北師大版一年級語(yǔ)文下冊《池塘邊的叫聲》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的北師大版一年級語(yǔ)文下冊《池塘邊的叫聲》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、鞏固生字生詞，會(huì )寫(xiě)“轉、每、講”三個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)多種形式的讀理解課文內容，體會(huì )友情的美好可貴，學(xué)習禮貌待人、熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，知道小青蛙是怎么幫助小魚(yú)了解岸上的故事的。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，以讀悟情。
教具準備：
1、課件
2、插圖、頭飾
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）指導看圖，導入新課。
由圖引出課題
師：孩子們，今天老師要帶你們去一個(gè)地方。這是一個(gè)美麗的池塘（在黑板上畫(huà)一個(gè)池塘）。清澈見(jiàn)底的池塘里有碧綠的荷葉（貼上兩片荷葉圖案）。有一條小魚(yú)（貼小魚(yú)的圖），在水中游來(lái)游去。岸上有一只小青蛙（貼出青蛙的圖片）。這兩個(gè)好朋友之間發(fā)生了什么故事？今天我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習這篇課文——池塘邊的叫聲（板題）。
（二）復習鞏固。
過(guò)渡語(yǔ)：昨天咱們認識了許多生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶，今天，小魚(yú)要來(lái)考考大家，看看你們還認不認識它們。瞧，它們來(lái)了！
游戲：小魚(yú)考考你。（多媒體出示詞語(yǔ)，男女生接讀詞語(yǔ)）
池塘邊、連連、去過(guò)、岸上
干什么、好奇、背上、背著(zhù)
轉了一下、親了親、謝謝、半天
從此、每天、講故事、趴在
（三）品讀課文，感悟情感。
1、學(xué)生自由讀，讀順課文。
師：同學(xué)們讀得真好！這條好奇的小魚(yú)想到知道岸上是什么樣，但是，魚(yú)兒離不開(kāi)水，這可怎么辦呢？現在請孩子們自己讀一讀第三到六自然段。（學(xué)生自由讀）
2、小組分角色讀，讀通課文。
師：青蛙大哥有沒(méi)有幫小魚(yú)想辦法呢？（有）想了幾個(gè)辦法？（兩個(gè)）分別是什么辦法？現在請同桌共用一本書(shū)，你讀一段，同桌讀一段。
3、精品細讀，讀出感情。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙想的第一個(gè)辦法是什么？（抽生讀）
師提問(wèn)：小青蛙想出這個(gè)辦法時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（轉了一下）師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)辦法。（抽讀）
師：我們一起來(lái)當當這只愛(ài)想辦法的青蛙。全班一起。
�。�2）師過(guò)：這個(gè)辦法行嗎？（不行）
師：為什么？（因為小魚(yú)會(huì )干死）是啊，真讓人著(zhù)急，從哪個(gè)動(dòng)作可以看出小魚(yú)很著(zhù)急（連連擺著(zhù)尾巴）讓我們加上動(dòng)作趕快去告訴青蛙吧。（全班齊讀）
師：老師看到了某某小朋友，不停的擺動(dòng)著(zhù)自己的小手非常著(zhù)急的樣子。孩子們，我們人有手，可是小魚(yú)卻沒(méi)有手，它只有尾巴。假如你是這條著(zhù)急的小魚(yú)你會(huì )怎么說(shuō)？（抽生讀）
師：全班一起來(lái)。（齊讀）
�。�3）師過(guò)：是呀，這可怎么辦才好呢？這個(gè)時(shí)候，青蛙又想出了一個(gè)什么辦法呢？（指名回答）青蛙在想這個(gè)辦法時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（轉了兩下）跟剛才想的第一個(gè)辦法有什么不一樣？說(shuō)明這次青蛙想的辦法比第一次想的時(shí)間還要長(cháng)。
師：青蛙呀，通過(guò)自己一次又一次的努力（師加動(dòng)作），終于想出了第二個(gè)辦法。
師：這時(shí)它的心情一定怎么樣？（高興）
師：誰(shuí)來(lái)試試，讀出青蛙的.高興來(lái)。（抽生讀）
師：它想了這么好的一個(gè)辦法，真為青蛙感到高興。全班一起高興的讀一讀。（齊讀）
�。�4）師過(guò)：小青蛙把這個(gè)辦法告訴了小魚(yú)，小魚(yú)高興的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說(shuō)：（一起）“太好了！謝謝你啦！”
師：小魚(yú)為什么要親青蛙的白肚皮呢？（感謝）
師總：這是它表達感謝的一種方式。就象我們人握手一樣。
師：老師來(lái)當這只樂(lè )于助人的青蛙，誰(shuí)來(lái)當當這條懂得感謝的小魚(yú)？（抽生讀）
師：全班一起讀。（齊讀此段）
�。�5）師：孩子們，你們聽(tīng)。（課件：青蛙叫聲）原來(lái)在朋友的幫助下，小魚(yú)的夢(mèng)想一步步的實(shí)現了，“從此，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚(yú)講岸上的故事呢�！�
（四）想一想：你還有什么好辦法來(lái)幫助小魚(yú)？
師過(guò)：可是冬天的時(shí)候，青蛙要干嗎？（冬眠）
師：是呀，那小朋友們還有什么好辦法來(lái)幫助小魚(yú)了解岸上的事情？
（五）說(shuō)一說(shuō)：你喜歡故事中的誰(shuí)呢？為什么？
�。ㄇ嗤埽簾嵝�、聰明、樂(lè )于助人。小魚(yú)：可愛(ài)、好奇、懂禮貌。）
（六）演一演。
師過(guò)：老師看到了一群非常懂事，有禮貌的小魚(yú)。咱們一起來(lái)演一演這條有禮貌的小魚(yú)，當當這只熱心的青蛙大哥。
男女生表演。
師：男生當青蛙大哥，女生當小魚(yú)。帶上你的動(dòng)作。
（七）寫(xiě)一寫(xiě)。
師：今天我們還有一個(gè)任務(wù)，就是來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字。
�。ǔ鍪尽稗D、講、每”三個(gè)生字）
1、觀(guān)察字形，歸類(lèi)識字。
“轉”和“講”都是左右結構的生字，寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。
“每”字，上小下大，下面的“母”字中間的橫要寫(xiě)得長(cháng)而平穩。
2、學(xué)生在生字書(shū)寫(xiě)本上練習寫(xiě)。
3、反饋
（八）總結。
小朋友們，青蛙和小魚(yú)要回家了。讓我們用美美的讀書(shū)聲來(lái)歡送它們吧！
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