熊和木頭人教案
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的熊和木頭人教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
熊和木頭人教案1
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲AB段的歡快氣氛，隨音樂(lè )大膽創(chuàng )編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
2.在故事情境中熟悉游戲規則，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、手花
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受AB段樂(lè )曲，大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
1.完整欣賞音樂(lè )，結合故事情境了解"木頭人"的`含義。
2.隨音樂(lè )節奏，大膽創(chuàng )編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。
二、了解游戲規則，探索游戲玩法。
1.欣賞A段音樂(lè )，玩游戲"木頭人".
�。�1）幼兒隨音樂(lè )自編動(dòng)作，進(jìn)行"木頭人"游戲。
�。�2）配班老師做"熊",師生一起玩木頭人游戲。
�。�3）一幼兒做"熊",再次游戲。
2.欣賞B段音樂(lè )，探索選"聰明人".
�。�1）討論：怎樣把熊引開(kāi)？
�。�2）和配班老師合作隨音樂(lè )表演選"聰明人".
�。�3）提問(wèn)：村長(cháng)是怎樣選"聰明人"的？"聰明人"往哪里跑？
三、集體游戲"熊和木頭人".
1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長(cháng)，幼兒當村民完整游戲。
2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長(cháng)，其他做村民進(jìn)行游戲。
熊和木頭人教案2
游戲目標：
1、練習聽(tīng)指令做動(dòng)作及自我控制能力。
2、學(xué)會(huì )民間游戲《熊和木頭人》，體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。
3、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
游戲準備：
1、知識經(jīng)驗：熟悉游戲《熊和木頭人》。
2、環(huán)境創(chuàng )設：戶(hù)外、室內活動(dòng)場(chǎng)地均可。
游戲過(guò)程：
一、引出游戲內容，激發(fā)幼兒對游戲活動(dòng)的興趣
教師引入：“小朋友們知道木頭人是什么樣子的嗎？”“木頭人會(huì )動(dòng)嗎？”
“木頭人不能做什么？”
二、教師講解、示范游戲玩法
1、幼兒按秩序站好
2、教師講解玩法：
�。�1）教師扮演熊，幼兒扮演木頭人，按秩序站好。當教師往前走的時(shí)候，幼兒也跟著(zhù)走，可以學(xué)動(dòng)物，擺出各種造型。教師一邊走在隊伍前，一邊喊“熊和木頭人”，口令結束時(shí)突然回頭，這個(gè)時(shí)侯幼兒不能動(dòng)，無(wú)論原來(lái)是什么姿勢，都應該保持靜止狀態(tài)。如果被教師發(fā)現有人動(dòng)了，就要退出游戲，在旁邊觀(guān)看。
教師提問(wèn)：“說(shuō)完口令后，小朋友們要怎么做？”
教師提問(wèn)：“如果木頭人說(shuō)話(huà)、笑或者動(dòng)了，要怎么做？”
�。�2）請個(gè)別幼兒和教師一起示范
三、幼兒進(jìn)行游戲，教師講評指導
1、游戲第一遍，教師在前面慢慢地走，幼兒在后面慢慢地跟，擺出造型。
2、游戲第二遍，教師在前面加速地跑，幼兒在后面跟著(zhù)小跑，擺出造型，在第一輪活動(dòng)的基礎上，加快速度。
四、講評游戲情況
游戲重難點(diǎn)：
1、游戲中，教師要多表?yè)P堅持時(shí)間較長(cháng)的幼兒，鼓勵幼兒按指令及游戲規則進(jìn)行游戲。
2．為提高幼兒興趣，可在念完最后一個(gè)字時(shí)，教師做一個(gè)動(dòng)作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等，幼兒迅速學(xué)祥并靜止，學(xué)錯動(dòng)作或走動(dòng)者為輸。
聲音不夠大，排隊秩序混亂，
環(huán)節可以更加豐富一點(diǎn)，更加深入，如熊去抓木頭人，木頭人同伴來(lái)營(yíng)救等。
【熊和木頭人教案】相關(guān)文章：
隱士和熊哲理故事06-21
小班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《熊跳舞》09-23
熊太爺作文02-24
《木頭人 周太舸》閱讀答案08-26
玩木頭人游戲作文(9篇)12-22
狐貍和烏鴉教案01-27
樹(shù)和喜鵲教案01-13
記一次游戲木頭人作文02-04
我們都是木頭人游戲作文600字12-22