《村居》教案范文集錦五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的《村居》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《村居》教案 篇1

　　一、激發(fā)情趣、導入課題

　　春天到了，你們喜歡干些什么？清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著(zhù)春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)

　　二、范讀課文、整體感知

　　認真聽(tīng)不認識的字或不熟悉的字的讀音。

　　三、自讀課文、自學(xué)生字

　　1．利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫(huà)生字，要求把字音讀準，把詩(shī)句讀連貫。

　　2．小組合作，交流識字方法。

　　四、理解詩(shī)句、感悟欣賞

　　1．指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。

　　2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的？

　　點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。

　　(2)“煙”韻母是前鼻韻母。

　　(3)“童”可以用熟字相加的方法認記（立＋里）。

　　(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

　　(5)“忙”書(shū)空；擴詞；用“急忙”說(shuō)話(huà)。

　　3．自讀古詩(shī)，然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句，為什么？

　　點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。

　　(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)

　　4．讓我們閉上眼睛，伴著(zhù)美妙的音樂(lè )聽(tīng)xx同學(xué)朗誦這首詩(shī)，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂(lè )朗誦)

　　5．交流聽(tīng)讀后的感受。

　　6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂(lè )練讀、指名讀、評價(jià)讀)

　　7．練習背誦課文。

　　五、再現生字、指導書(shū)寫(xiě)

　　1．出示“醉、煙、童、散、忙”。

　　2．連詞認讀生字。

　　3．觀(guān)察“忙”的結構特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？

　　4．指導、示范書(shū)寫(xiě)“忙”字。

　　5．學(xué)生描紅、臨摹。

　　六、交流資料、擴展朗讀

　　自古以來(lái)，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩(shī)人除了《春曉》《村居》以外，還寫(xiě)了很多詠春的詩(shī)句，把你積累的詩(shī)句與小組內的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩(shī)句，讓學(xué)生讀一讀。如：

　　雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。──徐俯《春游湖》

　　春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

　　等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──朱熹《春日》

　　草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

　　教學(xué)目標

　　1．認識“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　3．知道春天美好，要珍惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。

《村居》教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1.會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，認識“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(cháng)”。

　　2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　3.在學(xué)習的過(guò)程中能夠感受到春天的美好，體會(huì )到詩(shī)人對春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，認識“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(cháng)”。

　　教學(xué)準備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、出示圖畫(huà)，談話(huà)引入。

　�。ǔ鍪緢D畫(huà)）鄉村二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長(cháng)，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著(zhù)堤岸。白天漸漸長(cháng)了，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)借著(zhù)東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，看到這樣美好的情景，寫(xiě)下了一首詩(shī)，名字就叫《村居》（板書(shū)課題），請大家來(lái)讀一讀。

　　二、熟讀背誦古詩(shī)。

　　1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？

　　2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。

　　3、自己練習讀一讀，注意讀準字音和停頓�！伴L(cháng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里，有很多個(gè)“長(cháng)”，和同桌一起讀讀，讀準“長(cháng)”的發(fā)音。

　　4、指讀、齊讀。

　　5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩(shī)，你有什么不懂的地方？

　　6、你能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

　　練習：給意思相同的詞語(yǔ)連線(xiàn)

　　回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)

　　散學(xué)歸來(lái)紙鳶

　　7、在初步理解的基礎上指導有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。

　　三、定位聯(lián)想，識記生字。

　　1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩(shī)中的位置，肯定會(huì )幫你讀出這個(gè)字的。

　　2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。

　　3、現在我們打開(kāi)書(shū)，再讀讀這首古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固

　　1、有感情地背誦古詩(shī)。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞。

　　3、讀一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準。

　　二、識字、寫(xiě)字

　　1、認識“火”字旁，指導書(shū)寫(xiě)。

　�。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种�，有一個(gè)我們這節課要認識的新偏旁，它就是火字旁。認真觀(guān)察，火字做旁有什么變化呢？

　　2、指導書(shū)寫(xiě)“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規則；大字的捺變點(diǎn)。

　　3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀(guān)察好字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散、放”，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應該注意寫(xiě)什么？

　　4、（出示“散”）請大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現這個(gè)多音字的發(fā)音規律了嗎？

　　5、寫(xiě)其它的字。

《村居》教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識后７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“忙”。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

　�。�、感受春天的美好，培養學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受春天的美好。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習導入

　�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。

　�。�、背誦《春曉》。

　�。�、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習“村、居”兩字，解題。

　　二、 學(xué)習《村居》

　�。�、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準字音。

　�。�、識記生字：

　　醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童

　�。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話(huà)）

　�。�、指名讀全詩(shī)。

　�。�、小組合作學(xué)習，要求：

　　先認真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“”劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標出。

　　兩分鐘后（小組長(cháng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　�。�、全班匯報交流。

　�。�、學(xué)習全詩(shī)：

　�、艑W(xué)習第一、二句：

　　通過(guò)“長(cháng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指導朗讀：

　　用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

　�、茖W(xué)習第三、四句：

　　同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？

　�。▎酒鸱棚L(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè )趣）

　　指導朗讀：

　　讀出放風(fēng)箏的快樂(lè )之情。

　�。�、吟誦全詩(shī)。

　　三、再現生字，指導寫(xiě)字“知、忙”

　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)

《村居》教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì )認3個(gè)生字。

　　2、通過(guò)朗讀，培養同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達的思想感情。

　　3、能有感情地誦讀古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達的思想感情。

　　教具準備：

　　朗誦音頻、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！

　　板書(shū)課題：村居

　　二、自讀古詩(shī)

　　1、請大家自由讀古詩(shī)，用自身的學(xué)習符號標志應重點(diǎn)注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等）

　　2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）

　　提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。

　　“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。

　　3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來(lái)認認它們！

　　4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。

　　5、互相交流。

　　6、師針對難字進(jìn)行指導。

　　三、品悟古詩(shī)

　　草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

　　1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì )有很多的發(fā)現的。

　　2、同學(xué)自由讀詩(shī)。

　　3、你看到了什么？生匯報。

　　4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。

　　重點(diǎn)引導同學(xué)通過(guò)“長(cháng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì )早春二月的勃勃生機。

　　5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè )地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫(huà)面再來(lái)讀讀嗎？

　　6、你還有什么發(fā)現，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　　7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

　　1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）

　　2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

　　3、板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶

　　4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。

　　5、指名讀、齊讀。

　　6、你能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎？

　　重點(diǎn)引導同學(xué)通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì )孩童歡暢的心情。

　　7、讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　　8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？

　　9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達自身的心情。

　　四、背誦全詩(shī)

　　1、早春的山村，草長(cháng)鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。

　　2、生自由背。

　　3、集體配樂(lè )吟誦。

　　板書(shū)：

　　村居

　　草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

《村居》教案 篇5

　　預設目標：

　　1、教育學(xué)生要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。

　　2、展開(kāi)豐富的想象，擴充古詩(shī)的內容，能口頭作文，或是書(shū)面寫(xiě)作。

　　課前準備：收集有關(guān)春天的成語(yǔ)及詩(shī)歌（古詩(shī)、兒歌、歌曲等）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、趣味拼圖，導入新課

　　多媒體課件出示：柳樹(shù) 太陽(yáng) 房子 云朵 孩子 風(fēng)箏 燕子

　　游戲：智力拼圖

　　1.讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標，移動(dòng)圖片，將以上事物拼成一幅圖畫(huà)。

　　2.給這幅圖取名。（例如：美麗的春天等）

　　3.你喜歡春天嗎？能用一個(gè)詞，或者一首歌，或是一首古詩(shī)，也可以是兒歌表達自己對春天的感受嗎？

　　二、學(xué)習《村居》

　　有一位詩(shī)人，他也和同學(xué)們一樣，特別喜歡春天，于是，寫(xiě)了一首關(guān)于春天的詩(shī)，想考考你們，看看你們當中，有誰(shuí)的小腦瓜最聰明，能讀懂讀好這首詩(shī)。

　　1.出示《村居》：說(shuō)說(shuō)，看到這個(gè)題目，你知道了什么？有什么想問(wèn)的問(wèn)題？

　　自學(xué)古詩(shī)，要求：讀通古詩(shī)。認為比較難讀的句子，難記的字，在古詩(shī)中做上記號。

　　2.再讀古詩(shī)，要求：能找出古詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的是什么景物？并相機學(xué)習相應的.詩(shī)句。方式：學(xué)習小組合作，探討。

　　以小組為單位，交流學(xué)習所得。

　　指導朗讀古詩(shī)。同學(xué)們把春天說(shuō)得那么美麗，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時(shí)，我們該注意些什么問(wèn)題呢？（指名讀——齊讀）

　　【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并有意識地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的，還得讀出自己的感受�！�

　　3.朗讀得真不錯！有同學(xué)說(shuō)，老師我覺(jué)得單是朗讀還不能把自己心里的快樂(lè )給表達出來(lái)，我還想動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腿，給這首古詩(shī)配上動(dòng)作，你們愿意試一試嗎？（自由活動(dòng)——指名表演比賽讀——評價(jià)）

　　【熟話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀是理解語(yǔ)言文字的最佳方法。讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等，讓學(xué)生在各種讀的活動(dòng)中讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。在初步感知整首古詩(shī)的基礎上，配上肢體語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步理解了古詩(shī)的意思，在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng )造出古詩(shī)所特有的意境。并且也適合低年級學(xué)生愛(ài)動(dòng)的習慣。是學(xué)生樂(lè )于接受的形式之一。正確地使用評價(jià)，尤其是學(xué)生之間的評價(jià)是極為重要的�！�

　　三、拓展《村居》

　　1.朗讀了這首古詩(shī)，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　2.你覺(jué)得屏幕上的圖畫(huà)還可以添加上那些景物，可以使它變得更美？（綠綠的小草，各種顏色的花朵……）

　　3.擂臺：今天老師想在這里擺一擺擂臺，看看誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖，用自己的語(yǔ)言，來(lái)贊美一下我們美麗的春天，你們有誰(shuí)愿意試一試嗎？

　　【將古詩(shī)和口頭作文結合在一起，以學(xué)古詩(shī)為基礎，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力為目的。設計擂臺賽，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習勇氣，另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng )造機會(huì )，將學(xué)生閃光的東西呈現出來(lái)。學(xué)習語(yǔ)文需要有動(dòng)力，學(xué)習語(yǔ)文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機會(huì )和時(shí)間。語(yǔ)文課，更要照顧好學(xué)生的情緒，設計不同層次的“智力游戲”，刺激學(xué)生的大腦，有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習，更主動(dòng)地去探索�！�

　　四、課外作業(yè)：

　　1.朗讀古詩(shī)比賽。

　　2.收集其他描寫(xiě)春天的古詩(shī)進(jìn)行交流。

　　3.合作給古詩(shī)配畫(huà)。

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