小學(xué)數學(xué)一年級人教版教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)一年級人教版教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)一年級人教版教案1
教學(xué)目標：
1、認知目標：讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。
2、能力目標：讓學(xué)生運用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習。
3、情感目標：經(jīng)歷數學(xué)知識的應用過(guò)程，感受自己身邊的數學(xué)知識，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，體驗數學(xué)課程的人文價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道上與下、左與右是相對的概念。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課。
師：同學(xué)們，上海的變化真大��！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂(lè )樂(lè )去做客，我們去瞧一瞧！
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人？對！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè )樂(lè )先要到小巧家去做客。聽(tīng)！歡歡正在問(wèn)樂(lè )樂(lè )：“你知道小巧住在哪里嗎？”樂(lè )樂(lè )怎么回答呢？我們聽(tīng)仔細了：“太簡(jiǎn)單了！小巧住在上面一層左面的房間里�！�
[板書(shū)]樂(lè )樂(lè )把這一層叫做？（上面一層）這一層是？（中間一層）那么這一層就是？（下面一層）。樂(lè )樂(lè )把這里叫做？（左面的房間）這里是？（中間的房間）那么這里就是？（右面的房間）。這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]
所以他說(shuō)小巧住在？（上面一層左面的房間里）我們要像樂(lè )樂(lè )一樣把話(huà)說(shuō)完整，先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在？”。老師請兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè )樂(lè )的對話(huà)再說(shuō)一遍。
師：會(huì )嗎？樂(lè )樂(lè )要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友，你們會(huì )不會(huì )用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢？”這幅圖在我們書(shū)上，請你們看著(zhù)書(shū)小組內兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè )樂(lè )回答。
師：現在老師請每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè )樂(lè )。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。
三、針對練習，鞏固新知。
1．師：樂(lè )樂(lè )說(shuō)小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中？（講評第一題）師：會(huì )嗎？請做書(shū)上第2大題。
2．師：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎？請做第3大題。
3．師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè )樂(lè )又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕？這些問(wèn)題是第4大題，請你們小組內輕輕地說(shuō)一遍。
師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。
4．師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開(kāi)始！
�。�1）誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小淘氣）
�。�2）誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面？（亮亮）
�。�3）誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）
�。�4）誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）
�。�5）誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里？（康康）
�。�6）誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里？（小胖）
�。�7）誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里？（小亞）
�。�8）誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里？（小淘氣）
�。�9）誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里？（小玲和小亞）
�。�10）誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里？（小巧和小丁�。�
四、公開(kāi)練習，聯(lián)系實(shí)際。
師：今天我們學(xué)習了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)帶它們安家。聽(tīng)清要求小組合作，給小動(dòng)物安家后互相說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里？
小學(xué)數學(xué)一年級人教版教案2
教學(xué)課題：
十幾減9。
教學(xué)內容：
十幾減9。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9。
2．培養學(xué)生初步的抽象思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì )“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．口算。
9+39+79+49+69+99+29+59+8
2．在括號里填上適當的數。
9+（）=129+（）=139+（）=149+（）=159+（）=169+（）=17
二、探究交流，展示匯報
1．出示教科書(shū)P10的圖。引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)？）
小組討論，合作探究算法的多樣化
想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？
學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9=
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。）
[鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀(guān)圖中圈一圈的方法理解算理。]
學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況
�。�1）9加6得15，15減9等于65想加算減法
�。�2）15可以分成9和6，15減9等于6；連減法
�。�3）10減9等于1，l加5等于6；破+法
�。�4）15減5等于10，再減4等于6。連減法
教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。
[進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？
�。ü膭顚W(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時(shí)板書(shū)得數“6”。）]
2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？提問(wèn)
�。�1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=）
�。�2）得多少？怎樣想的？教師板書(shū)得數“5”。
3．小結：今天我們學(xué)習的是什么內容？（十幾減9）教師板書(shū)課題。該怎樣計算這些題目呢？
[教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。]
三、檢測與反饋
1．完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2．完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3．完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1．完成教科書(shū)P11練習二第1、2題。
2．布置作業(yè)。
板書(shū)設計：
十幾減9
15—9=
10—9=1 9+6=15
1+5=6 15—9=6
教學(xué)反思：
本節課是在學(xué)生學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加法的基礎上展開(kāi)學(xué)習的。教學(xué)本課時(shí)引導學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法理解+幾減9的`不同算法，在比較中發(fā)現想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學(xué)習做了鋪墊。
小學(xué)數學(xué)一年級人教版教案3
本節課較好地做到了以下幾點(diǎn)：
1、和實(shí)際生活相結合，從上海的住房建設引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)踐。
2、充分以學(xué)生為主體，在學(xué)生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請學(xué)生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂(lè )樂(lè )的對話(huà)，說(shuō)出這棟樓中其他人的住處。在此基礎上，獨立完成書(shū)上P11的習題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
3、以游戲的形式貫穿教學(xué)，寓教于樂(lè )。讓學(xué)生扮演歡歡和樂(lè )樂(lè )，配上生動(dòng)的多媒體課件，既讓學(xué)生掌握今天的所學(xué)內容，又訓練了他們的口頭表達能力；以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；最后讓學(xué)生運用所學(xué)到的本領(lǐng)幫小動(dòng)物們安家。
本節課應注意以下幾點(diǎn)：
1、在確定參照中心的條件下，應讓學(xué)生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著(zhù)哪些人，為接下去的敘述“先說(shuō)哪一層，再說(shuō)哪一面”即“兩條直線(xiàn)確定一個(gè)點(diǎn)”作好準備。
2、在教學(xué)中加強對學(xué)生的學(xué)法指導。如P11的題2，應讓學(xué)生說(shuō)出是先在圖中找到相應的位置，再圈出人。而P11的題3，則正好相反，應該先在圖中找到人，然后在相應的位置中涂色�？梢宰魅缦掳鍟�(shū)：
1找
2圈（涂）
3、可設計一組練習讓學(xué)生更清晰的知道上與下，左與右是相對的。如“小鈴的上面住著(zhù)小胖，小胖的下面住著(zhù)小鈴”“外婆的左面住著(zhù)小胖，小胖的右面住著(zhù)外婆”。
4、最后的一組練習“幫小動(dòng)物們安家”根據具體上課時(shí)間而定，但設計的問(wèn)題一定要有難度，在學(xué)生原來(lái)的基礎上有所提高，否則會(huì )出現練習層次混亂的狀況。
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