【推薦】科學(xué)教案模板5篇
作為一名教師,很有必要精心設計一份教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
1通過(guò)討論知道我們的生活中那些是浪費能源的行為
2.知道節約能源的和利用新能源的方法。
3.了解新能源有哪些。
課前準備:相關(guān)圖片多媒體課件
學(xué)習過(guò)程:
活動(dòng)一找一找生活中有哪些浪費能源的現象和行為?
學(xué)生活動(dòng)
教師指導
1、自主學(xué)習:自主觀(guān)察課本圖,結合日常生活找一找“在我們日常生活中,有哪些浪費能源的生活方式?”
2、小組討論:組內交流各自的想法,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現,討論后統一意見(jiàn);
3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價(jià);
1、引導學(xué)生從日常生活入手,找出浪費能源的現象和行為。
2、評價(jià)、補充和總結
活動(dòng)二討論怎樣節約電和燃氣
學(xué)生活動(dòng)
教師指導
1、自主學(xué)習:自主觀(guān)察課本圖,結合日常生活找一找“在我們日常生活中,有哪些浪費能源的生活方式?”
2、小組討論:組內交流各自的想法,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現,討論后統一意見(jiàn);
3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價(jià);
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖片,從節約能源的角度進(jìn)行判斷,并可以聯(lián)系自己的生活。
2、可以先進(jìn)行小組討論,然后進(jìn)行各組交流,訓練小組討論和合作學(xué)習的能力。結合本單元的評價(jià)單進(jìn)行記錄。
3、評價(jià)、補充和總結
活動(dòng)三:怎樣利用新能源?
學(xué)生活動(dòng)
教師指導
1、自主學(xué)習:仔細觀(guān)察課本圖“未來(lái)的住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源?
2、小組討論:組內交流各自的想法,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現,討論后統一意見(jiàn);
3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價(jià);
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖片,從利用能源的角度進(jìn)行分析,“未來(lái)住宅”上的標號名稱(chēng),并說(shuō)說(shuō)未來(lái)住宅是從哪些方面利用新能源的
2、評價(jià)、補充和總結
活動(dòng)四;開(kāi)發(fā)新能源
學(xué)生活動(dòng)
教師指導
1、自主學(xué)習:自學(xué)課本62頁(yè),思考為什么要開(kāi)發(fā)新能源?新能源有哪些?
2、小組討論:組內交流各自的想法,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現,討論后統一意見(jiàn);
3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價(jià);
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察課件圖片,了解新能源有哪些?
2、評價(jià)、補充和總結
科學(xué)教案 篇2
[教學(xué)目標]
、绷私鈼钫駥幍南嚓P(guān)知識。
、擦私舛倌陙(lái),世界科學(xué)發(fā)展的歷史。
、沉私庵忻澜逃诠膭顒(chuàng )新上的異同。
[重難點(diǎn)]
重點(diǎn):了解作者解說(shuō)的事理(包括新事物新發(fā)明層出不窮原因,科和技的關(guān)系兩方面)
難點(diǎn):中美教育在鼓勵創(chuàng )新上的異同比較。
[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入:從簡(jiǎn)介首位獲諾貝獎的華人科學(xué)家入手,引入本文《世紀之交的科學(xué)隨想》。
二、作者簡(jiǎn)介
楊振寧,美籍華人,1922年出生安徽省,1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書(shū)獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué),1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位,1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱(chēng)不守恒理論,因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。1971年以來(lái),他多次到中國探親、訪(fǎng)問(wèn)、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用,還努力幫助中國學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習。
三、自讀課文,整體感知,理清結構。
、睂W(xué)生快速默讀全文(師強調:光纖、撓頭、聘用、彌補、膽怯)
、步處煶鍪窘Y構圖,學(xué)生找出文中相應段落。
四、課堂練習
、庇梦闹械囊痪湓(huà)來(lái)回答作者認為兩百多年來(lái)產(chǎn)生許多新事物的原因。(第3段中“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力”)
、驳4段綜合運用了哪些說(shuō)明方法?作用?
、匙髡邔τ凇翱啤迸c“技”的關(guān)系持什么看法?
。鞔_:二者誰(shuí)更重要些的問(wèn)題,沒(méi)有簡(jiǎn)單答案,要因地制宜,因人制宜,因國家制宜。)
、次闹械6段作者指出,世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節推動(dòng)前進(jìn)的,用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。
、甸喿x課文第15段,完成下列問(wèn)題。
、俳忉屧~語(yǔ):按部就班:
、诒径沃饕勈裁磫(wèn)題?(明確:分析中美兩國的異同及適應對象)。
、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點(diǎn)是什么?(都能鼓勵創(chuàng )新)
、芫瓦m應對象而言,中美教育各適合哪一部分學(xué)生?
、菥蛯W(xué)習方式而言,中美教育有何不同?
。ㄖ袊逃膶W(xué)習方式屬按部就班的訓練,美國是跳躍式學(xué)習)
五、閱讀附文,加深認識。
給合你自身素質(zhì)及學(xué)習成績(jì),你認為自己更適合哪種學(xué)習方式,應注意哪些關(guān)鍵能力的'培養。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目的:
1、能夠長(cháng)期觀(guān)察一種動(dòng)物或植物。
2、能夠對動(dòng)植物前后發(fā)生的變化進(jìn)行比較。
3、能夠觀(guān)察并記錄自己的發(fā)現。
4、能夠比較出動(dòng)植物的季節性變化。
知識與技能:
1、知道氣候特征是一定地區的規律性天氣現象。
2、知道季節是根據特定氣候劃分的時(shí)間段。
3、了解四季的氣候特征。
4、知道一些動(dòng)植物的季節性變化。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):
1、感受自然界四季的變化,欣賞四季的美麗景色。
2、持之以恒地觀(guān)察動(dòng)植物的變化。
3、養成記錄觀(guān)察現象的習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1 知道氣候特征是一定地區的規律性天氣現象。
2、了解四季的氣候特征。
教學(xué)準備:
1.有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
2.有關(guān)春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽(tīng)資料和設備。
3.關(guān)于動(dòng)植物的季節性生活規律變化的圖片、錄象等視聽(tīng)資料和設備
4.確定觀(guān)察的對象,準備好觀(guān)察記錄的工具。
教學(xué)時(shí)數:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、集中話(huà)題
1、提問(wèn):你們知道一年有幾個(gè)季節
嗎?
2、說(shuō)得真棒!你能再說(shuō)一說(shuō)秋季是
什么樣的嗎?
引起學(xué)生對氣候與季節的興趣。
二、探索和調查
1.小組討論匯報:你眼里的秋季是什么樣的?
認識秋季的氣候特征。
2.誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)其他季節的氣候是什么樣的?
認識春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征。
3.小組討論。
4.全班交流、補充。
5.在不同的季節里,動(dòng)植物有什么變化?
認識動(dòng)植物的季節性變化。
6.學(xué)生看圖或音像資料后說(shuō),再適當補充。
7.小結。
三、回顧和解釋
1.通過(guò)今天的學(xué)習,你懂得了什么?
。柟趟鶎W(xué),課外拓展。)
2.觀(guān)察一種動(dòng)物或植物,記下它在不同時(shí)期的變化。
板書(shū)設計:
氣候與季節
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
觀(guān)察了解球的外形特征。
學(xué)習拋、接球,鍛煉大肌肉群。
活動(dòng)準備
準備不同大小、材質(zhì)的球若干,塑料大筐若干。各種球的標志若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由賞球
1.提供不同大小、材質(zhì)、形狀的球,引導幼兒欣賞美麗的球。
2.鼓勵幼兒動(dòng)手摸摸、掂掂、捏捏各種各樣的球。
3.氣啟發(fā)幼兒互相交流各種各樣球的名稱(chēng)、形狀,想一想可以怎么玩這些球。
二、合作玩球
1.啟發(fā)幼兒自由玩自己喜歡的球。
2.引導幼兒與好朋友一起玩球。
3.鼓勵幼兒嘗試用不同的方法玩球。
三、分類(lèi)收球
1.出示貼有各類(lèi)球標志的大筐,引導幼兒觀(guān)察筐上的標志。
2.交代按類(lèi)收球的規則,引導幼兒將球收入筐中。
3.要求幼兒今后都按這種方式整理球。
四、交流分享
1.引導幼兒互相交流自己的玩球經(jīng)驗。如:玩了什么球?和誰(shuí)一起玩球?怎么玩球的?
2.教師小結幼兒的玩球方法,提升幼兒的經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸
提供橄欖球、保齡球、康樂(lè )球等不同球的玩法錄像讓幼兒欣賞,拓展幼兒的知識。
在體育區投放各種皮球,供幼兒游戲。
投放皮球在美工區中,供幼兒滾印畫(huà)。
科學(xué)教案 篇5
植物和環(huán)境
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生知道植物生活需要一定的環(huán)境條件。
2.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣,初步學(xué)會(huì )說(shuō)明"植物生活需要一定條件"的對比實(shí)驗。
3.發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑和探究的精神,培養學(xué)生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。
4.滲透科學(xué)自然觀(guān)--使學(xué)生體會(huì )到自然事物是相互聯(lián)系的。
5.培養學(xué)生搜集資料的興趣和能力,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生認識各種植物都必須生活在一定的環(huán)境條件里。
教學(xué)難點(diǎn)
認識綠豆或其它植物的生存環(huán)境。
第一課時(shí)
活動(dòng)(一)
指導學(xué)生認識植物必須生活在一定的環(huán)境中
出示一些植物掛圖或圖片(可把一些圖片存到軟盤(pán)中,投到屏幕上)。
思考:
1.柑橘樹(shù)生長(cháng)在什么地方?(我國南方)蘋(píng)果樹(shù)生長(cháng)在什么地方?(我國北方)在北方有柑橘樹(shù)嗎?南方有蘋(píng)果樹(shù)嗎?我國南北自然條件有什么不同?
2.仙人掌生長(cháng)在什么地方?(沙漠)蓮(荷花)生長(cháng)在什么地方?(河湖、池塘里)把仙人掌種在水里、把蓮種在沙漠中行嗎?沙漠與池塘、河湖的自然環(huán)境有什么不同?
3.月季花種在什么地方生長(cháng)得好?(向陽(yáng)地方)玉簪種在什么地方生長(cháng)得好?(背陰地方)這兩個(gè)地方自然環(huán)境有什么不同?
討論:這些事實(shí)說(shuō)明了什么?
教師小結:根據以上討論,我們知道各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。植物的生活環(huán)境包括陽(yáng)光、溫度、水等。陽(yáng)光、溫度、水等是植物生長(cháng)所需要的環(huán)境條件,但是各種植物對陽(yáng)光、溫度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光,有的植物喜陰;有的植物喜水,有的植物喜干;有的植物喜暖,有的植物喜寒。
第二課時(shí)
活動(dòng)(二)
指導學(xué)生認識綠豆或其它生長(cháng)需要什么樣的環(huán)境條件
實(shí)驗l--綠豆或其它生長(cháng)是否需要陽(yáng)光
實(shí)驗2--綠豆或其它生長(cháng)與水的關(guān)系
學(xué)生根據課前的實(shí)驗,進(jìn)行匯報
實(shí)驗報告
實(shí)驗用具
實(shí)驗過(guò)程
師生小結綠豆或其它生長(cháng)需要的環(huán)境條件。
活動(dòng)(三)
指導學(xué)生認識不同的環(huán)境中生活著(zhù)不同的植物
出示掛圖或圖片熱帶森林、沙漠植物、沼澤植物。
思考
1.圖中是什么自然環(huán)境?
沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤。
2.沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)?(干旱、少雨)
干旱、少雨;水多;炎熱、多雨;泥濘、多水。
3.在沙漠中、池塘中、熱帶森林中、沼澤中有什么特有的植物?
仙人掌、駱駝刺等耐旱植物;蓮、水草、浮萍等喜水植物;高大、茂密、長(cháng)綠的植物;多是喜水的草類(lèi)植物。
講解:因為各種植物都需要一定的生活環(huán)境,所以在不同的環(huán)境中生長(cháng)著(zhù)不同植物。觀(guān)看植物的適應性的資料片,并由教師和學(xué)生介紹相關(guān)的資料。
鞏固應用
1.植物生長(cháng)需要哪些環(huán)境條件?
2.舉例說(shuō)明,各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。
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