二年級下冊語(yǔ)文園地六教案（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的二年級下冊語(yǔ)文園地六教案，歡迎大家分享。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 篇1
教學(xué)目標：
通過(guò)對下雨情景的回憶，引導學(xué)生觀(guān)察大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生助人為樂(lè )的高尚品德。
知識與技能：
學(xué)生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現。
過(guò)程與方法：
大膽的用線(xiàn)、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方法表現雨中的人和物
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動(dòng)地表現下雨時(shí)的各種情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導入(初探雨聲)：
播放雷雨天的聲音
師：剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音?
生：下雨的聲音
……
二、揭示課題：下雨了
(師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū)空后齊讀下雨了)。
三、新授階段(初探雨的形)：
1.雨景：
師：下雨了，雨水洗刷著(zhù)世界的每一個(gè)角落，看，多美呀!
2.觀(guān)察雨、畫(huà)雨：
師：今天，雨娃娃真的來(lái)到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。
看，什么躲在無(wú)語(yǔ)后面落下來(lái)拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……
要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來(lái)的是大雨還是小雨?誰(shuí)來(lái)告送我你是怎么看出來(lái)的?
生：雨線(xiàn)又細又少。
師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著(zhù)許多烏云來(lái)了，這個(gè)雨大不大啊?
大于真的來(lái)了，這根剛才的小雨有什么區別啊?
生：又密又多。
4、講講雨中的故事：
師：下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)
師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?溫暖的、開(kāi)心的、激動(dòng)的……
5.我們和雨做游戲
師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么?
生：撐傘
生：穿雨衣
生：穿雨鞋
師：我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷?
生：有
師：那你們會(huì )怎么辦呢?
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱著(zhù)頭
生：用書(shū)包頂著(zhù)頭……
師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下?
(學(xué)生上臺表演)
師：你們表演的真好!雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨中撐傘的情景?
學(xué)生上臺表演頂風(fēng)撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場(chǎng)景)
師：小朋友的表演真棒!雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的人你應該怎么辦?來(lái)你上臺表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情)
6、走進(jìn)大自然體驗動(dòng)物們感受
師：同學(xué)們人們在雨中的情景說(shuō)的好也表演的好，那么小動(dòng)物們在雨中又是什么樣子呢?
師：下雨了!下雨了!
小蜻蜓在抖水
小鳥(niǎo)在戲水
小蝸牛也找到了傘
小青蛙用葉子做傘
大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫(huà)面啊。
7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀(guān)察，分析，回答)
師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么?
8、分組討論嘗試表現：(請四人小組討論一下，你們用什么方法表現下雨了)
生：(我們小組經(jīng)過(guò)討論)決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我回家的情景。
生：我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。
生：畫(huà)雨中大街上的情景
生：我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。
生：我們小組準備用彩泥來(lái)表現下雨了。
生：我們小組準備用剪貼來(lái)表現
生：我們小組準備用一首歌來(lái)表現下雨了。
生：我們小組準備用動(dòng)作來(lái)表現下雨了。
……
四、學(xué)生作業(yè)：
(自選喜歡的材料，運用多種方法進(jìn)行表現雨中的人和物(也可以?xún)扇嘶蛩娜撕献魍瓿?。
播放音樂(lè )雨滴，老師巡視指導展示行動(dòng)有趣的作品。
五、課后小結：
我們身邊的許多事物，都可以通過(guò)我雙眼的觀(guān)察，用不同的方法表現出來(lái)。只要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫(huà)出我們想畫(huà)的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 篇2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì )小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè )。
4、培養孩子樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè )。
設計理念：
《下雨啦》這篇課文除了要求學(xué)生正確識字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文、背誦課文外，還要培養學(xué)生豐富的想象力，使他們感受到下雨的樂(lè )趣和在雨中玩耍的快樂(lè )，從而學(xué)會(huì )親近大自然，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現以上目標，教學(xué)中我力圖體現“形象感知，營(yíng)造美境”“閱讀識字結合，提高學(xué)、習效率” “以讀為本，讀中悟情”“激發(fā)想象，突破難點(diǎn)”四個(gè)、特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )聲中創(chuàng )情境，揭課題。
1、今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽(tīng)嗎? (播放歌曲《下雨啦》 )
2、感覺(jué)怎么樣?這節明明是語(yǔ)文課，我為啥要給大家放這首歌曲呀?! (根據學(xué)生回答板書(shū)課題) 【課伊始，我利用音樂(lè )、童謠、雨景圖使學(xué)生感受到雨天輕快的音符，明麗的色彩，從而讓學(xué)生進(jìn)入審美化的課堂教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，不僅自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，還為后面的教學(xué)做好了“美感”的鋪墊。 】
二、初讀課文，讀中識字。
1、自讀課文，要求：邊讀課文邊識字，讀不準或不認識的字詞用你喜歡的方法解決，然后同桌交流一下你的識字小秘方，爭取把課文讀正確、流利�！緸榱俗寣W(xué)生做到自主識字，我把識字主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法在讀課文中識字，在識字中讀課文，生生互動(dòng)，提高了學(xué)習效率。 】
2、檢驗認字情況。用開(kāi)火車(chē)的方式檢查課文朗讀情況，讀后生生互評。
三、師生互動(dòng)，質(zhì)疑答疑。
1、在剛才的聽(tīng)讀課文過(guò)程中，同學(xué)們有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)我們一起交流。
2、生生互助，師生交流，采用結合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等辦法，解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
(1)詞語(yǔ)“歪歪斜斜”“石階”“溜光發(fā)亮”“柏油馬路” 、 、 、 、 “匯集”“流淌”“交頭接耳”等的理解。 、 、
(2)句子“落在地面上，像敲小鼓。、 ”“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。 ”等的理解。
(3)燕子為什么會(huì )掠過(guò)樹(shù)梢，魚(yú)兒為什么會(huì )跳出水面等問(wèn)題。 (注：“匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個(gè)詞如果出現理解困、 、難現象，可以暫不解決，留到講讀課文再完成。 )
四、以讀代講，讀中感悟雨的'美與趣。
(一) 1、同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現了這么多問(wèn)題!老師的眼睛雖然沒(méi)有你們那么大，也沒(méi)有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡，所以我也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題——下雨前，大自然和小動(dòng)物們都有怎樣的變化?(指名朗讀第1、2自然段)
2、天陰了，云低了，燕子飛得越來(lái)越低，魚(yú)兒跳得越來(lái)越歡，就在小螞蟻急急忙忙搬家時(shí)，聽(tīng)——(小雨聲)雨下起來(lái)了!
3、師在雨聲音效中誦讀第3自然段，并相機出示雨景圖片。多美的雨啊!你們想讀嗎?師指導生在雨聲中朗讀這一自然段，讀后評價(jià)。
(二) 1、雨越下越大，地面上的水越來(lái)越多，不一會(huì )兒就變成一條條小溪，叮叮咚咚唱著(zhù)歌向前跑去。 (大雨聲音效、內容相符的圖片)多美的雨景，讓我們伴著(zhù)嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧! (出示這一自然段內容)
2、理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來(lái)的問(wèn)題。指名在雨聲中朗讀第4自然段，讀后師生互評。
【讓學(xué)生學(xué)會(huì )親近大自然是本課教學(xué)的重點(diǎn)，為此，在教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住雨的美與趣，先用課件把學(xué)生帶入聲情并茂的雨景中，引發(fā)他們美的感受，從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，做到以情促讀;然后配上輕柔的音樂(lè )，引導學(xué)生充分朗讀，讀出聲，讀出意，讀出情，讀出味，讀出神，讀得如聞?dòng)曷�，讀得如臨雨境，讀中悟情。 】
五、讀中想像，運用語(yǔ)言。
1、雨絲越來(lái)越密，天地間形成了一張嚴密的雨網(wǎng)。瞧，(插圖)枝葉茂盛的大樹(shù)把全身洗得一塵不染，變得更綠了;可愛(ài)的小白兔打著(zhù)雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個(gè)渴了很久的孩子，大口大口地喝著(zhù)甘甜的果汁，天真活潑的小朋友怎樣做的呢?讓我們看看書(shū)中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧!指名朗讀第5自然段。
2、你覺(jué)得這些小朋友的心情怎樣?誰(shuí)愿意帶上自己的感情再為同學(xué)們朗讀一次?
3、雨絲時(shí)快時(shí)慢，雨點(diǎn)時(shí)大時(shí)小;落在小朋友的臉上涼涼的，小伙伴們在雨中盡情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛，發(fā)揮我們豐富的想像，想一想小朋友會(huì )在雨中做些什么?( 《大雨小雨》音樂(lè ))
【為了能讓學(xué)生想象出雨中嬉戲的快樂(lè )，我把他們已有的雨中玩耍經(jīng)歷和教材資源整合起來(lái)，通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的生活儲備激發(fā)想象，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。 】
4、引導學(xué)生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。
六、師：我們是大自然的孩子，大自然的花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學(xué)們，嘗試走進(jìn)大自然，投入大自然的懷抱吧，讓我們擁抱藍天，享受陽(yáng)光，雨中嬉戲，風(fēng)中翱翔!
七、布置作業(yè)本課詞句生動(dòng)、形象，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的詞句摘抄到采蜜集中，為你的采蜜集添上精彩的新一頁(yè)。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本次寫(xiě)話(huà)，使學(xué)生清楚雨這種自然現象變的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
2、鼓勵學(xué)生他細觀(guān)察，養成勤動(dòng)筆的好習慣教學(xué)重難點(diǎn)指導學(xué)生全敘述清楚自然現象的變化過(guò)程。
教具準備：
錄音帶、掛圖。
課時(shí)安排：
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，引入新課。同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么聲音?猜猜我們今天要寫(xiě)什么?(板書(shū))
2、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)清圖意。
(1)指導逐圖觀(guān)察，啟發(fā)想像，把話(huà)說(shuō)完整。
(2)先個(gè)人練說(shuō)，再同桌練說(shuō)，在條理，是否完整、通順。
(3)評議：看說(shuō)得是否有順序，有條理，是否完整。
3、指導寫(xiě)話(huà)
(1)讀書(shū)，明確寫(xiě)話(huà)要求。
1先寫(xiě)題目，內容按三部分來(lái)寫(xiě)。
2要使用標點(diǎn)符號。
(2)教師巡視、指導。對學(xué)生的寫(xiě)話(huà)內容多少不做統一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補充豐富的情節，甚至自已感受。
4、指導評議，學(xué)一祉充修改。
5、總結
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 篇4
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，在識字中學(xué)詞，認識常見(jiàn)的交通工具。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì )根據語(yǔ)境讀準多音字的讀音，學(xué)習多音字據義定音的方法。（重點(diǎn)）
3、給句子加上恰當的標點(diǎn)。（重點(diǎn)）
4、學(xué)習“我的發(fā)現”，了解形聲字聲旁表音的構字規律。（重點(diǎn)）
5、積累關(guān)于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點(diǎn)）
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點(diǎn)）
教學(xué)準備
教師：制作多媒體課件
學(xué)生：制作生字詞卡片
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄗR字加油站、字詞句運用）
一、識字加油站，直接導入
1、學(xué)生借助拼音認識生字：
jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營(yíng)救） 摩（觀(guān)摩）（摩托車(chē)） 托（拜托）（托�。�
防（預防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車(chē)）（運貨） 油（石油）（豆油）
輪（車(chē)輪）（輪船） 科（科目）（學(xué)科） 考（考試）（月考）
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車(chē)或船？
5、聽(tīng)兒歌猜一猜：
下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。（灑水車(chē)）
長(cháng)長(cháng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車(chē)）
要排隊等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。（公共汽車(chē)）
救火啦！救火啦！失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車(chē)）
6、小結識字的方法。
二、字詞句運用
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號叫 干活 災難
2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。
4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？
5、我會(huì )選一組多音字說(shuō)話(huà)。
6、請同學(xué)交流匯報。
7、小結：感受標點(diǎn)符號的奧秘
句號：表述完整的一句話(huà)。
問(wèn)號：用于問(wèn)題的末尾。
感嘆號：又稱(chēng)驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學(xué)生試著(zhù)給下面的句子加上標點(diǎn)。
�。�1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)
�。�2）我們去公園玩 公園里花真多呀
�。�3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢
9、想一想：一般以什么詞結尾的句子加問(wèn)號？以什么詞結尾的句子加感嘆號？
10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？
第二課時(shí)
�。ㄎ业陌l(fā)現、日積月累）
一、復習多音字，引入新課
二、我的發(fā)現
1、先觀(guān)察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。
2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現。
3、總結：體會(huì )形聲字的特點(diǎn)，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開(kāi)課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據。
三、日積月累
1、今天我們來(lái)積累一組圣賢關(guān)于成長(cháng)勵志的名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
�。�1）有志者事竟成。 ——《后漢書(shū)》
�。�2）志當存高遠。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅，不墜青云之志。 ——王勃
3、簡(jiǎn)要補充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會(huì )成功。
志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。
窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個(gè)人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。
4、想一想，這3句話(huà)有什么共同點(diǎn)？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長(cháng)大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì )為之奮斗，最終取得成功。
四、練習背誦勵志名句
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時(shí)
�。ㄎ覑�(ài)閱讀）
一、復習檢查，導入本課
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準。
盛開(kāi) 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點(diǎn) 教書(shū) 號叫 干活 災難
2、完成填空練習。
�。�1）有志者（ ）。 ——《后漢書(shū)》
�。�2）（ ）存高遠。 ——諸葛亮
�。�3）窮且益堅，不墜（ ）。 ——王勃
三、我愛(ài)閱讀：《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據什么來(lái)造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。
5、魯班根據小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據大自然中的哪些動(dòng)植物及現象有了新的發(fā)明的？
6、小組之間交流。
7、仔細想一想從魯班身上學(xué)到了什么。
8、練習講一講這個(gè)故事。
四、布置作業(yè)
回家給爸爸媽媽讀一下這個(gè)故事。
教學(xué)反思
成功之處：“聽(tīng)兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節的設計，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。在“我的發(fā)現”一項內容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)現聲旁表音的特點(diǎn)。
不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點(diǎn)。
教學(xué)建議：“識字加油站”中理解不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是結合語(yǔ)境識記11個(gè)生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學(xué)生自主練習，感知句子的語(yǔ)氣，加強朗讀的指導。在“我的發(fā)現”一項內容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機會(huì )，讓學(xué)生自主發(fā)現聲旁表音的特點(diǎn)。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 篇5
教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探究，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構規律。
2、能獨立識字，區分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學(xué)習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內容。
教學(xué)方法：
自主探究識字、小組合作、交流共享
教學(xué)準備：
投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節奏。同桌互相交流自己的發(fā)現。
2、說(shuō)出發(fā)現。
全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構成的。
3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
大大小�。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ�
深深淺淺（）高高低低（）
長(cháng)長(cháng)短短（）粗粗細細（）
4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機板書(shū)）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停�！�
5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。
6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補充在書(shū)上。
二、日積月累
1、讀讀認認
�。�1）、現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！
�。�2）、小組內互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現，你又是怎么記住這些字的。
�。�3）、小組匯報
�。�4）、游戲鞏固生字。
�。�5）、擴詞游戲。
2、我會(huì )填。
�、賹忣}。說(shuō)說(shuō)題意。
�、谡f(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。
�、弁阑ハ嘟涣�、全班交流。
�、塥毩⑼瓿勺鳂I(yè)。做好后同桌可互相檢查。
�、萃卣咕毩�
購（）評（）破（）拾（）
溝（）坪（）玻（）給（）
拎（）甸（）續（）錢(qián)（）
鈴（）句（）讀（）線(xiàn)（）
3、我會(huì )讀。
�。�1）自讀詩(shī)歌。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。
�。�3）全班交流感悟詩(shī)歌。
�。�4）朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、再現情境。
�。�1）引用書(shū)中的第一段話(huà)導入。
�。�2）小組討論：他該怎么做？為什么?
�。�3）集體交流。
教師小結學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字�！虿挥�。
二、提出建議。
�。�1）按不同意見(jiàn)分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
�。�2）選出一名陳述自己觀(guān)點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)正確的理由，對方錯誤的理由。
同桌互說(shuō)，全班交流。
三、小小辯論會(huì )。
�。�1）陳述觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）自由辯論。
�。�3）教師總裁、小結。
第三課時(shí)
一、展示臺
1、讀讀學(xué)習小伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、感悟“公民道德修養的基本要求”。
可以練習生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如：小報的名稱(chēng)、內容、小組是如何分工、怎樣收集的
資料等等。
2、“推銷(xiāo)小報”比賽。
假如自己是推銷(xiāo)員，如何把自己的小報推向市場(chǎng)或讀者。
�。�1）先自由準備
�。�2）小組內交流，推選一位最佳推銷(xiāo)員。
�。�3）全班交流。
3、教師小結。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 篇6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在認、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運用語(yǔ)言。
2、能在自主探究學(xué)習中發(fā)現和運用學(xué)習方法。
3、規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養良好的語(yǔ)言習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在認、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、引導學(xué)生自主發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構成一個(gè)新字。
A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認讀。
B、 讀給同伴聽(tīng)，互相檢查。
C、 書(shū)上的小女孩發(fā)現了“歷”字是由兩個(gè)認識的字組成的，你發(fā)現了什么？用什么方法記住這些生字？
D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁
�。�1） 各小組玩拼字游戲，把：廠(chǎng)、力、工、貝、止、月、戶(hù)、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字
�。�2） 指名讀
2、引導學(xué)生發(fā)現漢字具有一字多音的特點(diǎn)。
A、 讀句子，看拼音填漢字。
B、 讀學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現了什么？
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語(yǔ)
B、 小組同學(xué)互相讀。
C、 口頭練習：（）的天空 （）的教室
2、我會(huì )填。
A、 出示例句，引導學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標點(diǎn)符號。
C、 擴展練習。
3、我會(huì )讀。
A、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。
B、 展示讀。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，在我們周?chē)�，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會(huì )遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì )遇到些什么困難？
二、看看說(shuō)說(shuō)
看了以后，你有些什么話(huà)想說(shuō)嗎？
三、想想說(shuō)說(shuō)
下面哪些做法對的，哪些是錯的？
讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
五、總結
同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 篇7
教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探究，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教具準備：
生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)方法：
指導、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認認
�、僮杂删氉x四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
�、谧x讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
�、壅J讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì )填
�、倏搭}目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么？
�、谧屑氉x每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�、郦毩⑼瓿删毩�
3、我會(huì )讀
�、僮杂删氉x。
�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、郾缺�，看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習
第二課時(shí)
一、學(xué)習口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境
指導兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據交流情況，教師小結。
4、分組討論兩種觀(guān)點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習展示臺
二、查字典，了解“公民”一詞的概念。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應該為社會(huì )做些什么？
3、教師小結。
4、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì )做些什么？
三、小結：
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學(xué)習中。
四、作業(yè)布置：
�、僬J真讀讀本園地的字、詞。
�、趯�(xiě)寫(xiě)自己對“公民”一詞的想法。
二年級下冊語(yǔ)文園地六教案 篇8
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會(huì )問(wèn)“為什么”，并探究問(wèn)題的答案。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎？
二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、大自然有哪些“為什么”？
2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。
�。�1）為什么星星會(huì )眨眼睛？
�。�2）為什么雨后天上掛著(zhù)彩虹？
�。�3）樹(shù)葉的形狀為什么是各種各樣的？
�。�4）花為什么是五顏六色的呢？
�。�5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？
�。�6）是誰(shuí)告訴蟬要下雨了？
�。�7）石頭上怎么會(huì )有貝殼呢？
�。�8）雨點(diǎn)兒還會(huì )有腳印嗎？
3、試著(zhù)分析這些問(wèn)題的答案。
4、學(xué)生匯報交流。
5、師生共同交流這些問(wèn)題的答案。
�。�1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。
�。�2）“雨后天上掛著(zhù)彩虹”是因為剛剛下完雨時(shí)，空氣中浮懸著(zhù)許多小水珠，在太陽(yáng)光的照射下，就產(chǎn)生折射和內反射，而太陽(yáng)的可見(jiàn)光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長(cháng)都不一樣，當它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。
�。�3）“樹(shù)葉的形狀是各種各樣的”是對樹(shù)木長(cháng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應。每一個(gè)物種都會(huì )發(fā)展出自己獨特的葉子形狀，如簡(jiǎn)單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。
�。�4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。
�。�5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。
�。�6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。
�。�7）“石頭上有貝殼” 因為地殼的運動(dòng)。在億萬(wàn)年前，現在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運動(dòng)導致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的！
�。�8）雨點(diǎn)兒是有腳印的。
三、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、讀了這些問(wèn)題，你心中還有其他的問(wèn)題嗎？
2、把你心中的“為什么”寫(xiě)下來(lái)，制成卡片。
如：為什么會(huì )出現“霧”？ 夏天的草葉上為什么會(huì )出現露珠？ 冬天的河面為什么會(huì )結冰？ 小鳥(niǎo)為什么可以在天空中飛？ 樹(shù)葉黃了為什么要落下來(lái)？ ……
3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行討論，老師巡視指導。
4、各小組成員將討論的結果進(jìn)行匯報。
5、把你在討論過(guò)程中的發(fā)現或者收獲寫(xiě)下來(lái)。
�。�1）學(xué)生寫(xiě)自己的發(fā)現或收獲，可以是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，也可以是一段話(huà)。
�。�2）老師巡視指導。
�。�3）請同學(xué)交流匯報。
�。�4）老師評一評，看看誰(shuí)的收獲最多。
四、老師總結。
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