新北師大版小學(xué)數學(xué)五年級下《確定位置（二）》名師教案設計

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的新北師大版小學(xué)數學(xué)五年級下《確定位置（二）》名師教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設計說(shuō)明

　　自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式，也是《數學(xué)課程標準》所提倡的。本節課所學(xué)習的“用坐標圖確定物體的位置”是對學(xué)生已有經(jīng)驗的提升，是將用生活經(jīng)驗描述位置上升到用數學(xué)方法描述位置，旨在發(fā)展數學(xué)思考，培養學(xué)生的空間觀(guān)念，為后續學(xué)習奠定基礎。結合教學(xué)目標及學(xué)情實(shí)際，本節課的教學(xué)設計如下：

　　1．創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)情境的創(chuàng )設，能激活學(xué)生已有的描述物體位置的經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題主動(dòng)地投入到新課學(xué)習中。

　　2．引導探究，總結方法，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

　　引導學(xué)生在自主探究、小組合作、討論交流中進(jìn)行理解、發(fā)現、歸納、總結，使學(xué)生掌握知識的同時(shí)，實(shí)現發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生學(xué)習能力的目的。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙提出問(wèn)題，創(chuàng )設情境

　　師：上節課老師帶領(lǐng)同學(xué)們去動(dòng)物園轉了一圈，大家都準確地找到了各個(gè)場(chǎng)館的`位置。請說(shuō)說(shuō)你們是怎樣找到的。

　　生：我們首先要確定好要參觀(guān)的場(chǎng)館，然后利用場(chǎng)館分布圖以現在的位置為觀(guān)測點(diǎn)，確定方向(或角度)，再根據距離就能準確找到要去的場(chǎng)館了。

　　師：回答得真好。樂(lè )樂(lè )去大鳴山游玩時(shí)迷失了方向，他想找到大本營(yíng)的位置，你能幫他找到大本營(yíng)嗎？[板書(shū)：確定位置(二)]

　　設計意圖：通過(guò)回顧確定位置的相關(guān)知識，有利于喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為新課作鋪墊。

　　⊙自主探究，合作交流

　　1．出示大鳴山風(fēng)景區的平面圖。

　　(1)認真觀(guān)察平面圖，找一找，標出樂(lè )樂(lè )現在的位置(大鳴山)。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

　　(2)思考問(wèn)題：要救出樂(lè )樂(lè )需要知道哪些條件？

　　(小組討論后匯報結果)

　　生1：需要知道搜救原點(diǎn)是大鳴山，還要知道大本營(yíng)在大鳴山的什么方向上。

　　生2：我認為不僅要知道大鳴山在大本營(yíng)的什么方向上，還要知道大鳴山和大本營(yíng)之間的距離。

　　師：你們同意哪一種說(shuō)法呢？

　　生：我認為第二種說(shuō)法能更準確地找到樂(lè )樂(lè )的位置。

　　(3)想一想，畫(huà)一畫(huà)，大本營(yíng)在大鳴山的什么方向上，并測量出距離。

　　(學(xué)生獨立思考、解決問(wèn)題，然后各小組進(jìn)行討論與交流)

　　生展示成果，師小結：大本營(yíng)在大鳴山北偏東45°方向，距離大鳴山大約560米。

　　設計意圖：學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流得出了確定兩地具體位置的方法和步驟。

　　2．下圖是數學(xué)迷畫(huà)的，你能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)大本營(yíng)的位置。

　　師：觀(guān)察數學(xué)迷畫(huà)的圖，說(shuō)一說(shuō)與自己所畫(huà)的有什么異同？說(shuō)一說(shuō)大本營(yíng)的位置。

　　(小組交流、討論異同點(diǎn)，并說(shuō)出大本營(yíng)的具體位置)

　　設計意圖：在此環(huán)節中，讓學(xué)生通過(guò)看一看、議一議等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )確定物體位置方法的多樣性、數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　⊙鞏固練習

　　1．學(xué)生獨立思考、自主完成教材68頁(yè)1題，然后小組交流。

　　2．完成教材68頁(yè)2題。(進(jìn)一步鞏固確定位置的方法及描述簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖的方法。結合具體情境，用自己的語(yǔ)言敘述如何確定物體的位置)

　　3．完成教材68頁(yè)3題。

　　⊙課堂小結

　　師：這節課我們學(xué)到了什么？以后我們出去游玩時(shí)要注意什么事項？

　　板書(shū)設計

　　畫(huà)坐標圖的步驟：

　　(1)確定觀(guān)測點(diǎn)；

　　(2)從觀(guān)測點(diǎn)引出橫坐標和縱坐標，并把觀(guān)測點(diǎn)和被觀(guān)測點(diǎn)連起來(lái)；

　　(3)標出連線(xiàn)與橫坐標或縱坐標的夾角；

　　(4)標出連線(xiàn)的長(cháng)度。