二年級語(yǔ)文下教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文下教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語(yǔ)文下教案1
學(xué)習目標：
1、學(xué)習本課生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、在讀中體會(huì )詩(shī)中的思想感情。
創(chuàng )意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美 麗的圖畫(huà)，給人一種美的享受。
自學(xué)要求：
1、認真地讀讀課文，誰(shuí)在告訴我們什么呢？
2、找一找，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子。 用“——”畫(huà)出誰(shuí)，用波浪線(xiàn)畫(huà)告訴我 們什么？
對比讀感悟美：
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地，就是操場(chǎng)。
B、那最平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。
A、小河會(huì )告訴你，上課的鈴聲很清脆。
B、小河會(huì )告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
A、林濤會(huì )告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚。
B、林濤會(huì )告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚。
觀(guān)察圖畫(huà)：
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè )心情。帶著(zhù)真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節 。
閱讀課文：
啊，在祖國的地圖上，
我們的學(xué)校，
找也找不到，
畫(huà)也畫(huà)不上。
但是我們的學(xué)校，
卻裝得下————
祖國的歷史、
今天和未來(lái)的理想。
自己讀最后一個(gè)小節，聯(lián)系上一個(gè)小 節，你有什么問(wèn)題嗎？
��？ 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來(lái)的理想。
小結提高：
我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂(lè )地學(xué)習，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(cháng) 的搖籃。一句話(huà)，學(xué)校雖小，可是我們的 理想卻遠大的很呢！
朗讀全文，假如你就 是這個(gè)山區小學(xué)的一 名小學(xué)生，你將會(huì )怎 樣向別人介紹你們的 小學(xué)校呢？
擴展學(xué)習：
你們的學(xué)校什么樣？可以仿照詩(shī)歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
二年級語(yǔ)文下教案2
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫(xiě)"我為你驕傲"，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題激趣
1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
理解“驕傲”的意思。
2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。
生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“我”為什么會(huì )喂“你”驕傲？
二、識記生字
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
5、識字游戲：
�、� 說(shuō)偏旁猜字。
�、� 開(kāi)火車(chē)擴詞。
三、初讀課文
1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？小組推薦組員讀。
2、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶(hù)，你會(huì )怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書(shū)寫(xiě)指導
重點(diǎn)指導“璃、滑、碎”。
二年級語(yǔ)文下教案3
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)王洙小時(shí)侯?lèi)?ài)學(xué)習的故事，學(xué)習他的和做事認真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文的含義。
三、教學(xué)準備：
搜集有關(guān)王洙的故事。
四、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
五、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�。
1、板書(shū)課題，啟發(fā)提問(wèn)。
1、引導學(xué)生圍繞課題提己感興趣的問(wèn)題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標然段。
2、互讀課文，糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等問(wèn)題。
3、默讀課文，邊讀邊想讀課題時(shí)提出的問(wèn)題，引導學(xué)生看看哪些能獨立解決。
�。ㄈ┰僮x課文，用心感悟。
1、集體討論：
�。�1）讀了課文你可以看出小王誅是一個(gè)怎樣的孩子？
�。�2）在課文中，從哪些語(yǔ)句可以看出他的這些品質(zhì)和？
2、從哪些語(yǔ)句可以看出小王洙十分渴望讀書(shū)，畫(huà)出句子來(lái)讀一讀。
3、從哪些語(yǔ)句可以看出小王洙勤奮好學(xué)，畫(huà)出句子來(lái)讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┧季S拓展。
1、想一想老師發(fā)現窗外的王洙在聽(tīng)課會(huì )對他說(shuō)些什么？王洙又會(huì )怎么說(shuō)呢？
2、假如你就在當時(shí)，你會(huì )怎樣幫助他呢？
�。ㄎ澹�。
說(shuō)說(shuō)學(xué)習這課文后自己的感想
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┰僮x課文。
學(xué)生再讀課文整體回顧。
�。ǘ┓e累內化。
1、自選詞語(yǔ)，由學(xué)生獨立完成。
2、完成文后“詞語(yǔ)填空”的有關(guān)練習。
3、遷移練習。
�。�1）認讀生字：在游戲中鞏固識字。
學(xué)生利用自制的生字卡片互相識字。
�。�2）請“小老師”指名認讀。
重點(diǎn)指導：遍、刻、勤。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)。
1、把小王洙窗外聽(tīng)課的故事講給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、把讀了本課后的感想用幾句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
�。ㄋ模�。
今天你有什么收獲？
六、板書(shū)設計：
王洙——渴望讀書(shū)——得到了老師的幫助
二年級語(yǔ)文下教案4
教學(xué)目標：
知識
1.學(xué)會(huì )“掩、盜、偷、碰”四個(gè)生字和新詞。
2.聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)詞理解偷鈴人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？
3.能理解“掩耳盜鈴”的寓意。
4.能朗讀課文并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“掩耳盜鈴”的意思。
教育
懂得人們做了壞事想使別人不知道是不可能的，自作聰明的結果是自己騙自己的道理。
發(fā)展
1.培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
2.培養想象力和口頭復述能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能有所感受。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，揭示課題
1.看故事表演，聽(tīng)范讀，想：這個(gè)寓言講了一件什么事？
2.揭題、釋題、讀題。
二、師生共訂學(xué)習目標。
1.自由讀課文，讀后你想知道什么？
2.學(xué)生質(zhì)疑，師歸納目標。
�。�1）盜鈴人是怎么想的？對嗎？為什么？
�。�2）課文告訴我們一個(gè)什么道理?
三、理解故事內容。
1.自由讀，把他是怎樣想、做的句子畫(huà)出來(lái)。匯報。
2.同位讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3.指導讀，聯(lián)系上下文想想你覺(jué)得他的想法對嗎？討論匯報。
4.看圖發(fā)揮想象。
�。�1）盜鈴人當時(shí)的表情、動(dòng)作怎樣？他會(huì )想些什么？
�。�2）課文怎樣寫(xiě)的？自由讀，指名讀，師生合讀。
四、情景表演，體會(huì )寓意。
1.過(guò)渡：盜鈴人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結果被發(fā)現，這時(shí)候你弄明白了什么？（指名小結）
2.創(chuàng )設情境：如果你是路人，看見(jiàn)他想伸手偷鈴鐺，你會(huì )對他說(shuō)些什么？（小組內說(shuō)，師生合作演）
五、聯(lián)系實(shí)際，深化認識。
舉一些事例說(shuō)說(shuō)實(shí)際生活中類(lèi)似“掩耳盜鈴”的例子。（小組說(shuō)——指名講）
六、創(chuàng )設情境，復述故事。
創(chuàng )設情境，師生合作演。
復述故事：回到家，給爸爸媽媽講這個(gè)故事。
二年級語(yǔ)文下教案5
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1.同學(xué)們，現在是什么季節？（夏天）在這個(gè)季節里，你最喜歡什么天氣？
2.你們喜歡雨天嗎？雨后你們在校園里怎樣玩的？
3.冰心奶奶知道同學(xué)們喜歡玩水，就為大家寫(xiě)了一首小詩(shī)（師板書(shū)：雨后）
二、初讀課文，整體感知，自主識字
1.師范讀，生看書(shū)思考：從中聽(tīng)到了什么？看到了什么？
2.學(xué)生自讀課文，自主識字。
3.檢查識字情況
�。�1）出示生字。
�。�2）同桌互相檢查。
�。�3）師檢查，讓學(xué)生用字組詞，個(gè)別的字進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
三、細讀課文，理解感悟。
1.學(xué)生自讀第一小節。
�。�1）雨后的廣場(chǎng)怎樣的情景？“快樂(lè )的好像神仙一樣”是什么意思？讓學(xué)生體會(huì )到此時(shí)的快樂(lè )。
�。�2）雨后是清新的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂(lè )，應用怎樣的語(yǔ)氣去讀？
2.細讀二、三、四小節。
�。�1）詩(shī)中描寫(xiě)了哪些人物？
“小哥哥使勁地踩著(zhù)水，把水花兒濺起多高”說(shuō)明了什么？
小哥哥摔倒后是不是很沮喪？你是怎么看出來(lái)的？你覺(jué)得小哥哥是怎樣的一個(gè)人？
�。�2）小妹妹長(cháng)得什么樣子呢？她跟在誰(shuí)的后面呢？“泥褲子指的是什么？哪些句子是描寫(xiě)小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？但她心里是怎樣想的呢？
�。�3）小朋友們的心情是怎樣？我們應該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
�。�4）再讀課文，用歡快的語(yǔ)氣讀。
四、拓展延伸
1.在這雨后的美景中，同學(xué)們，你想做些什么呢？
2.用心觀(guān)察和體會(huì )畫(huà)一下雨后的美景。
五、練習書(shū)寫(xiě)
1.出示本課要求寫(xiě)的字，師生共同討論字的筆順及占格。
2.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
3.學(xué)生互評，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
二年級語(yǔ)文下教案6
一、復習內容：
漢語(yǔ)拼音。
二、復習目標：
1、通過(guò)復習，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語(yǔ)拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節表，做到能正確進(jìn)行拼讀。
三、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聲母表、韻母表和整體認讀音節表
四、復習課時(shí)：
二課時(shí)。
五、復習活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬⿵土暵暷副恚�
1、說(shuō)說(shuō)聲母表中有哪些聲母？
23個(gè)：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、區別形近聲母：
b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。
3、默寫(xiě)聲母表。
�。ǘ⿵土曧嵞副恚�
1、說(shuō)說(shuō)韻母表中有哪些韻母？
24個(gè)：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、區別形近韻母：
ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。
3、默寫(xiě)韻母表。
�。ㄈ⿵土曊w認讀音節：
1、說(shuō)說(shuō)整體認讀音節有哪些？
16個(gè)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由記一記整體認讀音節，并進(jìn)行默寫(xiě)。
�。ㄋ模⿵土曇粜虮恚�
1、說(shuō)說(shuō)音序表有哪些字母？
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由記憶字母表，并進(jìn)行默寫(xiě)。
二年級語(yǔ)文下教案7
教學(xué)目的：
1．學(xué)習列寧細心觀(guān)察，善于根據事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。
2．了解題目與課文內容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，正確流利地朗讀課文。
3．學(xué)會(huì )漢字“引、養、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教學(xué)重點(diǎn)：理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。
教學(xué)準備：電腦、圖片、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學(xué)第16課－－密蜂引路。
二、新授：
1、師：讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎？（問(wèn)題先不解決）請同學(xué)們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？
2．指名讀文：（讀自己喜歡的段落）
3．理解第一自然段中的詞語(yǔ)：當地，派人，聊天，
用“附近”說(shuō)一句話(huà)。
師：你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的人？
4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢？
生：自讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？
5、學(xué)習第三、四自然段：電腦示出問(wèn)題：
1）列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？
2）結果怎樣？
3）請你試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)列寧的住處，花叢，園子，養蜂人的小房子各在什么地方。
學(xué)生分成小組學(xué)習，相互交流。（讀、說(shuō)、畫(huà)）
6、學(xué)生匯報學(xué)習的情況：并請同學(xué)到黑板畫(huà)出來(lái)，貼圖片。
7、分角色讀他們的對話(huà)。
8、列寧是怎樣找到養蜂人的？他是個(gè)什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你的感受？
9、用自己的話(huà)復述課文。
三、總結：生總結。
第二課時(shí)
一、讀詞語(yǔ)：電腦
引路 養蜂 花叢 仔細 采蜜 同志
加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、生：分析每個(gè)字形結構及怎么記
2、師：范寫(xiě)，強度筆畫(huà)。指名到黑板寫(xiě)，生糾正，評議。
3、組詞，擴句。
4、課后習題第2題。
二年級語(yǔ)文下教案8
教學(xué)要求
讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過(guò)的印象最深的動(dòng)畫(huà)片。推薦的時(shí)候，語(yǔ)言要清晰、流利，要把印象最深的情節向大家講清楚。
重點(diǎn)難點(diǎn)
講述的情節要吸引人，講述的語(yǔ)速要適當，讓別人聽(tīng)清楚。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。
能清楚、流利地講述一部動(dòng)畫(huà)片。
多媒體課件。
一情境導入
同學(xué)們，你們看動(dòng)畫(huà)片嗎？哪部動(dòng)畫(huà)片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
二講述訓練
1。教師指導：我們首先要選擇給自己印象最深的情節來(lái)講，這樣講起來(lái)才有話(huà)可說(shuō)。其次，講述的語(yǔ)速要適中，語(yǔ)速不能太快，也不能太慢，要根據情節調整自己的語(yǔ)速，如，遇到緊張的情節，可以講快些，把大家帶入緊張的氛圍；遇到輕松的情節，語(yǔ)速要舒緩。
講述的時(shí)候，要使用普通話(huà)，盡量讓別人聽(tīng)清楚。
2。教師引導學(xué)生交流，推薦自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
示例：生1：我向大家推薦動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》，這部動(dòng)畫(huà)片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學(xué)到很多的知識。比如，在動(dòng)畫(huà)片中，小頭兒子沒(méi)有向爸爸媽媽交代自己的去向，結果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門(mén)的時(shí)候，一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。
生2：我向大家推薦《熊出沒(méi)》，熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭，尤其是光頭強舉手投降的動(dòng)作，有意思極了。
每位同學(xué)講述以后，師要加以點(diǎn)評。
點(diǎn)評示例：這位同學(xué)口齒伶俐，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，講得很好，我想大家肯定都聽(tīng)清楚了。
第二位同學(xué)講述的內容重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，很好。
三本課小結
同學(xué)們，今天大家在講述動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，把動(dòng)畫(huà)片的內容講得非常清楚，大家都能聽(tīng)明白，有的同學(xué)講述的情節引人入勝，給人留下了良好的印象。
二年級語(yǔ)文下教案9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認15個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“環(huán)保局 清潔工 招收 垃圾 淡水 合適 合格”等詞語(yǔ)的意思。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，豐富知識積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教具準備：
小動(dòng)物的頭飾
板書(shū)設計：
地球的清潔工
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入課題。
師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?
師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!其實(shí)，除了我們人類(lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會(huì )大開(kāi)眼界的。(板書(shū)課題)
二、 初讀感知，讀重任字。
1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。
學(xué)生自由讀文，整體感知全文內容，圈出自己不認識的字，然后在小組中交流。(組內互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發(fā)言。)
2、以游戲形式，交流識字。
A:“找朋友”給字組詞
B：猜謎語(yǔ)，如：把東西放在土里面是“埋”c：開(kāi)火車(chē)識字，組詞。
三、 自主合作，感悟課文。
1、課文講了一件什么事?
都出現了哪些小動(dòng)物?誰(shuí)是來(lái)報名當清潔工的?大猩猩是做什么的?
2、大猩猩錄用了報名來(lái)的小動(dòng)物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動(dòng)物的本領(lǐng)吧!
3、再仔細讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動(dòng)物，讀讀他們說(shuō)的話(huà)給同桌聽(tīng)，代表他們來(lái)應聘吧!
學(xué)生自由讀
4、根據學(xué)生情況知道朗讀，同學(xué)間互相評議。
引導學(xué)生體會(huì )不同的小動(dòng)物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣
注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結合自己的生活理解。
5、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭著(zhù)搶著(zhù)來(lái)報名了，文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)?“爭先恐后”
齊讀第一段。
學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間
多種多樣的識字活動(dòng)
抓住重點(diǎn)詞句
從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。
開(kāi)展多種多樣的識字活動(dòng)，將枯燥的識字與游戲結合，調動(dòng)孩子的積極性。
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來(lái)理解每一種小動(dòng)物不同的表達方式，體味語(yǔ)言表達形式的變化之美。
四、 開(kāi)招聘會(huì )，拓展延伸。
1、小組內分角色扮演。
2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應聘吧!
3、班內表演，互相評議。
五、 識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、再讀課文，復習認讀生字。
2、在新的語(yǔ)言環(huán)境中認讀生字。
A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們應該愛(ài)護它。
B：這個(gè)星期天，我讀了很多書(shū)，覺(jué)得自己收獲很大。
3、“招、報”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?X|k |B| 1 . c|O |m
4、指導書(shū)寫(xiě)。
認真看老師寫(xiě)，你發(fā)現了什么。
歸類(lèi)整理
在表演中體味小動(dòng)物的語(yǔ)言，神態(tài)，表達能力得到提高，思維得到訓練，激發(fā)學(xué)生的想象力。
二年級語(yǔ)文下教案10
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內容的基礎上，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的意識和方法。
4、了解課文介紹的自然知識，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、鼓勵學(xué)生收集植物的種子，調查植物傳播種子的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、今天老師和同學(xué)們一起去訪(fǎng)問(wèn)植物媽媽好嗎?你認識哪些植物呢?(相機出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、
棉花等植物圖片)。你認識它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對應的圖片。)
2、植物媽媽的孩子長(cháng)大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?
3、揭示課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。
2、錄音朗讀課文。
3、學(xué)生模仿錄音練習朗讀課文，要求讀得正確、流利。
三、識記生字。
1、集體拼讀“樹(shù)葉”、“蘋(píng)果”中的生字。
2、課件出示“我會(huì )認”中的生字。
四、誦讀討論課文
1、讀補充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘
2、交流課前觀(guān)察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
五、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察“娃、洼”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么?
2、指導：兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成，不要把一豎寫(xiě)到底。
板書(shū)設計：
植物媽媽有辦法
(準備) (靠)
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 鎧甲 動(dòng)物帶 傳播種子
豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬
(仔細觀(guān)察)
(增長(cháng)知識)
二年級語(yǔ)文下教案11
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。積累句子。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精
神。
�。�、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jì)�、竹子�?/p>
�。ó�(huà)外音：小小的筍芽?jì)翰坏剑矀�(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(cháng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數的好處。想知道筍芽?jì)菏窃趺匆惶焯扉L(cháng)大的嗎？）
揭示課題：４ 筍芽?jì)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習生字
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的生長(cháng)經(jīng)歷
愿意當可愛(ài)的筍芽嗎？
咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的生長(cháng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：
�。�、同學(xué)自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(cháng)的.詞句，反復練讀。
�。�、試著(zhù)畫(huà)出筍芽生長(cháng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽生長(cháng)錄”：
全班評畫(huà)，老師板畫(huà)。
指導朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì )筍芽的成因
�。�、小筍芽們，現在你們終于長(cháng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(cháng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話(huà)？
�。�、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子：
引導同學(xué)找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導朗讀。
�。�、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長(cháng)錄” 的畫(huà)：
展示讀書(shū)，老師板畫(huà)。
五、總結全文
筍芽?jì)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(cháng)大了。把你們最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在“筍芽生長(cháng)錄”上。
二年級語(yǔ)文下教案12
授課時(shí)間： 教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探究，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教具準備：生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)方法：指導、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認認
�、僮杂删氉x四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
�、谧x讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
�、壅J讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì )填
�、倏搭}目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么？
�、谧屑氉x每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�、郦毩⑼瓿删毩�
3、我會(huì )讀
�、僮杂删氉x。
�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、郾缺�，看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習
第二課時(shí)
一、學(xué)習口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境
指導兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據交流情況，教師小結。
4、分組討論兩種觀(guān)點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習展示臺
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應該為社會(huì )做些什么？
8、教師小結。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì )做些什么？
三、小結：
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學(xué)習中。
四、作業(yè)布置：
�、僬J真讀讀本園地的字、詞。
�、趯�(xiě)寫(xiě)自己對“公民”一詞的想法。
板書(shū)設計：
課后反思:
二年級語(yǔ)文下教案13
教學(xué)目標：
1.認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì )、那、景、美”12個(gè)生字.會(huì )寫(xiě)"自、己、東、西"四個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.通過(guò)觀(guān)察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習感悟語(yǔ)言，體會(huì )課文的意思。
4.通過(guò)閱讀故事，領(lǐng)悟“應該自主學(xué)習生活的本領(lǐng)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習本領(lǐng)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、檢查生字
2、指名讀課文
二、學(xué)習第二部分
1、這一段又是寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)的對話(huà)了?
2、能自己去讀好嗎?
3、展示并評讀中，你又讀懂了什么?
4、試背課文。
三、遷移訓練：
1.出示：小貓說(shuō)：“ ?”
貓媽媽說(shuō)：“ �！边^(guò)了幾天，貓學(xué)會(huì )了——。
2.自己也選一件事情，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么?
4、最近你準備學(xué)什么?你準備怎樣學(xué)?
四、總結并進(jìn)行課外延伸。
閱讀《自立歌》(《我愛(ài)語(yǔ)文》第54頁(yè))
二年級語(yǔ)文下教案14
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
設計理念：
《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話(huà)故事，有普遍的現實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對話(huà)的形式講述了小鴨學(xué)會(huì )游泳，小鷹學(xué)會(huì )飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設計時(shí)注意創(chuàng )設情景，根據學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀(guān)形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話(huà)世界中，以表演為主線(xiàn)，學(xué)習第一自然段，進(jìn)行細讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿(mǎn)信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng )造者。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、小朋友，今天有兩位新朋友來(lái)到了我們中間�？�，是誰(shuí)啊?(出示小鴨和小鷹圖)快跟他們打聲招呼吧!我們今天學(xué)習的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。
2、出示課題〈自己去吧〉。誰(shuí)會(huì )讀?指名讀。認讀生字：自、己、吧。
二、自學(xué)課文，認讀生字
1、先聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)?
2、你們有沒(méi)有本領(lǐng)把這個(gè)故事讀準讀通呢?請大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。
3、自學(xué)反饋。
�、� 剛才看小朋友讀得這么認真，小鴨想請小朋友幫個(gè)忙：教教它認生字。
出示生字，把你讀得準的教給它?(指名教，一起教)
�、� 小朋友你們可真是能干的小老師，小鴨可高興了，想和你們你們做個(gè)捉迷藏的游戲，好不好?(課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個(gè)人的受里)師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。
�、� 看來(lái)小朋友的識字本領(lǐng)真不錯。那朗讀怎么樣呢?是否做到讀通讀正確了呢?誰(shuí)愿意讀其中的一段給大家聽(tīng)一聽(tīng)。其他小朋友認真聽(tīng)，給他們當小老師，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，指指不足。
三、練習朗讀，體會(huì )情感
1、現在老師就來(lái)演演鴨媽媽?zhuān)瑤е?zhù)你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好啊?
(出示鴨子圖)仔細觀(guān)察一下，鴨子長(cháng)什么樣?
你知道鴨子的腳連起來(lái)有什么用么?
原來(lái)扁扁的身體和連起來(lái)的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么?
2、(課件出示圖)今天天氣真好，小鴨第一次跟著(zhù)鴨媽媽出去，他們來(lái)到了草地邊，小鴨看到了什么啊?指名說(shuō)。
用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
3、小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個(gè)游泳健將，下去好好游個(gè)痛快，它怎么跟媽媽說(shuō)呢?指名說(shuō)。
出示句子：媽媽?zhuān)鷰胰ズ脝?
指導朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的?小鴨會(huì )怎么說(shuō)這句話(huà)呢?指名讀。
小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會(huì )不會(huì )答 應，所以讀的時(shí)候應該——
(有禮貌地，請求商量的語(yǔ)氣)
4、媽媽有沒(méi)有答應小鴨?媽媽是怎么說(shuō)的?指名答。
出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。
這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦?要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽?喜歡我，還是書(shū)上的鴨媽媽?為什么呀?
學(xué)生自由回答
我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?
原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會(huì )被淹死的。把媽媽的話(huà)讀得慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀?
5、同桌演一演。
6、小鴨聽(tīng)了鴨媽媽親切、和藹的話(huà)，就自己學(xué)游泳去了。他通過(guò)努力，終于學(xué)會(huì )了游泳，我們真替小鴨感到高興啊!出示句子：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳。
指導朗讀。
想一想，小鴨學(xué)會(huì )游泳之后，會(huì )怎么跟媽媽說(shuō)，媽媽又會(huì )怎么說(shuō)?同桌一起討論一下。 指名說(shuō)。
7、引背課文。
8、句式練習
我學(xué)會(huì )了 ——————————。
——————學(xué)會(huì )了——————。
四、自學(xué)第二段
小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎?
有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對老師說(shuō)(課件出示畫(huà)面及文字：老師，您帶我們學(xué)習課文好嗎?)指名讀。你覺(jué)得，老師會(huì )怎么說(shuō)?(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：(小鷹怎么對鷹媽媽說(shuō);鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會(huì )了嗎?……)
生以各種形式匯報學(xué)習結果，如：朗讀，表演。
五、小結，指導書(shū)寫(xiě)
小鴨聽(tīng)了鴨媽媽的話(huà)，通過(guò)努力，自己學(xué)會(huì )了游泳，小鷹聽(tīng)了媽媽的話(huà)，通過(guò)努力自己學(xué)會(huì )了飛翔，我們小朋友聽(tīng)了老師的話(huà)，通過(guò)努力，也一定會(huì )自己學(xué)會(huì )讀課文的。我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因為我們都是勇敢的小鴨和小鷹。
勇敢的小鷹和小鴨們，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。(出示：寫(xiě)在田字格中的“自”、“己”)。
1、師范寫(xiě)
2、學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
六、齊讀兒歌
我自己干
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別喂我吃飯。
我都已經(jīng)長(cháng)大了，
自己的事自己干。
二年級語(yǔ)文下教案15
第一單元 好習慣
不懂就問(wèn)
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。
2、掌握本課的生字。
3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。
4、通過(guò)學(xué)習這篇課文讓學(xué)生養成不懂就問(wèn)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)方法：
朗讀法、調查法
學(xué)法指導：指導學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問(wèn)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、學(xué)習認讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
3、給認讀生字組詞。
二、初讀課文，了解大意。
1、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的字圈起來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內容。
3、教師點(diǎn)評。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生口頭組詞。
4、分析生字的寫(xiě)法。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計：不懂就問(wèn)
s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng
孫 誦 私 利 剛 嗎 鴉 養 良
第二課時(shí)
一、精讀課文，了解意思
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。
2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。
3、找出自己不懂的地方。
二、再讀課文，解決問(wèn)題
1、學(xué)生針對自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。
2、對學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給以指導。
3、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
4、讓學(xué)生理解講解、糊里糊涂、搖頭晃腦 的意思。
三、擴展活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習慣對你有什么影響？
2、你平時(shí)在學(xué)習、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的？
四、小結課文
說(shuō)說(shuō)你學(xué)習 了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲
板書(shū)設計： 不懂就問(wèn)
不懂的事情
就主動(dòng)的問(wèn)
養成了良好的習慣
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