蘇州園林教案（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的蘇州園林教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　蘇州園林教案1

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與能力】

　　掌握本節課的生字詞和作者情況，正確把握文章的結構，了解文章語(yǔ)言的多樣性。

　　【過(guò)程與方法】

　　學(xué)生通過(guò)反復誦讀、合作交流這一過(guò)程，能夠理清文章結構，提高文本理解能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　了解蘇州園林的建筑特點(diǎn)，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，學(xué)生能夠激發(fā)起對我國園林文化的喜愛(ài)和欣賞。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　把握文章結構、品味語(yǔ)言的多樣性。

　　三、教學(xué)方法

　　談話(huà)法、多媒體輔助教學(xué)法、反復誦讀法、小組合作探究法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激發(fā)情感，導入新課

　　利用多媒體展示蘇州園林的圖片，然后用激情的語(yǔ)言介紹蘇州園林，它素有“園林之城”，享有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之美譽(yù)，譽(yù)為“咫尺之內再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲，是中國園林的杰出代表。蘇州園林在世界造園史上有其獨特的歷史地位和價(jià)值，以寫(xiě)意山水的高超藝術(shù)手法，蘊含濃厚的中國傳統思想和文化內涵，是東方文明的造園藝術(shù)典范。(板書(shū)課題)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.結合課前預習，找學(xué)生談?wù)剬θ~圣陶的理解。

　　2.在五分鐘的時(shí)間內朗讀課文，理清文章的結構(總——分)。

　　(三)品析語(yǔ)句，合作交流

　　1.文章第一自然段寫(xiě)了什么內容?如何理解“標本”這個(gè)詞在文章中的含義?

　　(1)寫(xiě)了蘇州園林總體給人的映象和他的地位。

　　(2)標本的意思是標準、典型，在這里說(shuō)明蘇州園林就是我國園林建筑的典型，其他園林建筑都是或多或少地蘇州園林的影響，體現了蘇州園林的地位。

　　2.閱讀文章第二段，主用三個(gè)字概括本段圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?又是如何來(lái)展開(kāi)的?

　　(圖畫(huà)美，通過(guò)四個(gè)講究來(lái)展開(kāi)，并且用“如在畫(huà)圖中”總結)

　　3.文章第三到九自然段分別寫(xiě)了什么內容?與第二段有什么關(guān)系?(同桌合作、交流討論)

　　(3-6自然段寫(xiě)亭臺軒榭、假山池沼、花草樹(shù)木、遠景近景與第二段一一對應，7-9段寫(xiě)各處細節之處的)

　　4.三到九自然段的順序可以調換嗎?為什么?(四人一組，展開(kāi)討論)

　　(不可以，這是按照總體——局部——細節這樣邏輯順序展開(kāi)的)

　　(四)拓展延伸

　　播放蘇州園林相關(guān)視頻，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：師生共同總結本節課的內容。

　　作業(yè)：說(shuō)明一下你最近去過(guò)的一個(gè)景點(diǎn)，寫(xiě)一篇300字左右的說(shuō)明文

　　五、板書(shū)設計

　　略

　　蘇州園林教案2

　　教學(xué)目的

　　1、 領(lǐng)略蘇州園林的圖畫(huà)美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美愛(ài)國；

　　2、 了解作者的思路，把握文章總說(shuō)和分說(shuō)的結構層次；

　　教學(xué)設想：

　　1、 本文著(zhù)筆于蘇州園林的總特點(diǎn)，有很強的概括性。理清作者思路，了解文中總說(shuō)和分說(shuō)的自然結合，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

　　2、 蘇州園林的總特征是圖畫(huà)美，教學(xué)時(shí)應盡可能將有關(guān)文字還原成畫(huà)面；

　　3、 運用多媒體作為直觀(guān)教具；

　　4、 教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習，注重學(xué)生能力的培養；

　　5、 教學(xué)時(shí)數：一教時(shí)；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞評彈，導入新課

　　由欣賞蘇州評彈，聯(lián)系到蘇州的園林，導入新課……

　　二、簡(jiǎn)介作者，欣賞短片

　　葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現代著(zhù)名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，代表作是長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、 學(xué)生放聲朗讀課文，讀準下列詞語(yǔ)

　　軒榭（xuān xiè） 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 嶙峋(lín xún)

　　鏤(lu)空 薔薇(qiáng wēi) 重巒疊嶂(zhàng)斟酌(zhēn zhuó)

　　2、 讀了課文后，蘇州園林給留下印象最深是什么？請試用簡(jiǎn)短的文字概括。

　�。�總是一幅完美的圖畫(huà)）

　　四、合作學(xué)習，理解課文

　　1、 蘇州園林為了達到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體設計主要表現在哪幾個(gè)方面？

　　2、“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠景的層次”中四個(gè)“講究”的次序能不能調換次序？為什么？

　　3、某公園聘請你為園林設計師，你將會(huì )從哪幾個(gè)方面進(jìn)行設計，如何設計，讓游客有“如在畫(huà)圖中”的感受？（適時(shí)播放《蘇州園林》風(fēng)光片）

　　4、蘇州園林追求完美的圖畫(huà)，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細節？

　　明確

　　1、為了達到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體表現在“亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹(shù)木的映襯，近景遠景的層次”這四個(gè)方面。

　　2、不能。因為這四“講究”是總寫(xiě)，后面的3、4、5、6四個(gè)自然段就是按這四句話(huà)的順序來(lái)安排的，在內容是前后一一對應。

　　3、可結合課文中的“亭臺軒榭的不對稱(chēng)”、“假山堆疊的藝術(shù)性”、“花草樹(shù)木的映襯性”、“景色的層次性”等方面，暢談自己的設計思路，自由發(fā)揮，不拘一格。

　　4、蘇州園林追求圖畫(huà)美，除了上文的四個(gè)“講究”外，還注意了蘇州園林中“各個(gè)角落的圖畫(huà)美”、“門(mén)和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。

　　五、探究學(xué)習，拓展思維

　　討論：

　　假如要你來(lái)介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？

　�。ㄒ�求：學(xué)生自由發(fā)揮）

　　要點(diǎn)：可按照時(shí)間順序；可介紹蘇州園林的發(fā)展史；可分類(lèi)介紹蘇州園林等等。

　　六、布置作業(yè)，訓練寫(xiě)作

　　小作文：我們的校園（150字）

　　先抓住玉峰學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗樓、宿舍和食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。

　　附板書(shū)：

　　講究亭臺軒榭的布局（3段）

　　講究假山池沼的配合（4段）

　　講究花草樹(shù)木的映襯（5段）

　　講究近景遠景的層次（6段） 不止這些

　　講究角落的圖畫(huà)美 （7段）

　　講究門(mén)、窗的圖案美（8段）

　　講究色彩的搭配 （9段）

　　總說(shuō) 分說(shuō) 總說(shuō)

　　蘇州園林教案3

　�。劢虒W(xué)設想］：

　　一、本文著(zhù)筆于蘇州園林的總特點(diǎn)，有很強的概括性，理清作者思路，了解文中總說(shuō)和分說(shuō)的自然結合，是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　二、蘇州園林的總特點(diǎn)就是畫(huà)意美，教學(xué)時(shí)應盡可能將有關(guān)文字還原成畫(huà)面。

　　三、本文以說(shuō)明為主，有時(shí)也穿插使用了議論、描寫(xiě)等多樣化的語(yǔ)言表達方式，教學(xué)時(shí)應適當分析，這是教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、本文的語(yǔ)言很有特色，教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生仔細領(lǐng)會(huì )，認真辨析。

　�。劢虒W(xué)目標］：

　　一、知識與技能：查字典等有關(guān)工具書(shū)，掌握生字的字形、讀音，了解文中部分字詞的意義。學(xué)習本文多樣化的語(yǔ)言。

　　二、過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，整體感知把握課文的主要內容，了解作者的思路，把握文章總說(shuō)和分說(shuō)的結構層次。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)略蘇州園林的畫(huà)意美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美愛(ài)國。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］：

　　一、整體感知把握文章的主要內容。

　　二、理清全文的結構布局。

　�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］：

　　學(xué)習說(shuō)明方法，領(lǐng)會(huì )描寫(xiě)句、議論句的作用。

　�。劢叹邷蕚洌荩�

　　蘇州園林的圖片、課件

　�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］：

　　1、把握蘇州園林的總特征。

　　2、理清說(shuō)明順序。

　　3、感受蘇州園林的圖畫(huà)美。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］：

　　一、布置預習：

　　粗讀課文，抓住本文的說(shuō)明中心，劃分課文段落，借助工具書(shū)弄懂生字詞。

　　二、導入新課： 人們常說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭�！焙贾菝涝谖骱�，蘇州美在園林，那么蘇州園林究竟魅力何在呢？讓我們伴著(zhù)清雅的古箏曲，一起來(lái)欣賞一組蘇州園林的`圖片，感受一下蘇州園林的美趣。

　　三、課件顯示圖片欣賞，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看圖片后的感受。

　�。鄹惺芴K州園林的美趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本文的興趣，激發(fā)對祖國文化的自豪感］

　　1、圖片介紹了哪些園林？

　�。ㄗ菊�園、滄浪亭、獅子林、留園——蘇州四大名園）

　　2、說(shuō)說(shuō)你對蘇州園林總的印象。 （鼓勵學(xué)生運用詩(shī)句）

　　四、整體感知，理清思路。

　�。鄹惺墚�(huà)意美的同時(shí)，把握蘇州園林的總特征，理清文章說(shuō)明的思路，培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力。］

　　下面請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)葉圣陶對蘇州園林的評價(jià)，看看葉圣陶先生跟你們有沒(méi)有同感。

　�。刍脽舫鍪舅伎碱}］ :

　　1、作者對蘇州園林總的印象是什么？

　　2、作者是怎樣用一句話(huà)概括蘇州園林的特點(diǎn)的？

　　3、作者分項概括，又從四個(gè)方面體現以上特點(diǎn)，是哪四個(gè)方面？

　　4、課文余下部分又介紹了什么？

　　5、結合是上述問(wèn)題，標明全文說(shuō)明順序。

　�。�電腦播放課件：蘇州園林的相關(guān)圖片、原文文字） （學(xué)生獨立解決問(wèn)題，自由發(fā)言。）

　　五、小組合作，自主探究。

　�。叟囵B學(xué)生小組合作學(xué)習的能力，將朗讀訓練與學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需要相結合，培養學(xué)生自信、有主見(jiàn)。］

　　1、結合圖片，用語(yǔ)言再現蘇州園林四個(gè)“講究”的圖畫(huà)美。

　�。▽W(xué)生分小組合作，教師提供相應的圖片、音樂(lè )，小組推薦代表表演，師生共同點(diǎn)評。）

　　2、文中優(yōu)美的句子很多，找出你最喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

　　3、從文中你領(lǐng)會(huì )到哪些欣賞中國園林的方法。 （學(xué)生自由發(fā)言）

　　六、質(zhì)疑問(wèn)難。

　�。厶岢珜W(xué)生有發(fā)問(wèn)精神］

　�。ü膭顚W(xué)生敢于對課文的內容和表達，提出自己的看法和疑問(wèn)，尋求老師和其他同學(xué)的幫助。）

　　七、拓展訓練。

　�。蹖W(xué)文與作文成為一體，意在指導學(xué)生注意作文的條理性］

　　試以“我的家”為題進(jìn)行寫(xiě)作練習，要求不實(shí)寫(xiě)哪一處景或哪一件事，而從總的印象寫(xiě)起，引出對事物總的特點(diǎn)的概括，然后圍繞中心多方面說(shuō)明。

　　板書(shū)設計： 蘇州園林 ——葉圣陶

　　總印象：標本影響

　　蘇州園林教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、圍繞說(shuō)明對象的特征來(lái)說(shuō)明。

　　2、學(xué)習本文運用的說(shuō)明方法，體會(huì )除說(shuō)明外，其它表達方式的運用。

　　3、賞析說(shuō)明文準確而生動(dòng)的語(yǔ)言，理解本文總說(shuō)和分說(shuō)的結構。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、圍繞說(shuō)明對象的特征來(lái)說(shuō)明。2、學(xué)習本文運用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì )除說(shuō)明外，其它表達方式的運用。2、賞析說(shuō)明文準確而生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體

　　教學(xué)方法：

　　討論、點(diǎn)撥、

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　整體感知課文，理解作者準確把握園林特征，按照園林建筑的內在條理組織材料，層次清楚地說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)內容與步驟：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、多媒體顯示“蘇州園林”美景。

　　2、導語(yǔ)：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南�！比绻�我們來(lái)到江南就不免去蘇州的園林看一看，它雖然沒(méi)有北京皇家園林的莊嚴肅穆；卻也不失江南的婉約與嫵媚。今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生，走進(jìn)蘇州園林，去欣賞那如詩(shī)如畫(huà)的江南美景。

　　3、作者簡(jiǎn)介：葉圣陶（1894—1984），原名葉紹鈞，現代著(zhù)名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，代表作是長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話(huà)集《稻草人》，《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì )（多媒體顯示）。

　　二、走進(jìn)文本，整體感知

　　1、教師（播放）示范朗讀，

　　2、教師檢查預習，強調重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)。（多媒體顯示）：

　�。�1）辨明字音：

　　軒榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 丘壑（hè） 模（mú）樣 重巒疊嶂（zhàng） 相間（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng） 鏤（lòu）空 薔薇（qiáng wēi）

　�。�2）辨明詞義：

　　鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價(jià)。

　　因地制宜：根據具體地形，設計或選擇適合的事物。

　　斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。

　　重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。

　　標本：保持實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理，供學(xué)習，研究時(shí)參考用的動(dòng)物，植物，礦物。在本文中是典范，樣本的意思。

　　布局：全面安排。

　　映襯：映照；襯托。

　　自出心裁：心裁：心中的設計、籌劃。出于自己的創(chuàng )造。指不抄襲、模仿別人。

　　別具匠心：獨具一格，與眾不同。

　�。ńY合標本一詞的意思理解蘇州園林的地位。）

　�。�3）學(xué)生朗讀以上兩部分

　　3、學(xué)生自由誦讀課文，交流初讀感受。

　　教師提問(wèn)：（1）課文題目是《蘇州園林》，第一段中也說(shuō)：“蘇州園林據說(shuō)有一百都處�！蹦敲�，作者有沒(méi)有把蘇州園林中各個(gè)園林全部都寫(xiě)下來(lái)？

　　明確：沒(méi)有

　�。�2）作者是如何來(lái)寫(xiě)蘇州園林的呢？

　　明確：抓住了蘇州園林的總體特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

　�。�3）蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？教師提示

　　明確：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

　　4.課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？

　　講究亭臺軒榭的布局

　　“四個(gè)講究” 講究假山池沼的配合

　　講究花草樹(shù)木的映襯

　　講究近景遠景的層次

　　問(wèn)：課文第7、8、9段寫(xiě)了什么內容，

　　明確：這三段從園林角落的布置、門(mén)和窗以及色彩。

　　問(wèn)：與中心有何關(guān)系？

　　明確：這是從細部說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)（這三段和前面四段都緊緊扣住了一個(gè)詞語(yǔ)：圖畫(huà)）�！皥D畫(huà)”成為介紹蘇州園林的線(xiàn)索。這是貫穿全文的中心，

　　問(wèn)：讀第10段，想本文結尾有何特點(diǎn)？

　　文章收尾留有余地，令人回味。

　　問(wèn)：課文的第3、4、5、6，7，8，9段內容與第2段是什么關(guān)系？

　　第2段是總說(shuō)，第3、4、5、6，7，8，9段是分說(shuō)。具體說(shuō)明蘇州 園林某一方面所體現出來(lái)的圖畫(huà)美。

　　總觀(guān)全文的結構脈絡(luò )（投影顯示）：

　　第一部分（1—2）：總說(shuō)----務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)

　　講究亭臺軒榭的布局-----自然之趣（3段）

　　大處 講究假山池沼的配合-----自然美（4段）

　　講究花草樹(shù)木的映襯-----圖畫(huà)美（5段）

　　第二部分 （3—9）：分說(shuō) 講究近景遠景的層次-----景致美（6段）

　　每個(gè)角落-----圖畫(huà)美（第7段）

　　細部 門(mén)窗圖案-----圖案美（第8段）

　　極少使用彩繪-----色彩（第9段）

　　第三部分（10）： 總結全文。

　　5.思考：提問(wèn)：這“四個(gè)講究”能否調換次序？為什么？

　　明確：不能。因為這“四個(gè)講究”是總寫(xiě)，后面的3、4、5、6四個(gè)自然段就是按這四句話(huà)的順序來(lái)安排的，在內容上是前后一一對應。

　　問(wèn)：本文說(shuō)明事物的順序是怎樣的？

　　從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。 （提示：本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結構層次在段中也有體現，以第4段為例作分析）。

　　三、在朗讀課文中結束本課的教學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)習本文的說(shuō)明方法；具體分析本文的語(yǔ)言；總結全文

　　教學(xué)內容與步驟：

　　一、檢查生字詞。

　　聽(tīng)寫(xiě)（生字詞見(jiàn)上節課教案）

　　二、速讀課文，思考：

　　在這四幅圖畫(huà)中，你最喜歡哪一幅？找出其中你喜歡的句子，看看它是怎樣體現“圖畫(huà)美”這一特點(diǎn)的？從說(shuō)明方法，表達方式,語(yǔ)言等方面入手。

　　(一)歸納本文的說(shuō)明方法。由同學(xué)舉例說(shuō)明。

　　1、作比較。如第5段：“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”，點(diǎn)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著(zhù)眼在畫(huà)意；又如第9段，與北京園林的色彩比較，說(shuō)明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。

　　2、舉例子。如第2段以游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著(zhù)口頭說(shuō)著(zhù)“如在圖畫(huà)中”為例，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)；再如以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說(shuō)明蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。

　　3、描摹。如第5段中對樹(shù)木的栽種和修剪著(zhù)眼在畫(huà)意的描摹等。

　　小結：多種說(shuō)明方法的運用，不僅突出了事物的特征，而使語(yǔ)言既準確、鮮明又生動(dòng)形象，體現了說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。

　�。ǘ�）重點(diǎn)分析本文語(yǔ)言的多樣性。

　　提示：本文語(yǔ)言的多樣性，可以從以下幾方面來(lái)歸納。

　　1、多種表達方式的運用

　　2、句子的多樣性：描述性和概括性的句子

　　3、用詞的精練、準確和周密

　　4、多種修辭方法的使用

　　逐項分析時(shí)，先由同學(xué)舉例、分析，再由教師補充，歸納。舉例時(shí)盡量照顧課文的先后順序。 （1）問(wèn)：本文用了哪幾種表達方式？以第5段為例說(shuō)明。同學(xué)發(fā)言，歸納。

　　第1句是說(shuō)明，說(shuō)明花草樹(shù)木映襯方面的圖畫(huà)美。第2句是描寫(xiě)，描寫(xiě)了俯下的高樹(shù)枝和仰起的低樹(shù)枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第4句“因為依據中國畫(huà)的審美觀(guān)點(diǎn)看，這是不足取的�！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。

　　問(wèn)：還能找到運用多種表達方式的例子嗎？

　　如第7段中的描寫(xiě)，第1段中的議論，既增強文章生動(dòng)性、趣味性，又對蘇州園林作了畫(huà)龍點(diǎn)睛的評價(jià)。

　　問(wèn)：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實(shí)文中也有不少概括說(shuō)明的句子。

　　如第2段中概括蘇州園林總特征的句子；第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點(diǎn)的作用。

　�。�2）問(wèn)：請同學(xué)們找找本文運用詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　——準確

　　結合練習三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀(guān)賞——玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對藝術(shù)品的欣賞和評價(jià)；欣賞：指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞；觀(guān)賞：指觀(guān)看欣賞。此處的“鑒賞”一詞最恰當。

　　——周密

　　請說(shuō)出以下各句加橫線(xiàn)詞的作用。（投影顯示）

　�、俑鞯貓@林或多或少都受到蘇州園林的影響。

　�、趧�(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的畫(huà)。

　�、畚覈�的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱(chēng)的。

　�、芴K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

　　——精練

　　請讀第7段，說(shuō)說(shuō)段中“栽、蔓延、補”幾個(gè)動(dòng)詞用得為什么好？

　　恰當形象地寫(xiě)出設計者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調為多彩。

　�。�3）問(wèn)：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？

　　排比：第2段；設問(wèn)：第3段；比喻：第3段等。

　　教師：有人說(shuō)本文具有散文特色。是因為作者通過(guò)說(shuō)明描繪，自然、真切地再現了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫(xiě)，使人有種“眷戀”之情。你能從文中找出例子嗎？

　　如第4、5、7、8、9段的結尾及全文的結尾，都是有景有情的。

　　小結：本文語(yǔ)言準確、精練又生動(dòng)、優(yōu)美，表現力很強，從而看出說(shuō)明文的語(yǔ)言并不是枯燥的，是可以充滿(mǎn)情趣的。

　　三、總結全文：

　　人們都說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收，不覺(jué)讓人心馳神往。記得法國雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”，只要我們認真觀(guān)察，努力探索，一定會(huì )發(fā)現生活中更多的美。那就讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現生活中的美吧！

　　蘇州園林教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、 整體感知課文內容，了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。

　　2、 學(xué)習本文運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物，體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。

　　3、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國古老園林的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。

　　2、 揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內涵，體會(huì )本文的語(yǔ)言特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 理解繪畫(huà)與園林建筑的聯(lián)系。

　　2、 搞清本文所運用的說(shuō)明方法，并理解其作用。

　　教學(xué)方法：

　　1、 討論法與點(diǎn)撥法相結合。依據課文行文思路以及內容要點(diǎn)，設置耐人尋味的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，引導學(xué)生思考，然后師生達成共識。

　　2、 研討式，對于說(shuō)明方法的選擇運用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決。

　　教具準備：

　　多媒體

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力，今天，讓我們蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。俗話(huà)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”此話(huà)一點(diǎn)不假，凡到過(guò)蘇州園林的人沒(méi)有不被蘇州園林典雅別致的景色所陶醉。在2001年8月3日，老師就到過(guò)蘇州，游覽了蘇州園林中的留園和獅子林兩座園林，至今難以忘懷。

　　二、請學(xué)生欣賞蘇州園林景色的圖片

　　提出問(wèn)題：欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：“我覺(jué)得，蘇州園林就像……”

　　由學(xué)生寫(xiě)后到展示臺展示并讀出來(lái)

　　三、作者簡(jiǎn)介

　　葉圣陶：原名葉紹鈞，現代著(zhù)名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，代表作是長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

　　四、蘇州園林簡(jiǎn)介（蘇州主要有哪些園林）

　　五、播放課文朗讀mp3

　　六、整體感知

　　讀了課文后，蘇州園林給你留下印象最深刻的是什么？請試用文中的一句話(huà)概括蘇州園林的總體特征。

　　七、合作學(xué)習（打印印發(fā)給學(xué)生）

　　1、 蘇州園林為了達到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體設計主要表現在哪幾個(gè)方面？

　　2、 作者采用了什么說(shuō)明方法來(lái)對蘇州園林進(jìn)行介紹？你能從文中找出相關(guān)內容作簡(jiǎn)要分析嗎？

　　3、 蘇州園林追求完美的圖畫(huà)，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細節？

　�。ㄖv究每個(gè)角落的圖畫(huà)美、講究門(mén)窗的圖案美、講究色彩的搭配，即色彩美）

　　4、 你認為本文的說(shuō)明順序是什么？

　�。◤娜�文看，是按由整體到局部的順序，從各部分看，按由主到次，由大到小的邏輯順序。）

　　八、討論探究

　　讓我們一起來(lái)探究上面的問(wèn)題吧！

　　九、全文總結

　　蘇州園林的詩(shī)情畫(huà)意之美，充分顯示出設計者和匠師們非凡的智慧和偉大的創(chuàng )造力。蘇州園林，源遠流長(cháng)，聞名全國，譽(yù)滿(mǎn)世界，是我國園林藝術(shù)中一枝獨秀的奇葩，是我國燦爛文化中的一顆璀璨的明珠，是我們中華民族的驕傲。

　　十、探究拓展

　　十一、布置作業(yè)

　　1、課后練習二。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)校的小花園，要有條理地說(shuō)明事物，200字左右。

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