什么辦法把它請出來(lái)？”（幼兒自由暢想）。
2．教師演示：
提問(wèn)：“老師用什么方法把毛毛蟲(chóng)請了出來(lái)？”
3．引導幼兒對水和酚酞進(jìn)行比較（用試一試、看一看、聞一聞的'方法）
教師小結：剛才老師請毛毛蟲(chóng)用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫酚酞。
二、幼兒實(shí)驗并交流。
1．老師為每位幼兒提供了一張隱藏著(zhù)小動(dòng)物的白紙和一杯酚酞溶液，讓幼兒自已動(dòng)手，把小動(dòng)物請出來(lái)。
2．幼兒實(shí)驗，老師巡回指導。
3．幼兒互相交流實(shí)驗結果。
4．幼兒在集體面前講述實(shí)驗過(guò)程。
提問(wèn)：“你請出來(lái)的小動(dòng)物是誰(shuí)？你是怎樣把它請出來(lái)的？”
5．引導幼兒歸納得出結論。
提問(wèn)：“這些小動(dòng)物都是什么顏色？是誰(shuí)把它們變成紅色的？他們是怎樣隱身的？”
結論：酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會(huì )變成紅色。
6．老師實(shí)驗論證。（兩種溶液直接反應）
三、游戲：“捉小偷”
1．教師講故事。
2．教師提問(wèn)：
�、� 猜猜可能是誰(shuí)把小雞偷走了？
�、� 小偷可能隱身在哪里？
�、� 我們用什么辦法讓小偷顯身呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，各抒已見(jiàn)）
3．幼兒運用剛學(xué)過(guò)的辦法，開(kāi)展“尋找小偷”的游戲。
1．幼兒“搜索”；
2．幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過(guò)和結果。
四：結束活動(dòng)
酚酞溶液和另一種藥水（稀堿溶液）在一起的時(shí)候，會(huì )變成紅色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀(guān)察，還會(huì )發(fā)現許多奇妙的現象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現來(lái)告訴大家。
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