中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單1
活動(dòng)目標
1.能合著(zhù)快慢不同的音樂(lè )節奏，創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2.體驗大膽想象、自由表現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.動(dòng)畫(huà)片：交通信號燈
2.音樂(lè )：小司機
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)片：交通信號燈
幼兒雙手模仿手握方向盤(pán)，便根據交通信號燈做開(kāi)車(chē)、停車(chē)狀。
二、幼兒用身體動(dòng)作表現汽車(chē)。
1.你最喜歡什么汽車(chē)，為什么？
請你們學(xué)一學(xué)。
2.播放慢節奏音樂(lè )，請幼兒合著(zhù)節奏做模仿動(dòng)作。
3.出示玩具汽車(chē)，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地用各種身體動(dòng)作表現汽車(chē)最主要的特征。
4.播放快節奏的音樂(lè )，引導幼兒合著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，并相互學(xué)習。
5.重點(diǎn)模擬兩種汽車(chē)，如消防車(chē)和警車(chē)。
引導幼兒充分體驗和表現。
6.在快節奏音樂(lè )的伴隨下，幼兒自由表現汽車(chē)，音樂(lè )一停就擺好造型，相互欣賞。
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車(chē)，在干什么。
鼓勵幼兒大膽表述，如“我是警車(chē)，在執行任務(wù)”。
三、幼兒合著(zhù)快慢不同的音樂(lè )節奏，創(chuàng )造性地表現汽車(chē)。
1.剛才我們合著(zhù)音樂(lè )想出了許多有趣的動(dòng)作，現在我們仔細聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè )和剛才的音樂(lè )一樣嗎？
2.合著(zhù)慢節奏的音樂(lè )，幼兒創(chuàng )造性地表現汽車(chē)，想像此時(shí)汽車(chē)在干什么，如“消防車(chē)要安全回家了”等。
3.現在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè )，想一想音樂(lè )節奏快時(shí)汽車(chē)好像在干什么，
音樂(lè )節奏慢時(shí)汽車(chē)好像在干什么，怎樣用動(dòng)作來(lái)表現。
4.引導幼兒根據音樂(lè )節奏的快慢，配上合適的動(dòng)作。
四、游戲：快樂(lè )的汽車(chē)。
1.你們工作得真認真，現在該回停車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng)，一路上會(huì )出現什么情況？
2.教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂(lè )信號。
3.游戲開(kāi)始，教師彈出不同節奏的音樂(lè )，鼓勵幼兒邊聽(tīng)辨節奏和明顯的音樂(lè )信號，邊創(chuàng )造性地游戲。
4.在歡快的音樂(lè )聲中，幼兒抱著(zhù)玩具汽車(chē)回“停車(chē)場(chǎng)”。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單2
一、活動(dòng)目標：
�。�、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏，體驗“打鼓”的樂(lè )趣。
�。�、隨音樂(lè )演奏，表現樂(lè )曲歡快的情緒。
�。�、體驗與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè )的樂(lè )趣。
4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現
二、活動(dòng)準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、談話(huà)：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？
�。�、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的鼓一樣嗎？誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢？
�。�、幼兒自由打擊。
�。ǎ保⿴熓痉肚脫艄�，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸，媽媽?zhuān)幸话鄽g迎你。
�。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f(shuō)出歡迎詞。
�。ǎ常⿴熜〗Y：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
�。�、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
�。ǎ保⿴煶鍪尽都佑透伞返膱D譜，引導幼兒觀(guān)察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！
�。ǎ玻┯變焊S《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）
�。ǎ矗┯變嚎磮D譜用“鼓”演奏。
�。ǎ担┱垈�(gè)別幼兒合作演奏。
�。�、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達心中的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單3
設計思路：
竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，我們中班區域活動(dòng)鄉音坊中各種各樣的竹制音樂(lè )器具已經(jīng)成為孩子眼中一道亮麗的風(fēng)景，為幼兒的學(xué)習帶來(lái)了樂(lè )趣。每次區域活動(dòng)時(shí)鄉音坊總是熱鬧非凡，在那里幼兒們會(huì )選擇自己最喜歡的竹制樂(lè )器朋友感受聲響，敲打出節奏，因此我設計了中班音樂(lè )活動(dòng)——竹樂(lè )飄飄。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)歌曲讓他們借助身體動(dòng)作、鄉土器材感知節奏，再進(jìn)行合作演奏，從而促進(jìn)幼兒聽(tīng)音樂(lè )、看指揮、合作演奏等多方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用不同的肢體動(dòng)作感知歌曲的節奏和旋律，體驗表達的快樂(lè )。
2、嘗試用不同竹樂(lè )器對歌曲進(jìn)行分段演奏，初步學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，看指揮演奏。
活動(dòng)準備：
1、利用鄉土材料，自制竹樂(lè )器：“雙響筒”、“三角鐵”、“搖鈴”；
2、錄音磁帶，節奏譜，一名伴奏的老師。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )，嘗試用不同竹樂(lè )器看指揮演奏。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、復習歌曲，感知歌曲的節奏和旋律。1、感知旋律，復習歌曲。
2、再次感受音樂(lè )，聽(tīng)音樂(lè )邊拍手邊演唱歌曲。
3、幼兒嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現歌曲。
4、初步感知節奏圖，進(jìn)行徒手合奏。
三、嘗試用不同竹樂(lè )器，初步學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )、看指揮演奏。
1、看圖譜，幼兒嘗試用不同的樂(lè )器拍打歌曲的節奏。
2、幼兒邊唱歌歌曲邊用竹樂(lè )器敲打節奏。
3、幼兒嘗試看指揮、用竹樂(lè )器完整輪奏音樂(lè )。
4、交換樂(lè )器再次演奏。
四、給不同的歌曲伴奏，將興趣延伸到區域。
1、彈奏旋律、出示圖譜，嘗試給其他歌曲伴奏。
2、我們的鄉音坊里還有許多竹樂(lè )器，讓他們也來(lái)給我們會(huì )唱的歌曲伴奏。幼兒邊聽(tīng)熟悉的歌曲音樂(lè )邊敲打手中的竹樂(lè )器出活動(dòng)室。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單4
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對于幼兒的學(xué)習存在一定難度，不僅曲子長(cháng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學(xué)要求，還要求幼兒結合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè )器演奏。
活動(dòng)內容：
拉拉勾
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據歌曲內容有表情地演唱。
2、唱準曲調，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎上進(jìn)行即興表演。
3、體驗與朋友和好，和睦相處的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分
幼兒自由結伴隨音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，動(dòng)作自選。
二：基本部分
1、練聲，熟悉曲調。
采用拉拉勾的部分曲調，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
2、學(xué)習新歌《拉拉勾》
1）教師生動(dòng)地講述歌詞內容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2）教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現生氣和友好的。
3）教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4）分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準曲調，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
師：你現在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應該怎樣唱？
5）整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽(tīng)清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演
幼兒可以離開(kāi)座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現歌曲內容，加深情感的體驗。
三：結束部分
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
1、表演區中可提供機會(huì )讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單5
教學(xué)目標：
1、幫助幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中充分享受活動(dòng)的快樂(lè )。
2、感受樂(lè )曲《跳一跳》，啟發(fā)幼兒用不同的方式大膽的表示樂(lè )句中的跳音。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點(diǎn)：
用不同方式表現樂(lè )句中的跳音。
難點(diǎn)：
節奏型╳╳│╳—│的掌握。
教學(xué)準備：
磁帶、錄音機、節奏譜、胸飾若干
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)《愉快的假日》。
要求幼兒大膽的表現，心情愉快。
二、完整欣賞音樂(lè )二遍，啟發(fā)幼兒初步感受樂(lè )曲。
1、 (出示小姑娘圖片)
我的名字叫樂(lè )樂(lè )，是個(gè)快樂(lè )的小姑娘，今天，我有一首好聽(tīng)的曲子請大家聽(tīng)一聽(tīng)。(放錄音一遍)
提問(wèn)：你喜歡這首音樂(lè )嗎?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?
2、請小朋友聽(tīng)一遍，請你找一找曲子中能跳起來(lái)的音樂(lè )。(放錄音一遍)
提問(wèn)：你找到了嗎?請你來(lái)試一試，把能跳起來(lái)的音樂(lè )表現出來(lái)。
三、幫助幼兒感受樂(lè )曲中跳音。
1、今天我一個(gè)人在家，真沒(méi)勁，請小朋友幫我一個(gè)忙，幫我去找好朋友。
2、(出示節奏譜)可是好朋友家的門(mén)都關(guān)著(zhù)，我們來(lái)一起敲敲門(mén)，看看朋友們在不在家，但是在敲門(mén)的時(shí)候，要很有禮貌，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把跳音敲對，好朋友家的門(mén)就會(huì )打開(kāi)來(lái)了。(聽(tīng)音樂(lè )分句敲)
3、小動(dòng)物們告訴我：樂(lè )樂(lè )呀，小朋友們可真有禮貌，請他們再來(lái)一次好嗎?(聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演一遍)
四、引導幼兒創(chuàng )造各種身體動(dòng)作來(lái)表現跳音。
1、剛才我們是用敲門(mén)來(lái)表示能跳起來(lái)的音樂(lè )，還能用什么來(lái)表示?
2、那我們來(lái)試一試。(二～三遍)
五、游戲《跳一跳》
哦，好朋友找到了，我們和好朋友一起做游戲吧!
1、請小朋友們貼好胸飾。
2、聽(tīng)音樂(lè )找好朋友跳一跳。
3、我們再來(lái)玩一次。
六、來(lái)，一起和小動(dòng)物們去外面玩吧!(聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室)
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單6
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )——精彩夏天 活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
2、在熟悉旋律的基礎上，通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒�；顒�(dòng)準備：自制小圖卡、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《大中國》、《采茶》、《織布》。
2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽(tīng)》，《山谷回聲真好聽(tīng)》、《鈴兒響叮當》、《雨中接媽媽》。
二、導入部分。
1、談話(huà)導入教師：現在是什么季節?夏天都有什么變化?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征)
2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
教師：前幾天，老師聽(tīng)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。
3、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。
教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?
教師小結：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂(lè )曲歡快的情緒。
教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結合幼兒的回答出示相應的圖片，引導幼兒感知歌詞內容，初步進(jìn)行內容與旋律的匹配。)
教師：歌曲里的“夏天”有……請你們仔細地聽(tīng)，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內容?
教師小結：歌曲里的夏天還有藍天、白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友等。(教師結合圖片小結)
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、引導幼兒根據圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。
(1)根據幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習。
(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。
2、引導幼兒探索用不同的形式分組演唱。
教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來(lái)演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)
3、表?yè)P、鼓勵能用好聽(tīng)的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。
教師小結：精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會(huì )有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單7
活動(dòng)目標：
培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養幼兒的節奏感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒分辨節奏的能力。
活動(dòng)準備：
幻燈片、節奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子，發(fā)現特別之處。
這些小動(dòng)物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節奏符號)
2、提出規則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節奏門(mén)鈴。只要小朋友做對了門(mén)上的節奏，小動(dòng)物就會(huì )出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節奏型(播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……)
(2)請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節奏型(播放幻燈片配合)
(1)現在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?
(2)請幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的'家來(lái)“按門(mén)鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。)
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著(zhù)小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
(四)結束活動(dòng)
小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單8
設計意圖：
從小班剛升到中班的幼兒，對節奏感方面比較弱，設計這個(gè)活動(dòng)《蘿卜謠》，讓幼兒通過(guò)看老師表演動(dòng)作和自由創(chuàng )編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂(lè )的機會(huì )，這首節奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè )活動(dòng)中通過(guò)拍打、敲擊身體的各個(gè)部位來(lái)培養幼兒的節奏感，從而有興趣地創(chuàng )造性地來(lái)表現自己的節奏。
活動(dòng)目標：
1、 感覺(jué)節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動(dòng)作及節奏兒歌的有趣特點(diǎn)。
2、 初步學(xué)習自編詞，體驗創(chuàng )編的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教師示范準備好表演的動(dòng)作。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。學(xué)習自編創(chuàng )編節奏詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用故事引出節奏兒歌歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它最?lèi)?ài)吃蘿卜了。中午到了，跳跳該吃飯了，它來(lái)到菜地撥蘿卜丨撥蘿卜丨撥撥丨撥o丨回到家，打開(kāi)水籠頭，跳跳洗蘿卜丨先蘿卜丨洗洗丨洗o丨洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜丨切蘿卜丨切切丨切o丨然后放在鍋里炒蘿卜丨炒蘿卜丨炒炒丨炒o丨不一會(huì )兒，蘿卜就炒好了，跳跳就高高興興吃蘿卜丨吃蘿卜丨吃吃丨吃o丨。
二、請幼兒一起念兒歌，并配上自編動(dòng)作，
1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
2、幼兒分成四組，分別是“撥、洗、切、炒”，最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應動(dòng)作，教師指導“撥”幼兒練習兩遍。
三、看動(dòng)作自編兒歌節奏詞。
1、老師做拍手、叉腰等動(dòng)作。
2、幼兒自編節奏詞：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨
四、自己想動(dòng)作編兒歌節奏詞
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、快樂(lè )大比拼。
活動(dòng)：自編節奏詞：
下面我們來(lái)一個(gè)快樂(lè )大比拼活動(dòng)，比一比哪組能獲冠軍。我們分成四組，哪組編出一句，給哪組畫(huà)一個(gè)五角星，看哪組五角星最多，就得冠軍。
五、活動(dòng)延伸
回家后和爸爸媽媽一起編，比一比你和爸媽誰(shuí)編得多，誰(shuí)就最能干。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單9
一、 教學(xué)目標：
學(xué)習在音樂(lè )伴奏下表現小兔輕盈，協(xié)調的跳躍動(dòng)作。
二、教學(xué)準備：
1、場(chǎng)地布置：情境布置（花、草、樹(shù)木）
2、兔子頭飾（與幼兒人數相等），錄音機（錄音帶）。
三、 教學(xué)過(guò)程：
1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室。
“兔寶寶，今天媽媽要帶你們到樹(shù)林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現在就出發(fā)吧！”
2、進(jìn)教室后，教師讓幼兒坐在地上 ，欣賞曲子。
�。�1）第一遍聽(tīng)曲擺頭：“兔寶寶們，讓我們在草地上休息 一下，聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，你們可以跟著(zhù)曲子左右搖著(zhù)小 腦袋�！�
�。�2） 第二遍擺頭拍手：“讓我們把手也拍起來(lái)吧！”
�。�3）第三遍豎起耳朵擺頭：“寶寶們豎起小耳朵再認真聽(tīng)
聽(tīng)這首好聽(tīng)的曲子�！�
3、動(dòng)作示范，講解，結合音樂(lè )進(jìn)行練習。
“曲子好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）媽媽現在跟這首曲子為寶寶們跳一] 支舞好嗎？[教師結合音樂(lè )完整示范]（好）舞蹈好看嗎？ （好看）媽媽想問(wèn)問(wèn)你們，媽媽在跳舞時(shí)腳踩在地上有沒(méi)有發(fā)出嘣嘣的聲音呢？（沒(méi)有）對了，所以我們跳舞時(shí)必須先將兩腿彎曲，然后輕輕的跳起來(lái)，再輕輕的落到地上。像這樣，[教師跳兩遍]輕輕的跳起再輕輕的用腳尖落地。好，現在，寶寶和媽媽一起做。[教師分解示范，幼兒跟做]那么現在寶寶自己跳，媽媽看看誰(shuí)跳的舞最漂亮。
[結合音樂(lè )進(jìn)行練習]
剛才寶寶跳得很漂亮，讓我們跟著(zhù)這首好聽(tīng)的曲子一起跳吧！
4、游戲。
“兔寶寶，現在讓我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲好嗎？（好）那么等一會(huì )兒，你們聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，就在樹(shù)林里跳舞，音樂(lè )一停，寶寶們要趕快把自己藏起來(lái)，躲到樹(shù)林里媽媽看不到的地方去。當音樂(lè )再響起來(lái)時(shí)，媽媽就要來(lái)找你們了。被抓到的兔寶寶就跟著(zhù)媽媽一起跳著(zhù)去找其他的小伙伴。好，游戲開(kāi)始�！�
5、結束。（以?xún)焊栊问匠鋈ィ?/strong>
“今天，到樹(shù)林里我們聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè )，學(xué)會(huì )了漂亮的舞蹈，還做了有趣的游戲，那么現在我們要回家吃飯了�！�
[兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜 ，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。]
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單10
活動(dòng)目標
1．樂(lè )于與同伴合作，感受集體合作成功的喜悅之情。借助對音樂(lè )結構的了解和教師的言語(yǔ)提示，幼兒能夠合著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作
并及時(shí)調整自己動(dòng)作和方位。
活動(dòng)準備
1．每位幼兒短棒1對。多媒體資源：旺豆點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀參考（本次活動(dòng)中視頻）
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
教師引導幼兒有序地進(jìn)行熱身活動(dòng)，為創(chuàng )編律動(dòng)操做準備。
活動(dòng)用語(yǔ)指導：請小朋友按照頭部運動(dòng)——上肢運動(dòng)——體側運動(dòng)——腹背運動(dòng)——跳躍運動(dòng)——整理運動(dòng)的順序來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
二、基本部分：
1．教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式，引導幼兒集體欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )的樂(lè )句和樂(lè )段�；顒�(dòng)用語(yǔ)指導：小朋友，你們還記得上節課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng )編的棒操嗎？鐵鐵說(shuō)非常感謝我們，可是參加棒操比賽不只是按操節內容來(lái)，還需要配合音樂(lè )來(lái)表演比賽。所以，今天要把我們創(chuàng )編好棒操配合著(zhù)音樂(lè )的樂(lè )句和節奏再來(lái)試一試。
2．教師引導集體幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏做操節的頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、體側運動(dòng)前半部分動(dòng)作。
3．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區播放伴奏音樂(lè )，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的節奏和樂(lè )句做前半部分操節動(dòng)作。
4．教師引導集體幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏做操節的腹背運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)后半部分動(dòng)作。
5．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區播放伴奏音樂(lè )，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，并根據音樂(lè )的節奏和樂(lè )句做后半部分操節。
6．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區播放伴奏音樂(lè )，引導幼兒根據音樂(lè )的節奏和樂(lè )句做整套棒操律動(dòng)。
7．教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區視頻部分播放動(dòng)畫(huà)視頻，引導幼兒觀(guān)看欣賞動(dòng)畫(huà)，討論部分雙人動(dòng)作、集體隊形等形式內容。
三、結束部分
1.教師以鐵鐵感謝大家幫忙的形式，引導幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。
2.教師引導幼兒集體玩“我是···”游戲，模仿動(dòng)物，放松身體各部位。
活動(dòng)延伸
1．教師引導幼兒組織棒操小組比賽。
2．引導幼兒和家長(cháng)利用其它資源制作相應的器械，并編排動(dòng)作�；顒�(dòng)建議活動(dòng)中，討論雙人動(dòng)作和集體隊形時(shí)，教師應給予適當的引導和提示。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單11
目標：
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗表演活動(dòng)的快樂(lè )。
2.在游戲活動(dòng)中，初步學(xué)習歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像，創(chuàng )編表演動(dòng)作。
準備：大雞蛋一個(gè)，小雞蛋36個(gè)，大班幼兒一名(已輔導好部分教學(xué)內容)，錄音磁帶，錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
1、 以《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》為背景音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)教師拍手律動(dòng)。
2、 現在，我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂(lè )配上。)
3、 蛋蛋不見(jiàn)了，我來(lái)找一找。
二、 理解歌詞
1、 找到了，雞蛋找到了。(一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。)
2、 這個(gè)就是剛才小母雞下的蛋，誰(shuí)能告訴我蛋蛋里面有什么?(幼兒回答)
3、 讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么?(教師輕敲雞蛋，蛋內發(fā)出輕微的小雞聲，隨著(zhù)一聲“小小蛋兒開(kāi)門(mén)了”，上半個(gè)蛋殼打開(kāi)，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。)
4、 原來(lái)真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來(lái)我們班做客。(小雞與幼兒相互問(wèn)好)
5、 小朋友你看見(jiàn)小雞是從哪里走出來(lái)的?
(根據幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范)
幫助理解歌詞，鼓勵幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動(dòng)作。
6、現在有誰(shuí)愿意來(lái)敲蛋殼，看看你能敲出會(huì )唱歌的小雞嗎?
如果小雞唱歌了，我們就跟跟著(zhù)它一起唱。
7、多種形式進(jìn)行練習，教師躲在雞蛋里，或是教師請若干個(gè)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里，請小雞來(lái)敲敲。
三、 集體游戲
1、 小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。
2、 教師來(lái)敲蛋殼，小雞出殼游戲。
3、 小雞長(cháng)大了，男孩子扮的小雞會(huì )變成什么樣?女孩子扮的小雞會(huì )變成什么樣?
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單12
活動(dòng)目標：
1、用樂(lè )器進(jìn)行合奏表演，體驗樂(lè )趣。
2、引發(fā)對昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片；音樂(lè )cd。
2、部分節奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎虏抡l(shuí)會(huì )來(lái)。
1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè )。誰(shuí)來(lái)了？
2、逐一出示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲？
�。ǘ├ハx(chóng)唱歌。
1、你們想先看誰(shuí)的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的？教師范唱第一段，出示最后兩小節的節奏卡片: x x x x / x - - - / 引導幼兒拍打節奏。
3、出示螳螂，有幾只？它是怎么來(lái)的？歌聲是怎樣的？學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。
4、 出示知了，有幾只？它在什么地方？聲音是怎么樣的？學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /
5、跟老師邊唱邊拍節奏。
�。ㄈ├ハx(chóng)音樂(lè )會(huì )。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節奏卡片拍打節奏（蜜蜂—木魚(yú)；螳螂—碰鈴；知了—串鈴）。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節根據歌詞分角色演奏相應樂(lè )器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )肯定會(huì )更精彩。
4、用兩種樂(lè )器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
�。ㄋ模┖寐�(tīng)的音樂(lè )會(huì )
跟著(zhù)音樂(lè )cd，配上樂(lè )器將歌曲完整表演。
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì )給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習合奏，也是學(xué)習合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調，還需學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。
小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節肢動(dòng)物，是地球上數量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單13
設計意圖
結合季節特征，設計秋天的主題網(wǎng)，其中設計了這個(gè)音樂(lè )活動(dòng),讓小朋友在音樂(lè )聲中,體會(huì )秋風(fēng)細雨所營(yíng)造的音樂(lè )美，中班音樂(lè )活動(dòng)《秋天的落葉》�；顒�(dòng)中嘗試運用奧爾夫音樂(lè )教學(xué)聲勢、肢體律動(dòng)等理念,以培養幼兒的創(chuàng )造性能力為主,鼓勵幼兒多角度思考問(wèn)題,培養幼兒的發(fā)散性思維,運用即興創(chuàng )造,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),表露真情實(shí)感,讓幼兒運用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現音樂(lè ),在寬松自由的氛圍中體會(huì )欣賞到音樂(lè )的美感.
活動(dòng)目標
1. 運用不同的聲勢和肢體律動(dòng)表現不同的音樂(lè )段落。
2. 通過(guò)音樂(lè )欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養對音樂(lè )的感知以及合作能力，幼兒教案《中班音樂(lè )活動(dòng)《秋天的落葉》》。
3. 在參與活動(dòng)中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
活動(dòng)準備
1. 音樂(lè ):《小樹(shù)葉》、《秋天的落葉》
2. 塑料袋若干
3. 樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一. 在《小樹(shù)葉》的音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò) 感受樂(lè )曲的意境美，體會(huì )小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。
二. 欣賞音樂(lè )《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運用不同的聲勢和肢體律動(dòng)表現不同的音樂(lè )。
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p和表現樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1． 欣賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉飄落
2． 欣賞B段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。
3． 欣賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉轉圈跳舞歡樂(lè )的樣子。
4． 欣賞A段 啟發(fā)幼兒想象并表現樹(shù)葉寧靜美。
�。ǘ┩暾硌萋淙~快樂(lè )的一天。
1．完整欣賞音樂(lè )，感受秋風(fēng)細雨中樹(shù)葉跳舞的情景。
2．激發(fā)幼兒用身體，大膽表現音樂(lè )。
三．在《秋天的落葉》的音樂(lè )聲中退出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：區角活動(dòng)
1． 美工區投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2． 在表演區投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè )，讓幼兒創(chuàng )造發(fā)現生活中的音樂(lè )，感受音樂(lè )的神奇美。
3． 在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個(gè)豐收季節。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，用對唱的方法演唱歌曲。初步認識前奏、間奏和尾奏。
2、借助已有經(jīng)驗、PPT和教師的引導，創(chuàng )編歌詞并演唱。
3、在進(jìn)行歌表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
PPT、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒看教學(xué)掛圖，理解第一段歌詞的內容，學(xué)唱歌曲。
1、出示PPT。
教師：冬天到了，看看是誰(shuí)在敲窗戶(hù)？猜猜小雪花對大家說(shuō)了什么？小雪花說(shuō)話(huà)的聲音又是怎么樣的呢？
教師和幼兒理解整理第一段歌詞。
教師做動(dòng)作并提問(wèn)：現在我和小雪花玩游戲，你們仔細聽(tīng)，我問(wèn)了小雪花什么，小雪花回答了什么？（教師清唱第一段歌詞）
教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引導幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
師：是誰(shuí)在敲打我的門(mén)呀？
教師：現在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雪花，我們一起來(lái)唱一唱吧。
教師：現在我們交換，我做小花，你們做小雪花，我們來(lái)唱歌吧。要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。
2、引導幼兒看PPT，理解第二段歌詞內容。
出示PPT，雪花融化了，春天到了，看看又是誰(shuí)在敲窗戶(hù)？猜猜小雨滴對大家說(shuō)了什么呢？小雨滴說(shuō)話(huà)的聲音又是怎么養的呢？
師幼整理第二段歌詞。
教師在手指上套上小雨滴紙偶并提問(wèn)：現在我和小雨滴玩游戲，你們仔細聽(tīng)，我問(wèn)了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（教師清唱第二段歌詞）
師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引導幼兒學(xué)唱第二段歌詞。
教師：現在你們是小花、小草、小動(dòng)物，我是小雨滴，我們一起來(lái)唱一唱吧。
教師：現在我們交換，我做小花，你們做小雨滴花，我們來(lái)唱歌吧。要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度演唱。
教師將幼兒分成兩組，對唱歌曲。教師：現在，一半小朋友當小雪花和小雨滴，另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小動(dòng)物。用對唱的方法來(lái)演唱。
4、幼兒表演歌曲。
教師播放歌曲音頻，幼兒自由表演。鼓勵幼兒盡量根據歌詞內容表演，在前奏、間奏和尾奏處做靜止不動(dòng)造型。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單15
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、調動(dòng)幼兒各種感觀(guān)，讓幼兒感知音樂(lè )的高低。
3、培養幼兒用創(chuàng )造性的方式表達高低的能力。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)
2.練聲，復習歌曲。
二、基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)
3.游戲：看誰(shuí)玩得對
師：媽媽幼：孩子(交換角色)
4.出示音樂(lè )(一)欣賞并討論音樂(lè )有什么變化(有高有低)
5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè )(一)聽(tīng)到高的音樂(lè )學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè )學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè )(一)根據音樂(lè )的高低變換動(dòng)作。
7.游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
1)幼兒討論并學(xué)習小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規則，當聽(tīng)到高的音樂(lè )時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當聽(tīng)到低的音樂(lè )是就蹲下來(lái)對著(zhù)大樹(shù)點(diǎn)頭。
3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結尾部分
欣賞舞蹈：綠苗
教學(xué)反思：
在音樂(lè )欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì )就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè )都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè )有內容，但沒(méi)有固定的內容。因此，音樂(lè )實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對于某一音樂(lè )作品如何理解，對于一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè )教育使孩子的個(gè)性得到張揚和發(fā)展。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單16
活動(dòng)目標：
1、在故事中聽(tīng)辨和感受不同樂(lè )器的音色。
2、聽(tīng)辨小老鼠和胖廚師音樂(lè )形象，并用身體律動(dòng)表現音樂(lè )。
3、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
樂(lè )器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶
樂(lè )曲《胖廚師和小老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲：聽(tīng)音樂(lè )擺造型。
二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
1、出示圖片胖廚師，引出主題。
廚師是什么樣子的？用動(dòng)作表示。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》
胖廚師的家是一幢二層小樓，一天，胖廚師正在廚房里擦鍋子（演奏沙球模仿擦洗鍋子的聲音），突然，樓上傳來(lái)了奇怪的聲音（手指快速敲擊地并在地板上畫(huà)圈）。胖廚師決定上樓去看一看。他走上樓梯（敲鼓模仿走路聲），推開(kāi)門(mén)（演奏刮胡長(cháng)音模仿推門(mén)的聲音），打開(kāi)燈（演奏三角鐵，同時(shí)做抬頭看燈的動(dòng)作）可是，什么都沒(méi)有看到。于是胖廚師關(guān)掉燈（做關(guān)燈的動(dòng)作），關(guān)上門(mén)（演奏刮胡）走下樓（演奏鼓），回到廚房繼續擦鍋子。
三、學(xué)習區別音色和演奏簡(jiǎn)單的樂(lè )器
1、請幼兒聽(tīng)聽(tīng)不同樂(lè )器的演奏，并請幼兒告訴老師這些樂(lè )器所演奏的聲音分別在故事中代表什么聲音？
2、你們覺(jué)得樓上可能是誰(shuí)？為什么胖廚師會(huì )看不到小老鼠？
3、將樂(lè )器分給幾個(gè)幼兒，請幼兒根據教師的故事情節和動(dòng)作提示演奏樂(lè )器，沒(méi)分到樂(lè )器的幼兒扮演小老鼠。
四、聽(tīng)辨不同樂(lè )曲，表現胖廚師和小老鼠的形象
現在，我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè )，一段是胖廚師走路的音樂(lè )，一段是小老鼠跑的音樂(lè )。
1、你覺(jué)得哪段更象小老鼠？
2、聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么跑的？
3、跟著(zhù)音樂(lè )用手來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠跑。
4、聽(tīng)音樂(lè )的末尾，小老鼠跑到最后發(fā)生了什么變化？聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始，小老鼠什么時(shí)候出來(lái)？
5、扮演小老鼠出來(lái)玩一玩。
6、欣賞胖廚師走路的音樂(lè )。
7、用拍手來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師走路。
8、完整欣賞兩段音樂(lè )。
8、分組扮演小老鼠和胖廚師（當胖廚師聽(tīng)到小老鼠出來(lái)的音樂(lè )時(shí)就停在原地不動(dòng)）
9、互換角色再次游戲
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單17
［教材分析］
通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè )培養幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
［活動(dòng)目標］
1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現歌曲情節，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
2、能在游戲中體會(huì )到同伴之間友好交往、友好相處的快樂(lè )。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］：
通過(guò)本節課的學(xué)習，使孩子懂得團結的力量，同時(shí)也學(xué)會(huì )幫助別人
［活動(dòng)準備］
音樂(lè )磁帶， 螞蟻搬豆的圖片
［活動(dòng)過(guò)程］
一、游戲導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、導入語(yǔ)：用游戲的口吻說(shuō)：“孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧！”一起來(lái)玩：看一看 猜一猜 學(xué)一學(xué)
二、欣賞圖片，感受歌曲，理解歌詞的內容。
欣賞《螞蟻搬豆》的圖片，提問(wèn)：
1、一只螞蟻在哪里看見(jiàn)一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動(dòng)嗎？為什么？
3、它想了一個(gè)什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲，幼兒學(xué)習歌曲。
2、引導幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？幫助幼兒理解團結起來(lái)力量大的道理。
四、分角色進(jìn)行情境表演。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請幼兒自由選擇角色，隨音樂(lè )進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
五、隨音樂(lè )放松結束。
［活動(dòng)延伸］
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會(huì )團結起來(lái)力量大的道理。
一只螞蟻在洞口，找到一粒豆。
用盡力氣搬不動(dòng)，只是連搖頭。
左思右想好一會(huì )，想出好計謀。
回頭喊來(lái)好朋友，合力抬著(zhù)走！
嗨咻！ 嗨咻！ 嗨咻！
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單18
名稱(chēng)：蒙古族舞蹈《小馬舞》
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，有節奏地表現騎馬、勒馬、揚鞭等的動(dòng)作。
2、感知蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格和情緒，體驗騎馬的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、音樂(lè )、場(chǎng)景布置、馬鞭。
活動(dòng)過(guò)程入：各環(huán)節價(jià)值分析：
一、情景導入
1、（觀(guān)看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著(zhù)這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？
2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng )設“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運用觀(guān)察和對比的方法，引導幼兒觀(guān)看PPT，讓幼兒發(fā)現蒙古族人的生活環(huán)境、服裝打扮的特點(diǎn)。
二、觀(guān)看騎馬視頻
1、瞧，蒙古人又開(kāi)始騎馬比賽了。他們是怎么騎的？
2、討論騎馬的動(dòng)作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠，通過(guò)觀(guān)看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀(guān)地感受。
三、傾聽(tīng)、表現
1、老師帶來(lái)了一首蒙古人在騎馬時(shí)的音樂(lè )，聽(tīng)。
2、我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)騎馬。
3、分享交流小馬的姿態(tài)。
4、小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來(lái)。
5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來(lái)。引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏的變化和特點(diǎn)。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)，初步有節奏地表現。在教師情景性語(yǔ)言的引導下，自然地習得勒馬、揚鞭等動(dòng)作，豐富了舞蹈的表現內容。
四、完整表演
1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實(shí)的動(dòng)物。
2、幼兒拿著(zhù)小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動(dòng)作帶領(lǐng)下，嘗試完整地隨音樂(lè )進(jìn)行表演。完整地表現中鼓勵幼兒表現出小馬的品質(zhì)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步喜歡馬的情感同時(shí)對舞蹈也有了一個(gè)完整性。
活動(dòng)后的分析：
舞蹈活動(dòng)中，融會(huì )了多個(gè)情景性的動(dòng)作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂(lè )觀(guān)向上的個(gè)性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質(zhì)，充分展示出蒙古族人民強烈的時(shí)代意識，通過(guò)熱情激昂、豪放開(kāi)闊的“騎馬”舞蹈動(dòng)態(tài)凸現人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現代的信息技術(shù)，讓幼兒通過(guò)了解和表現蒙古人民的生活點(diǎn)滴，讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚鞭、激情奔放的性格之美。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單19
設計理念：
《幼兒園教育活動(dòng)指導綱要》指出,各領(lǐng)域的內容應相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標指出:“讓幼兒對周?chē)氖挛�、現象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果”。
本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi),鼓勵幼兒運用各種感官傾聽(tīng)和表現各種聲音,引起幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(cháng)的談話(huà)中,我了解到幼兒對打電話(huà)很感興趣,并經(jīng)常想打電話(huà)給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標、活動(dòng)內容、教學(xué)方法等都充分體現了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話(huà)為線(xiàn)索，貫穿于整個(gè)過(guò)程,希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì )打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ),培養幼兒語(yǔ)言表達能力,動(dòng)手操作能力等。
活動(dòng)目標：
1、享受打電話(huà)的樂(lè )趣。
2、愿意表現自己的情感。
3、學(xué)會(huì )打電話(huà)的基本方法和禮貌用語(yǔ)。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
臺式電話(huà)2部、一次性紙杯、毛線(xiàn)、牙簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境,引出活動(dòng)內容。
(1)老師口袋里放著(zhù)一部手機。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵幼兒說(shuō)出自己打電話(huà)的經(jīng)驗。
教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話(huà)嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”
2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話(huà)?
(1)小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時(shí)示范。
(2)請小朋友做打電話(huà)的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話(huà)狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話(huà)。
師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的,現在小朋友們來(lái)試試吧�！�
3、幼兒體驗打電話(huà)的心情和樂(lè )趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現在我們一起來(lái)唱首歌吧�！�
(1)全體幼兒一起復習一遍。
(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”。男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園�！�
師:小朋友唱得都很好,現在我們來(lái)對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結:男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P一下自己。
4、幼兒制作電話(huà),游戲:打電話(huà)。
(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話(huà)的,現在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話(huà),跟好朋友一起玩游戲�！�
方法:把毛線(xiàn)從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線(xiàn)的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話(huà)就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話(huà),玩游戲。
師:“請小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話(huà),做好了就一起玩打電話(huà)的游戲.打電話(huà)的小朋友把話(huà)筒放在嘴上,接電話(huà)的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話(huà)的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn) �！�
附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話(huà)呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因為電話(huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè )意的表現自己,達到了活動(dòng)目標,學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現了要把線(xiàn)系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話(huà)線(xiàn)才不會(huì )斷�？偟膩�(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話(huà),并動(dòng)手操作,然后老師再總結示范。在最后一個(gè)環(huán)節,可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線(xiàn)可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現。
中班音樂(lè )教案20篇簡(jiǎn)單20
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )，知道歌曲名稱(chēng)，理解其內容，初步跟唱歌曲。
2、在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒體驗歌曲的情感，并樂(lè )于用動(dòng)作來(lái)表現。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養節奏感。
【活動(dòng)準備】
節奏圖譜、毛毛蟲(chóng)手偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)、情境導入
師：今天老師請來(lái)了我的一位好朋友，它是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))
師：聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在干什么?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效)它在吃什么?
師：毛毛蟲(chóng)是怎樣啃蘋(píng)果的?(師范唱，幼學(xué)唱)
師：聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)還會(huì )怎么吃蘋(píng)果?
師：毛毛蟲(chóng)喜歡啃什么樣的蘋(píng)果?(幼說(shuō)師分別出示四種蘋(píng)果：大、小、紅、綠)師完整范唱。
師：聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)到底是怎么吃蘋(píng)果的?
二、出示節奏圖譜，幼兒學(xué)習歌曲內容
小蘋(píng)果：○ ○ ○○○
大蘋(píng)果：○ ○ ○○○
紅蘋(píng)果：○○○○ ○
綠蘋(píng)果：○○○○ ○
1、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據不同的節奏區分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋(píng)果。
小蘋(píng)果是怎么咬的?(師唱一遍)
大蘋(píng)果是怎么咬的?是大口還是小口?
紅蘋(píng)果是怎么啃的?
綠蘋(píng)果是怎么啃的?
2、請幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節奏。
有三個(gè)節奏譜，在啃小蘋(píng)果的時(shí)候是哪個(gè)節奏?
在啃大蘋(píng)果的時(shí)候是哪個(gè)節奏?
紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果是一樣的，是哪個(gè)節奏?
師：啃小蘋(píng)果是……，那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)
師：唱大蘋(píng)果是怎樣?響亮的、強。(師幼再來(lái)一次)
師：在啃紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果應該怎樣?聲音不強也不弱。(師幼再來(lái)一次)
師：毛毛蟲(chóng)一會(huì )兒吃小蘋(píng)果，一會(huì )兒吃大蘋(píng)果，想不想和它一起啃蘋(píng)果，啃小蘋(píng)果時(shí)要…�？写筇O(píng)果時(shí)要…。強，啃蘋(píng)果是開(kāi)心，那用什么樣的聲音來(lái)唱?
三、游戲環(huán)節。
1、教師示范用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象，請幼兒模仿。
師：毛毛蟲(chóng)和小朋友一起啃蘋(píng)果很開(kāi)心，想不想和小朋友一起玩游戲。
師：老師想變成蘋(píng)果請毛毛蟲(chóng)吃，你們數123變，我就變成蘋(píng)果。(請一幼兒上來(lái)演示)
2、幼兒模仿蘋(píng)果，教師模仿毛毛蟲(chóng);
教師模仿蘋(píng)果，幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。(教師引導幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應該做出相應的變化)
四、結束活動(dòng)。
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