當別人超過(guò)自己的時(shí)候
當別人超過(guò)自己的時(shí)候1
教學(xué)目標
認知：
1.知道當別人超過(guò)自己時(shí)，不應當忌妒，而應當誠懇相待。
2.懂得忌妒既影響團結，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對忌妒行為反感。
行為：
1. 當發(fā)現別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠贊揚同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據課程標準三至五年級“團結友愛(ài)”德目中認知目標第四條“懂得待人應當誠懇，為別人的進(jìn)步而高興”行為目標第六條“真誠贊揚同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步”而設置的。
本課課文選用了書(shū)信答疑的形式，知心姐姐在信中以正反兩個(gè)事例給唐靜講明了不嫉妒別人的道理。
本課共設置五個(gè)欄目
1.“想一想”欄目采用了問(wèn)題的形式，將學(xué)生直接帶入一種情緒體驗，為學(xué)生學(xué)習課文做好情感上的鋪墊。教學(xué)中應鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)，敢于袒露內心的真實(shí)想法。
2.“說(shuō)一說(shuō)”欄目，目的是使學(xué)生了解嫉妒心有哪些害處，進(jìn)而使學(xué)生自覺(jué)培養不嫉妒別人的心理品質(zhì)。
3.“講一講”欄目，讓學(xué)生列舉自己正確對待別人超過(guò)自己的事例，并講講結果怎樣。目的是引導學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，從而進(jìn)一步印證課文所提出的觀(guān)點(diǎn)。
4.“幫一幫”有兩道題。第一題中，二班同學(xué)做法不對。他們應該很好地總結紅旗被奪走的原因，找出自己班和三班之間的差距，認真向三班的同學(xué)學(xué)習，爭取趕超三班，再將紅旗奪回來(lái)，而不應該去找三班的不足。第二題中，羅江的這種心理感受是不健康的。當李林超過(guò)自己的時(shí)候，他應該做到胸懷寬廣，正確對待同學(xué)的進(jìn)步和自己的不足。
5．“讀一讀”欄目中有兩道題，介紹了兩位名人當別人超過(guò)自己時(shí)，能正確對待的事例，目的是為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
教法建議：
本課屬于引導學(xué)生進(jìn)行心理自我調節的內容，是一項長(cháng)期的教育內容，教師切忌操之過(guò)急，更不要對有忌妒心理的同學(xué)冷言冷語(yǔ)，要有意識地保護這些同學(xué)的.自尊心，課上無(wú)法解決的問(wèn)題，可以放在課下，短期解決不了的問(wèn)題，可以長(cháng)期堅持去做，因為對于學(xué)生的心理問(wèn)題的解決非一日之功，不能急功近利。
教學(xué)設計示例
第九課 當別人超過(guò)自己的時(shí)候
認知：
1.知道當別人超過(guò)自己時(shí)，不應當忌妒，而應當誠懇相待。
2.懂得忌妒既影響團結，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對忌妒行為反感。
行為：
1. 當發(fā)現別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠贊揚同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
當別人超過(guò)自己的時(shí)候2
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么不能忌妒別人，應該正確對待別人的進(jìn)步，為別人的進(jìn)步高興。
教學(xué)難點(diǎn)：
當發(fā)現別人超過(guò)自己時(shí)，能克服忌妒心做到不忌妒。能真誠贊揚同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教育過(guò)程：
一、導入
1．師：在我們的現實(shí)生活中，當你發(fā)現和自己差不多的同學(xué)在某一方面超過(guò)自己的時(shí)候，你有沒(méi)有過(guò)不舒服的感覺(jué)？
2．學(xué)生談體會(huì )后教師小結：
為什么當別人超過(guò)自己時(shí)會(huì )有一種不舒服的感覺(jué)？有一個(gè)叫唐靜的同學(xué)，她曾有過(guò)這種不舒服的感覺(jué)，很苦惱，不知怎么辦？于是寫(xiě)信給知心姐姐，知心姐姐給她回了信。你們想知道知心姐姐的回信的內容嗎？我們一起來(lái)看看。
二、明理、導行
1．電腦演示知心姐姐給唐靜的信件的一部分。
信件內容：P38課文的2——6小結。（從唐靜同學(xué) —— 只得拔尖自殺身亡。）
2．提問(wèn)：
看到這兒，請同學(xué)們談?wù)劶啥蕜e人有什么害處？（影響團結，傷害別人，影響自己進(jìn)步，不利于身心健康。）
3．師：我們聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐是怎樣說(shuō)的。課件演示知心姐姐的信，內容：P40第一段（這個(gè)故事——不利于身心健康。）
4．提問(wèn)：
當別人超過(guò)自己的時(shí)候，我們應該怎樣對待超過(guò)自己的同學(xué)？
板書(shū)：九 當別人超過(guò)自己的時(shí)候
5．學(xué)生根據自己的理解發(fā)表自己的看法。
板書(shū)：不忌妒 →別人高興→向別人學(xué)習
6．師：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐的話(huà)。課件演示知心姐姐的信，內容：P40第2 — 4段（我們應當怎樣——知心姐姐 10月8日。）我們也祝愿唐靜同學(xué)快快進(jìn)步。
7．師：你們知道棋圣聶衛平和著(zhù)名演員劉長(cháng)瑜嗎？想知道他們是如何對待同行的進(jìn)步嗎？
8．學(xué)生自由讀課后“讀一讀”的內容。
9．提問(wèn)：
聶衛平、劉長(cháng)瑜是怎樣對待超過(guò)自己的同行的？（為他人的進(jìn)步感到高興）不忌妒別人有什么好處？
10．小結：不忌妒人有利于團結，有利于自己的進(jìn)步和身心健康。
三、聯(lián)系實(shí)際
1．請學(xué)生舉出自己正確對待別人超過(guò)自己的事例，講講你是怎樣想怎么做的，這樣做的結果怎樣。（教師對于能正確對待別人進(jìn)步的同學(xué)要充分肯定；對于有忌妒心理的同學(xué)不要嚴厲批評，要積極引導；對于那些有忌妒心又不肯當著(zhù)同學(xué)說(shuō)的學(xué)生，教師不要當眾指責，要保護學(xué)生的自尊心，對于忌妒心理嚴重的學(xué)生，建議教師課下用談心的方式幫助疏導，逐步幫助這些學(xué)生克服忌妒心理。）
2．師：遇到有忌妒心理的同學(xué)，你會(huì )怎么辦？（耐心幫助）誰(shuí)愿意幫助他們？
3．學(xué)生看書(shū)P41的幫一幫，小組交流意見(jiàn)。
四、總結
師：當別人超過(guò)自己時(shí)，特別是平時(shí)與自己差不多的同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，有時(shí)心里確實(shí)會(huì )感覺(jué)不太舒服，這是可以理解的，但要及時(shí)地調整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對同學(xué)不利的事，那樣做不僅不利于同學(xué)之間的團結，也會(huì )影響自己的進(jìn)步，老師希望同學(xué)們能夠敞開(kāi)心扉，誠懇地接納超過(guò)自己的同學(xué)，從心里為他人的進(jìn)步感到進(jìn)步，與同學(xué)你追我趕，共同進(jìn)步。
板書(shū)設計：
探究活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：敞開(kāi)心扉
活動(dòng)過(guò)程：
1．請學(xué)生思考當同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，是否有過(guò)忌妒心理。
2．學(xué)生可以用自己喜歡的形式與老師溝通。如：給老師打電話(huà)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)；找一個(gè)時(shí)間單獨與老師談心；給老師寫(xiě)一封信說(shuō)說(shuō)心里話(huà)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與老師在網(wǎng)上溝通。
3．在日常生活、學(xué)習、工作中有意識地克服忌妒心理。
4．加強對家長(cháng)、同學(xué)的信任，遇到問(wèn)題可以和家長(cháng)、同學(xué)進(jìn)行溝通。
5．期末可以召開(kāi)一次敞開(kāi)心扉的隊會(huì )或以板報的形式同學(xué)之間互相交流如何克服忌妒心理，真正做到為他人的進(jìn)步高興。
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