【精華】大班語(yǔ)言閱讀教案三篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言閱讀教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言閱讀教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、閱讀圖書(shū)，感知畫(huà)面中人物的動(dòng)作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買(mǎi)賣(mài)和交換的過(guò)程。
2、通過(guò)觀(guān)看情景表演和討論活動(dòng)，感知理解故事內容，學(xué)會(huì )菲菲與顧客的對話(huà)。
3、樂(lè )意在集體面前講述自己的想法，體驗買(mǎi)賣(mài)交換和滿(mǎn)足關(guān)心他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一本，實(shí)物投影儀一臺。
2、教師扮演角色和一個(gè)小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。
布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。
3、實(shí)物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自主閱讀故事。
1、教師：小朋友，你去過(guò)小店嗎？有個(gè)小朋友叫菲菲，她開(kāi)了一家小店，菲菲是怎樣買(mǎi)東西的？
2、請幼兒自主閱讀小圖書(shū)，教師巡回觀(guān)察、指導。
3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來(lái)買(mǎi)東西？買(mǎi)了哪些東西？他們是怎樣買(mǎi)賣(mài)東西的？
二、觀(guān)看故事表演，初步感知表演內容。
1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開(kāi)的小店。
2、教師分別扮演買(mǎi)東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內容。
三、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒進(jìn)一步感知故事的內容。
1、教師：菲菲在小店里當什么？第一個(gè)買(mǎi)東西的是誰(shuí)？她想要買(mǎi)什么？奶奶給了菲菲什么？
2、第二個(gè)買(mǎi)東西的是誰(shuí)？他要買(mǎi)什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？
3、后來(lái)，又有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西？他們想要什么？他們給了菲菲什么？
四、引導幼兒閱讀放大的《幼兒用書(shū)》故事畫(huà)面，理解故事內容。
1、教師引導幼兒逐頁(yè)閱讀畫(huà)面，傾聽(tīng)故事《菲菲的小店》。
2、教師：菲菲在房間里開(kāi)了一個(gè)什么店？誰(shuí)來(lái)當售貨員？他們想要什么東西？菲菲對他們說(shuō)什么？他們給了菲菲什么？菲菲給他們什么？
3、完整閱讀，啟發(fā)幼兒用" 來(lái)了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫(huà)面內容。
五、談話(huà)擴展活動(dòng)。
1、菲菲和買(mǎi)賣(mài)東西的顧客開(kāi)心嗎？你是從哪里知道的？他們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？
2、鼓勵鼓勵個(gè)別孩子通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言展示菲菲、家人和朋友開(kāi)心的樣子。
3、假如你開(kāi)一個(gè)家庭商店，你想買(mǎi)哪些東西？你想得到爸爸、媽媽的為什么呢？
4、你去過(guò)哪些商店，你是怎么買(mǎi)東西的？感覺(jué)怎樣？
大班語(yǔ)言閱讀教案 篇2
《花娘谷》是難得的優(yōu)秀中國繪本，結合主題"我是中國人"的開(kāi)展，我選擇與孩子們共讀這本繪本，希望通過(guò)閱讀，幫助孩子們了解故事中小村莊的美好變化，從而知道一些中國人的傳統文化，感受到祖國富強給人們生活帶來(lái)的強烈幸福感。
分析目前大班幼兒閱讀的現狀，結合本書(shū)的特質(zhì)，我在設計這一活動(dòng)時(shí)，安排了三個(gè)主要環(huán)節，從扉頁(yè)自然導入，引導幼兒細致觀(guān)察入手，之后再借用繪本畫(huà)面、加入的圖片欣賞和視頻豐富，來(lái)推進(jìn)幼兒對故事情節的理解，努力使幼兒全面感受到故事的內容以及相關(guān)的情感，最后我選擇用完整欣賞的方式，確保了幼兒文學(xué)欣賞的完整性，喚醒了子與文學(xué)作品的情感共鳴，真正發(fā)揮閱讀對幼兒的影響力，使他們在獲得愉悅情感的同時(shí)，學(xué)會(huì )感受愛(ài)與表達愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，了解茅草谷變成花娘谷的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看說(shuō)說(shuō)中國傳統的"喜事"，體驗不同喜事帶給人們的愉悅情感。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書(shū)《花娘谷》
2、四幅喜事圖片、插入角色圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、扉頁(yè)導入，認識茅草谷——很久很久以前，我的家鄉就是照片里的模樣。（出示圖片"扉頁(yè)"）提問(wèn)：看看，說(shuō)說(shuō)那時(shí)村莊里都有什么？
比一比，老房子和新建筑有什么不一樣的地方小結：村里長(cháng)著(zhù)各種各樣的樹(shù)，唯獨沒(méi)有一棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)。所以人們叫這里"茅草谷"。在這一幢幢房子里住著(zhù)一群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的故事也從這里開(kāi)始了。
二、分段閱讀，理解故事
1、集體閱讀，提問(wèn)： 在這么喜慶的日子，你們覺(jué)得會(huì )帶什么禮物？
聽(tīng)到了這兒，你知道了哪些關(guān)于外婆外公的事？
過(guò)渡：村里人也開(kāi)始向他們學(xué)習，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會(huì )開(kāi)花、會(huì )結果的樹(shù)。
提問(wèn)：什么樣的是算喜事？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)的喜事
2、圖片欣賞提問(wèn)： 看看那些年我們村子里發(fā)生了哪些喜事？（觀(guān)察圖片，幼兒泛講）關(guān)于春節、關(guān)于中秋、關(guān)于祝壽、關(guān)于豐收的預設分享
中國還有哪些重要的節日
豐收的時(shí)候，住進(jìn)新樓的時(shí)候，人們的心情是怎樣的？
照片上大伙兒在給誰(shuí)慶祝生日？怎么看出來(lái)的？
小結：就這樣村里的人不知不覺(jué)就在茅草谷種上了很多的樹(shù)，這些樹(shù)每年都會(huì )開(kāi)花結果，于是茅草谷就漸漸變了樣，會(huì )變成怎樣呢，下面的故事要請你們讀讀我家的故事吧。
三、欣賞故事，感受愛(ài)與被愛(ài)。
1、教師講述故事，幼兒翻閱小圖書(shū)。
2、說(shuō)說(shuō)自己深深?lèi)?ài)的人，并鼓勵幼兒表達愛(ài)。
大班語(yǔ)言閱讀教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、仔細閱讀畫(huà)面，了解鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來(lái)的種種困難。
2、細心觀(guān)察、展開(kāi)想象，預測故事發(fā)展，體會(huì )故事的幽默。
3、體驗故事中家人間的`相互關(guān)心，懂得遇到困難時(shí)要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察交流，激趣導入
1、（出示PPT）觀(guān)察環(huán)襯頁(yè)，
______猜猜畫(huà)面上兩只小手是誰(shuí)的，他們在干什么？
2、介紹兩只手的主人，（出示PPT）
______分別是長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)，看圖用一句話(huà)形容他們的身材，并量量他們的身高，說(shuō)說(shuō)他們的身高差。
3、（出示PPT）《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》
_______過(guò)渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會(huì )碰到什么事情呢？我們就來(lái)讀一讀這本書(shū)。
4、（出示PPT）
讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去”呀？
【預設：生：搬樓梯搬家】（板書(shū)：“搬”）
二、閱讀故事，關(guān)注細節
�。ㄒ唬┳≡邝{魚(yú)家（師講述為主，生補充交流）
1、（出示PPT）
相愛(ài)的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚(yú)先生邀請長(cháng)頸鹿小姐住到他家。（貼圖并板書(shū)）看到鱷魚(yú)先生的家，長(cháng)頸鹿感到———————？【預設：生：好小啊，怎么住進(jìn)去呢？】
2、（出示PPT）
可她為了能和鱷魚(yú)先生住到一起，還是克服下困難住進(jìn)去吧。結果剛進(jìn)屋，就“哐當”聲，—————————？【預設：生：頭撞到屋頂上了�！窟@可真不方便啊。
3、（出示PPT）
還不止呢！睡覺(jué)時(shí)，—————————？【預設：生：長(cháng)頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚(yú)只能摟住她的脖子。/長(cháng)頸鹿的脖子伸到路上，都攔住蝸牛的去路了�！�
4、（出示PPT）
當她想要坐得舒服些時(shí)，——————————？【預設：生：她的頭伸到外面了�！�
5、（出示PPT）
看到心愛(ài)的長(cháng)頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚(yú)先生會(huì )想些什么呢？（師引導：鱷魚(yú)很心疼她，不想讓她這么辛苦。）
6、（出示PPT）
過(guò)渡：鱷魚(yú)先生爬上樓梯，跟長(cháng)頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長(cháng)頸鹿家
�。ǘ┳≡陂L(cháng)頸鹿家（師出示畫(huà)面引領(lǐng)，生觀(guān)察圖片想象和演繹）
1、（出示PPT）
預測：看看長(cháng)頸鹿住宅區，你覺(jué)得他們能不能住得舒服？【預設：生：可以舒服些，因為小鱷魚(yú)住大房子總比大長(cháng)頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長(cháng)頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書(shū)）
2、（出示PPT）
吃飯的桌椅問(wèn)題：（詳細講解。這里學(xué)生可能會(huì )提議讓他們分開(kāi)吃，教師強調一家人
應該在一個(gè)飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。）
�。�1）鱷魚(yú)坐矮凳子一一夠不到桌子。
2）給鱷魚(yú)高凳子一爬不上得凳子。
�。�3）換成矮桌子一長(cháng)頸鹿得彎下脖子，很難受。
�。�4）地上鋸個(gè)洞一一長(cháng)頸鹿腳冷，而且有老鼠。
3、（出示PPT）其他問(wèn)題：
1）夠不到門(mén)把手。（略
2）樓梯太陡。（略）
�。�3）馬桶等問(wèn)題題。（詳細講解。引導學(xué)生觀(guān)察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）
4）晾曬衣服困難。（詳細講解�？梢哉垖W(xué)生表演體會(huì )一下引導學(xué)生注意盡管困難重重，但鱷魚(yú)先生為了心愛(ài)的長(cháng)頸鹿小姐，依然愿意包攬家務(wù)。）
4、（出示PPT）
鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐對這樣的現狀感到————？【預設：生：不開(kāi)心/不滿(mǎn)
意�！浚◣熞龑В憾�，長(cháng)頸鹿小姐也很心疼鱷魚(yú)先生，不想讓他這么辛苦。
5、（出示PPT）
只有什么時(shí)候他們的相處沒(méi)問(wèn)題？【預設：生：躺在床上時(shí)，因為高度相等�！磕悄阌惺裁春棉k法幫他們解決困難呢？【預設：生：分開(kāi)住/各住一幢樓，中間架天橋。如果學(xué)生這樣回答，教師提醒醒“一家人要要住在一起”�！�
�。ㄈ{魚(yú)和長(cháng)頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書(shū)，而后集體交流）
1、過(guò)渡：鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐決定想個(gè)辦法來(lái)解決這些困難。他們想到了什么辦法？請同學(xué)們自己看書(shū)找找答案。
2、學(xué)生自己看書(shū)。
3、交流：他們想到了什么好辦法？
4、（出示PPT）看，鱷魚(yú)先生特地換上了跟長(cháng)頸鹿小姐一樣的藍衣服，一起動(dòng)手“建新居”。（伴隨背景音樂(lè )出示PPT）同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。
5、（出示PPT）哇，真舒服呀，鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐終于可以在同一個(gè)高度你看著(zhù)我、我看著(zhù)你地喝下午茶啦。（貼圖并板書(shū)）細心的小朋友，你還發(fā)現他們改善了哪些設施？（請學(xué)生在貼圖上用愛(ài)心吸鐵石標示出來(lái)。）
教師小結：
雖然他們愿意為對方委屈自己，但這不是長(cháng)久之計，美滿(mǎn)的生活不但需要包容，更需要用智慧來(lái)解決各種困難。
活動(dòng)反思：
《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內容，通過(guò)高大的長(cháng)頸鹿和矮小的鱷魚(yú)這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標上來(lái)看，即包含了能力的目標，也體現出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀(guān)察理解繪本畫(huà)面的成分還是比較多的�；顒�(dòng)的開(kāi)始我從對長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的比較，讓孩子們了解長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們去思考"長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)能生活在一起嗎？"這個(gè)問(wèn)題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺(jué)得長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們繼續欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀(guān)察理解，欣賞故事的環(huán)節，主要是和孩子一起觀(guān)察畫(huà)面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄�，兩次搬家，遇到了哪些�?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節中，我設計了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著(zhù)故事情節的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿預見(jiàn)困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問(wèn)題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類(lèi)，整合一個(gè)歸類(lèi)擺放的意識。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較好的去完成了我的目標。
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